鄉村幼兒園園長培訓的心得體會范文(通用23篇)
當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的鄉村幼兒園園長培訓的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 1
20xx年x月13至19日,我有幸參加了國培(20xx)江西省民辦幼兒園園長(第二期)培訓。通過一周的學習,我深深地感受到自身對學前教育理論認知的匱乏,同時對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰!聽了專家們生動的講座,我體會頗深:
一、為人師,師德為先。
我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質,我們的內心是否有道德的概念,古人云:己所不欲,勿施于人。師德的貫徹體現了教師這個職業不僅僅是一種專業,而且更重要的是一種事業。這就是說,不管是以前的師德標準還是新的師德標準,都在強調教師的職業是一種事業,都提出“愛崗敬業”的要求。換句話說,教師的職業就是專業,其職能是一種教書育人的事業。教師是教育體制能否建立、教育質量能否提高、教育目標能否實現的關鍵因素。縱觀所有的職業,沒有一種職業像教師職業那樣具有綿綿不絕的生命力、創造力、延續力。選擇教師職業,就選擇了發展,因為教育促進人類社會的發展;選擇教師職業,就選擇了創新,這就是我們今天提出教育創新的緣由;選擇教師職業,就選擇了文明,以突出教育是在傳承文化、延續文明。能否培養出優秀人才,是衡量師德的根本標準。所以,教師這個職業是一種事業。我們要熱愛教育、熱愛學校、熱愛本職崗位;盡職盡責、積極奉獻;“得天下英才而教育之”,這是人生之一樂。我們要有敬業意識、樂業意識、職業規范意識、勤業意識。
二、教師職業怠倦不僅僅是社會的原因,也有我們園長的原因。
很多同行的朋友跟我訴苦,說現在的幼兒園教師不好管,也特別不好招聘。的確,現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多,大多一種聲音,感覺累了,感覺干幼師干膩了,我們很多園長往往責怪我們的幼師不夠敬業,不夠執著,但是我們園長是否考慮了以下幾個問題:
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里?
2、我們的幼師在我們這里工作開心嗎?
3、我們園長想過如何提高幼師在這個社會的地位嗎?
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿意嗎?
我們不能一味的怪責我們教師的職業怠倦,我們園長自己,如果您的幼兒園沒有了前途,你工作是否開心,沒有了前途就沒有了社會地位、隨之收入水平降低,你還有興趣繼續干這份工作嗎?
三、幼兒園的安全大于天,教職工的安全教育培訓高于一切。
最近,校園安全事故頻發,讓我們深感擔憂,但同時,也讓我們更加深深的認識到安全防范的.重要性!為了給孩子們營造一個安全的學習環境,我們首先規范了幼兒園的開園時間,同時為每個孩子制作了接送卡,以防陌生人進入幼兒園接送幼兒;其次常規性地安排教職工進行安全教育培訓,讓每一位教職工明確安全教育的重要性,為孩子的安全增添一份保障!
總之,安全工作大于天,幼兒的安全牽動著每個幼兒家長的心。為此,做好安全工作,是我們幼兒園的職責,作為一名幼兒教師更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重,以解除家長的后顧之憂,從而使幼兒在安全和諧的環境中健康、快樂成長。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 2
“聽君一席話,勝讀十年書”,這是突然被別人的話點醒的人常用的一句話。聽了這幾位園長的報告,讓我心里產生一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足,二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠。
作為園長,是引領幼兒教師前進的指路明燈,也是幼兒園發展的航標,因此真的要具備十八般武藝樣樣通的本領,欽佩與各位院長的淵博知識和豐富經驗,更佩服她們為幼兒園事業甘心奉獻的無私精神。
對于幼兒園的園長所講的如何開展家園共育活動,我受益匪淺,由于自己是剛剛接管幼兒園的新手,所以這一講座無疑是雪中送炭。在這之前真的沒有意識到,家長竟然會有如此重要的作用,慚愧與自己的膚淺無知,根本不知道家長會還有那么多不同的形式,不同的種類,不同的作用。雖然我園每學期也會召開一次家長會,但是形式簡單,內容單一,根本沒有起到什么作用,只是讓家長知道孩子在課堂上的一些表現和教師如何上每一節課而已,對于孩子的日常表現,出現問的如何解決,應該做好哪些工作和心理準備等方面根本沒起到任何作用。聽了李園長的講座才知道新生入園的家長會真的很重要,可以減少很多不必要的麻煩,降低幼兒園所承擔的不必要的責任。
幼兒園教師在觀念上普遍認識到教研活動的重要意義,但在行動中缺乏開展高效的園本教研活動的'能力。園長和教師普遍對園本教研已經有了一定的認識,但是理解有待完善。
多數教師認為“教研就是研究自己教學中的問題”和“教研是每一位教師應有的責任”。教師們聽說過園本教研,但是很多教師對園本教研的理解存在偏差,比如把園本等于本園,認為只要是幼兒園內進行的教研活動就是園本教研。聽了x園長的講座,才從本質上理解了園本教研的意義。園教研活動是現代教育理論指導下的理性認識活動,不是一種隨意的、憑經驗與直覺的事務性活動,因而幼兒園的教研工作一定要有明確的理性指導,才可能保證高質量的教研活動的開展。作為幼兒園園長一定要發現教學實踐活動中的問題,選擇適宜的教研主題,運用正確的教研方法,以使教研活動的開展真正有助于教師的教育教學實踐和專業發展。幼兒園的園本教研制度是保證園本教研活動長期有效開展的條件。制度的制定需要在充分發揮民主的條件下,根據本園的情況進行制定,要有自己的特色。
關于xx園長講的幼兒園的素質教育這一主題,我們幼兒園一直堅持激發幼兒的創造想象力和好奇心,幼兒創新意識的培養應交織在日常活動中,融入教學中。教師要抓住幼兒身邊發生的每個能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動釋放出來,充分發揮幼兒的主體性。
長期來,幼兒園教育突出地表現為以教師為中心組織課堂教學,這種方式過分強調教師的主體價值而忽略了幼兒在教學活動中的主體地位。我園雖然辦學條件不是很優越,但是始終堅持進行素質教育活動,為幼兒提供適合其所需的活動環境和特定材料,讓幼兒得到應有的提高和改善。
幼兒園要實施素質教育,首先必須提高幼兒園教師的自身素質。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身的觀念,然后才有可能在真正意義上轉化為具體的教育策略和教育行為,從而實現教育的預期目標。高素質的幼兒要靠高素質的教師來培養,沒有教師的質量就沒有教育的質量,也就沒有幼兒良好的素質。因此我園積極督促和提供教師學習和鍛煉的機會,每次的基本功大賽都都創造條件讓老師做好比賽前的練習,包括技能和心態的鍛煉等,在大賽中教師的素質和能力都得到了提升。
總之作為一名管理者,應該樹立“以人為本”“以教師為本”的管理理念,在管理的過程中,注重服務、指導,變說教為參與。在優化幼兒園環境的過程中,只有不斷提升教師自身內在文化素養才能與幼兒園的內涵發展相吻合。觀察了解每一位教師的需要的基礎上,最大程度地協助教師實現追求、創設美的環境的愿望和能力。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 3
有幸參加了8月22日、23日,上海市教委舉辦的“上海市幼兒園園長貫徹落實《上海市學前教育三年行動計劃》專題培訓。上海的學前教育事業發展面臨新的挑戰與機遇。為實現學前教育事業的科學發展,更好地應對上海學前教育入園高峰、進一步滿足上海市民對學前教育多樣化的需求,上海及學前教育工作者做了積極的準備。
未來三年,是上海學前教育事業發展的關鍵時期。
第一:面臨新一輪的出生高峰以及近幾年非滬籍人口的大量導入,形成非滬籍出生幼兒人數的高峰,兩個出生人口高峰疊加,形成較大的入園壓力。
第二:高學歷、接受過學前專業培訓的幼兒教師供需矛盾突出。專業的學前教育的畢業生遠遠不能滿足幼兒教師的缺口,幼兒園存在著有編制、卻沒有教師的現象。
第三:近年來由于學前教育教師大擴容,大量的非編、非學前教育專業畢業的新教師的培訓工作也非常艱巨。第四:幼兒園的三大員保健教師、保育員和營養員由于受用人機制、待遇等問題的制約,隊伍難穩定,人員素質難以保證。因此,作為一所城鄉結合部的幼兒園一方面師資隊伍的建設力度,應對入園高峰,滿足本市新一輪高峰期出生人口和進城務工人員隨遷子女的入園需求;另一方面必須進一步提高學前教育質量,滿足人民群眾對優質教育的多元需求,適應上海城市現代化建設的要求。
當前,人民群眾對多元的優質學前教育的需求日益強烈,另一方面上海作為現代化的國際大都市的`建設進程也要求學前教育不斷提高質量和水平。因此,我們幼兒園正在面臨著前所未有的增加數量和提高質量的雙重挑戰。
