攀巖作文250字優選（15篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的攀巖作文250字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

攀巖作文250字1

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察兩維坐標，學習根據兩維的坐標找到合適的位置。

　　2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。

　　3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有認識1—10序數的經驗。

　　2.物質準備：

　　教具：座位圖一張，小動物10個。

　　學具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；

　　第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；

　　第三組：連線，操作單若干，筆。

　　第四組：給圖形做標記

　　活動過程：

　　1.看座位圖，引起幼兒的興趣。

　　鼓勵幼兒用正確的序數詞講述小動物所在的位置。

　　師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”

　　師：“我們一起來數一數(總數)，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”

　　師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”

　　師：剛剛我們一個一個數速度有點慢，數字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的'是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復）

　　2.引導幼兒觀察、發現兩維坐標，根據兩維坐標找到相應的位置。

　　（1）出示兩排小動物，引導幼兒理解排、座。

　　師：電影就要開場了，又有一些小動物陸陸續續的來了，他們坐在第二排，現在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個座位呢？第2排第7座坐的是誰？這是第幾排？這個呢？

　　（2）幼兒根據小動物的座位號，幫助他們找到相對應的位置。

　　師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）

　　3.小組操作，教師指導。

　　（1）介紹小組操作材料，了解游戲規則。

　　師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的游戲，有幫小動物找座位，請你在幫的時候拿著小動物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個座位，再幫它找一找；第二個游戲，找找我坐在哪兒，要用線把它連到它的座位上；還有一個游戲，連線，有的小動物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會兒檢票員還要來檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時候你要告訴他這個幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會兒其他小朋友還可以繼續玩，好嗎？

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　重點指導幼兒掌握看兩維坐標的方法。

　　鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。

　　4．交流、評價。

　　（1）交流操作單。

　　老師：這里有一張小朋友完成的作業單，我們來檢查他送的對不對。

　　（2）引導幼兒再次找座位。

　　老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。

攀巖作文250字2

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出數學教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經驗出發，運用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實物為對象，設計了《學測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會到數學可以用來解決日常生活中存在的問題。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學習測量。

　　2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。

　　活動準備：

　　尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測量作業單人手一張。

　　重點領域：

　　計算

　　設想和意圖

　　活動過程：

　　一、通過故事引出課題。

　　1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什么辦法來幫助這三兄弟呢？

　　二、認識測量工具，學習測量及記錄的方法。

　　1、請幼兒說說可以用哪些東西來測量？

　　2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的記錄方法。

　　3、教師分配任務，幼兒自由操作。

　　4、小結。請小朋友說說你是測量什么的？用什么工具測量的？

　　三、引導幼兒發現問題，解決問題。

　　1、請幼兒討論：測量到最后，不能正好量完，有的多出一點，有的不到了一點，這樣該怎么來記錄。

　　2、回到三兄弟分土地這一點。問：他們的土地是圓形的.，我們應該用什么什么工具來測量？

　　四、活動延伸。

　　表揚鼓勵幼兒的表現，使幼兒體驗到成功的樂趣。

　　第一環節主要是通過故事來激發幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

　　第二環節是讓幼兒認識各種測量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進行測量，每個幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。

　　第三環節主要是引導幼兒去發現問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過程中要選擇適合的工具，這樣才會更方便，更有效。

攀巖作文250字3

　　【活動設計】

　　幼兒園有序而寬松的生活節奏，使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小朋友時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。那么，該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，進一步提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此，設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間，珍惜時間。

　　【活動目標】

　　1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。

　　2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

　　3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　【活動準備】

　　1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（ppt）課前讓幼兒認識整點和半點。

　　2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

　　【活動過程】

　　一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長。

　　1、復習、鞏固認識時鐘。

　　師：小朋友這是什么？認識嗎？（鐘）你們真的'都認識？我要來考考你們。

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針稍微細一點長一點的叫什么？那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢？

　　師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數一數。

　　2、教師總結：一分鐘有60秒。

　　3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

　　如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　5、感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？

　　6、教師總結：一分鐘說長不長，說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。

　　二、體驗一分鐘能干什么。

　　1、一分鐘能做些什么？

　　在條件允許的情況下請幼兒動手試試？

　　（1）欣賞成人一分鐘內能做什么？（ppt）

　　（2）教師總結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘》的游戲。

　　2、游戲一：山上有個木頭人

　　3、游戲二：一分鐘內不眨眼

　　4、游戲二：夾彈珠

　　A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　B、請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。

