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幼兒園大班本學期班級工作總結

時間:2022-09-30 14:33:12 幼兒園大班工作總結 我要投稿
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幼兒園大班本學期班級工作總結

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班本學期班級工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班本學期班級工作總結

幼兒園大班本學期班級工作總結1

  一、班級情況分析

  本班幼兒29人,其中男孩13人,女孩16人。經過一個學期的教育教學和日常行為規范的學習,每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。例如,很多孩子已經學會關心他人,而且還建立了可貴的集體榮譽感和責任感,能幫助班級和父母做一些力所能及的事情;大部分孩子好學好問,有著很強的上進心,初步懂得了學習的重要性,良好的坐姿已初步形成,幼兒語言表達能力有所增強,繪畫、方面的興趣更加的濃厚,且各項作品也更加精美,富有創造性;我們還可喜的.發現,由于我們班經常組織幼兒餐前提問、表演,現在班上的多數孩子都會樂于站上小舞臺上大膽的表現自己,尤其是李若宣、楊宇昕、吳西山等小朋友通過參加詩歌朗誦和兒童歌曲表演后,變得更加的自信、大方、開朗了。同時,在自理能力方面同樣也有了可喜的進步,絕大多數的孩子能夠做好力所能及的事情——獨立吃飯、整齊折疊衣服等等。

  當然,在幼兒的發展過程中還有存在許多有待加強的地方,如:部分孩子的挑食的現象還需繼續糾正;大部分孩子的良好傾聽習慣還沒形成,良好的學習習慣和學習堅持性還沒有養成,以及個別孩子的自信心不足等等,這都需要我們在今后的工作中繼續的改進。

  二、保教工作

  1、建立、鞏固班級一日活動常規。培養幼兒遵守集體生活中的各種行為準則,使幼兒懂得應輕拿輕放玩具。不妨礙別人游戲,認真參與集中教育活動,坐姿正確。

  2、引導幼兒明確了晨檢的重要性,積極配合醫務室督促幼兒每天堅持晨檢,在傳染病多發的季節,及時進行季節性疾病的預防工作,提高幼兒的自我服務能力,如根據季節變化,及時培養衣服,自己穿好衣褲等,培養幼兒良好的生活衛生習慣,飯后養成及時漱口擦嘴的好習慣;午睡后能正確整齊的折疊被子等等。同時,保教結合,教師和保育員協調工作,努力做到教中有保、保中有教,既排除了各種安全隱患,也加強幼兒的安全教育,提高幼兒的自我保護能力。

  3、偏食、挑食的不良飲食習慣,已經得到較好的改善;幼兒經提醒也能保持安靜進餐,促進幼兒的正常發育。

  4、班級實行“小值日生”輪流活動,展開“評選小紅花”、“爭當小老師”等活動,建立了一套合理、有序的一日生活常規,幼兒愛勞動、良好的生活衛生習慣、學習習慣和獨立的自理能力已初步形成,注意幼兒坐姿、書寫姿勢、傾聽習慣的培養,強化幼兒的行為習慣,提高了幼兒自我控制能力

  5、圍繞教育目標,豐富區角活動內容,不斷改進教學方法,培養幼兒學習興趣,提高幼兒的積極性、主動性、創造性。創造機會,鼓勵幼兒大膽地說一說、唱一唱、跳一跳、做一做,鍛煉幼兒的膽量,使幼兒對自己充滿信心。

  三、教育教學

  1、在區域活動中,幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料,學習內容需要設計了與的區域活動材料,有計劃有目的地投放,并增減活動材料。幼兒區域活動,幼兒發展的需要。幼兒差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

  2、本學期了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各的培養,提前幼小銜接工作。為幼兒了:田字格本、數學練習本,了餐前、離園前這段,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。了“故事大王”評比活動.幼兒的語言表達生動富有感,講故事的性也越來越高.

