優(yōu)秀的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀的作文 篇1

　　今天聽一個同事說，她要結(jié)婚了，因為要趕著兩個人一起早一點買房子，不久前，朋友說想結(jié)婚，因為想要一個屬馬的孩子，還聽到過不止一個人這樣說，對方條件還不錯，就結(jié)婚吧。。。。。。

　　很多結(jié)婚的理由，可是不知道為什么都是這樣勉強的理由，讓人聽不出感情中喜怒哀樂的部分，我仿佛很久很久都沒有聽到一個人說，他要結(jié)婚是因為很愛很愛一個人，因為想要和一個人永遠的在一起。

　　也許永遠實在太遠，也許人生就是這樣現(xiàn)實無法十全十美。

　　曾經(jīng)在書上看到一位香港女作家寫的一段話：“我們是不是已處在一個雞肋世紀？生活上有著太多食而無味，棄之可惜的人情與事物。上至婚姻，事業(yè)，下至中午時分匆匆吃下肚的那個盒飯，都可能是雞肋。”讀這段文字的時候可以感覺到一種不見眼淚的悲傷和一種不見血肉的折磨，生活仿佛總在營造著一個又一個的缺陷。

　　有一天我碰上一個高中時候的女友，我知道很長一段時間以來她都在不停的相親，可是一直都沒有遇到滿意的，我于是問她，是不是要求太高了？是不是要那種所謂高學歷，高收入，高身材的高富帥？因為熟，所以我的語氣中明顯帶著一些調(diào)唆。她笑笑說，不是啊，她對這些倒不是太看重，其實相親的目的性很強，就是奔著結(jié)婚去的，可是她就是沒有那種感覺。我知道這種只要感覺的人，是相親中最難成功的，就忍不住逼問她到底要怎樣的感覺？“我只是希望在我不開心的時候，他可以讓我覺得他會一直陪在我身邊，即使不安慰什么，只是抱著我，緊些，緊些，再緊些，他說沒事有他在。”她的表情堅定，沒有一絲玩笑的神情。我忽然覺得有一點感動，就像在這個連陽光都無法穿透的城市里，看到了一線溫情的光。

　　我想起了曾經(jīng)的'自己，我也是一直在尋找這樣一個讓我有勇氣步入婚姻殿堂的人，我不一定要求對方讓我感覺到真切的相思，苦苦的守候，或者纏綿的愛戀，這些轟轟烈烈的愛是我承擔不起的。我的婚姻只需云淡風輕，細水長流，但是有一天當他像我求婚時，不是因為婚姻能帶給他多少實際的利益，而是因為婚姻在他生活中的那份意義，我希望在那一刻他可以給我一個理由，告訴我他想和我相守，一起度過生命中每一次喜怒悲歡，一起相守到老。。。。。。

優(yōu)秀的作文 篇2

　　如何提高課堂教學效果，這是多年來廣大教育工作者不斷探究的問題。下面我說一節(jié)課，可能給同行們一點啟示。1994年，我在灘里中學教初三思想政治課，在教“人口眾多對社會經(jīng)濟生活的壓力”一筐內(nèi)容時，首先讓學生做游戲，方法是教師在地上用粉筆畫一個小圈，然后讓六七個學生同時站到圈里，任憑學生怎么擁擠，最后還是不能站下。然后啟發(fā)學生回答：在現(xiàn)實社會生活中存在著哪些與這個游戲類似的問題，這說明了什么問題。學生們積極思考，踴躍發(fā)言。沈勝利同學說：“周日，我乘車去外地串親，車上乘客滿滿的，車站上等車的人還很多，可司機和售票員還將乘客往車上推－－”劉利威同學說：“春節(jié)前，我去集市上買東西，只見集市上人頭攢動，擁擠不堪，結(jié)果什么東西也沒買成。”楊蕾同學說：“寒假期間，我隨父母去天津的外祖母家，一家七口人住兩間狹小的房子，夜里都沒地方睡。”學生們一個接一個的發(fā)言，從衣食住行，到上學就業(yè)，以及環(huán)境保護等方面，列舉出了大亮點事例。大家一致認為，這些事例都說明了人口眾多給我國社會經(jīng)濟生活帶來了沉重的壓力。繼而我又讓學生仔細觀察兩幅漫畫：一幅是《奮斗四十年》（載自1990年7月8日《人民日報》“諷刺與幽默”常進畫），畫的是50年代兩口人一個糧囤，60年代4口人2個糧囤，70年代6口人3個糧囤，80年代8口人4個糧囤。另一幅是《缺奶的母親》（載自1990年7月30日《河北日報》鄭化改畫）畫的是一個地球伸出兩只手吃力地抱著一個巨人，巨人的大肚子上寫著“世界人口”，地球出汗了，巨人流淚了。在此基礎上，引導學生進一步討論，從而歸納出以下結(jié)論：我國人口眾多，給社會經(jīng)濟生活帶來了沉重的負擔，引起了一系列的社會問題。第一，人口眾多，影響經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高。第二，人口眾多，影響勞動就業(yè)和勞動者素質(zhì)的提高。第三，人口眾多，給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來沉重的壓力。

