【精】?jī)?yōu)秀作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀作文 篇1
一天早上，媽媽把我與弟弟叫到她身旁問(wèn)：“誰(shuí)又偷偷拿了我的10元錢(qián)？”面部表情很?chē)樔耍孟褚獎(jiǎng)有桃粯印?/p>
上次，弟弟拿了媽媽的5元錢(qián)，就被媽媽罵得狗血淋頭似的，還被爸爸用手掌教育了一次，導(dǎo)致弟弟在晚上不能入睡，媽媽還讓弟弟寫(xiě)了檢討書(shū)呢！——這就是后果。媽媽為了杜絕這種偷錢(qián)的現(xiàn)象再一次發(fā)生就很兇地說(shuō)：“要是下一次再被她發(fā)現(xiàn)去偷錢(qián)的話，就要‘動(dòng)刑’了。”所謂的動(dòng)刑其實(shí)是用棍子去和你的`肉體增加情感。
當(dāng)媽媽這樣說(shuō)了之后，我就感覺(jué)不妙了。媽媽去質(zhì)問(wèn)弟弟時(shí)，弟弟極其害怕，怕被動(dòng)刑，就很快地說(shuō)了聲不是他。媽媽來(lái)問(wèn)我了，我也說(shuō)了聲不是我。而媽媽卻說(shuō)：“給你們兩個(gè)人一些時(shí)間考慮一下，等我煮好飯菜之后我再來(lái)問(wèn)一次，看一下有沒(méi)有人說(shuō)是他偷的。要是還沒(méi)有人說(shuō)的話，那今天中午就不用吃飯了，就在這里站著。”說(shuō)完就走進(jìn)了廚房。當(dāng)媽媽一進(jìn)廚房，弟弟就貼到我身邊來(lái)！說(shuō)：“好哥哥！”我回了聲：“馬屁少拍！說(shuō)，錢(qián)是不是你偷的？”弟弟只好說(shuō)是他偷的。他想要我去承認(rèn)，接受棍子的洗禮，不接受洗禮的話還不可以吃飯呢！當(dāng)時(shí)，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)白天使和一個(gè)黑惡魔。白天使說(shuō)：“幫一下弟弟吧！他可是你的親弟弟唉。”黑惡魔卻說(shuō)：“不要幫，自己做的錯(cuò)事讓他自己承認(rèn)，誰(shuí)叫他死性不改。”我一直在“幫”與“不幫”之間徘徊，最后，為了我的親弟弟和中午飯，我決定了：幫！決定之后我走進(jìn)了廚房與媽媽說(shuō)了，媽媽說(shuō)，晚上等你爸爸回來(lái)再說(shuō)，說(shuō)著把飯菜端了出來(lái)吃了中午飯。
到了晚上，媽媽見(jiàn)我是主動(dòng)承認(rèn)的就沒(méi)有動(dòng)刑，但卻和爸爸給我講了一大堆道理。
我，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但這一次我卻選擇了袒護(hù)弟弟而說(shuō)假話。這是我弟一次說(shuō)假話，也希望是最后一次。
優(yōu)秀作文 篇2
在閆學(xué)的《教育閱讀的愛(ài)與怕》一書(shū)中有《教育是一種信仰》的文章，里面提到“只要你從事教育，只要你是教師，你就不能不知道蘇霍姆林斯基，不能不讀他的這本燈塔似的的著作——《給教師的建議》。
工作的第一年，在前輩的推薦下，我曾走馬觀花似的翻閱過(guò)一遍，但由于當(dāng)時(shí)的閱讀沒(méi)有用心，為此并沒(méi)有多少深刻的印象。今天，我隨著特級(jí)教師閆學(xué)的目光，再次用心閱讀，才發(fā)現(xiàn)，說(shuō)他是燈塔，實(shí)在不為過(guò)，我在教育工作中困惑的許多問(wèn)題，在《給教師的建議》中，蘇霍姆林斯基早已給了我們最好的方法。
我們是多么熟悉于這樣的情景：在課堂上，孩子盯住了樹(shù)影頭在墻壁上跳躍的光點(diǎn)，看得入迷，而對(duì)你講的東西一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。面對(duì)這樣的孩子，我曾是多么得恨鐵不成鋼啊，更有幾次毫不客氣地當(dāng)著全班同學(xué)的'面，痛心疾首地批評(píng)，全班同學(xué)仿佛也和我一樣同仇敵愾。
