以“德”立“園” 建“范”揚“神”

（徐涇幼兒園　杭愛華）  

　　一、基本情況：

　　徐涇幼兒園是青浦區規模最大、設施現代、軟件相對薄弱的鄉鎮幼兒園，是接受教育局和鎮黨委共同領導的“雙管單位”之一。目前有21個班級，800名孩子和115名工作人員，目前是一所“上海市二級幼兒園”。

　　徐涇這個地區，在當前是一個農村急劇向城市化發展的非凡地區。他的經濟發展是全國2005年36強，2006年是42強，是青浦區經濟最發達的地區。布局形態也成為城市的雛外形態，現代工業、商業、交通業都迅猛發展，農民已經沒有土地可以耕耘，全部成為居民。社會各項事業都蓬勃發展，為幼兒教育的發展奠定了良好的物質基礎。

　　幼兒園支部于2004年9月建立，2005年2月，支部書記更換。在近兩年的工作中，我們支部從原來的六名黨員，發展到10名，從原來退休黨員占50%比例到目前全部是在職；從原來平均年齡在50歲，到現在平均年齡35歲，這個中間，支部黨員的人數、素養以及引領作用都發生了變化，可以說，是一個非常年輕的、成長過程中的支部。

　　兩年來，我們支部在局、鎮黨委的指導下，努力從實際出發，盡心盡力，圍繞“辦人民滿足的幼兒教育”這個主目標，開展工作，現在將一些具體做法向大家匯報，讓大家了解，而且能夠為我們以后工作的開展提出建議，促進我們工作的不斷進步。謝謝！

　　二、工作過程：

　　1，從“職業道德”開始，培養員工進取性

　　在2005年，幼兒園在編老師才34名，外聘人員有60名。最困難的是：由于這個地區在動遷過程中的一系列政策、操作等帶來的農民對于政府以及社會的態度，在幼兒入園、教師工作行為、質量評價等方面，有很大的負面作用。突出在工作人員身上，存在著：教師職業的崇敬感、工作的責任感、自身素質修養等方面，缺乏正面意識，再加上這個地區人群普遍是農民，其在歷史原因中造成的思維的狹窄性、文化的低層次化、生活工作的散漫性、無組織性等缺點也非常顯形地暴露，而且，在整個地區中，貧富差距顯著，幼兒園工作人員待遇偏低，這些情況，使得我們的隊伍在工作中，出現了一系列不規范、不正常的現象。如：工作崗位職責如同虛設，對于規范的操作要求非常抵觸；互相之間明爭暗斗嚴重，工作質量難以保證，社會聲譽不高。

　　在這樣的情況下，我們重點放在幼兒園教職員工的職業道德建設上。雖然知道難，但是，從幼兒園的建設來說，是非抓不可的。

　　于是，我們進行了《幼兒園教職員工職業道德》和《幼兒園員工文明服務規范》的制定、法規學習、名師講座、體會撰寫、評選、考核等措施（崗位學習強素質、崗位才能露風采），讓幼兒園各類人員都了解幼兒教育的基本要求，以及所從事這項工作必須具備的條件，促使每個員工熟悉到自己工作的責任感，確立工作的進取性和方向性。

　　2，從“開門辦學”著手，增強員工榮譽感

　　為了讓每個從事幼教工作的同志，能夠被社會認可，同時，也能夠激發員工的社會角色意識，我們在2005年3月開始，實行了“家長貴賓卡”制度。在每個班級有兩名家長代表，每月憑“貴賓卡”可以隨時進入幼兒園，進行觀察、檢查、提出建議。我們讓他們在“表”上，進行滿足程度的填寫，進行匯總，和各個部門的考核獎勵掛鉤。

　　這種“開門辦學”的形式，讓家長們看到了教職員工的工作難度、工作量，都感受到：幼兒園工作不輕易，從而，也對于幼兒園工作人員有尊敬之情、感激之情；而幼兒園工作人員也感受到了家長對于教育的期待，看到了自己的勞動價值，促進自身工作使命感的建立和榮譽感的產生。

　　另外，我們還通過會議、報紙、板報等、網絡等多種形式，宣傳幼兒園科學規范的工作，宣傳員工的日常操作性工作，這些，讓每個員工都有一個“工作著”是光榮的這樣一個感受。

　　3，從“激勵機制”的創建，保護員工積極性為了讓員工的工作熱情、規范操作經常保持，形成一個良好的氛圍，我們采取了“機制激勵法”，鼓勵員工積極向上的工作精神。在2005年7月，我們根據幼兒園工作性質、工作特點，制定了一些措施，進行物質獎勵和精神鼓勵。在9月，通過大家的討論、審議，幼兒園初步形成了比較完整的、可以操作的激勵機制。　　其中在教師的聘用、晉級、先進、培訓、考察、項目爭先創優等方面，基本形成了一個既考慮到平時、又突出中心和重點、既重視保教工作的日常質量，又兼顧幼兒園作為社會一份子的貢獻工作，既考慮到群體團隊作用，又突出教職員工個體能力的展示，通過三個學期的操作，員工們逐漸熟悉、了解，也極大的鼓勵了每個員工積極向上的熱情，因此，成為保障。

