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家園合作的實(shí)踐與思考
（張瑤 南京航空航天大學(xué)幼兒園）
內(nèi)容提要：
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。本文從重視家園合作、促進(jìn)家園合作、深化家園合作等方面，將我園近年來在落實(shí)《綱要》精神過程中，在家園合作方面進(jìn)行的一些嘗試，做了回顧與思考，目的是不斷探索創(chuàng)新，積極尋找創(chuàng)辦特色品牌園的有效途徑，促進(jìn)幼兒身心更好地發(fā)展。
2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。人們也逐漸認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不只是幼兒園教育，家庭在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，家園合作是幼兒教育的有效形式。所謂家園合作，就是指幼兒園和家庭，都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。近年來，我園在積極探索家園合作的過程中做了一些嘗試，取得了一些成效，也引發(fā)了進(jìn)一步的思考。
一、落實(shí)《綱要》精神 重視家園合作
在貫徹落實(shí)《綱要》的過程中，我們感覺到家園教育的不同步，帶來的一些困惑。我園50%的家長(zhǎng)是南航大的教師，大多數(shù)人學(xué)歷在大學(xué)本科以上，也很重視幼兒的教育。但是，由于日常工作較繁忙，他們又難得有時(shí)間和自己的孩子在一起，除了上幼兒園的時(shí)間以外，其余時(shí)間內(nèi)主要由祖父、母（外祖父、母），甚至是保姆看護(hù)幼兒，這樣的情形下，使得一些幼兒出現(xiàn)一些行為習(xí)慣和性格方面的弱點(diǎn)，如：生活中過于依賴，老人包辦代替的多；游戲中，以自我為中心，不愿與同伴合作；性格內(nèi)向或有攻擊性行為等。有時(shí)甚至出現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育明顯沖突的現(xiàn)象，如：老師教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，不要打架，孩子卻理直氣壯地說：我奶奶說的別人打你，你就要打他…...
這種種現(xiàn)象，引發(fā)了我們的思考，大家一致認(rèn)為，幼兒園一定要和家庭密切合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，這樣才能使我們的幼兒教育取得成效，才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二、搭建多種平臺(tái) 促進(jìn)家園合作
在充分認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性后，我們還需要尋找怎樣促進(jìn)家園合作的有效途徑。實(shí)踐中，我們嘗試在幼兒園和家庭之間搭建起“一站”、“兩會(huì)”、“三冊(cè)”、“四節(jié)”等多種平臺(tái)，促進(jìn)家園合作。
“一站”。即幼兒園的網(wǎng)站。
首先，建立起管理系統(tǒng)。網(wǎng)站的管理由一位副園長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，每一位老師都參與，每班邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)做“斑竹”，為了使幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)情況及時(shí)以圖片的形式傳遞給家長(zhǎng)，我們還為每個(gè)年級(jí)組配備了一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，還制定了一系列的網(wǎng)站管理辦法。我們聘請(qǐng)了一位在校研究生做網(wǎng)站的日常維護(hù)工作。
其次，設(shè)立了豐富的內(nèi)容。網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)置分為8個(gè)模塊，分別是：我們的幼兒園、幼兒園特色、教育科研、健康寶寶、教師風(fēng)采、我們的班級(jí)、家園碰碰車、園長(zhǎng)熱線等。通過這個(gè)平臺(tái)基本上把幼兒園動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的各項(xiàng)工作及時(shí)全面地反映給家長(zhǎng)。在這里，家長(zhǎng)可以看到幼兒園的教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)情況、一周食譜、重要通知等；在這里，家長(zhǎng)可以及時(shí)和老師交流幼兒情況，老師可以給家長(zhǎng)一些教育幼兒的建議；在這里，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也加強(qiáng)了交流，不同年齡、不同班級(jí)的幼兒聯(lián)系了起來，家長(zhǎng)們相約帶幼兒一起去郊游、一起看兒童劇演出、互相拜訪做客等。
