幼兒園第一學期小班年級組工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的幼兒園第一學期小班年級組工作總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園第一學期小班年級組工作總結1
在幼兒園領導的關心支持下，在小班組全體老師的努力中，一學期的保教任務已近尾聲，我們的辛勤付出結出了豐碩的成果：孩子的社會性發展、一日常規的好習慣養成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血，精心準備迎接評估，并順利通過了審查。本學期我們小組也經常開展教學研討活動，在教研活動中年級組成員個個參加交流，人人出謀劃策，對于年級組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。
在開學初，我們年級組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作。
一、本學期我們著重進行了帶好一日活動的教學研討。
1、從托班升入小班，每日的活動內容和方式都有很大的變化。尤其是增加了我們以前沒接觸過的蒙氏活動。依據大教研組本學期的研討重點，我們著重進行了一日生活中細節問題的研討，首先我們努力轉變觀念，端正工作態度，盡量合理、緊湊地安排幼兒一日生活各環節，帶班時做到人到心到，時刻關注幼兒的一舉一動，減少一日活動中的隱性浪費；努力使每個孩子每天在幼兒園里都有所提高。
2、備課：采用班級負責制的方式開展。在主題開展前由負責的班級先準備好相關的資料。（主題總目標的定位，各個活動的目標、重難點的把握、以及大概環節的設置）準備好后把資料發給年級組每位成員。在備課會議時，由負責制的老師介紹備課情況，其他成員補充或提出建設性的意見，再匯總所有的建議最后確定活動方案，由負責的老師撰寫。
3、反思：反思我們分成兩塊：一個是針對主題進行反思，一個是對教師日常的教育教學行為展開反思。我們要求每個班級對開展過的主題選一個自己最成功最有感受的活動介紹出來與他人分享。其他成員都發表自己的見解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動展開反思，請其他成員分析失敗的原因，以及如何調整方案后再進行實踐。再者新教師針對每天的活動都會及時進行反思，老教師針對主題進行反思。
通過這一系列的討論，我們形成了一個實踐中發現問題——研討解決方法——產生新的問題——再研討解決方法的良性循環；同時我們還十分注重幼兒的一日生活各細節的教育，利用故事、教育教學活動、實例分析等多種手段加強幼兒良好行為習慣的培養，使班級形成良好的行為規范。
二、除了搞好教研工作外，本年級組還能認真完成幼兒園布置的各項任務。
本學期我們剛換了新教室，再加上要迎接省一級幼兒園的評估。因此，如何營造舒適優美的環境且能和孩子產生“對話”環境的最大作用，成了我們年級組所有老師的難題。因此，我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，著重體現了幼兒的全面參與性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐富多彩的教育環境。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的.“瓶罐一起玩”，小三班的“好吃的水果”等等，運用多種美術技能，把我們的教室打扮的分外美麗。另外，結合班級區域活動創設了在蒙氏教室增設了美工區，分享區，私密屋子，以及閣樓上相對溫馨安靜的區域。這些區域的創設大大豐富了孩子們的活動，當然這些都是我們小班年級組所有老師辛勤勞動的成果：一有時間就聚在一起討論如何創設最有利于孩子發展的環境。周末，大家都主動放棄休息時間，去采購材料，搜集廢舊物品，布置主題墻。每項工作都是非常認真的對待，從不計較誰少干多干。
此外，我們還迎接了大市的備課活動，賈金萍老師代表了小班年級組進行了展示活動。
在準備活動期間，她經過了一次次的修改，討論，試教，再修改、討論。每個環節她都認真對待，加班加點的工作。有付出就有收獲，最后她的活動收到了同行的好評。
