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加強人文關懷凝聚團隊精神（精選10篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的加強人文關懷凝聚團隊精神，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
加強人文關懷凝聚團隊精神 1
在幼兒園如何貫徹“以人為本”的管理理念，是園長們經常思考的一個重要問題。筆者結合本園實際做了以下幾方面的嘗試，取得了較好的效果。
一、創建園本文化，提升團隊精神
我園領導班子成員和教師們，多年來立足于園本課程的研究，立足于構建和諧人際關系的實踐研究，形成了“在愛的世界里我們共同成長”，“讓孩子快樂每一天”，“關注自然、關注社會、關注他人、自己發展”，“走進兒童、啟迪兒童、解讀兒童”，“尊重、民主、寬容、開放”，“管理是服務、管理是支持、管理是挑戰”等核心文化理念。這些理念體現在日常工作中，園長與教職工間、教師與教師間、教師與幼兒間、幼兒園與家長間的交往中。由于我們在不斷地用這些理念引導、統領大家的行為，凈化大家的心靈，久而久之，“你中有我，我中有你”的良好園風樹立起來了。一位男性大學生在我園工作一年，當要去考研離開幼兒園時他動情地對我說：“謝謝園長!我在大學四年學到的知識還沒有幼兒園一年給我的多……”每年來我園見習、實習的師生都無不感嘆：青島市實驗幼兒園的氛圍就是不一樣，當你置身于其中，你總會被深深地打動。
我園的《園本文化》手冊匯集了每一名教職工對教育的承諾。“只有那些毫不吝嗇并獻出自己愛的人，才能成為真正的教師”——這是一位教師的誓言。“如果每一位教職工都樹立主人翁意識，通力合作，共同編制一張愛的網，覆蓋于幼兒園的角角落落，那么生活在其中的孩子將會多么幸福、快樂”——這是一位園保健醫師的誓言……我們把教職工的誓言連同照片制成精美的鏡框懸掛在走廊的每一個角落，讓它們散發出文化的氣息，吸引著走進幼兒園的每一個人。這種園本文化的營造，提升了我園全體教職工奮發向上的精神。
二、規劃共同愿景，激發教職工的上進心
我園在制定共同愿景規劃時，不僅考慮了方案的現實性和必要性，而且體現了全體成員的共同意志，具有一定的前瞻性和挑戰性，但又是團隊成員經過努力可以實現的。如我園提出“做強做大，實現優質教育資源不斷擴大”；“培養數名不同層次的優秀教師、教育能手、優秀專業人才、兩名特級教師”；“出版教師研究成果”；“改善教職工生活、工作條件”；“承擔社會責任、回報社會”等發展規劃目標，圍繞這些目標我們還分解出年度微觀目標。共同愿景規劃是立足于本園實際，充分考慮教職工的意見，著眼于幼兒園的長遠發展而制定的。因此，共同愿景規劃使教職工對幼兒園的未來充滿信心，他們能以主人翁的態度參與幼兒園的建設和發展。
三、引導成員規劃個人愿景，明確努力方向
“目標明，方向清”，是指一個人只有對自己有明確的目標和追求，才能激發出自己的內在動力。因為有了團隊的共同愿景，所以，讓教職工結合其制定個人愿景已是水到渠成之事。但如何引導教職工將目標制定得具體可操作，這是我們考慮的重點。其做法是設計生涯規劃調查表，要求每名教職工從想想自己的過去、決定自己想做的事、自己是如何做出非凡成績的、寫下自己的愿景規劃等五大方面理清思路，確保其個人愿景的實現。教職工經過反復思考后，制定了不同的個人規劃。如我園一名才參加工作一年的教師，在回答了“我是誰”、“我從哪里來”、“我要向何處去”后，從個人素養、生活、工作三方面對自己未來的五年做出了詳細的規劃。在她的規劃中，體現的是一種漸進性的發展過程：在第一年，爭取獲得“優秀配班教師”稱號；在第二年爭當“班主任”；在第三四年，爭取“優秀班主任”的.稱號；在五年以后，能形成自己的教學風格。這個規劃，使她有了努力的方向，有了一股前進的動力。在教職工制定了個人規劃后，我們欣喜地感受到教職工的變化：她們在日常工作中少了抱怨，多了主動；遇到問題找辦法的多了，找借口的少了；園內人際關系和諧，原有的民主、開放、尊重、自由的良好氛圍得到進一步提升。
四、用自己的真情激發教職工的熱情
情感的投入是幼兒園實行“以人為本”的柔性管理不可缺少的一個重要方面。因此，園長要用自己的真情去激發教職工的熱情。如在“三八”節為每位教職工送上一束鮮花，讓教職工體驗一次浪漫；在“六一”節組織教職工走進大自然，讓她們充分放松，體驗團體中的親情；在“七一”向每名黨員贈送親情賀卡，讓黨員體驗到組織的關懷；在教師節為每名教職工設計適宜獎項進行表彰，讓每個人體驗成功的快樂；在新年贈送賀卡、禮物，讓大家充分感受新年的吉祥幸福，等等。如此，讓教職工常常感受到園長的關心和尊重，以此來激發她們飽滿的工作熱情，積極向上的精神。
