家長會主題化

　　家長會是幼兒園開展家園互動的重要方式。但是，家長(尤其是孩子父母)的工作很忙，而且一些寄宿制幼兒園的家長居住較遠，這在一定程度上影響了家長的參與。因此幼兒園只能盡量減少家長會的次數，會議內容多圍繞幼兒園的重點工作和一些需配合之處。家長被動參與，互動效果不突出。為改變這種情況，使家長會充分發揮其應有的作用，我園嘗試開展主題家長會，家長自愿參與，收到了良好的效果，下面就談談我們是怎樣選擇家長會主題的。

　　一、根據家長方面的信息來擬定主題。

　　教師通過觀閱《家園聯系冊》、平時與家長的交流等途徑，了解家長在家教中的獨特經驗或是閑惑與煩惱，從中選擇出共性問題或典型經驗作為家長會的主題。如，我們在和家長交流中得知，很多家長正在或打算讓孩子學習某種樂器。但他們不知如何指導或選擇何種樂器，針對這種情況，我們開展了主題為“孩子學樂器”的家長會，聘請有關專家與家長對話、在這個家長會上，家長們各抒己見，互相之間獲得啟迪，與專家的對話更使他們收益頗豐。

　　二、根據幼兒在園活動中存在的共性問題來擬定主題。

　　在一日活動中，教師常常會發現在幼兒群體中存在一些共性問題，而這些共性問題的預防與解決，如果能得到家長的幫助，就會取得事半功倍的效果。如我們發現，幼兒進餐挑食、偏食情況嚴重，教師對其進行教育時孩子甚至會說“媽媽從不讓我吃這個”等等：許多孩子亂扔東西，放學時孩子吃了家長帶來的點心心，隨手就把果皮果殼扔在地上；還有的孩子不愛勞動，因為他們的家長不讓他們干任何活。這些都與家長的教育觀念不正確有直接關系，因此，我們開展了主題為“良好習慣，從小培養”的家長會。

　　三、根據幼兒發展情況。結合教育目標擬定主題。

　　教師作為專職教育工作者，懂得幼兒身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法，如何把這些優勢資源與家長共享，通過主題家長會可以很好地解決這個問題。例如，針對小托班幼兒入園適應難的問題．我們開展了“孩子入園，家長怎么做”的主題家長會。我們還在幼兒發展的不同階段，分別開展了“親子活動指導”“培養幼兒閱讀興趣”“幼小銜接”等主題家長會。擬定主題后，我們就著手準備，并把家長會的安排等有關情況提前兩周告知家長。在這兩周中，我們會和部分家長溝通，了解他們的想法，調整汁劃，家長也從我們這里獲得信息，接受建議，并確定是否前來參加，做一些準備工作等。實踐表明，這種自愿形式的主題家長會，深受家長歡迎，家長的參與率和互動熱情都很高，家長會真正成為了家園互動的重要陣地。

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