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幼兒教育創新：正本清源看德育
鏡頭一：下午，孩子們剛起床。龔老師告訴大家，周全小朋友的爸爸生病了，正在搶救。周全聽了很傷心，大家也很難過。老師說，這節課改學折紙吧，咱們一起折紙鶴來為周爸爸祈禱，大家用心折滿一千只的時候，周爸爸就會好起來。
鏡頭二：
圣誕節，從北京來的小姑娘——3歲的蘇可心小朋友把圣誕老人送的糖果揣在包里舍不得吃。老師問 她為什么，她說 ：“我要帶回家，和爸爸媽媽分享 。”
在長沙市諾貝爾搖籃幼兒園里，類似的故事天天都在發生。無數這樣的故事編入每一期的《諾貝爾搖籃》園刊，刻在每一個孩子幼小的心靈，又隨他們走進家庭、傳播給鄰家的小伙伴。
這所創辦不到4年的幼兒園迅速發展成湖南省學前教育的第一品牌，4家分園招收的孩子達到近1000名，它在培養孩子的健全人格和全面素質方面所做的探索，尤其為人們所稱道。
正本清源看德育
諾貝爾搖籃幼兒園創始人謝慶總愛講兩個故事。1987年，75位諾貝爾獎得主聚首巴黎。有人問其中一位老人 您在哪所大學學到了您認為最重要的東西？老人平靜地說，幼兒園。
前兩年，楊叔子院士去看望臥病在床的南京大學老校長曲欽岳。談到大學人才培養的一些問題，楊叔子說，我覺得問題在中學，在小學，在幼兒園。身體虛弱的曲老掙扎著要坐起來，握著楊的手連說 “你說得對， 你說得對。 ”
有人總覺得，在幼兒園講思想道德教育太離譜，小孩子吃好了，玩好了，如果還能開發一些智力，這樣的幼兒園就很棒了，德育是以后的事。
對幼兒早期教育有獨到見解的謝慶講起另一個故事。兒子3歲那年，有一次吃完飯突然提出要幫媽媽洗碗。3歲的孩子怎么能洗碗？若有所悟的謝慶跟兒子談條件 你主動要求洗碗，這很好。不過你要改掉吃飯“掉飯”的習慣，我才會“獎勵”你洗碗掃地。從此，表現好的兒子隔三岔五得到這樣的“獎勵”。
教育無處不在
走進諾貝爾搖籃幼兒園第三分園，藍天白云下，寬闊的草坪里是各種顏色的植物拼成的幾何圖案。每個小朋友的凳子靠背上都貼著一個與他的名字相關的成語……
“在謝老師看來，教育無處不在，到處都是豐富的教育資源。”分園園長對我們說，“給孩子們洗腳，我們從一只腳上幾個趾頭教起，上面叫腳背，下面叫腳板，前面是腳尖，后面是腳跟……”
這種教育理念運用到德育上，同樣是俯拾即是的教育題材。謝慶常常跟老師們講，愛國，對諾貝爾搖籃的孩子來說，意味著每天多認識一個漢字，多背誦一首古詩詞，多欣賞一曲中國民歌。愛國，對諾貝爾搖籃的孩子來說，是每一堂課，每一個游戲，每一次活動。
“六一”兒童節將至，小朋友到田漢大劇院進行文藝匯演。一路上，老師跟孩子們邊走邊聊。“你們知道田漢是誰嗎？我們每天唱的國歌就是他作詞的。”“田漢大劇院是不是很漂亮？可是60多年前因為日寇入侵，這里被大火燒得片瓦不留。就像歌里唱的，‘中華民族到了最危險的時候’……”
“與圣賢為友，與經典同行”
幼兒經典誦讀，是“諾貝爾搖籃”將智力開發與品格教育相結合的一大特色。
讓兩三歲的孩子背誦《論語》、《中庸》、唐詩、宋詞，在很多人看來是私塾教育的翻版。謝慶不這樣看。他認為，西方人從小念《圣經》，伊斯蘭信徒天天頌《古蘭經》，中華民族有那么多經典詩文，為什么卻束之高閣，少人問津？從大處講，這條流淌千年的文化之河不能斷流；從小處看，它優美的韻律和文字，對孩子們是一種潛移默化，它豐富的思想內涵，對孩子們是一種非常有益的熏陶。
“長幼序，友與朋”，“父母呼，應勿緩”，“君子之過如日月之食焉，過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”責任，誠實，自信，進取，許多孩子從這些伴隨著音樂的吟誦中懂得了做人的道理。
星期六，奶奶和朱博莛吃包子。博莛平時最愛吃餡兒，不愛吃皮，這天卻把包子餡兒掏出來直往奶奶嘴里塞。“奶奶，老師說‘融四歲，能讓梨’。我三歲了，包子餡兒以后都歸您。”
聽到這些，楚辭泰斗文懷沙老人親賜墨寶 “春蘭于秋菊，長無絕于終古。”著名學者郭齊家教授不住贊嘆 “學習經典，弘揚民族精神，北有圣陶學校，南有諾貝爾搖籃。”
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