難忘那張瘦削黝黑的臉中考優秀作文

　　一位家長蹲在學校廣場旁邊的柳樹下，他瘦削的臉黑黝黝的，被透過樹葉的刺眼的陽光照得發亮。

　　看見我走過來，他很謙恭地向我打問：“老師，你認識A嗎？”

　　“A？幾班的？”

　　“八（1）班。”

　　我愣了一下，這不是我班那個雙差生嗎？“他就在我們班，不過現在剛上課，學校規定上課期間是不能找學生的。您先等著，我去看看。”

　　透過明亮的玻璃窗，我看見A正爬在桌子上，課本豎放在前面，擋住了老師的目光。他眼睛向下看著，隱約可以看見是一本武俠小說。他對講臺上正在神采飛揚的語文老師的授課全然不顧。我真想沖進去把他揪出來。

　　下課了，我把A叫到辦公室。

　　“站到窗子邊上去。”我嚴厲地說，“看看那邊樹下的那個老人。他是來學校找他兒子的，為了不打擾兒子上課，他已經在炎熱的樹下等了四十分鐘。”

　　“老師，不看行嗎？”A迅速地向窗外瞥了一眼后，眼中噙滿晶瑩的淚水，說話的口氣也近乎哀求。

　　“看啊，為什么不看呢？”

　　A“哇”地哭出聲來。

　　“現在下去和你父親見面，放學后將你剛才的感受寫出來交給我。”

　　放學后，A來了我的辦公室，說：“老師，我知道自己錯了。”然后遞上一張紙條，紙條是這么寫的：

　　“我看到了樹下那張臉，那張臉是我最熟悉的，這些年來，為了供我上學，父親的瞼更黑更瘦了，在他的眼神里，我總是看到他對我的期望……”

　　從那以后，A像變了個人似的。他再也不在課堂上看看課外書，更不要說睡覺了。課后，經常會看到和同學們商量問題的身影。

　　一年之后，A考上了一所重點高中。不久，他寄給我一封信：

　　“我永遠忘不掉那張瘦削黝黑的臉，現在那張臉變得更瘦更黑了，我決心更加努力地學習，以優異的成績報答所有關心愛護我的人們。”

　　【滿分亮點】

　　本文的“我”以一位教師的眼光，編寫了一個雙差生在父親那張瘦削黝黑的臉的感召下實現轉變的過程，可以看出作者“編故事”的能力很強。整篇文章都用故事說話，不像許多中學生那樣在記敘文中插進過多的或不必要的議論；情節性強，合理而生動，近乎一篇小說。文章的描寫具有一定的感染力：一是善于展開對話，不僅起了推動情節發展的作用，而且符合人物職業、性格等特征，也比較生活化；二是成功的細節描寫，可見作者平時對生活細致的觀察，這是中學生應該重視的。

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