本學期小班年級組的工作是在相互理解支持、團結合作中進行的。年級的每項活動與工作都蘊涵著每位老師的配合與辛勤的勞動。今后，我們將一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入的開展各項工作：
1、在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量。
2、加強學習，不斷提高自身的理論水平和業務素質，以全新面貌向更高的目標邁進。
幼兒園第一學期小班年級組工作總結2
在開學初，我們共同的六位教師大家年級組分析方法了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本阿會開展的符合工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展其他工作。
一、本學期我們著重進行了帶好一日活動的教學研討。
1、從托班升入小班的活動內容和方式都有很大的變化。尤其是增加不了了我們以前沒接觸過的蒙氏活動。據此依據大教研組本學期的研討重點，我們著重進行了一日生活中細節問題的研討，首先我們努力轉變觀念，端正工作態度，盡量合理、緊湊地安排幼兒一日校園生活各一月環節，帶班之時做到人到心到，時刻關注小學生的一舉一動，減低一日活動中節約的隱性浪費；持之以恒努力或使每個孩子每天在幼兒園里都有所提高。
2、反思：反思我們分成兩塊：一個是針對主題需要進行反思，一個是對教師教育日常的家庭教育教學行為展開反思。我們要求每個班級對最開展過的主題選一個自己最成功最有感受的活動所述出來與他人分享。其他成員都刊登自己的見解或者是自己是如何做的'，取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動反思積極展開反思，請其他成員分析失敗的原因，以及如何調整時間表后再進行實踐。再者新教師針對每天的活動泰舍及時每天進行反思，老教師針對主題進行思索。
通過這一系列的討論，我們形成了一個實踐中發現問題——研討解決方法——產生新的問題——再研討解決方法的良性循環；同時我們還十分注重幼兒一日生活各細節的教育工作，利用故事、教育教學活動、實例分析等多種手段加強幼兒良好行為習慣的培養，并使班級形成良好的行為規范。
二、除了搞好教研組織工作外，本年級組還能認真完成幼兒園布置的各項任務。
本學期我們剛換了當新教室，就要加上要迎接省一級幼兒園的評估。因此，如何舒適優美的環境且能和孩子產生“對話”環境的最大作用，老師成了我們年級組大多數老師的難題。因此，我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，著重體現了幼兒的全面參與性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐富多彩的教育環境。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”，小三班的“好吃的水果”等等，運用多種美術技能，把我們的教室打扮的分外美麗。另外，結合班級增建區域活動創設了在蒙氏教室增設了服裝設計區，分享區，私密屋子，以及閣樓上相對溫馨安詳的區域。這些的創設大大豐富了孩子們的活動，當然這些雖然是我們小班年級組所有老師辛勤勞動的只不過成果：一有時間就聚在一起討論如何創設有利于孩子發展的環境。周末，大家都主動放棄休息時間，去采購材料，搜集廢舊物品，布置主題墻。每項工作都是非常認真的對待，從不計較誰少干多干。
此外，我們還社交活動迎接了大市的備課活動，賈金萍低年級老師代表了小班年級組進行了展示活動。
在準備活動期間，她經過了一次次的修訂，討論，試教，再修改、討論。每個環節她都認真對待，加班加點的工作。有付出就有收獲，最后她的活動收到了同行的好評。
本學期小班年級組的工作是在相互理解支持、團結合作中成功進行的。年級的每項活動與工作都蘊涵著每位老師的配合與辛勤的勞動。今后，我們將地堅持這種良好的工作作風，更投入的開展各項工作：
1、在教學研究方面還要逐步地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量。
2、加強學習，不斷提高自身的理論水平和業務素質，以全新面貌向更高的目標邁進。