　　4，從“三支隊伍”入手，努力建設優秀團隊

　　在隊伍建設中，我們兩年來，主要圍繞“黨員先進、干部優先、員工規范”的要求，采取多種途徑，來提升整支隊伍的素質。

　　－－黨員先進

　　由于歷史的原因，我們幼兒園原來黨員六名中，三名是退休人員、一名是臨時工、一名是53歲的老同志，還有就是書記。這樣的團體，在工作中，繼續要發揚先進性，可能在“教育教學能力上，難以讓老百姓感受到。針對這樣的情況，我們怎樣做到”一個黨員就是一面旗幟“，讓老百姓對黨員的作用有所認可？這是我們在黨員隊伍建設中思考的問題。

　　我們主要走了三步：

　　一是改變黨員隊伍的結構：在引進新教師時，在同等條件下，以黨員為優先；積極地與組織部門聯系，對于已經有申請、經過考察、培訓等程序后，都合格的同志給以發展數量；讓一些退休老師黨員關系放到居委會。通過這樣的形式，基本改變了支部黨員的文化結構、年齡結構。

　　二是開展黨員先進性教育：從05年7月開始，我們結合鎮、局組織的“保持共產黨員先進性教育活動”的工作要求，加強了黨員思想建設。我們開展了規定的一系列活動，結合幼兒園工作的實際，確定了“幼兒園共產黨員先進性標準”，同時進行了黨員亮身份、亮課堂（青年黨員上公開課）、亮服務（愛心服務、特色服務）活動，從行動上，在全體員工面前樹立了“黨員”的姿態，一個盡心盡意為孩子服務的支部團隊形象初步樹立。

　　三是在適宜的活動中提高黨員的思想和能力：支部內黨員的年齡結構有了變化，因此，提高黨員思想、能力的方式也在變化。我們從靜心讀文件為主要學習形式中，走出來，開展了青年人喜歡的形式：如紅色之路考察－－一大會址、井岡山考察，讓青年黨員了解革命史，體驗先輩們的奮斗過程；建立“黨員歌唱小組”－－在“六一”節日活動中，亮出身份，高唱革命歌曲；開展友誼賽－－讓青年黨員露出自己的技能，不斷提高專業能力；開展“網上體會文章交流”－－讓青年黨員都有自己表達思考的地方。建立黨員專版－－將支部工作情況，及時公布在教工食堂內，讓每個員工都了解、都監督。

　　現在，我們支部的黨員，在教育教學、保育、治理等經常性工作中，做到先進，初步成為大家公認。在群眾性工作中，也起到了積極的宣傳作用。

　　－－干部“優先”

　　我們幼兒園由于在地理位置上，前不著城市，后不著縣城，加上教師待遇一直偏低、社會環境不理想等因素，所以，往年來，骨干教師留不住。到2005年1月，主要領導更換時，中層干部幾乎沒有。在這樣的情況下，我們采取了“優先”措施，培養干部。

　　一是優秀老師承擔中層干部：我們在幼兒園規模迅速擴大、內部實行分層和分條線治理的過程中，需要中層干部來鼎立。于是，將工作10年以上，有幼兒園高級教師職稱的老師，選用到治理層面。這些同志一方面在群眾中有一定的威信，另外一方面，自身也能夠努力地工作。這樣，形成了幼兒園四個條線12個部門的治理框架，開展起了正常的運作。

二是民主治理中層干部：學校的干部和其他部門的干部是不同的，要害點是“天天在群眾面前亮相”，因此，自身的優秀程度，自身的過硬程度，往往會影響整個團隊。我們兩年來，加強了中層干部的培養和培訓。這里，我們開展了一些工作：（1）在任用干部的過程中，有一次交換性、調查性的談話，全面了解該人員對于幼兒園工作中一些具體問題的看法；了解該同志對于整個幼兒園發展的自己的思考。（2）確定該同志任某一崗位時，進行群眾意見聽取，了解其在大家心目中的情況，認可程度。（3）角色任職前園長談話－－主要就這個崗位的職責、義務、權利、個性、奉獻精神等給以具體說明，讓其進行自己思考，愿意承擔或否。（4）簽約、聘用、發文。（5）多方搭建平臺，促使盡快適應崗位（姐妹幼兒園交流、上級條線領導指導、法規文件學習、外出參觀學習、操作中練習）。（6）月考核、年度群眾評議。－－通過這些形式，我們的中層干部在努力中，不斷地成為“干事情的人”。