  四、家長工作

  1、每周一及時公布本周工作計劃表,讓家長隨時了解幼兒在園的學習、生活情況,促使家園教育同步進行。

  2、學期初召開家長會,讓家長了解本班工作安排及需要配合事項,及時聽取家長的意見和建議,不斷改進班級工作。舉辦“家長開放日”,讓家長了解并參與幼兒活動,并提出意見和建議,共同做好幼兒教育工作。

  3、創設“家教專刊”定期粘貼并更換家教文章,向家長宣傳家教知識,幫助提高家長家教水平。

  4、組織家長參與幼兒園各項活動,共同收集材料,并參與班級環境創設,讓家長了解幼兒園,關心幼兒園。

  5、期初、期末深入幼兒家庭進行普訪,結合平常的、面訪、電訪以及家長接送幼兒的時間及時與家長交流幼兒情況,統一教育要求,并及時做好詳細的記錄作為教育參考。

幼兒園大班本學期班級工作總結2

  在孩子們的歡聲笑語中,一學期的學習生活又結束了。經過了這一學期,孩子們各方面的潛質也得到了較大的提高。回顧這一學期我們所做的工作,有收獲,也有不足。

  一、教育方面

  采用多種方法,加強班級常規管理。建立良好的常規工作對我們來說是很重要的,也是十分必要的。

  (一)由于個體差異,家庭教育環境的不一樣,每個孩子的發展水平也各不相同。

  像我們班的xx小朋友雖然調皮,但他卻富有愛心,能主動幫忙一些有困難的小朋友;像xx小朋友雖然在學習數數方面的潛質較弱,但她的自立潛質卻很強;還有像xx小朋友平時不善言語,但他的動作發展得很好,自立潛質特較強。針對這些孩子們身上的閃光點,我們常加以表揚,鼓勵其他孩子像他們學習。

  (二)表揚加獎勵,加強對孩子各方面的常規教育。

  在進行幼兒的常規教育工作中,比是一種很有效的方法,我們結合孩子的特征,對孩子的進步和好的表現及時給予表揚和獎勵,表現好的獎勵一顆小星星,沒有獎勵到的小朋友鼓勵下周發奮,平時在上課、作業、游戲活動中表現好的小朋友獎勵小紅花,這樣孩子們在老師的鼓舞中逐漸養成了良好的習慣,懂得遵守班級規則了。

  (三)以日常生活規范為主要,對幼兒進行習慣養成教育。

  尊重每一位幼兒,發展他們的個性,照本班幼兒的實際狀況制定班級工作計劃,周計劃,科學安排幼兒一日活動,保證幼兒動靜結合,促進幼兒身心全面發展,在開展主角游戲中,鼓勵幼兒主動大方地參與游戲,相互交流,培養了他們的口語表達潛質,交往潛質和團結合作的潛質。在教學上,我準備充分的教具,能認真上好每一節課,課堂上用生動搞笑的語言,靈活地運用各種教具進行直觀教學,教學時能面向全體,不偏愛某一位幼兒,對個別潛質較差的幼兒進行輔導,課后多用不一樣的游戲幫忙幼兒復習知識。

  二、保育方面

  (一)幼兒生活自理潛質的全面提高。

  針對班級幼兒的實際狀況,本學期我把幼兒的保育工作放在了重要的'地位。我們堅持了正面的教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依靠思想,對幼兒好的表現或行為給予肯定、贊賞和鼓勵,使幼兒更能有信心。

  (二)加強體育鍛煉和有效的護理,增強幼兒體質。

  充分保證幼兒戶外活動的時刻,堅持早操和體育游戲的同步開展,堅持對幼兒進行全面、細致的護理,活動前為幼兒適量減少衣服,活動后為孩子們換汗濕的衣服。注意觀察幼兒每日的生活特點及衛生習慣,糾正不貼合衛生的習慣,且注意觀察幼兒的精神等。我們還定期做好班里的消毒工作,持續教室的清潔,每周會用消毒燈一兩次,以及毛巾口杯的消毒,預防病菌的傳染。

  (三)安全教育。

  本學期我把安全教育放在的首位,正因對于幼兒而言,他們還不直待如何避開危險,字空潛質差,做事有沖動性,對危險或有害事物缺少經驗,在活動中容易發生事故,受到傷害。因此在一日活動中,我時刻關注著幼兒的安全,如在每一天的戶外活動中,更是加強觀察,早排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。在一日活動中我也重視幼兒的安全意識和自我保護教育,如利用晨間談話與幼兒分享安全意識和自我保護措施,提醒幼兒不做危險事,不吃塑料玩具等,使幼兒逐步積累一些安全常識并學著保護自己。