　　在教師指導下，讓學生做游戲，看漫畫，動腦筋，獨立地探究問題，發(fā)掘知識的因果關系和內(nèi)在聯(lián)系，找出結(jié)論。這種方法適應了學生的`認知特點，誘發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)設了一種良好的課堂情境，收到了很好的教學效果，同時也給了我深刻的啟示。

　　啟示一：教學不只是直接地交給學生知識，更主要是喚起學生自主求知的強烈愿望，給學生創(chuàng)設出一種最適宜自己求知的情景和氣氛來。為此，教師要敢于和善于摒棄舊的教學模式，使用靈活多樣的教學方法。只有這樣，才能把課上得有滋有味，有聲有色，熔知、情、行為一體，使學生在多方位因素的感知中動心、動情地學知識，受教育。

　　啟示二：要使教學適應教育改革和發(fā)展的要求，教師要不斷地學習，不斷地積累，不斷地完善自己。要學習和研究教育教學理論和優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，要多讀書看報，多看優(yōu)秀影視片，多在教育教學網(wǎng)站上與同行交流，多聽其他教師的課，將其中對自己教學有用的東西積累下來，并能隨時提取，靈活地運用于教學實踐中，不斷改進和完善自己的教學工作。

優(yōu)秀的作文 篇3

　　“啦啦啦~啦----”我一蹦一跳,輕快的走在回宿舍的路上，看見我們班的同學在那里踢球。我二話不說,也加入了他們的戰(zhàn)斗中,沉浸在一片歡樂的海洋。

　　回想上學期的生活和學習，中上等的成績并未給我增加幾份快樂,勉勉強強與同學相處也并未給我?guī)追职参俊Ｃ刻煸缟系皆缱x期間,同桌的抱怨聲就索繞在我耳邊,“怎么有這么多的蚊子啊，今天早讀還要聽寫,煩死了。”使我的耳邊充斥著像蚊子一樣煩人的聲音,難以專注背書。上課的時候，睡意就像惡魔一樣襲來,上下眼皮像有仇恨似的不停打架，于是我就毫無懸念地走神了……因為上課走神所以晚自習時作業(yè)感到很難,精神也難以集中,晚自習一節(jié)課一節(jié)課像狐貍一樣溜去,快放學時，我徹底慌了,再也無法寫作業(yè)了，最后只能拿到宿舍寫,由于打擾了其他同學休息，導致他們也對我有意見了。

　　我想要打敗我的心魔，逃出這樣的怪圈。終于，我抓住了救命稻草——寒假。在寒假中，我讓自己沉下心來，分析原因，總結(jié)方法,提高素養(yǎng)，豐富知識。即使學習環(huán)境有時嘈雜或者不利于學習，但是我要培養(yǎng)自己的抗干擾能力，讓自己學會靜下心來，專注于自己應該做的事，而不是被身邊的人或事所左右。另外還要增加自己的實力，多學習，打好基礎，才能在遇到難題的時候從容應對，而不是知難而退或者灰心喪氣。假期里，通過每天的有意的訓練，我提高了自己的專注力，也通過補習和預習，為以后的.學習做好準備。終于這學期我狀態(tài)極佳，經(jīng)過這次磨難和自我調(diào)節(jié)我感覺戰(zhàn)勝了那個消極混亂的自己，覺得現(xiàn)在的自己越來越輕松快樂，也越來越優(yōu)秀了。

　　經(jīng)過這段艱難的心路歷程，我明白了一個道理：如果用積極的態(tài)度對待學習、生活和這個世界，你就會發(fā)現(xiàn)很多事情其實并沒有想象的那么糟，困難和磨煉會成為你成長的墊腳石，讓你變得越來越優(yōu)秀。

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