優(yōu)秀的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀的作文 篇1
瘦瘦的身材，圓圓的臉蛋，經(jīng)常扎著一個(gè)馬尾辮，可愛(ài)極了！不過(guò)你可千萬(wàn)別被她來(lái)自“天堂”的外貌所迷惑，她可是，一個(gè)來(lái)自“地獄”的大魔頭。她的暴力，可是讓人無(wú)法想象的'啊！她就是我的同桌小蔡。
記得有一次，語(yǔ)文老師正在聽(tīng)寫(xiě)古詩(shī)，可她卻一句也不會(huì)寫(xiě)。于是，她用她的“火眼金睛”偷看我的本子。我用作業(yè)本一蓋，她便什么也看不見(jiàn)了。她用那惡魔般的聲音對(duì)我說(shuō)：“你干什么，快快打開(kāi)，不然我打死你！”我調(diào)皮地回答：“不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！”這時(shí)，她就像打開(kāi)的爐，火冒三丈，使用她的“降龍十八掌”把我打了滿地找牙。我大叫道：“說(shuō)不過(guò)就打人，沒(méi)天理！”“天理，我就是天理！”我忘記了正在上課。全班聽(tīng)見(jiàn)了我的叫聲，哄堂大笑！我同桌也情不自禁地笑了起來(lái)。
大事不妙，老師讓我兩圍著跑道跑十圈，再來(lái)上課，我們只好灰溜溜地開(kāi)跑。我心想：我真是給抄作業(yè)又費(fèi)了“元神”啊！等我跑完上去，已經(jīng)下課了，我回到座位上。完了，她怎么可能放過(guò)我，我剛剛要坐下去收東西，她后退三步，給我來(lái)了一個(gè)“天外飛踢”，把我踢得躺在地上，痛得我哇哇大哭，想回家找媽媽。
這就是我來(lái)自“地獄”的同桌，這不，老師叫交本子了，她又開(kāi)始“小雞畫(huà)竹葉”了。
優(yōu)秀的作文 篇2
假如我們的班集體是一棵大樹(shù)，那么我們每個(gè)同學(xué)就是樹(shù)上的一片葉子。樹(shù)上的葉子雖然長(zhǎng)得有大有小，有的甚至是油亮發(fā)光，有的卻枳小枯黃，但樹(shù)媽媽從來(lái)不會(huì)偏愛(ài)自己的兒女，有時(shí)反而會(huì)更關(guān)愛(ài)病葉。
樹(shù)媽媽使我聯(lián)想到了我們的班集體，樹(shù)媽媽身上的病葉，使我聯(lián)想到了我們班上的瘋顛弱智生——楊葉
楊葉：亂蓬蓬的頭發(fā)，一張臟兮兮的臉上經(jīng)常留著鼻涕的痕跡。他常揀別人丟掉的牛奶瓶和飲料罐頭，如果發(fā)現(xiàn)有殘留的就會(huì)立刻喝掉。這樣，一雙臟手讓人一見(jiàn)就惡心。然后。更讓人難以置信的是他見(jiàn)到學(xué)校里幾個(gè)漂亮的女生就會(huì)跑上去喊：某某，我的老婆。害得這些女生一見(jiàn)到他就迅速躲開(kāi)。
課上，楊葉聽(tīng)不懂或根本不聽(tīng)老師講課。有時(shí)他會(huì)突如其來(lái)地叫起來(lái)；有時(shí)老師在黑板上寫(xiě)字他就在教室里嬉鬧；有時(shí)干脆躺在地上呼呼睡覺(jué)。
楊葉是同學(xué)們的笑料，更是同學(xué)們戲弄的.對(duì)象。一次，我、楊葉和來(lái)校接兒子回家的楊葉媽媽（有些呆頭呆腦）同路回家，我們剛到一個(gè)轉(zhuǎn)彎路口就虎地跑出幾個(gè)男生邊叫邊鬧硬要楊葉背書(shū)包。他們不管三七二十一，三、四只書(shū)包掛在了楊葉的脖子上。這時(shí)的楊葉弓著背，彎著腰，還嘿嘿地傻笑。他媽媽見(jiàn)狀，慌忙趕走這個(gè)，卻又跑來(lái)那個(gè)，等趕走了那個(gè)卻又圍上來(lái)了另外的幾個(gè)。就這樣，整條路上都被跑著的，追著的，嬉鬧著的同學(xué)占據(jù)了。我看了只能是急。
春去冬來(lái)，楊葉已度過(guò)了五年的學(xué)校生活，這學(xué)期成了我的同班同學(xué)。開(kāi)學(xué)初，班主任老師重重地丟給了我們一句話：“楊葉已經(jīng)是我們班的同學(xué)，以后不能說(shuō)楊葉有病。”老師的話使我們感到驚愕，但讓人深思。老師是想讓同學(xué)們換個(gè)角度去看楊葉，去改變楊葉。是啊！班集體是個(gè)大家庭，應(yīng)該時(shí)時(shí)、事事體現(xiàn)大家庭的溫暖。作為一班之長(zhǎng)的我，深深感受到了：在全社會(huì)提倡人文關(guān)愛(ài)的今天，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己。我知道自己應(yīng)該怎么去做了。
前日吃午飯時(shí)，同學(xué)們每人分到了五只雞翅，我看看楊葉那貪吃的樣子，突然一股憐憫之情油然而生。我端著飯盒，大步走到楊葉面前，把我的另三只雞翅放在了他的飯盒里。楊葉看看我，隨后就一把抓住雞翅狼吞虎咽地吃起來(lái)。看著他的模樣，我默默地回到自己座位上，。但心里的感受挺復(fù)雜的。自此我常把自己的零食分給他吃，楊葉見(jiàn)到我也顯得老實(shí)多了。