目前，幼兒園的網(wǎng)站已成為家長(zhǎng)生活中不可缺少的一部分，只要網(wǎng)站稍有故障，家長(zhǎng)立即就會(huì)來電詢問，有的家長(zhǎng)在凌晨還會(huì)給網(wǎng)站發(fā)貼。“教師節(jié)”到了在網(wǎng)上給老師送一束鮮花，“中秋節(jié)”到了在網(wǎng)上給老師送一盒月餅。“斑竹”們更是積極踴躍經(jīng)常主動(dòng)為網(wǎng)站的建設(shè)和管理出注意、想辦法，幫助老師解決一些技術(shù)上的問題，還給幼兒園的各項(xiàng)工作提出意見和建議，便于我們及時(shí)了解家長(zhǎng)的愿望，更好地為他們服務(wù)。老師們也把上網(wǎng)當(dāng)成和家長(zhǎng)交流的有效平臺(tái)，下班后、節(jié)假日也經(jīng)常上網(wǎng)。一些畢業(yè)班的幼兒家長(zhǎng)，也會(huì)常回來看看，聊一聊幼兒上小學(xué)后的情況，為此，我們還專門為他們留下一塊空間。
自2005年3月網(wǎng)站開通至今約一年半來，回復(fù)貼總數(shù)已達(dá)45607個(gè)，主題貼總數(shù)4958個(gè)，最高一天帖子有555個(gè)。網(wǎng)站充分體現(xiàn)了幼兒園與家長(zhǎng)之間尊重、平等、合作的原則，它不僅縮短了幼兒園和家庭之間的時(shí)空距離，更拉近了幼兒園和家長(zhǎng)之間心靈上距離。因此， 收到良好的效果。
“兩會(huì)”。即“幼兒家長(zhǎng)會(huì)”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”。
1．幼兒家長(zhǎng)會(huì)。我園每學(xué)期召開一次全園幼兒家長(zhǎng)會(huì)。為了使家長(zhǎng)會(huì)真正發(fā)揮作用，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)時(shí)間的安排和內(nèi)容的選擇上，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
首先，在時(shí)間安排上。多年前，幼兒家長(zhǎng)會(huì)一般安排在工作日進(jìn)行，雖然，老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但來參加會(huì)議的家長(zhǎng)很少，即使來開會(huì)的，也多半是家里的老人或保姆。這在一定程度上使家長(zhǎng)會(huì)的作用大打折扣。對(duì)這一現(xiàn)象，老師抱怨家長(zhǎng)不重視，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園走形式。據(jù)了解，幼兒父母不能到會(huì)的主要原因，并非他們不重視，而是工作太忙不好請(qǐng)假。為此，幼兒園及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，將家長(zhǎng)會(huì)一律改在雙休日召開。這一變動(dòng)，使幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)人數(shù)明顯增加，特別是幼兒父母參會(huì)的人數(shù)更多了，有時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)家庭來了幾位家長(zhǎng)。
其次，在內(nèi)容安排上。過去，家長(zhǎng)只是被動(dòng)的聽園長(zhǎng)、老師介紹幼兒園情況，聽專家講座，現(xiàn)在，我們也會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上，邀請(qǐng)家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流，這樣不僅豐富了家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，更增加了家長(zhǎng)參與的熱情，也體現(xiàn)了家園之間交流的平等。
2.家長(zhǎng)委員會(huì)。幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)由每班推薦一位熱心家長(zhǎng)擔(dān)任，每學(xué)期召開1~2次會(huì)議。會(huì)議期間，由園長(zhǎng)向各位家長(zhǎng)委員匯報(bào)幼兒園本學(xué)期的工作計(jì)劃，聽取家長(zhǎng)委員對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的意見和建議，請(qǐng)他們參加幼兒園的伙食管理會(huì)，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。
我園的家長(zhǎng)委員在幼兒園和家長(zhǎng)之間發(fā)揮了橋梁和紐帶作用，并積極主動(dòng)承擔(dān)力所能及的工作。如，有一位家長(zhǎng)委員在武警部隊(duì)工作，他主動(dòng)為我們聯(lián)系南京市國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)來園為幼兒進(jìn)行升旗儀式表演，給幼兒上了一堂生動(dòng)的愛國(guó)主義教育課。當(dāng)我們決定在大班幼兒中開展“小小軍營(yíng)”活動(dòng)時(shí)，他又積極幫我們聯(lián)系教官，保證了這項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，雖然，現(xiàn)在他的孩子已經(jīng)畢業(yè)了，但只要我們有困難，他還是樂意幫助我們。
“三冊(cè)”。即家長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)系冊(cè)、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)。