加強人文關懷凝聚團隊精神 2
近幾天來的培訓，使我學到了很多知識，更重要的是對我的思想產生了重大的影響。在今天，團隊精神已成為各企業的核心，一個有高度競爭力的組織，包括企業，不但要求有完美的個人，更要有完美的團隊。無數的個人精神，凝聚成一種團隊精神，這家企業才能興旺發達，基業長青。團隊精神的核心——協同合作;團隊精神的境界——凝聚力;團隊精神的基礎——揮灑個性。團隊精神是看不見的堡壘;團隊意識是同心合力、團結共進、群策群力、眾志成城。
首先，一個真正的團隊應該是一個有機整體，有一個共同的目標，并為這個目標努力奮斗。
其成員之間的行為相互依存，相互影響，并且能很好合作，追求集體的成功。是團隊中的每個成員都習慣改變以適應環境不斷發展變化的要求。人心齊，泰山移，團結就是力量。團隊精神可以使團隊保持活力、擁有創新、煥發青春、積極進取。就像步調一致的雁群一樣，齊心協力，互幫互助，并在心中產生一種力量，激勵自己前進，一起飛向燦爛美好的明天。科學家曾經做過一個實驗，發現當雁群成倒“v”字型飛行時，要比孤雁單飛節省70%的力氣，相對地也就等于增加了70%的飛行距離。雁群的確夠聰明，他們選擇擁有相同目標的伙伴同行，這樣可彼此互動，更快速、更容易地到達目的地。
第二，一家企業的生存和發展也是需要精神力量的。
其實，一個企業就是一個小社會。企業是一艘巨大的艦船，裝載著一個團隊，這個團隊齊心合力，就能使這艘艦船避開暗礁急流，乘風破浪、揚帆遠航，企業需要的是一只高效的企業競爭力，是經過有效磨合能戰斗的團隊，一個企業要是沒有團隊精神，單打獨斗成為一盤散沙，難以強大。團隊精神是一個企業成功的基石、發展的動力、效益的源泉。員工渴望一個廣闊的發展空間，希望生活在一個健康穩定、寬松和諧的集體之中。
給員工一個充分展示自身才華的最佳位置，做到人盡其才，才盡其用;其次，給員工一個寬松和諧的工作和生活環境，使其心情舒暢、精神愉悅，企業就有了向心力，凝聚力。每一個企業需要作風嚴謹、敢于拼搏、勇于創新、融洽默契、同舟共濟、同歸殊途的精神。 要力求設計合理的團隊結構，科學發揮團隊精神，讓每個人的能力得到發揮、得到互補。企業才能立于不敗之地，在市場經濟的大海中乘風破浪，大展鴻圖。
第三，團隊精神就是企業中各員工之間互相溝通、交流，真誠合作，為實現企業的整體目標而奮斗的精神。
它包含兩層含義：一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力。建立一個好的團隊，團隊成員學會積極的與人溝通，凡事采取合作的態度。團隊成員除了具有獨立完成工作的能力之外，同時具有與他人合作共同完成工作的能力。在工作中我們經常會與不同部門或同一部門的不同成員之間有所接觸，不同崗位的工作性質，內容和操作流程都會有所不同，而不同的個人，其性格、處事的方式也有所區別。如果對這些不熟悉，那我們工作起來就有可能處處阻滯，無法順暢。實際工作中還必須多做些溝通、交流，抱著合作的心態，多理解別人的苦衷，多設身處地為別人想一想，也就是說要善于與別人溝通，尊重別人，懂得以恰當的方式同他人合作，學會被別人領導和領導別人，這樣的話工作起來就會事半功倍了。
第四，員工個人的工作能力和團隊精神對企業而言是同等重要的。
如是說個人工作能力是推動企業發展的縱向動力，團隊精神則是橫向動力。當今的時代是一個知識經濟的時代，競爭態勢已經很明顯，也越來越要求團隊合作能力。一個偉大的團隊遠遠勝于英雄個人的作用。時代需要英雄，但更需要優秀的團隊。
只有優秀的團隊，才能陶冶出集高瞻遠矚與盡心盡職于一身的優秀人才，造就勤勉、誠信、團結、高效、自律的員工隊伍，使一個組織、一個企業、一個團隊朝著更高更遠的目標不斷邁進。一個人活著是要有一點精神的，一個人沒有團隊精神將無所作為。個人要有主人翁的精神，要將自己的利益與企業的.利益相結合，因為個人的利益來源于企業的利益，只有企業的利益得到了維護，自己的利益才可能有所保障。多為企業創造財富，就等于間接地為自己創造財富，只有從這樣的角度去看，你的工作才會有動力、沖勁。如果只強調個人的力量，你表現得再完美，也很難創造很高的價值，所以說“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。