　　三是中層干部先學一步：由于中層干部是從老師角色轉變成“領導角色”，因此，在治理的知識、能力上面，都要學習。我們通過共同性學習、討論等形式，讓每個崗位干部都認可自己的工作職責，了解自己部門、條線的工作制度，規范自己部門和條線的行為。我們通過讓中層干部外出培訓、學習、交流，拓展了干部的視野，看到了具體的工作范例；同時，積極地和業務部門的專家、領導溝通，讓他們成為指導中層干部迅速成長的主力。到目前為止，基本上，我們的中層干部能夠逐漸地和上級部門密切地配合，同時，在治理中間，逐漸地能夠獨立解決一些工作難點。

　　只有優秀的、先進的干部隊伍人才能帶出一支優秀的團隊，為此，我們將繼續探索。

　　－－員工“規范”

　　在隊伍建設中，我們將建立一支有優良師德、操作規范、會支持孩子發展的教師隊伍，作為近階段的員工隊伍建設目標。對此，我們在師德教育上進行了一些工作以外，根據目前我們幼兒園整體隊伍的特點（5年以下教齡的老師占70%，非學前教育專業的老師有60%），我們采取了以下措施，讓教職員工逐漸走進“規范”。

　　一是進行調查：我們開展了一些關于“教師對于學校提供的業務發展條件、自身對于教學能力認可和希望學校為其發展提供那些服務和支撐”等內容的調查，充分地了解教師的需求，激發教師對于自己的熟悉，和發展可能性的渴望。通過這些，我們確定了幼兒園師資發展的規劃和老師本人發展的規劃。

　　二是調整考核內容和方法：根據我們這支隊伍的特點，在幼兒園激勵機制中，進行了關于“規范”方面的具體內容，其中非常具體可操作性，例如：我們將班級保教工作要求和個人業務提高進行分設，每個具體指標基本有顯形的要求，這樣，讓每個員工都知道該做些什么或做到怎樣的層次。同時，在考核方法上，班級工作實行“三位一體”的治理，促使一些新教師在實踐中、在他人的合作中，不斷形成規范意識和學會規范操作。（實際上 是班主任工作）這些措施，確保了工作的基本要求都能夠到位。

　　三是提供學習的途徑和平臺：我們一年多來，在培訓和培養上，我們做了一系列工作。建立了青年教師領導小組和名優教師培養小組，重點進行工作。在2005學年度第一學期中，對于新教師進行了3次專題性培訓，請來專家講座20次，組織外出學習80多人次，知名專家帶教6名老師，園內實踐研討活動36次。非師范類老師參加崗位技能培訓15 人，委托培訓1人。在第二學期中，專家帶教參加達到593人次、技能、知識培訓達到1368人次；專題性參加的培訓參加人員有10人；外出委托培訓2人；外出聽課觀摩有85人次11所幼兒園；幼兒園內教研活動研討課達到42人次。三大員基本達到人人有上崗證書。據統計，整個培訓經費全年有20萬。本學期中，我們繼續實行有效的專家帶教和外出學習途徑，不斷地為教師規范化地進行教育工作，提供學習機會。

目前，我們的員工隊伍在學習中，在實踐中，自身的能力有了很大的提高，基本能夠勝任工作，近幾個月，我們幼兒園保教工作家長月滿足率調查中，滿足率非常高。許多家長都非常感慨地寫來了“表揚信”和各種稱贊的話。老師的工作聲譽在逐漸地建立起來。幼兒園在衛生、保育方面，接受了區有關業務部門的隨機檢查，都得到了非常高的評價。所教的孩子在各級各類活動中，也取得了滿足的成績。

　　5，　　從“文明創建”著手，弘揚青浦“教育精神”

　　幼兒園是社會文明的窗口，是地區文明的高地。雖然現在社會上各種價值觀，會影響每個教育工作者，但是，教師是文明的傳承者，是不變的定理。所以，在黨建工作中，我們將“文明單位”的建設，作為主要的抓手來進行。

　　首先，從自身文明建設做起。針對我們幼兒園內部員工來源中，有本科學歷，也有初中畢業學歷的、有外省市引進的，也有本市其他區縣的，有人事局編制的，也有臨時工，有工作20多年的老土地，也有剛進來的%26#8230;%26#8230;這樣的復雜性，我們以“文明樓組”的建設形式，進行引導治理。我們確定了“文明樓組八個好”，每月有樓組長在工會的帶領下，進行評選，一學期進行表彰。在這個活動中，涌現了很多非常平凡的“好人好事”，培養了團隊的文明意識，鼓勵了“正當競爭”，弘揚了“和諧合作”的團隊精神。

