女作家漫筆：兒童文學，點亮世界的光芒

　　(一)　　世界的不同本身就構成了美麗。

　　中國兒童文學按照自身的規律有了巨大的，符合美學規律的發展，我認為我們經歷了向藝術回歸，又經歷了向讀者回歸，向兒童文學的自然天性回歸，這都是巨大的階梯。美感和歸屬感，人類自省的能力，某種預見性，童年的秘密和童年的趣味，心靈的力量，都是兒童文學的甘露，這是全世界都共同的，從心靈里流淌出來的文字，趣味和情感是有價值的，這種價值在很多時候是通過傳播和接受來實現的。在以往的幾十年中，中國孩子都是通過自然的方式來感受兒童文學的光芒的。當我還是一個膽怯、軟弱的小女孩時，就因為患上了一種叫“百日咳”的病，醫生說要咳嗽一百天，父母怕在病床上養病的我孤獨，就給我買了很多兒童讀物，我不由自主地喜歡上閱讀兒童文學了。記得當時對閱讀的癡迷是天然的，像早有一顆活著的種子埋在心里，有一天便長了出來，我驚異著一首詩、一段美文，竟會散發出迷一般的魅力，讀著讀著，就能使那時的心境變得安靜、快樂，仿佛童年病中時的寂寥和膽怯被輕輕擦拭干凈了，心靈清澈透亮，那深深沉浸的感覺，其實就是感動。

　　常常很感恩，如若沒有閱讀的光芒，我所有的生活，感情世界，以及寫作熱情就暗淡了，察看書籍對于一個人的影響，可以發現它重要得恍如這個人心靈的顏色。優秀的兒童文學是人類奧秘的花園，藝術的源泉在于人類最初的夢想，建立在心靈與直覺上，我們讀大師們的作品，有一種非常舒服的呼應，而不僅僅是閱讀上的愉快，因為它們是天合之作。

　　(二)

　　中國有3.67億的未成年人，他們是兒童文學工作者潛在的同盟。如果我們爭取到了他們，孩子愛讀我們的書，這當然好，但是還不夠，只有讀了我們的作品后視野寬廣了，心靈豐富了，一切改變了，這才是我們的理想。

　　說到中國孩子的接受，近年來我先后收到小讀者的來信8000余封，仿佛他們的閱讀訴求是很“走淺”的，感動心靈，關注他們情感，尊重他們審美意趣的圖書是深受歡迎的，而且當前少兒的閱讀訴求是有規律可尋的，他們的閱讀訴求中有積極的提議，也有盲點，現總結一些：①幽默一點，再幽默一點，讓我們會心一笑。②多寫寫我們自己的故事。③來點幻想作品，讓我們到夢想里去。④寫點有關校園戀愛的事，告訴我們如何與異性相處。⑤想在閱讀里玩一玩，什么偵探，驚險，武俠,好玩最好。⑥最好是連續的系列書，不斷告訴我們書里的家伙“后來怎么樣了”。⑦有好看的科普書最好，等等。

　　當然這是孩子的呼聲，也是他們的權利，然而這并不意味著如今是一個讓人簡單的時代。深入地研究這些信，就會看到那底下有著當代少年兒童心靈層面上的許多驚人的東西：對學習壓力的極力抗拒，對環境的憂慮，對社會某些陰暗面的不平，對人與人之間冷漠的不安，他們的確有著作為一個人的深度，他們生活在一個格外需要思想和思考的時代。

　　媒體生態的變化動搖了人的思維結構，影響了人的社會形態和生活，以電視為代表的新媒介的門檻非常低，讓中國孩子非常容易接受，從接受的角度上雖然說是這是退化和被動的接受，但是它很容易打動人。而很多的父母，把電視機等新媒介當作孩子的保姆，一旦孩子對新媒體產生深深的依賴之后，他對閱讀這種有難度的活動就產生了一定的排斥，甚至于敵意。

　　閱讀具有文字賦予的理性和特點，它的門檻比較高，可能要經過一定的培養和引導。因為文字提供的符號意義是具有理性的，提供情感的歷練，提供經驗，提供巨大的美感，提供各種內涵。所以在接受上是有一些高度的。這些高度就非要讓孩子跳起來才能夠摸到，應該說閱讀跟其他的新媒介相比，在爭奪孩子這一點上處于一種劣勢，這是一個嚴峻的社會問題。

　　書籍才能使孩子懂得了雅致和憐憫，遠離野蠻和荒謬。童年時打下基礎的閱讀習慣會像最忠心的伙伴，徜徉于文字構起的大廈內，才能深度發現人的思想可以如此輝煌，人的情感原來是這樣深泓廣博；人生的故事竟能如這般跌宕起伏，悲歡離合；那些通透的領悟，豐富的收獲，會讓我深深同情那些缺乏閱讀的孩子，他們錯失了那么多，那么多。

　　我常常想，若是我們的孩子只有課堂所學的這些，誰又能教他們體察自我和他人的豐富性，如何思索人生超越人生，如何學會傾聽內心的天籟之音呢？他們可能會是另一種人，一種令我們不能接受的樣子。