　　C、幼兒再次操作，分享成功。

　　D、同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢？

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎？

　　2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

　　【活動延伸】

　　請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

　　【活動反思】

　　本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

攀巖作文250字4

　　教材分析

　　中班幼兒在認識平面圖形的過程中,已經對圓形,三角形等圖形有了認識,在此基礎上來認識橢圓形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程.通過各種形式的游戲和操作活動,讓幼兒反復感受,逐步理解橢圓形的特征,從而實現將活動游戲化,生活化的原則。

　　活動目標

　　1.認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　2.幼兒觀察比較區分圓形與橢圓形的異同。

　　3.幼兒動手操作的興趣與比較的能力。

　　活動準備

　　教師用鐵絲圈兩個，圓形.橢圓形各一個，幼兒每人圓形，橢圓形紙一張。教室投放橢圓形的鏡子，盤子，雞蛋等。

　　活動建議

　　一、教師通過演示，引導幼兒感知橢圓形的特征

　　老師將兩個鐵圈一個拉長.一個壓扁，幼兒認識：長長的圓，扁扁的圓， 沒有菱角，是橢圓形。

　　二、幼兒通過操作比較出圓形與橢圓形的`異同

　　1.相同點：圓形與橢圓形的邊緣沒有菱角。

　　2.不同點：幼兒將圓形與橢圓形對折兩次找出圓心，發現圓形上下.左右折痕一樣長，橢圓形不一樣長。

　　三、通過在周圍環境中找橢圓形，進一步鞏固橢圓形的特征。教師引導幼兒找出家里及教室里象橢圓形的物體。

　　教材分析

　　選自青島市教材《探索求知》P117

　　大班綜合優質公開課《鴨子騎車記》視頻+課件PPT+音樂+詳案中班繪本綜合《膽小的老鼠》視頻+ 課件PPT音樂教案（中班語言）

攀巖作文250字5

　　【教材分析】

　　大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調查記錄和統計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統計方法記錄操作方法，培養幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質。

　　【活動目標】

　　1。嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。

　　2。能用簡單的圖標或數字統計、記錄自己的探索和發現。

　　3。學會有條理地整理物品，培養完成任務的責任意識。

　　【活動準備】

　　1。活動前請幼兒調查統計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。

　　2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區散放的木質積木。

　　【活動建議】

　　1、引導幼兒交流調查結果，初步了解簡單的分類統計方法。

　　（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。

　　（2）展示幼兒有代表性的'記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數字記錄等。

　　2、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。

　　提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？

　　（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

　　引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

　　（2）引導幼兒討論，發現還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進行二次分

　　類的理由。

　　（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經驗。

　　3、引導幼兒收拾整理建構區，學習按照物品的兩種特征進行分類。

　　（1）提出活動任務：建構區的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

　　幼兒分組討論，協商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。

　　（2）幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區，保持建構區整潔。

攀巖作文250字6

　　活動內容：4的加法

　　活動目標：

　　1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。

　　2，在幼兒生動活潑的情景和中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

　　3，培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　活動準備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數字3的樹，一棵貼有數字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。

　　活動過程：

　　一、準備

　　師：我們已經學習了4的組成，現在我們做個碰球的好嗎？

　　幼兒：好。

　　師：嘿嘿，我的1球碰幾球。

　　幼兒：你的1球碰3球

　　二、創設情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空變戲法

　　師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領大？你們知道俺孫會多少變嗎？

　　生：七十二變。

　　師：對，你們看，我變出了什么？

　　生：蘋果

　　師：幾個蘋果？

　　生：一個綠蘋果。

　　師：我又變了，現在變了幾個蘋果？

　　生：3個紅蘋果

　　師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數字幾來表示？（1）

　　師：那后來變的3個紅蘋果用數字幾來表示呢？（3）

　　師：我一共變了幾個蘋果？

　　生：4個。

　　師：你是用什么方法算的？

　　生：加法，組成

　　師：什么樣的加法？

　　生：13=4

　　師：他說得對嗎？誰來說說這道算式題表示什么意思？

　　幼兒講述，并認讀算式題。

　　師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？

　　生：31=4

　　提問：你們是怎么想的？

　　師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個數，它們的`位置相互交換了，它們的得數怎么樣？（沒有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數的位置交換一下，得數是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現在變成了什么？