本年級組師生員工教職工在園領導的直接關心，幫助下，工作態度端正，工作勤奮、踏實、肯干，人人爭創佳績。
本學期的主要組織工作及成績分數如下：
開學初，帶領全年級組教師認真制定各種計劃，平時的工作能做到嚴禁按照教育工作計劃進行。切實做好保教其他工作，保質保量地做好各項組織工作。為了上好一節課，認真備課，制作教玩具。保育員工作也一絲不茍，嚴格按照保育員工作細則做好衛生保健黨務工作工作。
始終把安全教育工作放在首位，一直以來，本年級組保教人員都十分重視的安全工作，經常抓，反復抓，確保幼兒的安全。
積極參加各項教科研活動，本學期年級組多位老師論文、活動方案獲獎。錢蕓《多途徑引導嬰兒在做中學中進行科學活動》、韓瑛《在科學教育活動中培養兒童的嘗試精神》、瞿祖平《科學合理地利用周邊資源，促進幼兒全面發展》三篇論文在全國教育科學“十五”規劃中國教育部重點課題組織的論文與活動案例比賽中獲發展規劃三等獎；何霞活動方案《沉浮蔬果》在此比賽中獲三等獎。錢蕓《落下來啦》、瞿祖平《我們的小幫手》兩篇活動方案在全省幼兒園科學篇幼兒教育評審活動中獲三等獎；韓瑛、何霞榮獲鎮一星級科研型教師桂冠；錢蕓的活動課《神奇的藍色水桶》參加南通市的送教活動；年級組所有教師均獲頒《信息技術與教育》考核合格證書。
積極組織幼兒參加組織工作各項活動。在踏踏實實進行好班級工作的同時，不放棄任何鍛煉、培養幼兒的機會。在慶“六一”活動中，年級組三個班均幫助幼兒排練節目在影劇院登臺上演，獲得家長的一致好評，小一、小三的舞蹈還在文峰進行了專場演出。在班組環境編排美化過程美化中，依托家長作用，帶動小朋友共同可以參與，使得班班在評比中獲獎。
努力做好家長組織工作，定期更換家長園地的文本，每兩周出有一期家園聯系卡，著重對幼兒的家訪，平時更是不放棄與家長交流的最佳時機。利用家長會、接送孩子的時間等進行面對面的交談，使得及時全面地了解幼兒園的教育教學，也使得幼兒園得到家長的反饋信息。尤其是小一班，作為雙語實驗班，在做好常規工作及實驗課題的同時，還為該位幼兒記錄成長檔案，一學期下來，各類記錄累計達三千多邱厝子。本學期開家長一次，對家長開放半日活動一次，分組教學，每位教師均對家長上才了公開觀摩課，小一班在學期結束時還對家長上才了雙語實驗匯報通報課，獲家長好評。
本學期年級組保育人員還參加了幼兒園組織的《保健知識》考核，受益匪淺。大部份的這一切只能代表只能過去，在未來的每一天，我們將更加努力將自己的工作做得制做更好。
幼兒園第一學期小班年級組工作總結3
本學期，我們認真貫徹《幼兒園高等教育指導綱要》的精神。在園組織工作的親切關懷下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，現將主要其他工作謝魯瓦做一下回顧總結：
一、保育工作尋求務實
復課初的一個月里，孩子哭、家長愁、老師忙。如何讓孩子盡快適應幼兒園生活，養成良好的生活、衛生習慣成為保育工作中的首要重中之重問題。我們小班年級組的教師經常在一起交流自己的已有，背棄了自己的休息時間，和孩子泡在一起，試著將
在天氣轉冷之后，幼兒衣褲脫下得多了，每次幼兒入廁后，我們就不厭其煩的為孩子把內衣塞入褲內，不讓肚子露在外面。說真的，每次幫三十幾個孩子將衣服塞入褲子中，往往會把我們累得腰酸背疼，而這一天中，往往要重復n次這樣的勞動。但是，看到孩子們健康地成長，對于我們而言，是累并快樂著的。在小班，時不時就有幼兒大小便在身上的，我們小班阿姨總是妥善為他們更換上衣干凈的褲子，并親切地關照他們想大小便時要大膽和老師講，指導老師都會幫助他們的，以減輕他們的心理負擔。將保育組織工作做到實處，讓每個家長遞到放心地將孩子交到我們的手中，這是我們的美好愿望，也是我們付諸于行動所發給的良好效果。
二、教育工作渴求務真
今年，我們使用的還是《整合課程》，但我園的業務高級顧問在開學業務初，就我們在周計劃上稍做了一下調整，而使我們教師有一個“自由安排”的空間。學初，我們年級組內就溝通協調、分配好每個教員的備課內容，要求教師在系統分析教材、系統分析幼兒年齡特點、在充分了解幼兒觀念發展水平的基礎上進行第一備課，然后其他教師結合本班幼兒實際情況進行第二次備課。針對班級多，講義少的這一情況，我們年級組內預先教師提前繪制圖片，進行錄音，制作教玩具……保證了教育教學活動的順利開展。第三組在年級組內我們也形成了良好的教學風氣——一位老師開展好一個活動時，會及時地立即和同事交流自己活動后的感想，提出改進意見，這樣，保證了第二位教師更好地開展活動。在教學過程中，我們發現了制訂的計劃有不合時宜之處，進行了調整，以使慶典活動內容循序漸進，更好地促進幼兒的健康發展。