　　其次，輻射“教育文明”，樹立服務形象：我們幼兒園孩子的父母基本上是農民和外地民工，文化層次低，教養能力較差，影響了孩子的成材，所以，對孩子父母的教育，是幫助孩子健康成長的一個重點。兩年來，我們利用“家長學校”的形式進行，做到：教學內容系列化、有針對性，幫助家長了解孩子成長的規律，宣傳科學有效的教養方法，進行多種形式的討論、觀摩，讓家長的教子水平提高，并且采取“優秀學員”的評選制度，促使85%的家長都能夠參與并認真學習。在這個基礎上，開展“學習型家庭”的創建與評選工作：通過講座、《園報》、廣播等形式，讓家長了解和把握“學習型家庭”建設的意義、內容和做法，開展“親子閱讀優秀家庭”的評選活動，促使廣大的家庭參與，而且每年有40戶家庭受到表彰，交流學習型家庭創建的經驗。同時開展親子娛樂活動，在豐富孩子生活的同時，鼓勵家長參與，共同體驗現代文明生活的樂趣。每個月發放《園報》，促使家長與孩子共同成長，素質不斷提高。

　　同時，根據本地區家長親子意識缺乏、地理位置局限的具體情況，我們利用幼兒園的教育資源，積極為孩子和家長服務，開展“雙休日親子活動”，讓廣大的家長和孩子有一個文明、有益的假日生活。去年開始，我們服務的對象有了擴大，把“0-3”歲散居在家庭中的孩子都成為我們學校親子指導站的活動對象，在形式和內容上都進行了拓寬，促使本地區0－－6歲的孩子都能接受現代社會的關照。我們的志愿者老師走進了散居兒童的家中，為他們帶去了教育孩子的資料，向來年輕父母進行科學育兒的方法指導，當然，也為貧窮的孩子送去了我們老師的“愛心”

　　當然，我們幼兒園充分發揮“網絡設施”的優勢，各個班級為800名孩子建立了網頁，信息部門在確保網絡暢通的基礎上，開設了一系列內容，其中有健康保育、特色教育、家長沙龍等等，內容豐富多樣，版面活躍，贏得了家長的歡迎。2005年，獲得了“上海市學前教育網絡主頁評選一等獎”的榮譽。

　　我們的幼兒園網站一方面為家長服務，同時，也非常有效地宣傳了幼兒園的各項工作，將幼兒園的辦學理念和思想進行傳播，讓社會接受；同時通過網站，我們的家長天天可以了解自己孩子在幼兒園的情況，也可以通過沙龍形式，將自己的要求送到幼兒園。

　　經過兩年的努力，我們的網站已經成為教師、家長、社會都廣為關注的媒體。我們幼兒園還成為“徐涇政府網站”的積極參與者，一年多來，我們平均每周一條信息，在上面發布，全方位地記錄和反映了幼兒園工作過程，樹立了良好的社會形象。

各位領導，我們在新農村城市化推進過程中，在時代發展的一個非凡階段，我們幼兒園黨建工作，堅持繼續青浦教育的“五種精神”，在隊伍建設方面的努力，傳揚“以人為本”的人文精神和“求真務實”的科學精神，在教育教學上的，初步形成了“幼兒園民族藝術教育”為主要特色的課程教學，體現了“敢為人先”的創新精神，我們在“開門辦學”和“輻射教育文明”的行動中，詮釋了“兼收并蓄”的開放精神。在幼兒園文明建設中，弘揚了“和諧合作”的團隊精神。

　　在這樣的努力中，我們也取得了一些成效：青年教師教學業務能力迅速提高，今年有兩個教學成果項目在市級以上的會議上進行交流；一個項目列進市級課題、一個項目進入區級課題。教師在區級大比武活動中，表現了積極的狀態，其中“辯論賽”成為區級第二名、還有一些個人技能也獲得了好成績。幼兒園藝術教育初見成效，在青浦區學生藝術節中，獲獎并且展演，同時有60名孩子參與了市、區的各種藝術活動比賽，都獲得了獎和證書。我們幼兒園在11月，接受了上海市文明單位區級驗收、上海市花園單位驗收，得到了充分地肯定。上海市健康單位先進集體、區三八紅旗先進集體等榮譽日前也都由政府部門推薦上報。青浦區電視臺、《青浦報》和《徐涇報》等新聞媒體在兩年里，多次進行幼兒園工作亮點的報道；現在，每個月家長的滿足率和員工的滿足率調查中，我們聽到了許多贊揚聲，滿足率在不斷的提高，幾乎達到100%。社會聲譽在不斷的提高，這也是我們支部工作兩年來最大的成就。

　　以上是我們支部兩年來，在建設一個農村大規模幼兒園的過程中，所做的工作和面對的困難，懇請大家進行指導，我們將在這個富有挑戰性的地方，不斷地探索，借鑒許多姐妹幼兒園成功的經驗，充實、指導、應用，在上級黨委的領導下，不斷努力。謝謝！。