　　生：4朵花

　　師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰愿意？

　　請一名幼兒講述。

　　提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？

　　幼兒講述并認讀算式題。

　　小結：今天你們學會了什么？（13=431=422=4）對，我們學會了4的加法，并知道根據加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：你們看，信封上有什么？（算式題）

　　師：你們會算出他們的得數嗎？（會）

　　師：請你們算出得數后去找跟他相對應的信箱，信箱上有數字，那個數就是小朋友算出的得數，你的得數若是3，那你就必須把信封投到貼有數字是3的信箱里，聽明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽

　　（方法同上）

　　幼兒操作，教師巡撫指導。

　　師：做好了嗎？我們一起來看看，你們有沒有把他們送錯。

　　（幼兒齊讀算式題）

　　師：我今天太高興了，想邀請你們去水簾洞玩，你們去嗎？做火車去好不好？現在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數相同的火車，我們再請三個家長來做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車。

　　在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

攀巖作文250字7

　　設計意圖：

　　序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊或游戲時都會牽涉到序數，可幼兒對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中輕松地感知5以內事物的排序，體驗數在生活中的作用。

　　對于剛升上中班不久的幼兒來說，序數有點抽象，于是我們選擇了給小區里的動物送信為題材，結合簡單的二維坐標，讓孩子初步了解序數的概念，同時也對二維坐標有了初步的感知。

　　活動目標：

　　1、初步理解5以內的序數，并能根據信封上的地址找到相應的樓層。

　　2、在活動中體驗幫助小動物送信的快樂。

　　活動準備：

　　課件、每人三份任務卡、畫筆、動物卡片、信件。

　　活動過程：

　　一、談話導入，認識樓層。

　　師：小朋友們，你們家住在哪一樓呢？今天有位小客人（小兔）想請你們幫它找到自己的家，它住在第5層，我們一起幫它送回家吧。

　　二、認識小區里不同屋頂的樓房。

　　師：這是一個快樂小區，小區里的樓房有什么不一樣？屋頂的形狀和顏色不一樣。

　　三、幫郵遞員叔叔送信，感知5以內序數。

　　師：郵遞員叔叔想請小朋友們跟他一起去送信。

　　（1）郵遞員叔叔分別掏出六封寫著地址的信，小朋友一封一封幫他找到收件人并送到指定的樓房。

　　（2）郵遞員叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，沒有地址，請小朋友幫忙找到收信人的地址，并將信送過去。

　　四、布置任務，鞏固練習。

　　師：郵遞員叔叔很滿意大家的表現，他說小朋友們都很能干，他有三項任務想請你們幫忙一下。

　　（1）出示三張任務卡，并講解如何操作

　　①請你找出樓房里的動物住在第幾層，仔細數好后標上數字。

　　②請你給小動物寫信，把地址寫到信封上。

　　③這是一個住宅聯系表，請你把小動物送回家。

　　每個小朋友帶著三張任務卡，找到自己的座位坐下來認真把它完成。

　　（2）提出操作要求

　　①做完后，請舉手示意老師幫你檢查。

　　②做完后，請把材料放到原來的.位置。

　　五、師幼一起檢查任務完成情況。

　　六、游戲：找信封。

　　師：老師在柜子里也整理了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。

　　出示地址紙條，請小朋友根據地址紙條尋找自己的信封。

　　師：每個小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準備了一個密碼紙條，請小朋友按照自己的紙條來尋找自己的禮物。