  三、家長工作方面

  (一)為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需價值哪個配合的事項,共同搞好幼兒園教育教學工作,我班認真制定班主任工作計劃,刊登在家長園地上,使家長能夠了解自己孩子在園的一周的學習狀況。

  (二)利用家長接送時刻,與家長持續密切聯系,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長接送時刻與家長持續密切的聯系,雙方共同商討教育方法,讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。

  (三)針對個別幼兒的狀況即使家訪,了解原因。

  每個班總有幾個調皮的孩子或難接近的家長,我班也不例外,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心地指導,及時地進行家訪,向家長了解這些孩子在家的狀況及家庭環境的影響,以便針對性的教育,使每一位幼兒都能快樂地成長,同時讓孩子感覺到家人和老師對他的關愛,從中得到補償。

  在以后的工作中我將以耐心、細心去教育每一位幼兒,向一些有經驗的老師學習,虛心討教,以便提高自己的教育教學潛質,爭取做個合格優秀的班主任。

幼兒園大班本學期班級工作總結3

  上學期,我班級結合自身特點,通過不斷的學習、反思、總結經驗,較為有效的開展了一系列工作。本學期,我們將繼續努力,在認真領會深入學習貫徹《新綱要》、《課程指南》精神的同時確立新的發展目標,為向"省一級幼兒園"目標邁進而儲備新的力量.實際工作中繼續做好"對話"實驗班的課題研究工作及幼小銜接工作。對于大班的孩子來說,在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間,作為老師我們應充分利用這段時間,為幼兒提供多元的學習環境,注重多元智能的開發教育,積極為入小學打好基礎,作為家長需根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養,以便孩子能較順利地進入小學學習。只有在家園的良好對話溝通形式下,我們才能有效的展開以下探究工作:

  一、本班情況分析

  (一)幼兒情況。

  通過在幼兒園三年的生活和學習,孩子們升入了大班,即將成為小學生,自豪感、責任感、榮譽感均較強,各方面的進步也特別快,三位老師觀察到,我們班級的孩子思維活躍,接受能力強,性格開朗、活潑、自主,富有個性。

  從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進步。但各別幼兒在常規方面還存在一些問題(比如:進餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等)傾聽的習慣需要加強。其次,孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導,自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能,推理運算能力方面還需多培養。雖然存在一些問題,但整個班級幼兒風貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現在開學出開展的大帶小活動中,為弟弟妹妹做出了好榜樣。

  (二)幼兒人數。

  全班總人數34人,其中男孩20人,女孩14人,平均年齡在五歲半左右。

  (三)教師情況分析及分工合作。

  班主任:在教學中起帶頭作用,創班級特色,注重家園對話的溝通工作,負責協調班級內外部關系,注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發,負責開展教學內容有:聽讀游戲識字、計算邏輯訓練游戲。

  副班教師:性格開朗,服務意識強,能主動參與思考研究主題活動,注重幼兒的個別差異,鼓勵幼兒參與體育活動,協助幼兒發展大腦功能,注重身體、運動智能的開發。負責開展教學內容有:感覺統合訓練活動、英語游戲、語言故事等。

  保育教師:工作耐心、細致,積極鉆研幼教經驗,能較好的執行幼兒園各項衛生保健制度,注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的`飲食、睡眠習慣,保障了班級衛生工作協調有序進行,并負責針對班級衛生保健情況進行觀察記錄。

  后勤配班:主動關心班級事物,積極參與班級活動。及時的提供助教服務,積極與幼兒展開互動。

  二、班級經營

  (一)班級經營文化:真誠、尊重、關愛、合作。

  (二)班級經營目標:培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養幼兒的責任感,并形成初步升小學的意識。繼續認真學習新《綱要》,樹立正確的教育觀,統一教育思想,并轉化為教育行為。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養,使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的"家園對話互動網"。

  (三)具體的分工及措施。

  在整體合作中我們將明確目標,配合默契,每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有:每周五中午進行班會,共同總結一周的工作情況,找出好的方法與不足。每月底與家委會成員溝通一次(形式不限)。

