王甘：像學說話那樣學音樂

　　多多一歲多了，媽媽開始帶著他去上音樂親子班了。在班上，結識了不少年齡相仿的小朋友，非常開心。這天，媽媽寶寶上完課，就近去了公園。趁孩子們在草地上撒歡，媽媽們聊起了天。

　　急脾氣的奇奇媽媽先向姐妹們訴起了苦：“各位，我昨天遭到明明奶奶和爸爸的圍攻。他們說，奇奇也兩歲多了，跟著我上了好幾次的親子班，可是唱歌照樣跑調，說我是錢多沒處使了，氣死我了。可是這孩子真是不給我爭氣，怎么看著就沒什么進步呢？可能壓根兒就不是這塊材料！”

　　奇奇媽媽這一席話引起浩浩媽媽的共鳴：“是呀，我昨天在家對著浩浩唱歌，我唱呀唱呀，唱了一個多小時，可是這個小子，理也不理，他總把屁股對著我！”

　　浩浩媽媽的話逗得大家哄堂大笑。

　　多多媽媽說：“太巧了！上個星期，我就給玫表姐提過這個問題，孩子為什么上了半天課，卻看不出什么進步。你們猜表姐怎么說？”

　　大家都知道多多媽媽有個對幼兒音樂教育很有研究的表姐，就請多多媽媽給大家講講。多多媽媽說：“表姐先問我，你還記得多多是怎么學會說話的嗎？我說，嘿，這說起來可好笑呢！多多生下來沒多久，他爹就過來逗他，‘叫爸爸！’多多理都不理。他爸爸就也不理他了。可是我看過育兒方面的書，應該讓孩子浸泡在語言環(huán)境里。所以，不管孩子懂不懂，我總是和他說話，逗他玩，抱他時說：‘來，媽媽把多多抱起來。’穿衣服時說：‘多多伸胳膊，穿上衣。’走到哪里都跟孩子說說，就拿他當聽得懂一樣。”

　　“對呀，我們也是這樣，浩浩爸爸說我變得比老太太還嘮叨了呢！”浩浩媽媽搶著說。

　　“可是咱們沒白嘮叨呀，你看，這樣給孩子一個好的語言環(huán)境，咱們這些孩子的語言都發(fā)展得比較好。浩浩才一歲三個月吧，什么都聽得明白，還會用一兩個字表達自己的意思呢。多多大一點，都會說句子了。奇奇就更別提了，小嘴多會說呀！”另一位媽媽驕傲地說。

　　“對呀，”多多媽說，“經(jīng)過哭叫期，咿呀學語期，孩子逐步就從單字，到詞組，到句子，學會了說話。表姐就問我了，孩子花近兩年時間學會了說話，最重要的是什么？”

　　媽媽們面面相覷，奇奇媽媽說：“我覺得，最重要的就是我們沒有象多多他爹那樣，看孩子小，對他說話沒反應，就停止對孩子說話。我們一直在和孩子說，讓孩子聽到我們說，孩子一直有語言環(huán)境，所以孩子就學會了！”

　　“沒錯！”多多媽媽說，“我也是這么說的，表姐就問我了，孩子用漫長的兩年時間才學會了說話，可是，你帶孩子才上了幾天音樂親子班，看孩子沒有立刻能說能唱，就對他音樂能力的發(fā)展產(chǎn)生了懷疑，這不是和當初多多爸爸見孩子不會說話就不再理他一樣了嗎？”

　　“哈哈，”媽媽們放聲大笑起來，“和他爹一樣的覺悟了！”

　　“表姐說得有理呀，”浩浩媽媽笑完，沉思著說：“學音樂和學說話一樣，不能心急，得學會等待。”

　　“是呀，學語言不也是強調聽說在先嗎，孩子需要聽呀！”奇奇媽媽也說。

　　“對！”多多媽邊說邊拿根樹枝在地上畫起來，“表姐說，學習語言時，我們掌握的各部分字匯就象一個金字塔，一般是這樣的，聽得懂的最多，是最下面最寬的部分，上面是能說的字匯，再上面是能讀的部分，最上面最窄的，是能寫的部分。在孩子小的時候，主要發(fā)展的是聽力方面的字匯，金字塔的基礎牢固了，整個結構才能穩(wěn)固。”

　　聰明的浩浩媽媽馬上舉一反三：“如果拿學語言和學音樂作類比，那就好解釋為什么剛開始孩子看上去沒進步了。學語言的時候，孩子是由聽不懂到聽得明白但不會說，同時孩子一直在練習發(fā)聲，后來就逐步學會說話了。所以學音樂的時候，也可能有這樣一個過程，孩子看上去好象什么都沒學，其實他一直在吸收，在開始發(fā)聲之前，不能著急，要等著他慢慢積累。”

　　“對，”奇奇媽媽也說，“我在語言學習的書上讀過，學習語言有個‘靜默期’，在這個階段孩子主要在吸收，大人不要催促孩子。看來咱們在音樂學習方面，也要尊重孩子的這個靜默期。”

　　“你看，咱們平時也老說，教育不要急功近利，主要通過為孩子提供良好的環(huán)境幫助孩子發(fā)展，可真輪到自己，還是忍不住著急，看來修煉還不到家呀！”

　　今天收獲不小。媽媽們說笑著去找各自的寶寶了。

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