攀巖作文250字8

　　活動目標：

　　1、學習6以內的組成與加減。

　　2、能認真觀察畫面內容列算式。

　　3、能對計算操作活動感興趣。

　　活動準備：

　　人手一臺電腦、相關課件。

　　活動內容：

　　1、復習5以內的組成與加減。

　　2、觀看動畫，讓幼兒看一看先有幾只小動物，又來了幾只小動物，和起來一共有幾只？（5種不同的畫面）

　　3、根據動畫畫面學習組成與加減。（重點：在鍵盤上正確使用加減符號）

　　4、幼兒操作

　　(1)教師提要求：注意觀察畫面的運動，先出現幾個，再出現幾個，填空列出組成與算式。

　　(2)老師巡回指導，幫助個別能力弱的'小朋友正確使用鼠標和鍵盤。

　　5、幼兒游戲《投骨子》

　　(1)了解游戲的玩法,嘗試操作。

　　(2)能根據游戲規則操作。

　　6、活動評價

　　（1）幼兒說說自己是如何玩的及玩的過程中出現的情況。

　　（2）表揚按操作要求操作，使用鼠標靈活的幼兒。

攀巖作文250字9

　　活動目標：

　　1.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題，學習自編 5 以內數的加減。

　　2.理解 5 以內數的加減和運算，能熟練說出 5 以內加減的數值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　活動重難點：體驗破譯密碼的快樂，能正確進行 5 以內數的加減運算。

　　能夠觀察和總結出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、

　　橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當“小小數學家”破譯一份密碼，復習 5 以內的加減。請幼兒當“小小數學家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結：算式相同不用重復計算，直接寫出得數就行，這樣會破譯的快一點。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的.算式。

　　小結：只是加號前后兩個數交換位置的算式，也不用重復計算，直接寫出得數，這樣也會破譯的快一點。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”。活動延伸：

　　請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區，繼續進行破譯游戲。

攀巖作文250字10

　　設計意圖：

　　《指南》指出，小班幼兒要手口一致點數5以內的物體，并能說出總數，按數取物，認識數字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我們經常可以聽見幼兒數數，但是并不能把數的數字和實物相對應起來。本活動的設計，能夠讓幼兒更好的認識數字3，理解數字3。

　　活動目標：

　　1.通過觀察感知并認識數字3

　　2.能夠手口一致點數3，并且能夠取出相應數字的物品

　　3.樂于探究更多與3有關的東西

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒對于1.2的認識

　　物質準備：認識數字3PPT 圖形卡片3張 數字卡片3張

　　活動過程：

　　圖片導入，引起興趣：小朋友們，大家好，今天老師給大家帶來了一張有趣的圖片，小朋友們想不想知道是什么呀？我們一起來看看吧。

　　幻燈片二 有沒有小朋友知道（幼兒自由回答），其實啊，這是一個門洞，但老師今天要講的可不是門洞，而是一個和門洞特別像的數字。

　　幻燈片三 這就是數字三，小朋友嘗試畫一畫數字3吧（教師示范，幼兒伸出手在空中畫3）。除了圖片，老師還給大家請來了三位動物小朋友，我們一起來看看。

　　幻燈片四 這三位動物小朋友可真調皮，他們都不出來，但是啊，它們先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，這是誰啊，原來啊，是可愛的'小狗，喵喵喵，喵喵喵，還有可愛的小貓，嘎嘎嘎，原來還有小鴨子呀。那他們要去哪里呢？（幼兒自由回答）