  三、本學期幼兒重點能力的培養

  (一)培養幼兒的責任心。

  責任心是一個人從事任何工作必備的態度和品質,尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培養。如:讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當稱職的值日生等。

  (二)幼小銜接、培養幼兒良好的學習習慣。

  注重幼兒傾聽習慣的培養傾聽就是細心聽取別人說話,善于傾聽是一個人不可缺少的修養。培養規則意識與執行規則的能力。包括:認識、理解教育環境中的有關規則。養成按規則進行活動的習慣。養成按指令統一行動的習慣。學習制定活動的有關規則,形成規則意識。培養任務意識與完成任務的能力包括:認識到對決定了的事是必須完成的。養成認真做事的習慣。學習一些執行任務的技能。學會正確看待自己的能力,做事有信心、有毅力。培養入學意識包括:了解和熟悉小學的學習環境及學習活動。了解和熟悉小學生的生活作息制度。認識小學生的學習用品,知道他們的使用方法。有向往小學、向往小學生的情感。

  (三)具體措施。

  (1)計算課上注意讓幼兒計算真正理解數概念,多讓幼兒進行口頭計算游戲,訓練幼兒思維的敏捷性,培養幼兒的口算、心算的能力。

  (2)讀寫方面注意訓練幼兒書寫的技能,逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度,組織幼兒進行"前書寫""前閱讀""前算術"準備。

  (3)逢周二、四開展。平日每天進行聽讀識字游戲,時間約10-15分鐘。

  (4)做好每天的晨談工作,并選擇幼兒喜歡的話題,與同伴共同分享自己的歡樂與喜悅。

  四、衛生保健

  做好班級衛生保健,生活常規工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點,我們將做好以下幾方面工作:

  (一)合理安排幼兒戶外活動的時間和內容,保證每天2小時的戶外活動時間。

  (二)努力創造條件,利用社區及家長資源,采用陽光、空氣、水等自然因素,開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。如:開展滑冰、跳繩、傳統民間游戲等活動。

  (三)開展心理健康教育關注個性化幼兒,與家長一同商討有效措施。

  (四)根據幼兒需要完善科學的生活常規,鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。

  五、家園對話

  本學期,我班級將根據班級發展情況展開家園"對話"工作,將家園同步做好幼小銜接工作的教育作為工作重點。實現家園共育,教師和家長必須建立平等合作的伙伴關系,家園對話則是建立這種關系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求,才有可能獲得較好的教育效果,否則孩子們就會無所適從,而導致教育作用的相互抵觸,甚至起到反作用。

  在幾年的實際工作中,我班認識到:幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持,幼兒園的教育與教學工作將陷入被動的、傳統的、單向的、灌輸式的教育模式中,只有得到家長們的有利支持,使家長自己成為幼兒園的工作的堅強后盾,我們的工作才能真正做到事半功倍。在家園共育的過程中,我們將引導家長主動參與,讓他們理解新的教育理念,達成共識。通過各種活動,增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行,在互動中體驗孩子的發展。在進行家園對話的過程中,應制訂一些有效的策略,我們打算從以下幾方面著手:

  (一)以交流、溝通為前提,與家長建立合作伙伴關系。

  (二)教師與家長應共同參與到解決具體教育問題的實踐過程中。

  (三)實踐過程中,激發家長、教師與幼兒之間的互動,讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值,拉近心理距離和感情,才能達成共識,使家園共育達到應有的效果。

  孩子從幼兒園大班進入小學,是從學前期向學齡期跨越的重要時候,在短短的時間里,他們的生活和學習會有重大的轉變,教育形式要從以游戲為主,轉變為規則性強的課堂教學為主;教育內容要從以興趣性、自主選擇的內為主、轉變為系統的、有明確讀寫任務的內容為主。環境的改變,孩子的身心將會發生許多變化,會有許多的不適應,因此家園的積極配合教育尤為重要,只有做到發現問題及時溝通,充分培養幼兒的社會適應力,幼兒就能在老師和家長的關愛下愉快的跨進新的生活,成為一名合格的小學生。

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