個人再完美，也就是滄海一粟，而一個團隊、一個優秀的團隊才是無邊的大海。在公司里，老板也希望員工有與公司發展方向一致的成長目標。忠誠是團隊精神的基礎和前提，只有對企業忠誠的人才能產生與企業榮辱與共、休戚相關的感情;只有對企業忠誠的人，與自己的團隊風雨同舟，患難與共，經風雨而不餒，受榮辱而不驕。企業才會看重他，并為他提供廣闊的個人發展空間。從而成為一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用的人，一個可能成為老板得力助手的人，最終會讓他達到理想的目標。
加強人文關懷凝聚團隊精神 3
今天我校全體教師在校長的帶領下共同學習了有關,管理方面的一些的知識.我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通和交流.大家在一起就是一個大家庭,一個團隊.我認為所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態和士氣，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動團隊發展的精神力量。
1、團隊精神能推動團隊運作和發展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為自由而全面發展的動力。
2、團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發展。
3、團隊精神有利于提高組織整體效能。通過發揚團隊精神，才能取得更好的成績。
心得四：感悟企業文化之團隊精神
團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的'高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自己，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。
團隊精神主要內容：
第一，在團隊與成員之間的關系上。團隊精神表現為團隊成員對團隊的強烈歸屬感，團隊成員把團隊當成“家”，把自己的前途與團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標奮斗。團隊成員極具團隊榮譽感，在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員采取團隊利益優先的原則，個人服從團隊。團隊與其成員結成牢固的命運共同體，共存共榮。
第二，在團隊成員之間的關系上。團隊精神表現為成員之間的相互協作。團隊成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協作，在生活上彼此關懷。團隊成員和諧相處，凝聚力強，追求團隊的整體績效。
第三，在團隊成員對團隊事務的態度上。團隊精神表現為團隊成員對團隊事務的全心投入。團隊充分調動成員的積極性、主動性、創造性，讓成員參與管理、決策。團隊成員在處理團隊事物時盡職盡責，充滿活力，洋溢熱情。
培養團隊精神需要注意以下幾個方面的因素：
(1)理解。善于理解他人應是人的一種美德，在工作中和處理問題時善于理解不僅能化解矛盾和隔閡，而且能夠有效地達成溝通和諒解，是良好團隊精神得以發揮的基礎。如我們在工作當中，只是憑主觀意識、經驗判斷、對人、對事輕易地下結論，不作調查，不了解，不能站在對方的立場和角度替他人設身處地思考，以查找發生問題的原因和動機，尋找解決事情的契機和切入點，因而就難以達成理解和諒解，影響了工作。
(2)協調。協調是團隊精神的核心部分，特別是對于服務環節上所發生的于部門間“邊緣”或界限“模糊”的問題，團隊精神中的協調部分就發揮著尤為重要的作用。例如，當某個涉及到兩個或多個部門的事情或失誤發生時，不是先從自己查找原因，只強調客觀原因，將責任推出;或指責其他部門，認為是主觀所致，與我無關。這樣一來，本來可以通過相互了解、共同探討、查找原因、尋找共識的處理方法來解決問題，卻因不善于或不肯協調、不發揮團隊精神而產生爭執，甚至上升為部門間的矛盾，既影響了部門間的工作配合，又對員工的心理也產生非常不良的影響。
(3)溝通。溝通是團隊精神的直接表現形式。在發揮團隊精神時，不僅管理需要溝通、人際關系需要溝通，工作的相互配合也需要溝通，解決問題和思想工作更需要溝通。溝通就是了解、就是協商、就是交流、就是通氣。同時，溝通有時是單向的，有時是雙向的、相互的。溝通是工作所需的基本方法和技巧。良好的溝通對工作起著不可忽視的作用。如果我們只注重部門利益，忽視和相關部門的交流與協商，不能進行有效的溝通，不注重團隊精神的發揮，那么，部門間的爭執、意見便會由此而生。