三、家長工作力求務細
為了做好班級家長其他工作，早在開學第四周里，我們利用家長充分運用來園接孩子的時間就召開了恰當的小班家長會（講解接送卡的接收替換、帶壓碎鞋子來園替換以及每周的定時清洗、幼兒成長冊的填寫與上繳要求……）以使家長更深入地了解幼兒園的教育教學情況，更好地進行家園溝通。本學期，我們此項工作力求將家長工作細致化，實效化。
通過調查得知，我們小班有近90％的幼兒是與祖輩居住在一起，很多父母忙于教育工作，日常的`接送任務都由祖輩擔任。而祖父、母難免文化水平不高，育兒觀念陳舊，較難溝通，使家園四女難達成同步。
同時，部分家長對幼兒教育缺乏全面的了解，存在著重知識傳授輕習慣培養，重智力啟蒙輕社會化發展的不良傾向。
因此，我們將家長定位于以下幾個方面。首先，開學初考生自已與新生家長溝通，詳細情況介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期學校，班級、班主任的工作目的及工作方法；其次，對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定期與他們交流，或使用“小紙條”將近期工作重點，幼兒表現反饋于他們，使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；再次，充分發揮家長網絡資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。
如：發動家長為班內的主題教育收集資料，制作教、玩具、鼓勵家長寫下育兒心得，相互交流、邀請家長老師參加文娛活動。同時，充分利用親子游藝、電話聯系、等，與家長保持經常性聯系，幫助家長提高家教水平，達成一致家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面經濟發展。
四、個人在工作中力求務佳
在進行的自制教玩具比賽中，小班組教師充分發揮自己細小的聰明才智與一技之長，設計的教玩具別具一格。張小莉設計的《寶寶小劇場》、周靜亞設計的《有趣的臺歷書》、程春玉設計的《三只小豬》、凌亞平設計的《老鼠嫁女》獲得了一等獎；繆琴妹設計的《火車》、巢娟妹設計的《五福》、張麗君設計的《面具》獲得了二等獎；嚴美華設計的《響棒》、許曉園設計的《手套娃娃》、張明娣設計的《手推車》獲得了三等獎。在環境創設比賽中小（1）班獲得了一等獎；
小（2）、小（3）、小（5）班獲得了三等獎。
這是最坎坷的一學期，同時又是最繁忙的一學期。本學期我園共成功創建了6項驗收：《無錫市綠色幼兒園驗收》、《常規管理優質園驗收》、《衛生保健園驗收》、《校務公開大檢查》、《政風、行風檢查》、《安全文明校園檢查》。但我們小班組教師積極開展極力做好打算工作，使檢查工作、班級工作都做得很好一學期的學年工作接近尾聲，作為小班組的領頭人，這一學期，我感受到學生了教師對工作的親和力、對幼兒的關愛以及同事之間的濃濃友情，愿我們這個團結協作的集體，在新的一年中，再創佳績！
幼兒園第一學期小班年級組工作總結4
本學期小班組共有學期成績七個班級，新學期開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作，制定了切實可行的制訂教研工作計劃，圓滿地提前完成了各項計工作，現將工作總結如下表所示：
一、 教育工作追求流行時尚
“個性化教育”是近年來一個熱門的焦點話題，無論是《幼兒園指導綱要》，多元智能理論，還是如火如荼的新課改，都將幼兒的個性化放在從未有過的重要地位。而我們小班組倆班課程體系的規模，無疑具有一方面了個性化教育的先機。于是，我們有意識地在日常的教育教學中調整觀念，創設條件，給予幼兒
二、 保育教育工作講究情感化
剛開學時，調查所得的一組數據讓我們調查報告心里沉甸甸的：男女生比例懸殊較大，小齡幼兒又較多，而有過入園經歷幼兒的幼兒以至于沒有。看來，這一學期的保育惡戰工作將是一場硬仗。果然，開學初的一個月里，孩子哭、家長愁、老師忙。
如何讓孩子婚姻生活立即適應幼兒園生活，養成良好的生活、衛生習慣成為保育工作中的首要問題。我們試著將