作為民辦幼兒園,今年面對新一輪的幼兒入園高峰,民辦教師師資緊缺的現狀,我們想辦法盡力穩定原有的師資隊伍,努力提高教工福利待遇,將教師資源最大化發揮,進行了班額數的增加,也使活動室的空間充分的利用。在解決幼兒入園人數方面做了積極的努力。但是,如何在解決入園人數的基礎上保證保教質量的持續穩定的發展是每一位園長必須思考的,當前重中之重的工作就要落實幼兒園的課程實施,因為有效地課程是提高保教質量的核心,在此過程中,我認為園長的課程的課程領導是至關重要的。如何提高園長的課程領導力,關鍵要做幾個方面的思考:
(一)園長應具有整合思維
因為課程實施是一項工程,需要園長充分調動課程參與者的多方面積極性,并利用各種資源予以統籌以發揮合力、聚焦課改。
幼兒園開展了幼兒探索型主題活動的研究,這一活動樣式不僅體現了活動內容、結構、展開方式的整合,在活動實施的時間、空間上也具有開放性和操作彈性的特點。因此我們進行了幼兒園一日活動按作息時間計劃嚴格的落實制,要求班級保教人員按作息時段嚴格實施。一日活動的流程為滿足兒童需要的多種活動樣式的開展創設了條件,提供了對班級活動過程中生成問題的針對性管理,也使教師依據從幼兒發展多元化的需求出發,多樣化地服務于幼兒活動需要的課程要求,來拓展挖掘課程實施的時間、空間、環境等資源,有效地實現了整合教育、優化目標的課程理想。
(二)園長要合理引導教師思維轉換
因為思維方式的轉變是觀念更新的反映,行為方式的轉變是觀念更新的物化,園長必須要引領教師實質性的把握兩個層面的轉換。
第一個層面是感悟層面的思維轉換——就是形成具有本園特點、符合本園教育工作實際的課程理念,引導教師的價值取向。
我們將兒童發展為本的先進理念經過實踐,幫助教師逐步樹立“教育,從辨別兒童需要開始”的觀念,使教師在參與課改過程中價值導向明確,在共同構建體現思“優”教育特征的園本化課程實施方案的探索中,總結歸納了切合幼兒發展實際、體現教師教學風格的課程實施操作要點,成為一系列指導教育反思并能指引課程實踐方向的保教工作新觀念。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 4
20xx年11月10日——11月11日,我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長和幼兒教師的培訓。經過兩天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
一、 幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的`人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
二、 幼兒教師加強道德素質的培養
幼兒教師道德素質的很重要,“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責任心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說道品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、 幼兒教師對孩子加強情感教育
孩子的情感冷漠。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心,甚至對自己親人的愛也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
四、 幼兒教師培養職業幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現出美麗的彩虹?
五、 園長要為老師搭建展示的平臺
作為我們幼兒園的園長,我深知責任重大,“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域,多給老師們創造機會,搭建他們成長的平臺,讓我們的老師盡情的發揮,絕對不當她們的絆腳石。時時處處為老師著想,在園內創設和諧快樂的氛圍,讓老師們在快樂中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來才不至于壓抑。
總之,經過此次幼兒園長培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的一生。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 5
一、明確幼兒園的發展方向
根據幼兒園的總體規劃及發展目標,要在工作當中不斷地總結發展經驗,完善工作當中的不足之處,促使幼兒園在日常管理當中走向規范化、精細化,優質辦園、創新特色提高園所發展。力爭市區示范性幼兒園。
二、具體措施
1、加強園長培訓和親子教師培訓力度,全面提高教師隊伍的整體素質。
我園教師的實際情況:園長的管理能力差,教師老齡化突出,專業知識人才匱乏,教師數量少,而且任務相當重,這樣的發展趨勢對于幼兒園來說是很不樂觀的。幼兒園發展的關鍵在于師資力量。在此時的條件下,我們只有堅持以人為本的原則,通過培訓加快教師專業成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質和能力,才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此,通過伊頓彩虹教育的園長培訓、親子教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等,幫助教師提高素質能力和在業務上成長起來,通過傳幫帶的形式,發揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業務方面盡快成熟起來,鼓勵教師們積極參與校內組織的教研活動,鍛煉教師的組織能力和班內管理能力,不斷提高自身的綜合素質能力。
2、完善考核、評價等制度,讓教職工在幼兒園科學化、規范化管理下提升凝聚力。
根據幼兒園的實際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強對幼兒園的科學管理體制,增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發的科研力度,辦出具有特色的幼兒園。
繼續開展市區美術園本課程的開發,多研討、多實踐、多積累經驗。爭取做到每周一交流研討,每學期開展一次美術作品展評。
4、注重養成教育,培養幼兒良好的行為習慣,為幼兒的將來一生奠定基礎。
在幼兒前期養成教育方面,要針對幼兒園做出總體方案,月活動主題和周活動安排。班級要經常組織一些關于教育內容相應的活動,將無形的知識在有形的教育當中進行實施。
5、規范一日生活,提高保教水平,確保幼兒能夠在園中安全健康成長。
要按照幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有的`基礎上健康快樂的成長。為了實現目標,加強細節上的管理制度,在幼兒的活動中觀察各個關節加大教育、引導力度,讓每個孩子都受到科學的教育。
6、多與家長溝通,轉變家長對育兒的觀念。
我們要有平和的心態去對待家長,多聽取家長提出的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動和家長接送幼兒的時間、家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,爭取營造和諧、輕松、有愉快氣氛的家園共育幼兒。通過開展以育兒為主題的交流會,耐心告訴家長要運用科學的育兒方式進行教育,提高孩子的成績、強化孩子繼續努力的心理,爭取每個孩子都不斷的提高成績。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。
幼兒園日常的教學內容是幼兒園成長的記錄,它不僅記錄著幼兒園本身的發展狀況,也記錄著孩子成長的每一天,我們親子教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子自己制作的作品,了解到孩子的個性特點,才能走進孩子的內心世界進行教育;家長直觀看到孩子的成長,內心將是無比的欣慰;現在孩子積存下來的作品財富便是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外,開設育兒專題欄,經常交流科學的育兒經驗知識并及時運用,讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲。在每次開展的親子活動中充分展示我們園所的實力與理念,增強家庭和園所共育,爭取讓園所在各方面要達到實質性的提高。
總之,讓我們以這次園長培訓為契機,好好反思自己之前的教育管理方式,相信自己利用自己的所學,在工作中做到理論聯合實際科學的管理好幼兒園,辦家長和教師滿意的幼兒教育,使孩子們終身受益,讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階!