　　在去了很多學校后，我發現閱讀量的喪失和減少使當代的孩子存在著的一定的語言缺失，尤其是口語表達上的缺失。他們的表達是越來越直接，越來越簡單�，F在的小孩連表達都有模式化，他們以明星的感覺或者主持的感覺，告訴你我的網名是什么，血型是什么，他對情感上的東西很受成人化的影響，以前跟我交流的時候，可能會來一封信，然后慢慢告訴你一點兒他和別人之間的交往。但是現在的孩子一上來就坦率到了驚人的地步。缺失感情也是大問題。電視媒介和有一些游戲是以好玩的形式出發的，但是最后體現了一種暴力的征服，很多的孩子相信力量就是一切，所以在情感上他容易出現一些冷漠，憤怒，抵制。很多孩子告訴我說他受傷了，很多的都這樣，寫到傷心東西孩子特別能接受，這反映了一代未成年人的情感缺失。

　　(三)

　　這些年，我在中國地圖上標上走過很多城市和鄉村，做鼓勵孩子閱讀兒童文學的報告，也傾聽他們的各種提問和困難。在浙江的一些農村的學校，中午有2個多小時的午休時間，我們嘗試說服孩子在這里面抽出半個小時來進行閱讀，通過孩子的反饋，我聽到了人間最真誠的聲音，也看到了人類最早期成長的靈性和我們的工作是何等美妙。孩子能夠嘗試親近閱讀，對書的感情會越來越深厚，也通過這種閱讀獨特的方式獲得非常微妙的精神上和心智上的沉淀。如果說一個孩子跟好書失之交臂，它只能接受新媒介的話，肯定會有不同程度的缺失。鼓勵孩子閱讀說起來是給孩子的一些書，實際上有很多層次，比較有效的是通過幾個步驟來進行：

　　1.培養對文學的感情——趣味為先

　　總是以講故事的形式，以孩子的認知水準能夠接受的形式開始，孩子們是最能接受的。好的兒童文學作品是大人和小孩都喜歡讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。孩子們對一個作品感興趣的時候，首先是認為它有趣。但是小孩也有人類最早的腦筋和心思，甚至復雜。只是那是一種“微妙的復雜”，兒童文學作家的本事是能把這些羽化成妙趣。僅僅給了孩子有趣是不夠的，因為支撐一個作品能夠長久，能夠感動人，能夠給人以一種真正啟發的，還是那些有趣背后的東西。就是說按照孩子的天性，讓孩子快樂應該是很容易的，因為孩子天生是有一種樂觀的東西的。如果說孩子的快樂，他們的笑聲對于我們來說是一種獎賞，我承認這是最高興的事。但是，如果僅僅有笑聲的話，笑聲背后就是遺忘，因為他的笑聲過后，必須留下東西才有意義，這個支撐就是人類的情感資源，思想資源，這能喚起人們內心深處的很多觸動，這才是我們追求的文學理想。

　　2.學會體驗故事，意境，人物——感動為上

　　我覺得要感動孩子，特別要注意孩子向善的要求。雖然說現在的孩子存在著各種各樣的毛病，但是內心是有一些向善的要求的，比如說《女生賈梅全傳》里面有一個細節，我沒有想到會感動孩子：一對雙胞胎的兄妹，妹妹被校園的惡霸欺負了，很多人告訴她說你應該叫你的哥哥幫你報仇，但是她最終沒有把這個事告訴她的哥哥，她覺得如果她的哥哥去較量的話，又會被惡霸欺負。結果很多孩子對這一點特別感動。孩子們認為這是一聲嘆息，覺得這個東西寫了他們在校園里面的無奈或者是內心的一些東西。實際上人與人存在同情關愛，它存在于孩子的心里，如果不去點亮的話，就會滅掉。點亮的話，內心的東西就得到深化。我們不是外在給孩子什么，而是人內心本來存在的美好被煥發了。我很喜歡把它比喻成是“一根點燃的蠟燭，照亮原本可能被遺失的珍貴”。

　　3.從容細化的欣賞——審美為本

　　我們要多注重孩子審美上的要求，快樂的東西能打動孩子，但是憂傷的東西同樣能打動孩子，在給很多孩子們說故事的時候，說到美的地方孩子們會非常向往，表現出有很多沉淀的東西在心里的。其中有一本叫《大狗克拉克拉公寓》，孩子提出來說應該叫克拉克拉狗。我們后來請教了專家印證，覺得孩子對象聲詞重復的要求是很正常的，重版的時候，將會把它按照孩子的審美意趣進行調整。做好每一個細節才能成為一個完美的作品。我們還注重一種人性化的關系，實際上人性化會體現在很多微小的方面，2004年北京東城、崇文、宣武、朝陽、海淀等七個區幾十所學校共同參與“我們的小香咕”活動，孩子在閱讀“小香咕”中把小說的內容發揮，演出，更有樂趣地理解書中的內涵。我去輔導過孩子們用簡單的道具來自編自演小說，孩子很有創造力，他們來演狗的時候就夾著一把尺來做尾巴，他們還把白色的棉絮拉碎來做雪花，在演到“和臘梅精靈說心語”時，孩子們沉醉其中，紛紛流下了眼淚。