　　幻燈片五 原來他們去了超市，是小狗要過生日，他們要去慶祝一下，需要買一些東西。那他們買了什么呢，我們一起來看看吧。

　　幻燈片六 小狗說，我買了我最喜歡吃的骨頭了，我們看看圖片上有幾根骨頭呢，我們一起數數吧。一根骨頭，兩根骨頭，三根骨頭，小狗買了三根骨頭。

　　幻燈片七 小貓說我最喜歡吃魚了，我要買好多好多條魚，讓我們來數數，小貓買了幾條魚。一條魚，兩條魚，三條魚。小貓買了三條魚。

　　幻燈片八 小鴨子喜歡吃草，讓我們來數一數，小鴨子買了幾顆草。一顆草，兩顆草，三顆草。小鴨子買了三棵草。

　　他們都買到了自己喜歡吃的東西，可是呢，老師覺得還不夠呢，老師說一些東西，小朋友們幫他們買好不好。

　　（教師說相應數字的物品，幼兒取物，并數數）

　　幻燈片九 幫他們買三個蘋果

　　幻燈片十一幫他們買三個梨

　　幻燈片十一幫他們買三個香蕉

　　幻燈片十二 幫他們買三個草莓

　　幻燈片十三 買三瓶飲料

　　幻燈片十四 買一個蛋糕

　　他們吃飽喝足，哎呀，真的太飽了，小朋友們和他們一起運動運動吧。

　　（教師說相應的指令，幼兒集體做動作）

　　拍自己的小手三下

　　點點自己的小腦袋三下

　　拍拍自己的肩膀三下

　　拍拍自己的小肚子三下

　　小朋友可真棒，給自己鼓鼓掌吧。今天我們認識了數字三，那數字還能代表什么呢？

　　（教師分享數字三代表的物品）

　　幻燈片十五 代表三架飛機

　　幻燈片十六 代表三只猴子

　　幻燈片十七 代表三位小朋友

　　幻燈片十八 代表三支筆

　　幻燈片十九 代表三只小貓咪

　　（幼兒操作，把數字卡片和圖形卡片相對應）

　　活動延伸：

　　小朋友們今天表現的都很棒，可以再自己家里找找有什么東西是三個。

　　認識數字3微反思

　　本活動是一個小班數學活動，開始先以圖片導入，引起小朋友興趣，引出數字三，其次創設了一個情境，在情境中學習理解數字三。整個過程，由易到難，由淺到深，先觀察，在學習，然后是幼兒單獨操作，集體操作。要注意的是，創設的情境要有始有終，幼兒要能理解。其次整個活動的內容要和活動目標相一致。整個活動要以幼兒為主，小班幼兒由于自身年齡特點，注意力難以長時間集中，要增加幼兒參與度，內容不宜過多。注重游戲法和操作法的結合

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　　活動目標

　　1、能夠認識顏色：紅色、綠色。

　　2、能夠按顏色對物體進行分類。

　　3、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：綠兔子紅兔子相關圖片。

　　紙面教具：紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數量為班級幼兒數)。

　　活動過程

　　一、出示顏色圖片，引導幼兒認識顏色。

　　小朋友們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢?

　　二、出示圖片，引導幼兒學習按顏色分類。

　　看看圖片上是誰?對，穿紅衣服的是紅兔子，穿綠衣服的是綠兔子。

　　紅兔子喜歡紅色的東西，綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看，它們的家分別是哪個呢?誰來送它們回家。

　　它們種的`植物分別是哪個呢?誰來送給它們。

　　它們喜歡的皮球分別是哪個呢?誰來送給它們。

　　三、出示紙面教具兔子和蘿卜，將紅綠兔子分別貼在活動區的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上，帶領幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。

　　紅兔子和綠兔子玩累了，它們覺得肚子好餓，怎么辦?

　　你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?

　　地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀，我們來拔些蘿卜給它們送去吧。

　　四、出示紙面教具紅綠點點，分發給幼兒，引導幼兒按拿到的點點顏色排隊，開火車去室外尋找顏色。

　　拿到紅色點點的小朋友排成一隊，拿到綠色點點的小朋友排成一隊，一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。

　　教學反思

　　(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

　　(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

　　(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

　　(4)不足的是：集體游戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

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　　活動目標

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。

　　3、積極參加數學游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動準備

　　1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經驗準備：有分工與記錄的經驗

　　活動過程

　　一、情景導入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？

　　出示圖1——8張地磚，引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

　　師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數量、方向等特征。）

　　小結：他們的顏色、形狀、方向、圖形數量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！

　　二、運用已有經驗嘗試進行圖形的匹配與轉換

　　1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配.

　　師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰愿意來試試！

　　2、驗證操作結果

　　師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？

　　小結：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）

　　1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀察。

　　師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗證。

　　操作要點：用兩塊不同形狀的`地磚進行多種組合，填滿地板上的空位。

　　師：誰愿意來分享一下自己的方法？

　　師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

　　（預設可能出現的問題：1、沒有將地板空位鋪滿；2、出現地磚重疊的現象；）

　　小結：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。

　　四、通過探索了解圖形組合的多樣性

　　氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　師：“小豬說這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式”。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導重點：圖形的多種組合方式

　　五、分享驗證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上

　　師：我們來看看你們的方法是幾號和幾號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

　　2、小結

　　師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發現這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續和好朋友一起尋找。

　　3、結束部分

　　師：今天你們的表現真的很棒，小兔經理決定將你們都錄取了，恭喜你們！

　　活動總結

　　通過這個活動，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進行感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性，個別幼兒在操作后不能夠清晰地表達自己的探索的結果，記錄不夠詳細，教師需多指導幼兒的記錄方式。