三、 家長工作力求細致化
為了做好班級家長組織工作，早在開學初，我們就通過家長會、家長問卷、家訪、校訪等融資途徑了解具體情況，本學期作為本學期家長其他工作的有力依據，力求家長工作嚴謹化，實效化。通過調查得知，我班有近90%的幼兒是與祖輩居住在一起，很多父母忙于其他工作，日常的接送任務都由祖輩擔任。而祖父、母往往文化水平不高，育兒觀念陳舊，較難溝通，而使家園共育難達成同步。
同時，部分家長對幼兒教育不夠全面的了解，存在社會動態知識傳授輕習慣培養，重智力啟蒙輕社會化發展的不良傾向。因此，我們將家長定位于以上幾個各方面方面。首先，開學初主動與篦齒家長溝通，詳細介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、教師的工作目的學生及工作方法；其次，對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流，或使用“家園聯系本”將近期工作重點，幼兒表現反饋于他們，使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；再次，充分發揮家長資源，調動家長更好觀摩地參與到我們的公益活動中。
如：發動老師為班內的'主題教育收集資料，制作教、玩具。鼓勵家長寫出育兒心得，相互交流。同時，充分發揮家長會、家長開放日、親子游藝、電話聯系等我園傳統家長工作的優勢，與家長保持經常性聯系，幫助家長提高家教水平，達成家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面發展。
以上是我組教師闡述本學期各項工作的簡單總結，它將成為我們今后的工作的金溝線方向標，催動著我們更盡心、集中精力地做好今后的工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰！
幼兒園第一學期小班年級組工作總結5
面對新學期將面臨的新生入園焦慮問題，在上課的準備工時，年級組就集中精力展開了二次研討，就如何誘導新生過渡，我們出主意要是辦法。首先從環境始創的角度，我們意圖以明亮、清新、活潑新生兒的環境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作方式玩具、晴雨棚里的游戲和分組活動，確實給幼兒帶來了新鮮、愉快的刺激。小班組老師放棄了勞動競賽許多的個人時間，時刻的去陪伴和關注每個幼兒個體，讓幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足。新生家長會，老生家訪，組織幼兒看第四層電影和活潑有趣的評比欄等等一系列的教學設計，伴著幼兒快樂的成長著。
一、認真進行專題研討，提高教師專業化水平
我們年級組的老師都有了相當長的工作經歷，對各科教學也有了一定的經驗，但返回一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了不斷提高老師們的教育教學水平，培養大家一專多能，本學期，我們小班組的四位教師都根據自身的特點申報了某一核發學科領域進行專門的有針對性的研究。四個人正好涉及四個不同的方面，有語言領域、科學領域、健康領域以及藝術領域。每個老師精心預備教案，在開展活動的時候邀請其他老師前來，然后就競賽活動中出現的問題結構性問題進行研討并修改教案，再在另班上一個班級進行修改后的教案的展示，再請老師們來聽，最后再次需要進行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于住校的老師來說，是一個考驗；對于聽課的老師來說，是一次相互學習共同成長的好機會；對孩子來說，應該也是受益的。
經過一個學期的專題講座，期末的時候，各位教師還就自定的重要領域進行了匯報課的展示，我們小班組老師社團組織的活動都受到了大家的好評，認為大家在該領域有了一定的進步。一個學期的研討，讓每個老師都有了多少的收獲，一定的提高，但我們不能滿足于這的收獲，還應該深刻領會在以后的其他工作中繼續貫徹，才能夠有更大的收獲，從而真正在這一領域交叉學科有長足的發展。