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 6
11月27日,我參加了全縣幼兒園園長培訓,我聆聽了兩位幼教領域領軍者的精彩講座,實驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進行課堂觀察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、觀察教學課堂對教師的重要性。
本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效方法,它有明確的目標者性,計劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮,因為它所關注的問題不再是對教師的評價,不再是為教師的`教學劃分等級,它指向的是學生課堂學習的改善,課堂觀察的過程是合作關注學習,研究學習和促進學習的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點,對今后的評課有了明確的引領,有了很大的作用。
二、反思課堂教學觀察的不足之處。
課堂教學觀察的內容:
1、教學活動,過程,課型特點;
2、活動時間與學生積極投入活動的時間長度;
3、學生完成的主要學習任務及其使用的主要學習策略;
4、教師提問的類型和學生回答的機會,內容與方式;
5、同伴、小組活動的方式,所作回應,所作語言,小組的活動;
6、師生,生生之間的交往關系等。
通過學習課堂教學觀察的內容,本人認識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學行為,從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課,我們更多的是關注老師的教學情況,如教師對教材的把握情況,教師的教學業務能力等。然而,在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關系;觀察學生的態度及其行為表現;課堂觀察不清,很顯然,由于聽課目的不明確,加上課堂觀察的技術或策略不明確,更無法有效進行聽課活動。,而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向學生,學生是學習的主體,課堂教學有四十分的過程,投入越多產出也就越多。即使老師講得再精彩,學生如果沒有認真的聽講,對于這樣的學生課堂效率就相當低。
課堂的學習氣氛,不僅影響學生的學習效果,而且還左右教師的講課情緒。課堂教學中,教師都應注意觀察良好的學習氛圍是否形成,學生反應是否積極,學習興趣是否濃厚,是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進行積極的交流,課堂教學目標是否達到等。除此之外,還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差,對學習內容不感興趣,對提出的問題毫無反應等負面情況。當我們把視線轉向學生時,可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現,好的或者壞的,以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源,也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本方法,是促進教師專業化發展的重要途徑,同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據。
三、園本教研活動師園共贏
一提到“園本教研”四個字后,許多教師會認為那是園領導的事。當聽了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座,讓我們深深懂得,它是提高每位教師業務能力,實現先進教育理念的有效途徑。因此我園今后會針對教研中存在的諸多問題,以園為本,以人為本,以研為實,倡導教育反思,體現教師主體性,讓每位教師在園本教研活動中提升自我,同時也能促進我們幼兒園蓬勃發展。
在今后的教學中,本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思,善于觀察教學課堂,使自己從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平。認真組織全員教師有效開展園本教研活動,提升本園保育水平。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 7
作為一名年輕的幼兒園園長,很榮幸的參加了20xx年的幼兒園骨干園長培訓班,不僅結識了很多地方的骨干園長,更重要的是讓我能向更有經驗的園長和學者,且相互交流溝通,通過這幾天的理論學習,讓我切實感受了很多,受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會。
第一,通過各種形式的學習,提高了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長,理論知識和工作經驗不夠豐富,通過專家深入淺出的傳授,感覺豁然開朗。對原來覺得不好解決的、棘手的問題,在這里獲得了切入點。通過學習,了解了如何把理論知識聯系實際工作中去,如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。當然在學習的同時,也讓我看到相比之下自己的不足和差距。在以后的發展中也不能直接拿過別人的經驗就,而是借鑒、生成,積累相結合來完善自己。
第二,通過學習,明確了園長應具備的.能力,應做的工作。就這一點,談談一些想法。首先,提高自己的組織能力。從規劃到實施方案都應該細致思考,組織得當。其次,要有創新能力,在原有經驗的基礎上不斷創新,做到與時俱進、科學合理。第三,創造溫馨幼兒園。無論是關于教師、幼兒還是家長,給他們以溫馨、溫暖的人為環境,讓他們開心來園,快樂離園。把握好分寸,掌握好分寸,讓自己成為一個智慧型園長。
通過這次學習,我從各個角度獲得知識,很感謝上級領導給了我這次學習的機會。今后,我以后的工作會充分借鑒、利用本次學習的知識,一份做人的真誠和愛心,一份責任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好!
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 8
20xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓結束了,非常有幸參加這次培訓在這四天時間里,我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵艷紅、東城區二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長歷春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座,使我受益匪淺。我的體會有以下幾點:
一、幼兒園制度文化的建設
在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以規范的制度建設,保障園所可持續發展》和東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》的講座后,令我思緒萬千,我認為:由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設。
(一)幼兒園制度文化的建設首先表現在各種規章制度上。幼兒園制度文化首先表現為書面式的各種規章制度,這樣的制度既有國家頒布的,也有教育主管部門制定的,還有幼兒園結合自身實際而制定的各項規章制度。這些所有的規章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則,它是幼兒園制度文化中重要的物質財富。
其次,幼兒園的制度文化也由每個教師的本身素質,轉變為自身思想觀念上的、道德認識水平上的、價值觀上的、內隱的“規章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。
第三,幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。
其一,幼兒園制度文化遵循政策性,它符合黨和國家的政策法規、符合黨的教育方針;
其二,幼兒園制度文化遵循可行性,因為它的制定符合本園實際;
其三,幼兒園制度文化遵循可操作性,幼兒園制度的實施主體是教師,服務的對象是幼兒,有了限制,教師這個“領導者”對幼兒可以用人性化教育,熱愛幼兒,對幼兒面帶微笑,使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長。
(二)幼兒園的文化制度的建設可以體現現在人文管理之上。首先,幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發展有一個目標或者是模式,只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現幼兒園的和諧建設。
其次幼兒園的文化制度建設是體現在以人為本的基礎之上的。所謂人文管理,見著不同人的不同需求,有序的進行不同層次的管理,以促進人的全面發展。人文管理的精髓是人文精神,他要求激發個體的創新和創造能力,這是他的內核。要營造一種適宜的人文環境,這樣對幼兒園的文化制度的建設也創造了氛圍。環境是無聲隱形的教育者,我們作為教師既是環境的營造著,也是環境的制約對象。作為園長的我,我的選擇是從我做起,讓自身具有人文精神,融入自身的言談舉止、一言一行之中,只有這樣才可以起到很好的帶頭作用,把人文精神擴大到全園的教師隊伍當中,是整個幼兒園都具有人文環境,對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然。
(三)幼兒園的文化制度的建設也可以體現在:讓制度建設具有人文精神。
制度的建設設幼兒園正常運轉的基本保證,文化制度的建設是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設對于幼兒園的建設和發展來說非常重要。制度是剛性的,人文管理是柔軟的,兩者在表現形式上截然不同的,但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證,人文管理更有利于制度的實施。作為一個幼兒園的園長,更要合理的把握兩者間的關系,讓二者相融,這樣在幼兒園的文化制度建設上會有一定成效的。第一,制度建設的起點是人文關懷,沒有規矩不成方圓,制度的建設是對每個人的保護。第二,制度的建設滲透著人文關懷:剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度,制度的執行過程中就可以體現人文的隨機應變了。第三,人文的管理同樣要抱我一個尺度:為人謙和,但不放縱;領導帶頭,但不強求;因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領導著,只有是文化制度的建設和人文管理有效和諧的融為一體,那么在幼兒園的建設和管理上那就得心應手了。
二、探究張雪門的幼兒教育思想
研讀幼兒園室內美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長歷春香老師的《研讀張雪門教育思想,構建原本生活課程》后,回想起曾經看過張雪門先生寫的關于幼兒教育思想的書籍,給我印象深刻,也曾經看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想,探究中國幼兒教育平民化路途》,給我印象很深,感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內美的裝飾》,寫得很美,同時我也有很多關于此類的看法。
