優秀作文集錦（3篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的優秀作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
優秀作文 篇1
不知不覺的，春天的腳步越走越近了，你看那嫩黃的柳芽已經變得翠綠，金黃的迎春花已經綻放枝頭，粉色的桃花、潔白的梨花已經含苞待放了，它們迎著春風、沐著春雨，在明媚的春光里顯得格外漂亮。
我忽然覺得自己也像這春天的生命一樣，由幼兒園的天真爛漫，成長到現在的純真快樂，有多少人給了我陽光、給了我溫暖、給了我快樂。記得剛上幼兒園時，我很久都不能適應，一直哭鬧，抗拒著不想去幼兒園，直到遇到了一位可愛的老師，她總是一臉燦爛的笑容，說話聲音柔柔的。哪個小朋友哭了，老師就把她抱在懷里，輕柔的勸慰。當然我也被老師抱過，幼小的年紀體會不了太深，只是覺得親切。現在回想起來，感覺心里暖暖的，像是春天里的陽光照在身上，那么明媚，那么溫暖。
三年的幼兒園生活就這樣愉快的過去了，我上小學了，很幸運的遇到了梁老師，她是我們的班主任，也是我們的語文老師。第一次見到她就很喜歡她，不僅是因為老師那雙漂亮的大眼睛，更有那溫柔慈愛的目光。小學六年的時光，梁老師一直陪伴著我們，她不僅只注重我們的學習，在生活上、思想上、心理上都給了我們很大的關注。記得我們班一位男同學非常調皮，把數學老師氣哭了，數學老師告訴了梁老師，這位老師很害怕老師會狠狠的`批評他，結果老師并沒有那樣做，反而語氣很平和的說：“我相信你不是故意要那樣做，我也相信你以后不會再那樣，當然別的同學也不會效仿他，因為老師相信你們都是懂事的孩子。”果然如此，直到小學畢業，我們班再也沒有發生過類似的事情，而且在各方面我們班的做得很好。我想是梁老師在我們每個人心里都播種了陽光。
轉眼間我成了一名中學生，轉學到一所新的學校，新的老師、心的同學、新的環境一切都很陌生。正當我有點不知所措的時候，這里的老師、同學都很快的接納了我，老師給了我自信，同學給了我關愛，我很快融入到這個新集體里面，每天都很快樂。
著名作家三毛說：“每個人的心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風……其實每個人心中都有一塊隱形的田，每個人都在忙著種植和收獲。”在我的心田里種滿了陽光，片片陽光，有老師、有同學、有父母、有許許多多的人灑下的，令我心存感激。總有一天我會收獲春光明媚！
優秀作文 篇2
遇見黃昏就想到那次，那美麗的風景……
我的家鄉在畫橋，應該是在余江的北邊，那有一條小溪，小溪上有一座堅固無比的老橋。每天傍晚，我與我的弟弟都會去看黃昏，看那耀眼而金黃、美麗而吸引人的黃昏，我們常常陶醉在那美麗的景色中。
吃完晚飯，我們急忙跑去橋那邊去看黃昏，剛跑過去，只見橋旁到處是小孩，他們嘻哈的聲音震耳欲聾，弟弟見他們玩的那么嗨，指著他們說：“怎么這么吵，怎么看黃昏！這可是最佳地點！”沒錯！這的確是，但這太吵了！坐在橋上，聽著溪水的歌聲，吹著涼爽的清風，看著美麗的黃昏……多么享受啊！為了看黃昏，我們開始催促小孩，用糖果、玩具誘惑都不管用，大人來了，原來他們還沒吃飯，他們被趕了回去。終于能安靜的看黃昏了。我們躺在橋上，靜靜地看著黃昏，漸漸地、漸漸地……我們進入了夢鄉。
不知什么時候，一陣吵鬧的聲音傳來，我們睜開眼睛一看！那群小屁孩又來了，這次他們膽子可真大——拿起水桶接水，之后，就往我們臉上一潑。太可惡了！我搶過水桶大罵道：“你們家人沒告訴你們講禮貌嗎？”萬萬沒想到，這群小家伙竟如沒聽到似的。這時一位小屁孩看見了黃昏，驚訝地指著天空說：“哇！那塊‘布’好美啊！”大家一聽紛紛轉過頭來看那塊“布”，它是那么金黃，恰似一片金色的海洋；它是那么的寧靜、那么的.耀眼、那么的美麗、那么……
我們并沒有打擾他們，要讓他們體會到黃昏的美。我們躺下來，繼續看黃昏，他們也學著我們的樣子。這橋旁變的異常安靜，所有人沉浸在這美好的時光中……
優秀作文 篇3
中小學是閱讀的黃金時期，孩子在這個時期，有時間、有精力、有興致進行大量的閱讀；這些閱讀，會為他們一生的幸福奠基。大學時閱讀的最后的陣地，過了一陣時期，再安心閱讀、大規模閱讀，已經沒有那樣的條件和心境。
大家不要以為閱讀就是孩子的事情，實際上，很多好書父母和孩子一起閱讀效果會完全不一樣。因為，只有共同的閱讀才能擁有共同的語言、共同的生活密碼。
父子之間、母子之間，整個家庭的語言有了書中的人物、書中的故事、書中的故事、書中的理念，那樣的生活才是真正意義上的共同生活；親子間才不是一個屋檐下的陌生人。所以，在孩子小的時候，我竭力鼓勵親子共讀共享；讓孩子感到閱讀和吃飯、穿衣一樣比不可少，他們就不會對閱讀產生排斥、厭惡情緒了。
閱讀滋養底氣，思考帶來靈氣，實踐造就才氣。“讀萬卷書，行萬里路”是古代知識分子的一種人生境界，也是我們今天培養、造就孩子的重要途徑。孩子不讀書，不繼承前人的優秀文化傳統，不可能憑空創建自己的知識體系；孩子不走進自然，不參與社會實踐也不可能學以致用、擁有過硬的本領。
……
一個精神世界豐富的人一定是大量閱讀的人。人的閱讀興趣、閱讀習慣是從小培養的。就像高爾基說的，一個喜歡讀書的人看到書就像一個饑餓的人撲在面包上一樣。
教科書讀的好的.孩子，需要大量的課外閱讀來補充、完善、提升他們的知識、技能和境界；教科書讀得不好的孩子同樣需要大量的課外閱讀來改善、扭轉自己的不利局面。
既不愛讀教科書，有不愛讀課外書的孩子，必然是個愚昧無知的孩子；既愛讀教科書，有愛讀課外書的孩子，必然是個發展潛力巨大的孩子；只讀教科書，不讀課外書的孩子，發展到一定階段必然會暴露自身的缺陷和漏洞。
所以，我要說，大量的課外閱讀對每個孩子都是必不可少的。
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