讓孩子插上想象的翅膀

　　威海皇幼兒園 劉 芳

　　“媽媽，和我玩一會兒吧！”兒子懇求著。

　　“沒有時間了，快點起床吧，不然我上班要遲到了，你去幼兒園也要遲到的。”

　　“稍等一會兒，這床藍被子是大海，我正駕駛著摩托艇在大海上航行。媽媽，起海浪了，你不要害怕，摩托艇不會翻的。我是一個好駕駛員。”兒子極力模仿著摩托艇的馬達聲，身子一會兒向左斜，一會兒向右傾……

　　欣賞著兒子豐富的想象動作，我沒有橫加指責。可快到上班時間了，怎么辦呢？

　　終于，我想出了一個制止兒子的行動，又不影響兒子想象興趣的辦法：“兒子！注意，有鯊魚！”

　　勇敢的摩托艇駕駛員立即驚恐地撲向我的懷抱：“媽媽，我怕鯊魚。”

　　我笑了：“沒有鯊魚，你睜開眼看看，你在被窩里，哪里來的鯊魚呀。”

　　“可是，剛才我看見有鯊魚向我撲來。”

　　“好啦，快穿衣服吧，不然我們要遲到了。”

　　兒子的虛幻，就是想象力豐富的孩子容易產生的錯覺。

　　兒童想象豐富來源于他們對實際生活的理解，思想活躍的兒童更善于幻想和虛構。對這種情況，家長們千萬不要認為他們是在編造離奇和不切全實際的故事而加以打擊，而應對孩子的想象加以鼓勵。在特殊情況下，也不能扣以“胡鬧”、“白日做夢”等帽子，而應像剛剛這個場景中那樣，順著孩子的想象再設法轉移孩子的想象注意力。

　　波蘭兒童心理學家加林娜.菲科普立克對兒童的想象論述道：“想象力的發育是與思維和記憶的開發，以及孩子的情緒和心境緊密聯系在一起的，它在孩子認識世界的過程中起著重要的作用。”菲利普立克認為：一般說來，善于想象有助于兒童的發育；具有豐富想象力的孩子在學習上也不會困難。他們在朗讀詩歌或散文時，比想象力不豐富的孩子的表情要豐富的多，因為豐富的想象力能使他們很容易進入角色。

　　時下許多家長喜歡把成人世界思考問題和解決問題的規則強加給孩子，孰不知這樣恰恰讓他們自由探究的需要受到了傷害，進而影響到孩子的智力活動方式。

　　想象力是智力構成的一個重要因素，是智力活動的翅膀，是創造的先導。家長一定要抓住發展孩子想象力的最佳時期，注意形成孩子的組合能力，給孩子創造一個用自己的藝術形式表達自己思想情感的機會。

　　父母在孩子們的面前自我感覺總是不錯的，因為父母比起孩子懂得的東西確實不少。但每個人的知識經驗都會形成獨特的“定勢”，這種“定勢”也就成了大人解決問題的各種規則，這些“規則”對于解決類似問題來說往往有效，但對于創造性地解決問題，即常常起阻礙作用。

　　有個孩子在吃蘋果時發現，蘋果核的形狀好象顆五角星。他把此事告訴了父親，父親覺得非常驚奇和感慨，因為自己吃了這么多年的蘋果，也沒有發現這樣一個簡單的現實——因為任何一個成年人在吃蘋果之前，恐怕沒有先把蘋果橫著切上一刀的。

　　而天真的孩子卻會這樣做！

　　家長們，請尊重孩子的智力方式，千萬不要因為孩子吃蘋果的方法太“別扭”，而扼殺孩子舒展創造性智力行為的翅膀。