張雪門先生認為一個人對自己周邊環境的創設猶如自己人格、品性的名片,而幼兒教師正是通過環境的創設來迸發出自己對教育事業的熱忱與否。環境所蘊藏的教育價值無限,環境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤,可見美的裝飾、美的環境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長!這句話是恰到好處的,幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的'身心發展和一天的學習生活氛圍。
張雪門先生認為在幼兒園的環境裝飾中講究四件事:第一“活用”,第二“單純”,第三“變化”,第四“調和”。
第一,裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒,那么室內的裝飾也應該是截然不同的,再有每個人的觀點也會不同,這就要因地制宜,因人而宜的來裝飾教室,體現出了“活用”。
第二,裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象,這是極明白的事情。在裝飾教室時,講究的是簡單明了,幼兒是特殊的群體,他們有著簡單而又單純的思維,如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜,那么幼兒對教室的興趣就會大大減弱,教室的裝飾只有單純明了了,幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。
第三,裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊,所以裝飾須不時變換。無論怎樣精美的雕刻品,如果永久擱在一處地方,非但視若無睹,且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品,其質地上自有更換的必要。墻飾也一樣,要根據季節的變化和課程的變化及時變更,那樣幼兒的興趣就不會減弱,會起到應定的效果。
第四,裝飾上第四件事在于“調和”。裝飾最忌諱顏色單一,幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里,如果生活的環境只是單一的顏色,他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好,要鮮艷,同時不亂,不雜,能夠吸引幼兒的眼球,給人以舒適感。
三、注重情感投入,關心尊重教師
在聽取東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》后,由此想到,在幼兒園的人文管理上注重情感投入,關心尊重教師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭:“孩子”是那些活潑可愛的幼兒,“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工,而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。作為一名園長,我覺得,抓好教師隊伍建設,才能促進幼兒園良性的健康的成長。其中抓好教師隊伍建設的重要一點就是尊重的需要,在交往中渴望別人的認可,不僅自尊,而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體,感情細膩,上進心強,自信自尊是共同的特點。在工作當中,我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上,以愛換心,真心實意地去尊重每位教師,關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節和“教師節”,為全園教職員工慶祝集體生日,在每個教職員工生日當天,送上一幼兒園的一份禮物,讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好:“管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心。”這種真誠的關心,真誠的情感投入,不僅增進了與教師們的友誼,同時極大地調動了她們為教育事業發展創造的積極性。
這次培訓的感受頗豐,非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學習交流機會,讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識,不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機,好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中去,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 9
我參加了寒假最后一期園長培訓班。在此,首先感謝主辦方北京師范大學,承辦方魔笛創新科技發展有限公司,給我提供了這次難得的學習機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課,在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無目標,沒有頭緒,懶懶散散。5天后的我,決心做真我自己,扎扎實實的我。
培訓期間,我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙,你給他塞什么他就能學會什么,沒有考慮到孩子的心理發展。沒有好好去讀,去反思各個年齡段的幼兒的學習和發展。培訓完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發展的自然規律,不要違背孩子發展的內在“時間表”。否則只會適得其反,拔苗助長的故事也就會重演。
看了尤老師給我們放的那些小孩圖片被“小學化”,看了很是可憐,一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師,做個對的起孩子的好老師。
在以后的日子了,我聽從尤老師的教導,首先給自己也做個個人成長檔案PPt,。標題“我的教師生涯就從這里開始”上面最主要是想給自己做個人生定位,把我每時每刻對教育的教育觀,兒童觀,我在教育中的反思,別人眼中的我,和我眼中的別人,都一一記錄下來。說其實非常簡單,難就難在做上面。我將從以下幾點進行改造自己,包裝自己,全面提升個人素養:
1、應該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語言,如果我們說話沒有藝術,或是說話不得當,就很難得到別人對自己的好感。在性格上假如習氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的'邪見,嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養上有所提高。所以應該學會不斷的改進,要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進步。
2、應該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進步,而有的人則不進反退呢?問題就是他不能"受"。和學習讀書是同樣的道理,有的人容易進步,因為他樂于接受;有的人容易退步,因為他納不進去。我們在加深修養的過程中首先要學會受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想。從一定意義上說,受教、受苦才會得以進步。
3、應該思考,反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經過深思熟慮后再去做,必定能事半功倍。,經常的反思也會不斷的進步。
4、應該敢說,敢做,敢當:有些人不敢表達自己的想法,有意見的時候不敢在大眾面前發表,只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當,不敢做。不敢擔當就不會負責,不會負責就無法獲取別人對自己的信任,修養也不會提高。因此只要是好事,善事,我們就要學會敢說,敢做,敢當。
其實說白了幼兒園的教育發展,說到底就是根據幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,我們各位老師要以身作則,不端提升自己的品質,素養,做到強化細節,保證幼兒一日活動各個環節不出差錯、引導力度,讓每一個幼兒能實現科學發展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時,關注孩子的心理發展狀況,針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們健康成長。
總之,對于剛出茅廬的我來說,任務艱巨。我將克服困難。做扎扎實實的我。也希望能再有機會參加培訓,讓自己的水平得到質的飛躍。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 10
首先,在培訓學習和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業,什么是教師專業發展,我們的教師專業發展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業發展,為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次,作為一名年輕的園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的.發展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。
再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學到了很多科學的育兒方法,學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學的開展幼兒園的相關教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系,就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上,多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面,要進一步系統學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發展。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 11
非常有幸參加xx師范大學第xx期幼兒園園長培訓。在短短的一周時間里,我和xx市各位園長參觀xx市優秀幼兒園、聽xx等專家講座、觀摩幼兒園優秀教育活動,每天都頗有收獲。通過學習,我找到了差距,認清了努力方向。我的體會有以下幾點:
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”
我們先后到xx區xx幼兒園和xx幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學設施,墻壁上裝飾的格言語句散發著一種積極、博愛、專業的`校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園,和xx的這些幼兒園根本沒法比,但是,我們也要舍得在外部環境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時,我拍攝了好多照片,覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
xx教授在講座中提出:幼兒教師應該“減負增效”。現在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄,產生了職業倦怠。我贊同xx教授的看法。前幾年當我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時,我就煞費苦心的經常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及啊!
