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加強幼兒體格鍛煉監管的幾種方法
(廣東汕頭 馬玉玲)
體格鍛煉對促進兒童生長發育,增進健康、強壯體魄起著重要的作用。幼兒的年齡特點、活動時間、活動量等都影響到幼兒體格鍛煉的效果,幼兒體格鍛煉需要科學的監管。這里介紹我園的做法。
一、根據氣候變化、園內日照情況制定相應的體格鍛煉制度。各班按照這一制度對早操、體育課、戶外活動的場地和時間進行科學合理的安排,從而為幼兒的體格鍛煉提供足夠的時間及場地。
二、早操活動的監管。我園對于早操的要求是很嚴格的,常規抽查每班3~ 4名幼兒,觀測他們在早操前、中、后各個階段的出汗情況、呼吸特點、動作協調性、脈搏變化等體征,同時還觀察整套早操實際練習時間、活動總時間、練習密度等,并作記錄,根據數據對早操進行評價,再根據結果指導教師對早操活動進行改進。凡是運動量、練習時間、練習密度等不符合規定要求的,馬上通知教師重新編排,再進行測定,直到符合要求為止。
三、體育游戲的監管。體育游戲除了跟早操一樣進行觀察記錄外,著重在隨機調查中不斷與教師進行磨合切磋,教師逐步把握體育游戲的強度、密度及觀察幼兒的各種體征。通過長時間的磨合,許多教師在開展體育游戲時能做到較自如地把握運動量。有時抽查者還沒有把觀察結果說出來,有的教師已心領神會:“活動量是不是太大了,好,下次注意!”所以我覺得這樣的監管更能使幼兒的體格鍛煉步入正軌。
四、體格鍛煉是否有利幼兒身體健康及發展幼兒基本動作的監管。體格鍛煉的內容應該符合幼兒年齡特點,動作內容應該利于全面發展幼兒的基本動作,包括跑、跳、爬、鉆、攀登、跳躍、旋轉、懸吊等。有的教師選用強節奏的音樂,如迪斯科之類,幼兒不停地扭動,不但不能發展幼兒的基本動作,而且還很可能傷害幼兒嬌嫩的身休。一旦發現,我們馬上通知該教師停止活動,讓教師學習體格鍛煉的有關知識,樹立正確的體格鍛煉觀,以指導自己的行為。
五、體弱兒體格鍛煉的監管;加心承┘膊,如心臟病、腎病、呼吸道疾病的幼兒,不宜劇烈活動,我們建議教師選擇運動強度小的活動,或只挑選一般幼兒體格鍛煉中的一部分讓他們進行活動,既體會與同伴一起玩耍的樂趣,又不增加身體負擔,達到鍛煉身心的目的。
我園通過幾年的監管活動,大大促進了幼兒體格鍛煉活動的開展,幼兒的體質有了明顯提高。
來源:《幼兒教育》2004.1
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