以后的日子里我試著去接近楊葉，每當(dāng)看到他的手和臉很臟的時(shí)候，我就大聲對(duì)他說(shuō)：“楊葉，把手和臉去洗干凈。”說(shuō)來(lái)也奇怪，他居然肯聽(tīng)我的話去做了。同學(xué)門(mén)也不再去戲弄他了。一次，學(xué)習(xí)委員拿了紙和筆對(duì)他說(shuō)：“楊葉，看我在紙上寫(xiě)什么？”學(xué)習(xí)委員在紙上劃了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“1”字，然后讓楊葉劃，楊葉雖不作聲，但似乎動(dòng)了動(dòng)嘴。于是，學(xué)習(xí)委員再一次劃了一個(gè)“1”，并邊劃邊念“YI”。這次楊葉重重地、歪歪扭扭地劃了一個(gè)“1”字，還大聲地說(shuō)：“1——”。自此，楊葉在老師和同學(xué)們的教學(xué)幫助下慢慢地學(xué)會(huì)了讀和寫(xiě)1到9幾個(gè)數(shù)字，學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的名字。同學(xué)們掃地他幫著拿拖把、倒垃圾等。有時(shí)見(jiàn)到老師還會(huì)叫聲：“老師”，有時(shí)也會(huì)說(shuō)：“我愛(ài)媽媽！”
班級(jí)是一棵大樹(shù)，我們是樹(shù)上的一片葉子，我們每片葉子都從樹(shù)干上汲取了水分和養(yǎng)料。楊葉是樹(shù)上的一片病葉，老師和同學(xué)們的苦心使他發(fā)生了變化。
楊葉趕上了好時(shí)代。我們?cè)溉鐣?huì)的人都擁有一顆愛(ài)心，多給像楊葉這樣的病葉一些關(guān)愛(ài)。
優(yōu)秀的作文 篇3
你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的溫度計(jì)嗎？相信大多數(shù)小朋友都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，其實(shí)我以前也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是今天我自己動(dòng)手做了一只會(huì)說(shuō)話的溫度計(jì)。
活動(dòng)之初，科技宮的老師先給我們講述了溫度計(jì)的起源：最早的溫度計(jì)是伽利略發(fā)明的，他既是一個(gè)天文學(xué)家，又是一個(gè)物理學(xué)家，他的這項(xiàng)發(fā)明是為了醫(yī)生準(zhǔn)確地測(cè)量病人的體溫、幫助診斷病情。我還了解了溫度計(jì)的種類(lèi)：比如水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)等，大部分都是依據(jù)液體的熱脹冷縮原理制作而成。
接下來(lái)就到了最令人期待的動(dòng)手制作環(huán)節(jié)了，老師為每個(gè)小組分發(fā)了材料，大家邊聽(tīng)講解邊制作。老師生動(dòng)地介紹說(shuō)：在機(jī)器中主控板就相當(dāng)于大腦、電源就相當(dāng)于神經(jīng)元、喇叭就相當(dāng)于嘴巴，我們小組分工協(xié)作、迅速完成了溫度計(jì)主體的組裝。然后，我們還要把這個(gè)丑丑的`家伙裝扮一下，先用一些正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等幾種帶孔的硬塑料板拼接，再用鉚釘固定，就可以把雜亂無(wú)章的電線“藏”起來(lái)。我們小組共有三個(gè)人，另外兩人是比我小二、三歲的男孩，本來(lái)我想一人做一個(gè)外殼，最后看誰(shuí)做得好，就用誰(shuí)的作品當(dāng)溫度計(jì)的外殼，可后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他們倆都按不上鉚釘，于是我們合作拼了一輛小卡車(chē)形狀的外殼，再把電池放在了一個(gè)“托盤(pán)”上。這時(shí)出乎預(yù)料的事發(fā)生了，“小卡車(chē)”竟然倒在了桌面上，我急中生智，在“小卡車(chē)”的前面立了一塊長(zhǎng)方形的硬塑料板，終于把這輛“小卡車(chē)”支撐好了。
我們又激動(dòng)、又緊張地打開(kāi)開(kāi)關(guān)，拍一下手，喇叭馬上報(bào)出現(xiàn)在的溫度，聽(tīng)著溫度計(jì)清脆的說(shuō)話聲，我心里別提有多高興了，這就是我們動(dòng)手動(dòng)腦收獲的成果，我喜歡這種有趣而實(shí)用的制作課。
優(yōu)秀的作文 篇4
在逝水流年，白衣飄飄的年代里，讓我們一起站在有陽(yáng)光的地方.-------題記
倉(cāng)藍(lán)的天空，有淚輕輕滑過(guò)，一如流星的眼眸.