理解、協調、溝通是保證團隊精神順利發揮的三個基本方面，三者缺一不可，互為融通。只有將三者真正理會并時刻與實際工作相聯系，善于解決問題、處理矛盾，團隊精神才會得到不斷的充實與發揚。
加強人文關懷凝聚團隊精神 4
20xx年4月17日在公司的安排下參加了XX老師的《團隊精神》專題講座，讓我受益匪淺，在講團隊時她說： “沒有個人英雄，只有英雄團隊 “這句話非常有哲理，一個人再有能耐，他和團隊比起來還是差很遠。一個人不是完人，一個人有又優點也有缺點，團隊可以取長補短，把大家的優點集中在一起，那么力量是無比的巨大。要想能量聚在一起，那就需要成員的相互信任、相互包容、相互配合，讓每一個人都有發揮自己的長處，給團隊帶來更大的利益。 在工作中團體應該相互協作，成員與成員見不要斤斤計較，不要只看別人的短處，不要相互的比較誰多干誰少干，工資誰的多誰的少。在一個團體中自己有多大的能力就使多大的勁，有集體感就有強的集體能量，這樣我們無論有多大的困難都不會被打倒，都會迎刃而解。
在專題講座上，XX老師說過，團隊中每個人都必須提高自身的素質，保持一個積極向上的態度，這樣我們這個團隊就不會落后時代，被時代所淘汰。“素質”有很多方面都可以體現，往往提高我們的素質就是增加對企業的關愛和加大對企業的幫助，讓企業真正去接受我們，打心眼里認為我們就是真正的“企業保姆”，可以信賴和依托的優秀服務人員。
“態度”決定一切，“細節”決定成敗。XX老師所講的內容往往是我們不去認真面對的.事情，如果我們能夠發現這些問題，做好每個細節，一點一點改正，我們就會提升自己，就會在人生道路上更上一個
臺階。這樣會使我們產生責任感、價值感，會更有信心，更好的去工作、去發展。
這兩個多小時的專題講座，讓我受益終身，我感謝公司能給我們這次學習的機會，以后我會更好的去工作，去學習，讓我的事業更上一層樓。
加強人文關懷凝聚團隊精神 5
許久了沒有因為某種親臨的感動而淚流滿面，許久了沒有因為某種過錯而甘愿接受懲罰。然而就在今天，因為我分公司舉辦了一場近3個小時的培訓，培訓的主題是“團隊精神”，以互動式的形式傳遞給參與者，我便有機會再次體會了那種來自心靈深處的震撼。不可否認，培訓講師具有一種非常能煽情的技能。然而……
培訓師用忽而高昂、忽而熱烈的語調，幽默詼諧的講解，令整個會場充滿歡笑與掌聲。在此期間，我們也學習掌握了好多的知識，這也是許久以來未曾有過的，正如講師開始說的那樣，聽了他的講解會讓人終生難忘、刻骨銘心。至少對我來說真的達到了這樣的效果。時間在一種令人愉快的氛圍中慢慢劃過，在接近尾聲的時候，培訓師讓大家做一個游戲，把與會的集體變成了兩個小組，每組選出兩個臨時的“領導”，兩個小組排成兩隊，分立屋子的兩邊，每組的兩個“領導”一前一尾面對自己臨時的下屬，組成臨時的兩個團隊。
游戲規則是讓兩個團隊報數，從1到40。要求從第一人開始報到最后一人，再接著從后報到前，然后繼續，直到報完40為止，“領導”不參與報數。在規定的.時間內完成，不許錯報、漏報、搶報，完不成任務的結果是讓“領導”做俯臥撐，以接受懲罰。游戲開始，第一輪規定是在25秒鐘內完成，若完不成，則每個“領導”做20個俯臥撐。兩組都順利過關，大家沒有任何感覺。第二輪規定在18秒鐘內完成，若完不成，則每個“領導”做50個俯臥撐。結果我所在的這組只差一個數而未能按時完成任務，我們這組的“領導”便只能接受懲罰，兩個并沒有參與報數的“領導”由于團隊的失誤，只能趴在冰冷的地板上，一個一個的做著俯臥撐。看著他們并不健壯的身軀，艱難的接受著懲罰，我心里一陣陣難過。待他們精疲力勁的做完了50個后，第三輪游戲開始了，這一次規定在15秒鐘內完成，若完不成，則每個“領導”做100個俯臥撐。講師說經過無數次調查一個優秀的團隊大都能在12秒鐘內完成。然而，結果是一個組由于搶報被淘汰，一個組在規定的時間內未能完成。培訓師讓“領導”們再次接受懲罰。看著四個趴在冰冷地板上做俯臥撐的人，開始的時候還有人在笑，但隨著凄涼音樂的響起，屋子里安靜極了，培訓師沉重的解說著：由于團隊的失利，領導只能義無返顧的接受懲罰，因為你是領導。你累了可以趴在地上，但不許站起來，必須完成100個為止，培訓師不再說話。看著雙臂已經不能支撐身體的他們全身趴在冰冷的地板上，聽著凄涼的音樂，這是寒冬臘月的地板啊，在場的無不流下激動的淚水。有許多人，包括我甘愿俯下身軀一同接受懲罰，也不能眼睜睜地看著他們受罪，那是來自心靈深處的煎熬。
整日忙于數字中的我們，做市場久了，競爭已經讓我們的些許神經或多或少的麻木了，隱隱的游離于莫名的感動之外。