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　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒在科學領域的發展目標有“初步感知生活中數學的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認識時鐘的外形結構——觀察辨認——游戲鞏固等環節，層層遞進，讓幼兒在有趣的活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進而激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動目標：

　　1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗按規律生活的好處。

　　2.感知鐘面結構，了解時針、分針的運行方向和運轉規律。

　　3.會辨認時鐘整點。

　　活動準備：

　　1.課件《認識整點》一份；2.時鐘3個：3.連線操作卡6份；4.空白鐘面6份：5.筆若干；

　　活動過程：

　　一、創設情境，制造懸念。

　　引導語：聽說時鐘店開張了，可是時鐘店老板新進的一批時鐘好像除了一點小問題，請小朋友幫忙檢查一下這些時鐘，仔細觀察并找到問題。

　　二、問題引導，認識鐘面。

　　引導語：這些時鐘到底出現了什么問題？

　　小結：每個時鐘的鐘面上都有數字，從1到12按順時針方向排列，這些數字可以告訴我們準確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。

　　三、觀察比較，認識整點。

　　（一）播放時針分針運轉動態圖，了解時針、分針運轉關系。

　　小結：今天我們發現了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。

　　（二）結合作息時間表比較、發現整點的規律。

　　小結：整點時，分針都指在12，時針指向數字幾就是幾點整。

　　四、分組操作，鞏固認知。

　　1.介紹材料，提出要求。

　　第一組任務:報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學習單上。

　　第二組任務:時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應的時間組合起來，并把它們放入指定的.盒子當中。

　　第三組任務:時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點到12點排序，看看哪個排得又快又好。

　　第四組任務:作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。

　　五、聯系生活，拓展認知。

　　小結：古代的人們也有很多計時的工具，在現代除了時鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學區，小朋友們在平時區域活動的時間可以繼續選擇不同的材料來操作。現在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲吧。

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　　活動目標：

　　１.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發幼兒探索的愿望。

　　２.根據物體特征（封閉、開放）給圖形分類。

　　３.培養幼兒辨別圖形的能力。

　　活動準備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動過程：

　　一.開始部分：激趣導入今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認識圖形(一)認識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)３.認識開放圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　４.實踐操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認識封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)２.認識封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的'名字，叫封閉的圖形。

　　３.操作實踐師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)（四）擴展延伸1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。

　　提問：這樣的圖形是開放圖形還是封

　　閉圖形？(開放圖形)(五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結束部分：

　　小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)(注：數學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現場示范交流活動。)。

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　　設計意圖：

　　幼兒主要是以游戲活動為主，然每次進行數學教學活動時，我總在設想：怎樣設計一節生動有趣的數學活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個寬松、愉悅的環境中自主學習？將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學、在學中樂。

　　根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中數學的設計理念和目標，我設計了這節帶有神奇童話色彩的中班數學活動《解密數字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍精靈帶來的神密保險箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入游戲情境方式，使幼兒認識數字5，理解數字5的意義。并體驗用不同方法來數數，還能按照一定的順序來排列數字。

　　活動目標：

　　1.通過情境《尋找密碼》的游戲活動，初步理解5的意義，認識數字5。

　　2.嘗試用不同方法數數，并能按照一定的順序（從小到大、從大到小）來排列數字。

　　3.對數學活動感興趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件《藍精靈的保險箱》

　　課件一：藍精靈和神奇保險箱；

　　課件二：三個神秘錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊里的內容在活動過程中體現）；

　　課件三：無規律排序的數字和有規律排序的數字；

　　課件四：有規律排序的數字密碼能打開保險箱出現禮物“糖果”。

　　2.人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片，圖案和圓點數量一致的卡片若干，圖案和圓點數量不一致的卡片若干，僅有圓點或僅有圖案的卡片若干。

　　3.人手一個小盤和每組一個禮物盒，禮物盒內裝有糖果若干。

　　活動過程：

　　一、創設情境，導入活動。

　　師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍精靈）“今天藍精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱，里面裝著許多神秘的東西，藍精靈還說要想拿到這些神秘的`東西，就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什么好辦法能打開這個保險箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱,我們來聽聽看藍精靈是怎么說的”（操作課件，藍精靈說話：這個保險箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個數字組成，密碼是什么呢？密碼就藏在這三個神奇的錦囊里，讓我們一起來找找看。”