面對(duì)這樣的孩子，蘇霍姆林斯基這樣提醒我們：
你不要大聲斥責(zé)他，不要把他當(dāng)著全班同學(xué)的面搞成不注意聽(tīng)講，做不安穩(wěn)的壞典型——你要做的完全不是這樣的事。我勸你輕輕地走到他面前，握著他的雙手，把他從他那童年的美妙的獨(dú)木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的知識(shí)的快艇上。
知道孩子，并允許孩子這樣走神，只為他們關(guān)心興趣的事，幫助他們，而不是命令他學(xué)會(huì)支配自己的時(shí)間和思維，永遠(yuǎn)跟他們?cè)谝黄稹Ｖ灰驗(yàn)槟忝鎸?duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈。
他還告訴我們：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦中裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。
這也讓我想起了陶行知曾說(shuō)過(guò)的話“學(xué)校里先生臉上有了笑容，學(xué)生也有了笑容，有些學(xué)校先生板起了臉孔，學(xué)生都畏懼他，那時(shí)難免有逃學(xué)的事。”
現(xiàn)在如果讓我再面對(duì)這樣的學(xué)生，我相信自己能做得更好些，我要自己記住：學(xué)習(xí)就是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能直達(dá)心靈，知識(shí)的傳遞也不能脫離心靈脫離心靈的軌跡。
優(yōu)秀作文 篇3
它，在秋陽(yáng)中傲然挺立；它，在寒風(fēng)中肆意開(kāi)放。它，就是點(diǎn)綴秋色的花中君子——。
秋天到了，校園里的菊花競(jìng)相開(kāi)放，粉紅的淡雅、墨紫的嫵媚、雪白的純潔、淡綠的清新，一盆盆、一朵朵，姿態(tài)萬(wàn)千，美不勝收。
這些菊花中，最有特色的要數(shù)波斯菊和白菊了。黃色的波斯菊特別爛漫，含苞欲放的蓓蕾，一片片花瓣使勁地向里卷著，一層又一層，就像那蒙著、嘟著小嘴的小姑娘，讓人總想去逗弄她一下。也許是蜜蜂給她們講了個(gè)笑話，有的花苞憋不住了，終于咧開(kāi)小嘴，調(diào)皮地吐出可愛(ài)的舌頭。盛開(kāi)的`波斯菊十分活潑開(kāi)朗，大方地伸出金黃色的手臂，邀請(qǐng)風(fēng)兒跳起了美妙的華爾茲。那艷麗的黃，光彩奪目，給秋天增添了一抹亮色。波斯菊的葉子和花一樣繁茂，翠綠的葉子上面長(zhǎng)著一層白白的小絨毛，極像艾葉。走近它，菊香和著艾香撲鼻而來(lái)，令人陶醉。
再看被稱為“雪海”的白菊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛從天上飄下的一片白云，真美！走近細(xì)看，它的花瓣就像雪白的云紗，秩序井然地卷曲著，每個(gè)枝頭上都如同鑲著一個(gè)晶瑩剔透的小雪球，毛茸茸、圓乎乎的，真可愛(ài)！用手撫摸一下才發(fā)現(xiàn)，雪球竟然是由三朵小花組成的！它們緊緊地簇?fù)碓谝黄穑蛔屑?xì)看真難發(fā)覺(jué)。
千姿百態(tài)的菊花在帶著寒意的中地綻放，雖沒(méi)有牡丹的張揚(yáng)、蘭花的冷艷、茉莉的幽香，卻開(kāi)出一種別樣的美，忍不住吟詩(shī)一首：“繽紛花潮映笑顏，滿園飄香動(dòng)康華。待到來(lái)年秋風(fēng)起，還來(lái)校園賞菊花。”
花中君子—菊花，教我如何不愛(ài)她！
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