責任！是啊，領導！這就是你無法推辭又必須肩負的！團隊的失利必須也只能由你們承擔。然而失利，是領導或只是領導的過錯嗎？在市場競爭特別激烈的今天，我們——做為企業團隊中的一份子是不是應該盡量做好我們自己應該做好的事情，盡量避免由于我們的失誤而使他人受過，在我們企業面臨巨大壓力的緊要關口，真正做到與我們的企業同舟共濟，共渡難關呢？！
加強人文關懷凝聚團隊精神 6
x年x月x日全園教師在園領導的帶領下，在xxx幼兒園參加了《卓越團隊精神》培訓，總結如下。
1、尊重和信任團隊的領導，不要有任何懷疑和不滿，團隊里只能有一個聲音。一個聲音使團隊成員朝著一個目標共同努力，才能最大范圍的提高團隊的工作效率。對領導的能力和指揮的懷疑會導致團隊停滯不前。
2、目標明確之后，作為團隊的成員最需要的是做好自己，做好自己的工作，而不是去挑剔和指責別人。每個人停下來挑剔和指責別人的時候，就忘記了自己的工作職責。
3、團隊配合中每個成員必須要能提得起、放得下，該提起的時候提不起，工作沒有好的`開始；該放得下時候放不下那么工作的關鍵就得不到落實。
活動中還體驗企業管理金字塔的游戲，我很榮幸成為了隊長，在這個活動中首先讓我認識到什么是責任。作為領導者，給團 隊指引方向、分配任務、提升技能和提升士氣是最基本的責任。作為領導者，就要擔當團隊的成果，失敗是第一責任人，成功時要與團隊成員共享勞動果實。
加強人文關懷凝聚團隊精神 7
作為團隊的成員，就是履行自己的工作職責，想盡一切辦法提高工作效率，維持工作成果，不折不扣地執行。團隊的士氣決定了團隊的戰斗力，決定了團隊能不能走向勝利。
我們可以輸給對手，但不能輸給我們自己。我們很多時候輸了，不是因為我們真的技不如人，而是因為我們沒有斗志，沒有重視或者不嚴謹，自己把勝利拱手讓人。
通過這次學習，我總結了幾點：首先，要學會放開自己，才能更好的融入到集體中去；要信任生活中的朋友、工作中的伙伴，這樣別人才會信任你；要勇于承擔該去承擔的責任，這樣才能夠讓自己更好的成長；對同事要以誠相待，爭取實現彼此的共贏；要學會感恩，感謝那些在你無助的時候伸出援手拉你一把的人。當這些都做到的時候，你就會感覺世界到處都充滿了愛。
通過學習團隊精神，使我深受教育和鼓舞，我們在工作的分工與合作離不開團隊精神的支撐，沒有團隊精神的支撐就很難有我們各項工作的順利開展。 我們應該珍惜現在所擁有的一切，讓團隊精神更好的.再現，沒有一個共同的工作目標一切都很難實現，在我們工作中離不開團隊精神的指引，團隊更離不開一個統一的領導和統一的指揮，才能保證我們工作的順利開展和成績的取得，這就是團隊精神的巨大的作用。
最后要感謝園領導給我這次學習的機會，讓我受益匪淺，相信以后我會朝著我的目標努力，做到最好，謝謝！
加強人文關懷凝聚團隊精神 8
團隊合作是指一群有能力、有信念、有理想的人，在特定的環境里，為了一個共同目標或完成某種領域的工作而相互支持，合力奮斗的過程。教師的團隊合作，就是指教師這一群體在學校這一特定環境中，為完成學校教育目標而相互支持、相互合作、共同奮斗的過程。
一個優秀的教師團隊都有一個良好的合作環境，以及其本身獨特的精神氣質，才能最大限度地鼓勵和發揮教師成員潛在的教學技巧和教學能力。在這樣的環境中，為了實現共同的目標，所有團隊成員都自覺地認同自己承擔的責任，并愿意為此奉獻自己的力量。同時，每個團隊成員都可以分享團隊的業績。也就是說，成員們不是為個人的業績而努力，他們在工作中的每次付出都是從整個團隊的集體利益和共同目標出發。因此，團隊合作要求所有成員充分利用現有的教育信息資源，積極合作，取長補短，形成最大的合力。
縱觀農村基層教師(特別是邊遠貧困地區的鄉村教師)的教育意識形態，除開準點上下班，他們對“團隊合作”意識還很淡薄，有的農村基層學校，雖有龐大的教師團隊，但卻無法提高學校的教學質量，無法完成學校的各項教育任務，這也是當今農村教育發展一直停滯不前的重要原因。通過近兩年筆者的調查，農村基層學校教師團隊合作主要存在以下四種不良現象。
團隊合作的好處現象一︰競爭心理作祟
隨著農村基層學校逐步推行校長負責制和教師聘任制，教師之間的競爭日益激烈。以貴州省黔西南州望謨縣為例:從2006年8月份開始到2008年5月份止，望謨縣教育局已全面推行對城鄉各中小學校的校長負責制和教師聘任制，實行競聘上崗。這將大大推動教師們工作的積極性和主動性，同時教師之間也面臨著更加激烈的競爭。都認為彼此是“互為對手”而不是“合作伙伴”。2007年，通過對望謨縣18個鄉鎮近千名中小學教師的相關問卷調查顯示，有41%的教師認為教師間的關系應是“取長補短，互為幫助，共同進步”。但是，有53%的教師(包括已實行校長負責制和聘任制的學校教師)都認為，教師間其實就是名副其實的競爭對手，在教學能力、教學質量、以及學校的各項教育工作中，都存在著競爭關系。還有6%的教師認為教師間是“各行其事、互不相干”，甚至是“相互提防”的關系。顯然，一些以促進學校教育發展的規章制度，已使教師之間產生了片面的競爭心理，嚴重阻礙了教師們在教育工作中的“團隊合作”。