三、善于學習,打造優秀團隊
在聽了xx幼兒園園長和xx幼兒園園長的講座后,我對如何打造優秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經營。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿生機與活力的現代幼兒教師”,讓教師體驗工作的幸福;要善于調動每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學習,勇于探索,樂于實踐,就會進步。讓我們以這次學習為契機,實實在在地做有利于幼兒園發展的事情,造福孩子。
最后,感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 12
“聽君一席話,勝讀十年書”,這是突然被別人的話點醒的人常用的一句話。聽了這幾位園長的報告,讓我心里產生一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足,二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠。
作為園長,是引領幼兒教師前進的指路明燈,也是幼兒園發展的航標,因此真的要具備十八般武藝樣樣通的本領,欽佩與各位院長的淵博知識和豐富經驗,更佩服她們為幼兒園事業甘心奉獻的無私精神。
對于幼兒園的園長所講的如何開展家園共育活動,我受益匪淺,由于自己是剛剛接管幼兒園的新手,所以這一講座無疑是雪中送炭。在這之前真的沒有意識到,家長竟然會有如此重要的作用,慚愧與自己的膚淺無知,根本不知道家長會還有那么多不同的形式,不同的種類,不同的作用。雖然我園每學期也會召開一次家長會,但是形式簡單,內容單一,根本沒有起到什么作用,只是讓家長知道孩子在課堂上的一些表現和教師如何上每一節課而已,對于孩子的日常表現,出現問的如何解決,應該做好哪些工作和心理準備等方面根本沒起到任何作用。聽了李園長的講座才知道新生入園的家長會真的很重要,可以減少很多不必要的麻煩,降低幼兒園所承擔的不必要的責任。
幼兒園教師在觀念上普遍認識到教研活動的重要意義,但在行動中缺乏開展高效的園本教研活動的能力。園長和教師普遍對園本教研已經有了一定的認識,但是理解有待完善。
多數教師認為“教研就是研究自己教學中的問題”和“教研是每一位教師應有的責任”。教師們聽說過園本教研,但是很多教師對園本教研的理解存在偏差,比如把園本等于本園,認為只要是幼兒園內進行的教研活動就是園本教研。聽了x園長的講座,才從本質上理解了園本教研的意義。園教研活動是現代教育理論指導下的理性認識活動,不是一種隨意的、憑經驗與直覺的事務性活動,因而幼兒園的教研工作一定要有明確的理性指導,才可能保證高質量的教研活動的開展。作為幼兒園園長一定要發現教學實踐活動中的問題,選擇適宜的教研主題,運用正確的教研方法,以使教研活動的開展真正有助于教師的教育教學實踐和專業發展。幼兒園的園本教研制度是保證園本教研活動長期有效開展的條件。制度的制定需要在充分發揮民主的條件下,根據本園的情況進行制定,要有自己的特色。
關于xx園長講的幼兒園的素質教育這一主題,我們幼兒園一直堅持激發幼兒的創造想象力和好奇心,幼兒創新意識的.培養應交織在日常活動中,融入教學中。教師要抓住幼兒身邊發生的每個能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動釋放出來。充分發揮幼兒的主體性
長期來,幼兒園教育突出地表現為以教師為中心組織課堂教學,這種方式過分強調教師的主體價值而忽略了幼兒在教學活動中的主體地位。我園雖然辦學條件不是很優越,但是始終堅持進行素質教育活動,為幼兒提供適合其所需的活動環境和特定材料,讓幼兒得到應有的提高和改善。
幼兒園要實施素質教育,首先必須提高幼兒園教師的自身素質。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身的觀念,然后才有可能在真正意義上轉化為具體的教育策略和教育行為,從而實現教育的預期目標。高素質的幼兒要靠高素質的教師來培養,沒有教師的質量就沒有教育的質量,也就沒有幼兒良好的素質。因此我園積極督促和提供教師學習和鍛煉的機會,每次的基本功大賽都都創造條件讓老師做好比賽前的練習,包括技能和心態的鍛煉等,在大賽中教師的素質和能力都得到了提升。
總之作為一名管理者,應該樹立“以人為本”“以教師為本”的管理理念,在管理的過程中,注重服務、指導,變說教為參與。在優化幼兒園環境的過程中,只有不斷提升教師自身內在文化素養才能與幼兒園的內涵發展相吻合。觀察了解每一位教師的需要的基礎上,最大程度地協助教師實現追求、創設美的環境的愿望和能力。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 13
很榮幸,這次能夠在寧波大學接受這樣策一次高規格培訓,在唐老師精心的安排之下,我想用四個詞語來表達我對于本次培訓的心得體會:
一、嚴格
本次培訓共分四次進行,非常得嚴格,每一次培訓前老師們都會發下本次培訓的安排,而且每一次培訓都會有一個學生進行簽到,在培訓期間唐老師會時不時地進行點名。而正是唐老師對于本次培訓的高度關注和嚴格要求,使得我們每一位參加培訓的老師也都極其認真地對待,不遲到,不早退,認認真真聽課、做筆記,絕大多數的學員在第三次培訓的時候就已經記完了一本厚厚的筆記,可見大家學習的態度非常認真和專注。
二、全面
因為是幼兒園園長任職資格培訓,由于園長的多重身份以及對于一所幼兒園發展的重要性,因此唐老師給我們安排了全方面的培訓內容,包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規、幼兒園教育、幼兒園管理,這對于我們以往所接受的培訓是完全不一樣。以往更多的是專業方面的培訓,而這一次我們從宏觀和微觀上都對所從事的幼教事業有了更進一步的了解,了解了政策、法律,了解了管理的方方面面,課程管理、后勤管理、檔案管理,了解了辦園的要求和特色,了解了著名教育家給我們的教育啟示,所有的這些都讓我們豁然開朗,而又陷入學習的沉思:今后如果我們擔任園長崗位,又該如何來進行一所幼兒園的管理工作。
三、優質
為什么說是優質,因為本次培訓不僅有寧波大學的資深教授來親自為我們授課,而且也有一線的園長來介紹他們的管理經驗,因此這一次培訓是一個理論結合實踐的有效平臺,讓我們既學習技能,又了解動態。寧波大學的教授們上課風趣幽默,總能把枯燥的理論知識,比如政策、法規,通過形象生動的案例來讓我們了解其中的內涵;而一些園長們又實實在在地為我們帶來實踐上的引領,他們介紹了很多自己遇到的困難,如何化解,如何為幼兒園尋求更多更廣的發展空間,如何去處理幼兒園方方面面物與物的關系,人與人的關系,人與物的關系,我們總能大受啟發,即便今后不從事園長工作,就是對于自己目前的管理崗位依舊有著重要的.啟迪意義。
四、有效
本次培訓除講座、報告以外,我們還需要接受四門課程的考試,這樣的考試是讓我們將所學知識進行融會貫通,熟記于心;同時還有面試,分五大類型共計30道題目。而自己也非常有幸,在小組模擬面試的時候被組員推薦進行現場模擬,最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚。因為有了這樣的一次模擬機會,使得自己在面試的時候多了一份信心。
所以,再次感謝寧波大學,再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長、負責簽到的老師們,謝謝你們的辛苦付出,讓我們每一位學員都如海綿般吸收了寶貴的專業知識和教育技能,讓我們享受了一頓培訓大餐,為我們現在管理崗位乃至今后的發展都奠定了扎實的基礎。
區09屆幼師生上課說課比賽剛剛落下帷幕,在本次比賽中顯現出了很多優質的教學活動,無論是教學設計還是教師自身的教學素養,都非常值得大家學習。就是借著這股比賽的東風,開發區幼兒園了舉行了優質課展示活動,讓這些優質的教學活動能夠被全園老師所學習和吸收。
展示的教學活動分別是本次比賽的前四名教師,郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學活動《有趣的吸盤》、開發區幼兒園王水蓮老師的中班音樂活動《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語言活動《小草醒來了》和開發區幼兒園金麗老師的大班健康活動《保護自己的隱私部位》,四位老師在一番精心的準備之后,向大家呈現了一個又一個精彩的活動現場。
本次展示除全園教師參與聽課以外,開發區幼兒園輔導也組織了小港片區的部分教師來一同參加聽課,學習優秀的教育經驗。本地展示活動非常順利和成功,老師們紛紛表示啟發非常大!