　　4.吸收世界兒童文學經典——從童話入手

　　作為一個閱讀很廣泛的讀者，我本人在推薦中低年級的兒童文學讀物中，幾乎都是童話，有懷特的《夏洛的網》，達爾的《女巫》以及安徒生的作品，和法國的《小王子》，芬蘭的《魔法師的帽子》和瑞典林格倫的《長襪子皮皮》等作品，我也喜歡《彼得·潘》，每每讀它們會有由衷的喜悅，仿佛從心底開出一朵小花。它的優雅、童趣，詩性，非常燦爛，妙不可言，它激活了人們對兒童文學的想象與期待。探索這些作家，并為一個不凡的人的幽秘而寬大的心靈所打動。孩子們在閱讀世界兒童文學時，對童話的接受度要比其他門類要好一些，他們傾心愛著自己“熟悉”的作品，這種“熟悉”并不是狹義意義上的，既可以是描寫他們原汁原味的校園生活，找到自己真實的身影，讓他們會心一笑，也可以是他們所幻想的另一個虛幻的影子。兒童有極為豐富的精神世界，他們既生活在現實生活中，又時常游走在幻想的空間里。優秀的童話而是喚醒他們內在的原本模糊的想象力、良知、審美情感。那東西是他們“似曾相識”的，這也能大面積地激活他們的內心世界。

　　(四)

　　當我們在把優秀的兒童文學作品介紹給孩子們閱讀時，也會發現書店里總是有著不少格調比較低的讀物，迎合著市場的需要，面對兒童文學創作中呈現的越來越多的消遣性，實用性，娛樂化，模式化的傾向，人們視線里的藝術標桿也許會有片刻的模糊，但很快就會清楚這是需要有所抗拒的，中國兒童文學應該更多地提供思想資源，對于生活的真相它必須要有所揭示。因為它是文學，它要以單純有趣的文學形式回答人究竟是怎樣的，回答世界是怎樣的，要傳遞民族精神，并表達全人類的道義和人們內心最真誠的呼喚，以及生活的真相。

　　兒童文學很多是描繪人類最初的模樣，它的醒世作用凈化心靈的功能是和它的夢想聯系在一起的。它是美的，個性的，才情的，虛懷若谷的，詩性和妙趣的，特性的有著人類內心聲音的。天性的成分關系到兒童文學的高度。尋找優雅和天性的缺失，不能真心描繪出童年的根底，不能勾勒出人類燦爛豐實的精神世界和無限的可能性，大氣的兒童文學作品首先必須是心底開出的花。

　　但是兒童文學不是一種簡易的文學，而是要用單純有趣的形式講敘本民族甚至全人類的深奧的道義、情感、審美，良知。它運用想象力、英雄主義、游戲精神三大法寶完成它在美學、藝術上的追求。但所有這一切都要建立在健康之上的，沒有暴力和性，這是體現兒童文學精神純潔的首要保證。兒童文學的創造之源中應有道德成份，尋找兒童文學創造之源還須對兒童視角對兒童審美趣味深刻有把握，惟有這樣，才能寫出真正感動自身，感動兒童，同時感動全人類的作品。

　　但感動少兒是不容易的，少兒視角，心理，認同感與成人存在著巨大的落差，比如不同年齡的孩子對世界萬物對生與死和人的認知是不同的。記得我曾在參加夏令營時跟一群孩子一起進餐，其中有一個男孩，是第一次進飯店，在進餐時用餐巾，他對它的理解是“用了餐巾，湯就不會灑在上衣上”，這一點是和成人無異，但他后面一句話是：“而是直接灑在膝蓋上”。可見兒童對生活的接受和理解往往是最本真最自然。所以要寫出真正優秀的兒童文學，僅僅在藝術探索、表達層面上憑聰明和技巧是不夠的，必須要追求真誠的前瞻性的精神生活，從豐富高尚的心靈里，從對自然人類的熱愛中，從對經典的研究學習里，從對童年生活根底和當代兒童生活的洞察中迸發創作的激情和創作的精神動力。

　　具有藝術價值和生命力的兒童文學作品會形成一種堅強的客觀存在，進入社會視野，傳播發展，漸成經典，形成了文化的積累和兒童文學學科的積累。

　　作家心靈的力量，永遠是文學最美麗的甘露，通過閱讀能使孩子們能從書里找到作家從心靈里流淌出來的文字，趣味和情感以及種種體驗，當然與孩子們分享文學旅途中的見識是很美好的，而最有價值的，是通過這一切把有活力的體驗傳播給孩子門，他們深藏在心里的感受目前也許無法概括，模摸糊糊的，但那是留給孩子獨享的精神財富，往往是最燦爛的。

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