另外一種阻礙“團隊合作”的競爭，就是學校領導間的不良競爭，一個學校的領導集體，如不從學校教育工作和學校規劃出發，去帶動
所有的教師辛勤工作，而是懷著不同的目的，利已的態度去工作。不是相互配合，而是各行其事。那么這種不良競爭將變成惡性循環，使學校的的教育教學大打折扣，甚至陷入僵局，更淡不上“合作”之目的。
現象二︰“負面”默契
在大型學校或農村基層完小、九年制學校，常常有這樣的現象，由于教師人員眾多，工作分工和利益分享不同，從而在學校里自然而然地形成一個甚至兩三個“小團體”。一項任務布置下來，為了維護“小團體”的利益，或缺乏團隊合作精神，大家為了逃避責任，都心照不宣地選擇“沉默是金”。誰都不愿接受任務，更不愿對該項任務的實施意見，正確有效地反饋給學校領導，即使接受任務，也要拖延，像老牛拉破車一樣，一追再追才能完成——這就是典型的“負面”默契。這種“負面”默契大都或多或少地在各學校存在著。這種不合作，也不說實話的“負面”默契，會使學校的工作陷入拖延、內耗的泥潭。而要消除這種“負面”默契，就需要有一個有膽魄、有遠見促識的學校領導，通過一些方法或手段，營造出相互支持，相互鼓勵的工作氛圍。讓教師形成團隊合作意識，有“舍小家為大家”的團隊合作精神，很好地團結在學校領導的周圍，就顯示出無窮的力量，這個學校就會有強大的生命力。
現象三︰“個人英雄主義”
“個人英雄主義”對團隊合作的危害是不言而喻的。在農村基層學校，由于教師個人素質高低和接受教育程度不同(如有些教師是“民轉公”，有的是從社會招聘而來)，就存在著工作業績的不同，而存在“個人英雄主義”往往就是那些做事情快、教學能力強、能寫會說，但自私自大，瞧不起同事，任何事獨斷專行，不與同事協商合作，甚至在領導面前詆毀、埋怨其他同事的教師(特別是年青教師)當中。他們往往瞧不起那些老教師，甚至在老教師面前耍派頭，擺學歷資格。這種“個人英雄主義”作風會造成其他教師士氣低落，教師間缺乏信任，默契，致使各項教育工作舉步艱難。
所以，我個人認為，一個學校要向前發展，要獨樹一幟，就得在正確利用這些年青骨干教師的同時，也要讓他們學會謙虛、謹慎、不驕不躁，讓他們懂得團結協作的重要性，這樣才能培養出一個整體表現出色的團隊。優秀但不懂得團隊合作的人，在團隊中往往只起到負面的作用。
現象四︰“因小失大”
在教育教學工作中，學校利益和共同目標是教師們工作的前提和原則，有時為保證學校工作目標的實現，需要對教師的工作崗位和工作報酬進行調整，這就可能會與一些教師的個人利益或目標發生沖突，如在教師中選拔中層領導干部、表彰評模、晉升晉職等等。如果搞不好或協調不好這些沖突，不公正公開公平地進行選拔表彰，評優評模，就會影響到今后學校的教育工作，致使“因小失大”，形成“出工不出勞”的現象。
在教育信息如此發達，教育教學不斷創新的今天，一個學校，一個集體，乃至教師個人，靠單打獨斗獲取成功的可能性，已是越來越小，作為學校領導，必須時刻警惕，及時糾正各種有損于“團隊合作”的不良現象。讓所有教師意識到團隊合作在工作中的重要性。而要在廣大農村基層學校形成積極良好的合作團隊，就得遵循以下四個準則：
準則一：團隊至上 互信互助 共同進步
在一個有著先進管理經驗的學校，某一教師取得顯著業績，如獲得表彰評模、獲得先進、教學尖子，都與這個學校所取得的成績有關，也就是說，只有團隊整體成功才意味著個人的成功。而該教師取得成功的原因就是他視團隊至上，視學校的教育目標至上，與同事相互信任，共同進步。這就說明了在一個良好的教師團隊里，每個成員都愿意與其他成員坦誠地接受彼此的憂慮、弱點、風險、目標和動機。并對其他成員負責，有事大家商討，不“各掃門前雪”。這樣，才能提高教師成員們的工作熱情和工作效率。
準則二：共同目標 求同存異 和諧發展
“共同目標”，就是學校當前的.教育教學目標和遠景規劃目標。
一個優秀的學校，都有其獨自的教育教學目標和遠景規劃目標，如提高教學質量、教研活動創新、校園文化建設、師資培訓、以及學校未來的發展走向等。