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 14
在培訓中心領導、老師們的精心安排下,為期十天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格,容量大、節奏快、培訓形式多樣,有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式,專家教授和優秀園長們的講座有如醍醐灌頂,充滿著個性魅力,不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究,也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位,找準我園發展的未來之路。
11月25日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程,首先是廣州大學教育科學研究學院的葉平枝教授的講座,使我對“什么是有價值的學前教育”有了進一步的理解,也激發了我對本園辦園理念和特色建設的思考。
當天下午,教育部幼兒園園長培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養的實踐對策”的專題講座,柳教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語,將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致,也使我們對學前教育的未來充滿了信心,我想我縣的學前教育三年行動計劃已經啟動,作為我縣的一所農村公辦幼兒園,如果要有大的發展,必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業素質培養。
二、抓住幼兒園管理的核心,提升我園的辦園質量。
只有立足于園情,抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,才能真正提高辦園質量。26日,在對長春市金太陽幼兒園進行了現場參觀后,該集團董事長孫磊與大家進行了現場教研,孫董事長生動形象的講座,一個個真實的管理案例,使我進一步了解了現代幼兒園管理的發展的趨勢,掌握了新的教育理念。
三、聚焦教師,找到園本教研的價值所在,以研促教。
只有立足于園情,抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。聽了東北師大教育學部陳堅教授深入淺出地講解 “幼兒園園本教研的基本方法”,感嘆于他們幼兒園園本教研的`扎實有效,也增加了我對園本教研理解的深度和寬度,使我進一步了解了幼兒教育理論發展的趨勢,掌握了新的教育理念。
四、依法辦園、家園和諧辦好園。
在“幼兒園的安全管理”講座中,學術嚴謹的楊穎秀教授給我們講授了關于幼兒園安全管理方面的相關法律及生動的案例,使我進一步明確了依法律己、依法執教,也懂得了如何與家長溝通,如何用法律武裝我們的專業和尊嚴。在我們幼兒園所在的農村地區,家長工作并不容易開展,需要一步一步扎扎實實地開展家長工作,我想我會努力去嘗試的,我也相信,只要有科學的家長工作方法和技巧,在堅持一致和一貫地執行下去,我們也會獲得家長的理解和支持,讓家園更加和諧地發展。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 15
緣分,讓我們相聚長春;緣分,讓我們走進東北師范大學的校門。相聚25天,在這里,留下我們聽課的專注、學習的身影,更久久回蕩著我們50學子爽朗的笑聲。忘不了專家教授的精彩分享;忘不了來自五湖四海的學子們認真學習的模樣;忘不了他們的互相幫助與關心;忘不了朝鮮族孩子們帶給我們的民族禮儀;更忘不了培訓中心的領導和老師們的辛勤組織和付出。學習25天,收獲滿滿,相聚25天,情深意長。收獲,讓我永記心頭;情誼,讓我們綿延流長。
學習多多,收獲多多,滿載收獲的希望回歸自己的`本位,踐行學習的收獲,分享快樂,真情感悟!
“新規”指方向,“國學”助管理
王小英教授深入解析了新《規程》的7大特點,她風趣幽默的個人魅力,讓人輕松愉悅的明確了“立德樹人,依法治園,尊重兒童,游戲地位,安全管理,家園合作”的深刻內涵。我們更加明確了在工作中要時刻堅持幼兒園的教育宗旨,要切實遵循《規程》中的要求,在平時的教學中多以游戲的形式開展教育教學活動,加強師幼之間的互動性,提高幼兒的積極主動性,讓幼兒在愉快的游戲活動中得到全面的發展。
金太陽幼教集團總園長孫磊的精彩講座《國學應用于幼兒園管理》,從國學中的“仁、義、禮、智、信”五方面闡述了作為幼教行業管理者應具備的管理理念。同時又從人不快樂的根源源自“貪、嗔、癡、暴、慢”五方面解讀了幼教管理者應具備什么樣的格局及心態進行了解讀,同時告誡園長們:只有具有樂觀、積極向上的心態,才能做好自我管理。
提升專業素養,促進全面發展
鄧濤教授在《幼兒園教師專業素質發展的路徑和策略》中講到園長要做到“始于信、重于知、達于行”才能引領教師的專業成長。教師是學校最寶貴的人力資源,幼兒園是教師專業發展的主陣地。我們要讓教師有堅定的理想信念,有高尚的道德情操,有扎實的`專業知識,還要有博大的仁愛之心,師德為先,能力并重。
同時,在培訓中,老師們一再強調四大游戲活動,要貫穿一日常規。幼兒園的一日活動包含生活活動、游戲活動、學習活動、體育活動。在幼兒園組織和實施一日常規活動時我們要做到:讓生活活動更有序;讓學習活動更生動;讓游戲活動更有趣;讓體育活動更豐富。
依法辦園,安全重于泰山
曲正偉教授的《園所安全事故歸責與安全管理》,是最具現實意義的工具性講座。他講授了關于幼兒園安全管理方面的相關法律及生動案例,我進一步明確了依法辦園、依法執教的理念,也讓我懂得了如何用法律的武器維護我們的專業成長和幼兒教師尊嚴。
影子跟崗、觀摩學習、提升自我
參觀特色園和跟崗名園,猶如美麗的秋景,3次10天的入園觀摩,是本次培訓學習的點睛之筆。延吉“六一”“新苗”幼兒園,朝鮮族民族特色鮮明,外化于形的民族特色,內化于心的民族禮儀,隨處都體現民族文化的傳承;長春市市委機關幼兒園,高端大氣的園所環境,積極向上的師幼風貌,多元豐富的特色課程,無處不彰顯著辦園品質。不論是高、大、上,還是白、富、美,都令人心生向往,都激發了我對本園辦園理念和特色課程建設的思考,或反思、或借鑒、或模仿、或超越……帶著這份收獲,立足本園實際,構建本園獨具特色的園所文化和課程。
在這次的培訓中,對于我一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我需要更多的精神食糧來充實我的大腦,積淀我的思想,豐滿我的羽翼。自身的反思與沉淀,猶如醇香的佳釀,刺激了味蕾;學員間的生活相伴與思想碰撞,猶如豐碩的秋果,收獲了理論與知識,享受了快樂與幸福。25天的培訓學習即將結束,但思考沒有結束,行動沒有結束,前行的動力沒有結束。我將帶著這份執著的信念與追求,風雨兼程,快馬加鞭,行走在幼教路上,收獲著一份份快樂與幸福!