　　（調動幼兒情緒：這三個錦囊里面的會是密碼嗎？會不會是有什么難題想考驗我們呢？小朋友們會害怕考驗嗎？幼：不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰來闖過這個難關，解決這個難題嗎？幼：有。）

　　二、展示課件二：

　　復習鞏固數字1、2、3、4。

　　1.操作課件：打開第一個錦囊（藍精靈說：密碼一共有5個數字組成，藏在了錦囊里圖案和圓點都一樣多的卡片上）。

　　（是一句話！這個錦囊里沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。

　　我們聽聽藍精靈要怎么說。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個錦囊，里面有張卡片，卡片上有什么呀？（正反面分別畫有圖案和圓點）我們一起來數數看卡片上的圖案有幾個？還是這張卡片的反面圓點又有幾個？（幼兒集體數數）2.請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應情況，找到圖案和圓點一致卡片。

　　“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”

　　“你是怎么數的，（幼兒數數）比較數量一樣多，如：4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數數的方法并找到數字：

　　1、2、3、4。

　　三、認識數字5。

　　1.操作課件：打開第二個錦囊（藍精靈說：密碼藏在圖案和圓點都比4多1的卡片上）。（再次數數尋找密碼5）師：“我們還只找到4個數字，還有一個在哪里呢？我們打開第二個錦囊看看。它告訴我們最后一個密碼藏在圖案和圓點都比4多1的錦囊里，小朋友再去找找吧。”（幼兒互相檢查，糾正錯誤）

　　2.請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的卡片。

　　3.教師與幼兒一同出示數字5。

　　4.鞏固數字5的意義。

　　師：“5可以表示什么？”（幼兒自由回答）

　　5.展示課件三：（無規律排序的數字和有規律排序的數字）操作課件：嘗試打開保險箱，了解5個數字的排列順序。

　　師：“5個數字都找到了，能打開保險箱了嗎？”教師按剛才幼兒找到的無規律排序的數字打不開保險箱。師：“怎么還打不開呢？你們有什么辦法嗎？我們再來看看第三個盒子告訴我們什么吧。”

　　6.幼兒分組操作練習：找到了數字之后，先分組探索5個數字會組成什么樣的密碼，討論好的密碼展示在黑板上，操作課件將密碼輸入保險箱不能打開。

　　7.操作課件：打開第三個錦囊（藍精靈說：請給數字寶寶按一定的順序排隊）。

　　師：“原來我們剛才的5位數字寶寶的隊伍太亂了，請小朋友給數字寶寶按一定的順序排隊。”

　　請個別幼兒示范給數字排隊。（請有不同意見的幼兒也示范給數字排隊）總結兩種排列方法：從小到大，從大到小。

　　（本環節預想：在日常生活中，很多家長都會利用自身的經驗交給孩子有關數學的知識，個別能力強的孩子已能夠將5以內的數字進行從小到大或從大到小的排列，運用孩子的示范可增加孩子對數字排序的記憶。）四、鞏固練習5以內數數。

　　1.展示課件四：打開保險箱。

　　師：“現在我們來試試能不能打開，我們一起來數1、2、3。”（操作課件，出現禮物“糖果”）。

　　師：“藍精靈說你們真能干，一起動腦筋把保險箱打開了，藍精靈已經把這保險箱送來了，教師掀開被桌布蓋好的保險箱，取出禮物盒每組一份，它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們，請小朋友們拿好自己的小盤，你們每人從禮物盒中抓一把糖果，放在盤子里數一數，你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多，請把多出來的糖果放回禮物盒，如果你抓的比5顆少就再拿，使你盤子里的糖果變成5顆。”（幼兒操作，教師巡回檢查指導，能力強的幼兒可以相互檢查、糾正）五、活動延伸。

　　“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍精靈也該和小朋友說再見了，它要回去再設計一個迷宮考考小朋友，解密下一個數字，如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。

　　預設活動效果：

　　整個活動借助游戲情節，先是讓幼兒在數數中復習數字1、2、3、4，然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數字“5”的實際意義；幼兒自己抓5顆糖果練習數數的又一次實際操作；以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信，幼兒通過這樣反復操作練習，他們對點數、數物匹配應該達到了一定的練習密度，同時這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足，體會到取得成功的樂趣。

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