在共同目標的制訂當中，學校領導要讓每位教師都積極地參與進來，讓他們充分發表自己的意見和建議，放手讓他們自己管理自己，并允許他們保留自己的意見，做到“求同存異，和諧發展”。但根本的一點，在學校的管理中，一定要有清晰的執行方式以及明確的負責機制，即要讓每個教師知道，每個人應負責什么不負責什么，并公正公平地去衡量他們的工作能力和工作業績。讓他們感到可能無法完成的相關工作，他會馬上承認，并尋求其他教師給予幫助，形成一個認真負責、積極向上、為學校目標而努力工作的健康團隊集體。
準則三：個人品質 坦誠 有信念
為了實現學校的共同目標，每個教師都應有一個良好的品質與積極的工作態度，特別是年青教師，或在學校擔任重要崗位的骨干教師，要努力培養自己的團隊合作意識，在個人品質方面應做到以下幾點：
(一)做坦誠的人。
就是要不設防地和其他成員溝通，充滿激情地與同事辯論教研或教學領域中的疑難問題，指出彼此在教學中存在的不足和改進的方法，勇于承認錯誤，愿意傾聽別人對自己的意見，彼此信任，有事當面說。
(二)深信團隊至上的理念，相信學校領導的才干與組織能力。
要始終相信，只有團隊合作才是取得成功的關鍵，要相信領導的才干和組織能力，對正確的工作思路和方法，要堅決地服從執行。
(三)、有海納百川的胸懷。
有好的思路，工作方法，應當拿出來給教師們一起分享，擔心別人超過自己的的想法既不利于團隊合作，也不利于自己教學上的進步，在學校集體中，要勇于承認他人的貢獻，贊揚其他教師所取得的成績。
準則四：學校領導 靈魂 以身作則
一個優秀的學校領導，是這個學校全體教師的靈魂、教練和啦啦隊。他總是與教師成員一起構筑學校的遠景規劃，運作規則和創造獨特的校園文化，培養教師們的團隊協作意識，他會依據教師們工作能力的不同，去分配適合他們的工作，并幫助教師們完成他的個人目標。關心教師所關心的事情，如教師的家庭糾紛、鄰里團結，用情感化的方式去管理教師，管理學校。他會以身作則，激勵教師們不斷學習，在學習中取得進步，想方設法地去尋求最優秀、最符合本校需要的教師成員，加入到學校的教育工作中來。但在農村基層學校，很多學校領導習慣于用手中的職權，來隱藏自己的弱點，來建立自己威信。對于在教學工作中完成得不好的教師，不是教育批評，而是詆毀、辱罵、指手劃腳，持否定態度。這樣的領導是無法獲得教師們的認同和信賴的，他們更愿意追隨那些坦白真誠，不拉幫結派、不高高在上的領導。
總之，在國家全面進行義務教育免費，對西部地區教育資源進行傾斜的大好形勢下，我們農村基層教育要更好更快的發展，除要有高素質的教育人才，教師間也要具備團隊合作的意識與精神。就像“一雙筷子”和“一把筷子”的比喻，只有我們農村教師團結一心，擰成一股繩，我們農村地區的教育事業，才會蒸蒸日上、充滿活力!
加強人文關懷凝聚團隊精神 9
在理論學習上，團隊它是一個不可分割的整體，彼此的信任是它堅固的基石。這就要求我們每個成員都需要具有強烈的職責心、寬廣的胸懷、通覽全局的大局觀和無私的奉獻精神。一個優秀團隊要想成功，及時的完成既定目標，就離不開各成員的全力配合和通力協作。僅有充分
挖掘各成員的潛能，激發成員強烈的職責心，做到人盡其職，物盡其用，再加上合理運用所有的人力、物力、信息、公共關聯等諸多方面的資源優勢，構成一支有強大凝聚力、頑強戰斗力的卓越團隊，才能在激烈的市場竟爭中立于不敗之地。
通過這次培訓，雖然僅有短暫的兩天，但在我的思想上產生了激烈的變化：一是要有肯定認同感，也就是信任別人，肯定別人，多從對方的角度去思考，多發現別人的優勢而不是老是挑剔、一味地否定別人，這樣才能在團隊中增加互信，彼此協作。二是要勇于為自己的行為負職責，不能夠一味選取做受害者，選取做受害者最大的代價就是沒有成果，選取做勇于負職責的人最大的好處是擁有人生當中豐碩的成果。三是要始終懷有一顆感恩的心。我們要感激父母，正因他們給了我生命;我們要感激教師，正因他們給予我知識;我們要感激對手，正因他使我更強大;我們要感激領導，正因他給我一個發揮自己才能的機
會。我們要感激身邊的每一個人。這樣才能使自己的心胸更加寬廣，使我們以一種更積極的心態去應對人生，人生的`旅程就是一條鋪滿荊棘的坎坷之路，我們唯有付出百倍的艱辛，發奮付出，不懈奮斗才能實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
最令我感動的是培訓的最終一個環節，導師讓我們緊閉雙眼伸出雙手去感知的時候，當我們睜開雙眼看到的是一副激動人心的場景。只見每位領導手捧鮮花來到我們面前，真誠的說你們辛苦了!真的是無法用語言來表達此時的情緒，在場每位員工無不流下激動的淚水。
真心地感激公司所有的領導給予我們的那份關愛和鼓勵!多謝您們!