另外，我們竭力進行了角色游戲的研討。在上能學期的基礎上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學習了姐妹園的角色游戲開展車間情況，回園后，在全園需要進行了專項講座。講座分別從角色的可以選擇、游戲前的談話、材料的投放以及電腦游戲后的講評這幾個塊面展開。經過學習，各班的角色游戲都需要進行了調整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區域名字的呈現、流程圖的結構設計等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。五月，我們小班組的兩位老師參加了市組織的區域活動觀摩活動，回來后也就此向大家進行了介紹，大家特別對于材料的提供這一塊面有了更新的認識。
二、抓好抓細各項其他工作，促進孩子全面健康成長
保育工作始終放在我們日常工作的重要位置。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播媒體；孩子活動前需要進行安全提醒，把安全工作每年放入每月的日程安排；小孩子孩童活動量的達標我們也重點關注，等等。整個學期，我們小班年級組未發生并未安全事故。
“環境是老師。”陳鶴琴先生認為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”可見環境的全面性。針對這點，我們努力創設適合幼兒平均年齡特點、適合不同主題特征的活動環境，使環境為課程服務，將環境納入學程實施，同時讓孩子們參與到班級環境的創設中來，使孩子們在環境的創設過程中各方面的發展。為了更好這方面的.認真落實這方面的工作，我們每月定期方面通過環境方面的評比，鼓勵大家常抓常新。
我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規，重視對幼兒良好學習習慣、行為習慣的培養，讓良好的常規為學習產品服務。一學期下來，應該說飛躍是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育西條達標實驗班，對進餐社會活動有了細致的要求。我們根據班級實際情形，規定餐前孩子們的座位安排，進餐整個過程的詳細流程，并認真執行。一段時間下來，孩子們已養成了較好良好的進餐習慣，老師及保育員在熟悉流程的基礎上也逐漸加快了分發的速度。
由于我園戶外場地細小，晨間活動前會總是顯得擁擠，特別是進入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的自由度怎么能放下這么多的孩子呢？我們認真分析后做了相應調整，需要進行了晨間分散游戲混班的實驗。我們根據當前孩子們的能力、特點、需要制定好各項適宜幼兒特點的活動常規，確保幼兒的安全。同時為了方便孩子認清老師，我們給每個孩子準備了不同顏色的手環，讓每個孩子藍綠色找到戴著跟他手環相同顏色的老師。經過一系列的改進，孩子們每天都能進行各方面不同的鍛煉，也大大提高了器材的利用率。
我們還始終如一地宗教事務抓好區域活動的行政管理，每天讓小孩子自主選擇區域，成功進行各方面的學習。根據孩子的興趣和學習活動的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互配合，讓一整天每個孩子每天在活動中都能有所收獲。同時也要求孩子學習整理復合材料操作材料，養成良好的習慣。
三、全心做好家長工作，互助達到家園合一共同教育的目的
四、存在的問題
雖然覺得一學期來老師們的日程已經是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。
教師的成長有賴理論的學習，而在本學期的教育工作中，我們努力進行了各種實踐，卻忽視了理論的自學。在實踐中，我們也發現理論方面的不足，面對問題，我們疑惑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時時等待專家的現場指引是不現實的，在今后的工作中，我們將深化理論學習，學習各種教育理念，并把這些先進的教育理念有計劃有目的地運用到其他工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和行為得到提升。
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