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 16
很榮幸參加洛陽市教育局及洛陽師范學校組織的園長培訓活動,通過這幾天的培訓,讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎階段、重要階段。作為一名學前教育工作人員,通過學習,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。“園本教研”怎樣有效開展,以及師德師風建設都是我們最需要的,園長論壇活動也讓我從其他園長那里學到很多,結合本次培訓,淺談自己的一些感受:
幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒更好的發展,為孩子終身發展奠定良好基礎,幼兒園的理念及教師專業素質的高低,決定著幼兒教育的優劣。因此,培養一支高素質的專業教師隊伍是幼兒教育發展的前提。
一、更新觀念,建立良好的師德師風
培養和提高教師專業素質,首先要改變教師的思想認識,提高教師的職業道德水平。隨著社會的發展、人民生活水平的`不斷提高,人們對知識需求的日益增長,對教育的要求也越來越嚴格,這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性,更新教育觀念,樹立正確的教育觀,努力提高職業道德水平。 幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎教育的重要組成部分”,是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀,擺正自己在教育活動的位置,營造良好的氛圍,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面發展。我們運用各種形式組織教師學習《指南》,學習后大家達成共識,明確: “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利,尊重幼幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎教育的重要組成部分”,是一項非常細致的工作。 “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關系”,把幼兒作為平等的主體來對待,不要居高臨下,無視幼兒的`人格與自尊。對幼兒既要關心愛護,又要尊重。我們是這樣想的,也是這樣做的。同時讓大家感受到了張校長生動幽默的授課風格,精準到位的實例剖析 ,引發了在座的各位強烈共鳴。
二、認真做好園本教研
園本教研是幼兒園的一項核心工作,教研活動應以本園的實際情況為著眼點,以教師為研究主體,以教師所面對的各種具體問題為對象,及時解決所存在的問題和困難,探索教學規律,不斷提高教師的教學專業水平,推動幼兒園教育質量的有效提高。陳園長分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學習,幼兒園教研活動不可能每一次都可以請到專家,因此不僅通過專家指導分析教研活動這一單一渠道組織園本教研,而是還可以通過動員骨干教師、教研組長來組織開展園本教研,高效便捷,可以把園本教研工作抓到實處。通過這種教研方式,不僅可以提升改進教師教學水平,而且又為教師提供了分享交流的平臺,促進了教師上升發展的機會和空間,有利于教師的專業成長,可以更專業的從事幼兒教育工作,抓好了園本教研工作,同時就帶動了幼兒園的發展。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 17
首先很感謝國培計劃這個平臺,讓我學到了不少有用的知識,尤其是教學的基本知識,本人主要有以下幾點深刻的心得:
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質教育奠定了基礎。
《地理課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展,對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。
二、我覺得教師應樹立新觀念。
新課程已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師,以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。
三、國培活動讓我增強了投身化學教學的'興趣和信心。
通過學習探討,我對生物教學有了嶄新的認識,學海無涯,教學相長,我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中,用科學的理論指導自己的言行,用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過自身的努力,會在化學教學中不斷進步。
“刀不磨要生銹,人不學要落后”,總之,在今后的教學工作中,我會把握國培這個難得的機會,好好鉆研教學業務,讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發展進步更快。我會不斷研究,反思,改進,悉心向同仁們學習,把地理教學當作自己畢生的追求,思索生物教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會愈趨成熟,相信會做得更好。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 18
作為教師,就應是始終站在知識前沿的人,作為教師,最大的財富就是讀書、學習。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步,及時充實自己的知識,現在的課堂教學,僅靠那點舊有的教學經驗,是駕馭不了現在的課堂教學。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙,經過了 “國培”網絡培訓學習,我的教育觀念有了新的認識,對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。
一、認知教師的作用
通過學習讓我知道教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態的,而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關注,都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創造性實踐去實現新課程;一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發揚光大以往的優點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中,與同行們的學習探討,互相協作,加強平時的學習、充電,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教育事業平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己,在今后工作中,要更加努力,不斷完善自己,發揚優點,開拓進取,作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。
二、有利于指導教學實踐。
走進了培訓學習課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論,課堂教學中互動交流活動的設計與組織,學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學生的`學。只有做好,才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書,教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓中使我明白了實質性的區別,要把我們的課堂設計作為一個舞臺,讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。
三、不斷充電,更新知識。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
四、探討交流。
這次培訓學習,與學員相互探討,交流,研討,促進教學的'反思與交流,欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力,懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧;通過自己的努力,共同徜徉在學習的快樂中,我們一起探討,碰撞,交流,在創造中喜悅、發展。付出辛勞,最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員,當成網友,當成良師益友,當成久別的戰友,在網上我們相逢了,彼此欣喜地接納,獻出自己的一點智慧,一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學的作業、留言時,我在思考著、羨慕著、感動著,把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來,積極在網上參與,交流,在學習、寫作、點評交流中,與學員分享學習的快樂。
五、內容豐富,形式多樣。
培訓學習緊張而有序地開展,聽專家講座,上網學習,評論交流,做作業,觀摩名師們成果,在博客、交流平臺點評,發表文章,與學員們、指導老師交流,共同學習,共同成長。雖然學習時間很緊張,但我感覺到充實而幸福!這次培訓的內容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優秀教師的教學展示,也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習,教學觀摩,還有自己的教學實踐展示。這次的學習,對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲,也促進我不斷成長
六、系統學習教學法,轉變教學觀念。
新課程要求,學生是學習和發展的主體,要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發言,積極地表現自我。
總之非常感謝國培的專家、老師們,在我們最需要的時候,及時給我們安排了這樣的學習,讓我們能將新的教學理念帶進我們的課堂。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 19
時間過的真快啊,在緊張地教學、培訓學習銜接下,轉眼間,國培計劃培訓結束了。我這次“國培計劃”——湖南省農村中小學數學骨干教師培訓感覺收益還是頗豐的。本次培訓,我的感受如下:
首先,此次培訓檔次很高,國培。此次講課的專家,既有國內數學教育界資深的權威人士,也有活躍在教學一線的數學特級教師。正因為有了高檔次的師資,才保證了培訓質量的高檔次。
其次,此次培訓的形式多樣,以前的集中培訓,集中一段時間就了事。本次培訓則改變方式,訓前要交作業,訓中除了交作業還要考核,撰寫行動研究論文,等所有項目考核合格后,才能發結業證書,這種培訓的方式是以前沒有過的。
再次,是培訓的內容都比較有針對性。培訓的'內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,有效的作業設計,如何評課,教師的專業成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。這些問題,雖然我以前也有類似的或多、或少的想法,但經過專家的闡述,我有了更深刻的體會,這些培訓內容讓我們聽得欲罷不能,擠著時間也要聽聽,記記,想想。
曲終人散,三個月的培訓已經快結束,但是帶給我的反思與促進是長久的。通過這次培訓,我認識得以很大程度的提高,弄清了今后的努力方向,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將讓這個不足和差距成為發展的原動力,促使自己不斷成長。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 20
通過參加國培計劃(20xx)甘肅省民辦幼兒園培訓課程的學習,我看到了國家對學前教育事業的重視。作為幼兒教育的新生力量,我深感自己作為一名幼兒教師的崇高使命和責任。通過這次幼教國培網絡學習,為教師專業技術水平的提高,提供了廣闊的平臺,使我受益匪淺。
一、提高了思想覺悟。
剛開始我總感覺幼兒教育工作太平凡了,太瑣碎了,太累了,太煩了,成天感覺壓力挺大的。國培中的教育專家使我改變了這種看法和思想,他們大多都能從教育實際出發,而且用教學經驗豐富的案例告訴我們再平凡的工作,再平凡的崗位,只要保持一顆快樂的心,一顆積極上進的心,一顆永不言棄的愛心,都能干出不平凡的業績。