團隊精神是團隊成員共同認可的一種團體意識，是團隊成員夢想信念的體現，具有凝聚力和號召力，樹立團隊精神，以實現目標為共同愿望，首先要統一思想，同心同戰，配合默契，分工合作，能設身處地為他人著想，齊心協力，在團體奮斗中發揮個人才智，擰成一股繩，推動團隊前進，培養團隊精神，增強凝聚力，消除內部損耗，居安思危，構成團隊優勢，從而發揮整體效能。
團隊，不僅僅是一個團體，而是由一些具有共同信念的員工為到達共同目標而組織起來的。在團隊中，人們能夠獲得和使用更多的不可言傳的知識，價值觀念和文化特質，它們往往是決定命運的東西，團隊成員之間有著相同或相近的態度和價值取向，經過溝通和交流，能夠善意地協調、默契協作、互補互助。
真心地感激公司所有的領導給予我們的那份關愛和鼓勵!多謝您們!
加強人文關懷凝聚團隊精神 10
古語云：人心齊，泰山移。常言道：“人多力量大，團結就是力量”。一個團隊若能擁有良好的團隊精神，必將能化腐朽為神奇，創造出無窮的力量，從而形成強大的戰斗力，進而讓其平凡的隊員創造出不平凡的業績。
書中引用了大量生動、具體的事例來進行訴說并論證團隊精神的重要性。例如書中描述了張瑞敏領導的海爾團隊發揮團隊精神、集中力量克服難關的生動事例。從這個事例看出，海爾集團神奇般的崛起和茁壯成長，不僅僅得益于他的統軍人物張瑞敏，還得益于張瑞敏率領下的整個團隊中的每位員工的努力。海爾把自己的價值觀定義為：“人的價值高于物的價值，共同價值高于個體價值，共同協作的價值高于單干的價值”。團隊精神就是公司上下精誠團結、目標一致、協同共進。就如航行于大海的巨艦，有智慧艦長的正確指揮，有勇敢船員的協同配合，在這艘巨艦上每一個人都發揮著重要的作用，凝聚成劈波斬浪的巨大動力。一個成功的企業，只要具備了這種精神，就能在激烈的竟爭中長盛不衰。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團隊精神重要性力量的直觀表現，也是團隊精神重要之所在團隊精神的最高境界―凝聚力。不怕狼一樣的對手，只怕豬一樣的隊友” ，這句話完美的說出了團隊作戰的重要性，在日益競爭激烈的社會中，只靠自己一人是無法在社會中取得重大的成績的，只有越來越多的好的隊友才能夠和自己一起，戰勝困難，迎來成功。看完《團隊精神》后我感受頗多，受益匪淺，雖然團隊精神看似很平常淺顯易懂，但真正實踐起來并不容易，其中蘊含著無盡的道理，就如書皮上寫的“以一當十并不難，難的是以十當一”。
《團隊精神》在開篇通過生動的實驗案例告訴我們缺乏“團隊精神”的團隊只不過是一群烏合之眾，如同一盤散沙，缺乏戰斗力，不僅不達到人多力量大的效果，反而只會削弱整個團隊的威力。而一個具有團隊精神的團隊一般都擁有公平公正的環境，具有和諧的人際關系，能夠充分發揮團隊每個成員的積極性，發掘出每個人的潛能，達到1+1>2的效果。縱使個人能力有限，但擁有具有團隊精神的團隊就能彌補個人之不足，博采眾長，完成那些個人所不能企及的事情，達到意想不到的`效果。團隊精神是指一個組織具有的共同價值觀和道德理念在具體工作上的反映。團隊精神是單位的靈魂。一個群體不能形成團隊，就是一盤散沙;一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統一意志、統一行動，當然就不會有戰斗力;聯想到我們的工作,如果沒有團體精神,我們就不會創造出工作業績，就不會具有生命的活力。人是需要一點精神的。同樣，我們的設計部門也是需要精神的。團隊共同的價值觀就是一個精神支柱。離開這個精神支柱，我們部門就是一潭死水、一具僵尸，就毫開活力可言。從這個意義來說，團隊精神乃是我們的精神支柱。如果團隊中每個人每天都能老老實實,誠誠懇懇得盡一己之力,完成自己的本職工作,那么許多人的成就累計起來，便極為可觀。
最后我要把自己對于這本書的深刻認識,帶到工作中去,以身作則,努力為事業做出自己的貢獻。
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