1．家長(zhǎng)手冊(cè)。我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況編印了家長(zhǎng)手冊(cè)，在這本手冊(cè)里，詳細(xì)介紹了我園各方面的情況，如：幼兒園的概況、作息時(shí)間、繳費(fèi)時(shí)間、一日活動(dòng)安排，以及對(duì)家長(zhǎng)育兒方面的一些建議等。在新生入園報(bào)名時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，這樣既便于家長(zhǎng)初步了解幼兒園的情況，也是我們家園合作的第一步。
2．家園聯(lián)系冊(cè)。我們?yōu)槊恳晃挥變簻?zhǔn)備了一本“家園聯(lián)系冊(cè)”，每月由本班老師根據(jù)幼兒的情況填寫，力求全面、客觀，鼓勵(lì)為主，發(fā)放給家長(zhǎng)，然后再請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒在家里的情況反饋給老師，為了提高聯(lián)系冊(cè)的可操作性，在內(nèi)容設(shè)置時(shí)，讓家長(zhǎng)有話可說，在形式上盡量采取表格式，以減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。
3.幼兒成長(zhǎng)冊(cè)。這本手冊(cè)記錄了幼兒在一學(xué)期中，在幼兒園內(nèi)游戲活動(dòng)、習(xí)慣培養(yǎng)、體格發(fā)育等各方面的情況。由本班老師負(fù)責(zé)記錄，學(xué)期結(jié)束時(shí)交給家長(zhǎng)保管，它真實(shí)的記錄著幼兒成長(zhǎng)的足跡，是幼兒成長(zhǎng)的檔案。
“四節(jié)”。即三.八親子節(jié)、幼兒科技節(jié)、家長(zhǎng)開放節(jié)、冬季運(yùn)動(dòng)節(jié)。
1．三.八親子節(jié)。每年“三.八”節(jié)前夕，老師們精心準(zhǔn)備了各種幼兒和媽媽的親子互動(dòng)活動(dòng)，如，和媽媽一起包餃子、畫媽媽等，特別是包餃子活動(dòng)，幼兒參與了揉面、搟皮、和餡、包餃、吃鉸（煮餃由廚房負(fù)責(zé)）的全過程，體驗(yàn)了生活的樂趣，感知了媽媽的艱辛，很多孩子在吃餃子時(shí)不斷地催促媽媽多吃點(diǎn)，媽媽也感受到和孩子在一起活動(dòng)的喜悅，特別是看到孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，我們感到由衷的高興。
2. 幼兒科技節(jié)。我園是以幼兒科技教育作為我們的特色進(jìn)行研究的。每年5月，我們將舉行為期一個(gè)月的“幼兒科技節(jié)”活動(dòng)，希望通過活動(dòng)的開展，讓幼兒萌發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛，養(yǎng)成好問的習(xí)慣，感知科學(xué)就在身邊。每年的科技節(jié)活動(dòng)都有不同的主題，主要是在活動(dòng)的過程中，加強(qiáng)家園合作。我們?cè)群箝_展過“用廢舊材料制作飛行器”、“家庭科學(xué)小試驗(yàn)DV”賽、“環(huán)保服裝”秀、“我會(huì)變、變、變”家庭趣味賽、“小小科學(xué)故事大王”比賽等活動(dòng)，每一項(xiàng)活動(dòng)老師們精心組織、家長(zhǎng)積極配合、幼兒踴躍參與，我園的這一活動(dòng)，多次在江蘇電視臺(tái)、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《金陵晚報(bào)》等多家媒體上予以報(bào)道，也曾獲得全國(guó)小公民道德實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
3. 家長(zhǎng)開放節(jié)。每學(xué)期幼兒園都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩幼兒的半日活動(dòng)。活動(dòng)前，由老師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目的和計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何觀察幼兒，活動(dòng)后，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，以不斷改進(jìn)我們的工作。家長(zhǎng)參與的熱情很高，幼兒覺得和爸爸、媽媽一起上幼兒園非常開心。
4. 冬季運(yùn)動(dòng)節(jié)。為了鍛煉幼兒堅(jiān)強(qiáng)的體魄，培養(yǎng)不畏嚴(yán)寒的意志力，我們每年12月份，都要舉行一次冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒、老師一起參與活動(dòng)，如：跳大繩、踢毽子、二人三足、袋鼠跳等，還邀請(qǐng)有特技的爺爺表演抖空竹、打太極拳等，讓幼兒能了解一些中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓參與的家長(zhǎng)仿佛回到了童年，讓幼兒感受到和父母同樂的開心，讓家庭和幼兒園的合作更加和諧。