陰晦的天空，飛鳥(niǎo)一群一群地掠過(guò)，我看見(jiàn)潔白的云朵長(zhǎng)成了寂寞的顏色.青春的傷痕總是那么明晃晃，找不到陽(yáng)光燦爛，沒(méi)有溫暖.也許有些誓言一瞬間就會(huì)消失不見(jiàn)，曾經(jīng)很安靜的言語(yǔ)在無(wú)人的黑暗中綻放絢爛，然后枯萎，就像那已然凋零的玫瑰，沒(méi)有了芬芳，不留痕跡地隨風(fēng)而逝.飄走了，一如青春的傷痕，真的就飄走了么？
過(guò)往的寂寞，揮著衣袖在舞蹈，舞姿令世人眼花繚亂，然后謝幕黯然神傷.我看見(jiàn)窗外的麻雀唧唧喳喳，向遠(yuǎn)處眺望，眺望我那似流水般悲傷的青春，它躲到哪里去了？是否站在了夏天的中央，揮揮手向捂著傷口的我告別，撕破的花瓣埋藏了芬芳.然而陽(yáng)光還溫暖，如那冬眠的青蛙靜默而洶涌.
奇告訴我，我們需要陽(yáng)光 ，才能健康成長(zhǎng).我坐在靠近窗外的地方，一抬頭便看見(jiàn)陽(yáng)光一片燦爛。于是我告訴她，我現(xiàn)在很溫暖，趁著陽(yáng)光正好，我要把自己打掃，把破爛的全部賣(mài)掉。盡管那一大片一大片燦爛的陽(yáng)光錯(cuò)落到了別處，周?chē)嗍悄菢拥暮洹Ｎ野涯请p冰冷冷的手伸出窗外，感受陽(yáng)光的熱量。然而我卻看到我的手在風(fēng)中不停地顫抖，不停地顫抖。
一轉(zhuǎn)頭，奇的眼睛里充滿了朦朧，很微妙地落寞，奇，她是一個(gè)多么神圣的女子，在我的生命里來(lái)來(lái)回回地走過(guò)。然后看見(jiàn)了躲在陰冷處的我，毫不遲疑地，她向我走來(lái)，溫存地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我們一起站在有陽(yáng)光的地方，那樣會(huì)很溫暖。”那樣清亮的聲音，陰晦的天空一瞬間就明亮的讓人想掉下眼淚。真的。在那一剎那，我聽(tīng)見(jiàn)了花朵一瓣又一瓣地綻放，芬芳在世間上演凄涼，如斷線的風(fēng)箏，如詩(shī)里的美麗章節(jié)。
幸福，尖叫著降落只是我觸摸不到，就像我始終看不清奇的臉，還有她的眼睛，一片模糊。我望塵莫及地神圣，就在遠(yuǎn)處飄搖。
然而我相信我的.新生會(huì)和我戰(zhàn)在有陽(yáng)光的地方一起開(kāi)始，把那些如流水般的悲傷扔到某個(gè)陰暗的角落，開(kāi)始我的另一種生活。偽裝的笑容，也像那一大片一大片的陽(yáng)光，放射出溫暖，令人心暖如烘。
葉子掉了，雪花落了春天悄悄的來(lái)了。
寂寞走了青春醒了。
擁抱陽(yáng)光你會(huì)么？
期待我可以堅(jiān)強(qiáng)到在傷口的破裂中笑得滿眼生花，聽(tīng)成長(zhǎng)的疼痛聲把我淹沒(méi)，淹沒(méi)在落滿雪的山岡，看著幸福與悲哀擦肩而過(guò)，模糊的臉一大片一大片的從我的面前閃過(guò)。風(fēng)帶走了什么？有沒(méi)有我的落寞？
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