嚴父與慈母的教育一致性

和很多幼兒園的小朋友一樣，Rick 也很喜歡看電視。一天晚上，Rick在看《芝麻街》的電視節(jié)目，剛看到一半，爸爸從書房走出來對Rick說：“Rick，現(xiàn)在已經(jīng)是晚上九點了。按約定的作息時間，每天晚上九點你就該上床睡覺了�！� Rick 有些不愿意，他對爸爸說：“爸爸，還有半個多小時就看完了，讓我看完再睡吧�！卑职謸u搖頭，還是堅持讓Rick關(guān)掉電視準備睡覺。正在Rick想要關(guān)掉電視時，他看到媽媽從臥室走了出來，趕緊抓住最后一根稻草，對媽媽撒嬌說：“媽媽，這個節(jié)目我看到一半，今天晚上能不能讓我晚一點睡覺啊？還有半個小時就看完了。”媽媽看到Rick一副哀求的樣子，就說：“好吧，再讓你看多半個小時就睡覺�！盧ick轉(zhuǎn)過頭對爸爸說：“爸爸，媽媽同意我再看半個小時。”爸爸無奈地嘆了一口氣，回到書房里去了。

　　從這個案例中，我們可以看到，Rick的爸爸和媽媽對Rick是否應(yīng)該按約定的作息時間睡覺沒有一致的看法，Rick正好利用了爸爸、媽媽的這一不同意見，達到了自己繼續(xù)看電視的目的。在家庭教育過程中，父母教育孩子的態(tài)度、要求和方法出現(xiàn)不一致的情形并不少見，我們平時所說的嚴父慈母或“父親唱白臉，母親唱紅臉”就是這種不一致的體現(xiàn)。那么，家庭教育的不一致對孩子的發(fā)展會有什么影響呢？

　　見風使舵

　　由于年幼的孩子一般還缺乏自主性和意志力，而且，每個人都具有趨利避害的本能，因此，當父母對孩子提出不同要求時，孩子總會傾向于做出對自己有利的選擇。而當孩子主動提出要求時，也會衡量是找爸爸還是找媽媽，并可能在爸爸媽媽面前表達不同的內(nèi)容。見風使舵的性格特征，表面上看是“機靈”，但卻不利于培養(yǎng)孩子正確的價值觀。

　　削弱父母權(quán)威

　　Rick在看電視的問題上，由于有媽媽的認可而不接受爸爸的要求，但在另一件事情上，Rick可能會轉(zhuǎn)而接受爸爸的指示而拒絕媽媽的要求。父母對孩子的教育要求相互矛盾時，會讓孩子覺得爸爸、媽媽都不是正確的。因而，父母在孩子面前的教育威信逐漸被孩子自己對利益的權(quán)衡所取代。

　　引發(fā)夫妻矛盾

　　父母可能是由于個性差異、對孩子發(fā)展的認識差異等原因而導致對孩子教育要求不一致。但也有可能是為了討好孩子而否定配偶的教育要求，在這種情況下，孩子的教育問題容易演變?yōu)榧彝サ臎_突，形成十分不利于孩子心理健康發(fā)展的家庭氛圍。

　　那么，怎樣才能有效增進家庭教育的一致性呢？

　　及時溝通 夫妻之間要及時溝通，在達成較為一致的看法后，再向孩子提出來。例如，當Rick的媽媽聽到孩子的要求時，最好能問一下孩子：“那你爸爸的意見呢？”無論是否同意孩子接著看電視，都要讓孩子明白，這是爸爸、媽媽商量過一致的要求。

　　從兒童的角度出發(fā) 要從有利于兒童身心發(fā)展的角度出發(fā)，協(xié)調(diào)夫妻之間的不同意見。家庭教育的一致性并比簡單地等于“夫唱婦隨”，而是要看教育要求和方式是否有利于孩子的發(fā)展。例如，如果Rick的父母十分注重培養(yǎng)孩子的時間觀念和遵行制定的規(guī)則，那么，Rick的媽媽就不應(yīng)該同意Rick看電視的要求。因此，夫妻雙方共同的價值觀和對孩子的認識，是家庭教育一致性的基礎(chǔ)。