此外，我們還通過家長(zhǎng)學(xué)校、園報(bào)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)問卷調(diào)查表、“六.一兒童節(jié)”、大班幼兒畢業(yè)典禮等多種平臺(tái)，促進(jìn)家園合作。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們園歌、園徽、吉祥物的征集活動(dòng)，我們的園徽就是一位家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的。我們還多次在家長(zhǎng)中舉辦征文比賽活動(dòng)，先后以《假如我是幼兒教師》、《我眼中的南航幼兒園》、《我的育兒經(jīng)》等為主題，家長(zhǎng)們踴躍參與，有的家庭有多位家長(zhǎng)同時(shí)參加，我們將所有家長(zhǎng)的征文集結(jié)成冊(cè)，編印成書，送給家長(zhǎng)，既便于家長(zhǎng)交流，又表示我們對(duì)家長(zhǎng)的尊重和感謝。同時(shí)，我們對(duì)參賽的征文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)不僅頒發(fā)獎(jiǎng)品，還請(qǐng)他們?cè)谌珗@家長(zhǎng)會(huì)上交流。我們也時(shí)常邀請(qǐng)具有一定專業(yè)知識(shí)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，給孩子講解科學(xué)小知識(shí)，如：飛機(jī)為什么在天上不會(huì)掉下來？輪船為什么不會(huì)沉下去？等，幼兒不僅對(duì)講解的內(nèi)容感興趣，對(duì)聽爸爸、媽媽講課更感興趣。優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)資源，成為我們幼兒園辦園的一個(gè)特色。
三、不斷總結(jié)思考 深化家園合作
我們?cè)诜e極探索家園合作的過程中，雖然取得了一些成績(jī)，但也常常會(huì)遇到一些尷尬事，如我們精心選擇了專家來園開設(shè)家長(zhǎng)講座，可是聽眾卻寥寥無幾；個(gè)別家長(zhǎng)把老師布置的一些活動(dòng)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，以至參與度降低等。面對(duì)這些問題，我們不斷思考：如何使家園合作進(jìn)一步深化？我們認(rèn)為今后的實(shí)踐中應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
1. 尊重和理解。由于家長(zhǎng)的文化程度不同，工作性質(zhì)不同，對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)家園合作的態(tài)度也各不相同。所以，我們應(yīng)該尊重和理解家長(zhǎng)，不能一相情愿地給家長(zhǎng)灌輸理論，或者滿足于形式上的熱鬧。而是要真正走近家長(zhǎng)的心靈，了解家長(zhǎng)的需求，圍繞幼兒的發(fā)展，在形式的選擇和內(nèi)容的設(shè)置上都要精心安排，不斷創(chuàng)新不斷完善，以滿足不同家長(zhǎng)的需要，使家園合作落到實(shí)處。
2. 指導(dǎo)和指令。由于幼兒園是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，所以在家園合作中，幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。但是，教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)一定要注意方式方法，不要讓家長(zhǎng)感到你是在布置任務(wù)，指手畫腳，居高臨下，甚至，誤認(rèn)為教師把自己的工作轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸情緒。
3. 頻率和效率。雖然說在家園合作中，家長(zhǎng)要有積極主動(dòng)的態(tài)度，但畢竟他們還承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，幼兒園也要進(jìn)行換位思考，不要把家園合作簡(jiǎn)單的看成是請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園來參加活動(dòng)，所以，多多易善。而是要研究如何在有限的活動(dòng)中讓家長(zhǎng)有更多的收獲，更要用我們真誠(chéng)的態(tài)度、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓家長(zhǎng)樂意與幼兒園合作，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
由于我們多年來一直堅(jiān)持走開門辦園的道路，特別是重視和家長(zhǎng)之間建立起合作伙伴關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作越來越關(guān)心，對(duì)幼兒教育工作越來越重視，參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)越來越積極，家長(zhǎng)和老師之間相互尊重、相互支持，建立起一種朋友式的平等關(guān)系，家園的密切合作，也推動(dòng)了幼兒園各項(xiàng)工作不斷上臺(tái)階。2006年被確認(rèn)為江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。家園合作的和諧氛圍，不斷促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)！
主要參考書目：
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
2.孔起英：《統(tǒng)整各方資源，形成教育合力，促進(jìn)幼兒發(fā)展》
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》江蘇教育出版社2002年出版
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