二、加強了理論素養。
通過專家對我國學前教育相關政策、法律法規的解讀,我更清楚的認識到學前教育的.發展方向;更明確了作為一名合格的幼兒教師應具備的理論知識、專業知識和專業技能;更明確了幼兒園五大領域的任務目標以及如何組織、實施、評價幼兒活動。知道了作為一名幼兒教師必須樹立“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習”的基本理念,尤其是懂得了幼兒教育小學化的危害。作為一名民辦園的園長我覺得自己肩負的重任,我們在開展活動時,一定要以幼兒身心發展需要出發,遵循幼兒身心發展規律與特點,選擇游戲的形式開展多種活動,讓幼兒開心快樂成長,和諧發展。
三、夯實了專業基礎。
這次專業知識的講座比較多,我印象深刻的幾點有:
1、幼兒教育必須與家庭、社會、精密相連,要努力校正家長的教育觀念和教育誤區。
2、幼兒園環境布置應體現動態性和互動性。
3、多利用自然資源開展活動,如光、沙、水、石頭、樹、葉、果等,還要充分利用社會文化資源,如:傳統節日、傳統服飾、傳統飲食等。
4、對于活動目標制定要符合大綱的要求切合幼兒實際,具有挑戰性,要具體明確,能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作,重點突出。
5、科學領域的教學一定要為幼兒提供相應的操作材料,讓幼兒主動的探究學習。
6、在日常生活、活動中要特別注重幼兒自理、自力、合作、分享、遵守規則、有責任感等良好社會品質的培養。
總之,通過這次培訓,并且結合我自身的工作特點,使我提高了認識,理清了工作思路。培訓學習是短暫的,但在我的記憶中確實留下了永恒的回憶,它使我們找到了差距和不足。我將以這次培訓作為一個新的起點,不斷努力學習理論知識,勇于實踐,促使自己很快成長起來,盡我所能,為甘州區幼教事業的發展做出不懈的努力。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 21
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺,教學水平有了顯著的提升。現將我參加此次培訓的心得總結如下:
一、國培計劃創新合理,切合實際,是教學工作的“及時雨”。
整個培訓活動安排合理,內容豐富,專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容,可以說是“萬眾所向”。我認為,保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者,無論是從教學課件還是教學思維上,我們都應該搶先一步,成為新課標實施的引領者,與大家共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學改革發展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學,以適應現代教學改革需要,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性,達到應有的教學效果和作用,使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新換代”非常必要。
“學而不思則惘,思而不學則怠”,對于物理這門課程來說,本身就是一種挑戰,要提高農村學生對物理的興趣和提升學生的學習水平尤為困難,所以知識的更新尤為重要,作為一名農村中學物理教師,我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中,我深刻體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的物理教師,要不斷地增加、更新自己的知識,活學活用,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應當經常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學方法的生動性與合理度。
中學物理教師在實際教學中,只有多關聯生活,多創造情境,多動手操作,多進行演示實驗,多注重教學方法和學習方法,物理課堂才能變得豐富多彩。
培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。衷心的.感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻,我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。
在今后的工作中,我會繼續努力學習,理論結合實際,在實踐和學習中不斷進步,提升自己的教學水平,為我國農村教育教學添磚加瓦,貢獻自己的綿薄之力。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 22
“國培計劃”有機會聆聽了劉教授《教師專業成長》的課,我深深地被劉教授上課時那幽默、詼諧、生動有趣的魅力所吸引,并感動著,心中潮起潮伏,非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來對“教師”這個職業,從朦朧狀態的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。收獲頗大的是要當好一名合格的教師,就要努力提高自身的素養,豐富自身的底蘊,以滿腔的熱情投入教育教學工作中去,以樂觀的態度去授業、解惑和傳道。在教學實踐中不斷磨礪自己,并促進自身的專業成長。
一、知識新時代促使教師專業素養成長
過去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業,就要在教育教學工作中有一番出色的表現。多年來自己一直努力地去實現這目標,可是教與學都是無止境,活到老而學到老,要成為一名教學優秀的教師,沒有捷徑,只有虛心學習,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師既然作為培養人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力,知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業素養上成長起來。
二、采用靈活的教學法促進教師專業成長
多年來地教學實踐告訴我:教師教學上要具體問題具體分析。對學生的教學也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來說除了教材,更重要是教學生如何為人,對學生的愛和鼓勵很重要,這是教學專業成長第一部,是教學成功的主要依據。因為教師有了關愛學生,學生就會尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協作下才能完成,所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學生。
由于每一個學生都有自己的獨特性和愛好性,每一個學生都有其優點或缺點,只要教師贊賞每一個學生所取得的.哪怕是極其微小的進步,贊賞他們所付出的努力和所表現出來的善意,幫助學生揚長避短,克服自卑,樹立自信心,那么學生就感到學習是自己的一種榮譽,就自覺去配合教師教學,學生本身也是得到所學的需要,而教師在教學中,既能與學生溝通、課堂又能調動學生的積極參與,這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用。可見,教師對學生嚴格時不如寬容一些,鼓勵多一些,讓學生人人都感受教師的愛和授課的收獲,只有對學生采用教學的靈活性才可以促進教學質量的提高,促進教師自己素養的發展。
三、關愛學生,通過授業、解惑、傳道促進教師專業成長。
教師除了授業、解惑、傳道外,還要關愛學生,因為有了愛,就可以給孩子以心靈的溫暖,因為有了愛,就可以讓孩子更自信。我作為一名教師,多年來經驗告訴我,教育就是要熱愛學生,熱愛自己的事業;還要有強烈的創新意識,上課時要有生動教學理念,傳授新的知識,別死搬硬套教材,要勇于創新,勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時,向有經驗的同事請教,與同事要互相關心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書育人,為人師表作用。
四、通過培訓學習促進教師專業成長
此次聽了劉教授的課,在平臺上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通,論壇平臺的交流、問題的留言很活躍,學員與教師可以利用平臺授業、解惑。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中,也讓我學會自省,學會了反思,學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來,教師專業得到成長。
總之,這次通過國培遠程學習,讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性,不斷的學習、實踐與反思,在教學過程中鍛煉自己,我相信只要堅持不懈,以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折,勇于探討、創新教學法,用智慧去促進自己的教師專業成長,那么就能成為一個合格的教師。
鄉村幼兒園園長培訓的心得體會 23
2月17日,頂著有點料峭的寒風,我踏上了開往省會石家莊的火車。因為從202月18日開始,我將參加為期10天的由河北師范大學信息技術學院承辦的“國培計劃--中西部農村中小學教師短期集中培訓項目”初中信息技術培訓班。
報到后,安排好食宿,躺在床上,我開始期盼第二天早點到來。因為這次培訓是“國字號”培訓,這樣的機會對我們這些普通農村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術學科這樣的“小學科中的小學科”(袁志平語),很少有出門學習的機會,更別說是聆聽國內在信息技術領域頗有建樹的專家現場授課。短短的10天時間,課程安排的滿滿的。每天都是宿舍--食堂--教室三點一線的運動,好像又回到了大學時代。整個培訓期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據前排位置,希望能和專家近距離的接觸。我們知道,信息技術教師在學校不僅要承擔教學任務,很多時候還要承擔其他瑣事。比如幫其他學科教師制作課件,攝像錄課,學校的網絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術教師更側重于計算機能力的提高學習,反而忽視了作為教師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下,學校領導看的是教學成績,這些瑣事好像又不算信息技術教師的工作量。可這些工作你又不得不干。以至于信息技術教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術教師牢騷滿腹。對于這種現狀,為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的.李新良老師用了最經典的“道路是曲折的,前途是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現狀,需要信息技術教師轉變觀念,發揮自己的`優勢,利用自己掌握的信息技術手段來促進本校教學改革和創新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風。華南師范大學的柯清超博士妙語連珠,他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經歷了一場頭腦風暴,除了認識上的提高,我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網絡課程平臺,河北師范大學的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓,讓我深刻體會到了“理念是根本,技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用,為我們信息技術教師的專業發展指出了更明確的方向,同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,不斷提高自身的信息素養,促進我校教育信息化更好地實現。
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