讓孩子在鼓勵中健康成長

　　偶是快樂媽媽

　　幼兒時期的孩子大腦發(fā)育尚不完善，判斷是非的能力差，經常做出一些讓父母生氣的事在所難免。遇到這種情況時，做家長的要克制自己的情緒，注意言語，保護好孩子剛剛建立起的自尊心。

　　老輩人常說：“世上有三種孩子，上等的用眼教，中等的用棒教，下等的棒打也難成材。”我認為這種觀點是錯誤的。

　　有這樣一則真實故事：某學生在學校里是有名的搗蛋鬼，哪個教師見他都頭疼。后來新來的李老師當了這個班的班主任，他一改其它老師往日的做法，不但把他的座位從最后排到最前，而且還讓他當上了班長。這一招還真靈，這個小搗蛋確實比以前收斂了許多。為了提高這位同學的學習成績，李教師出了更怪的一招，只要是這位同學的考試卷，他都是看都不看就打上一個紅紅的“100分”，并在全班同學的面前對他進行表揚。同學被感動了，他知道以自己現在的能力是不可能得100分的，老師是故意的。于是他主動向老師承認了錯誤，刻苦學習，終于以優(yōu)異的成績考入麻省理工大學。他在給老師的一封信中說：“是李老師挽救了我，讓我找回了做人的尊嚴，沒有他就沒有我的今天。”看來，不是孺子不可教，而是施教者沒有得力的教育方法。與其天天嘮嘮叨叨地指責批評，倒不如對孩子經常鼓勵，幫助他培養(yǎng)自信、自尊、自強、樂觀豁達的優(yōu)秀品質。當然鼓勵要具體，不要泛泛而談，一會兒說孩子乖，一會兒說孩子好，當孩子聽慣了這些不具體的表揚，他就會不在意你，而且還會聽不得正確的批評，這就與我們的愿望背道而馳了。

　　年輕的家長朋友，如果您想要孩子變成順從沒有主見的人，你就去采取壓制的方法，而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法，這個方法就是鼓勵。

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