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面對孩子世界發生的小意外

時間:2024-07-23 02:17:33 幼教之友 我要投稿
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面對孩子世界發生的小意外

放學回家先寫作業。這是我力爭讓兩個孩子養成的好習慣之一。昨日我們說說笑笑間回到家里,他們自覺的拿出自己的作業本,就在我還沒有來得及表現出特別滿足的神情時,兒子已經嗷嗷大聲喊叫起來:“誰把我的小紅花給撕爛了?”   小紅花用小印章印在紙上,是老師發給孩子的一種獎勵。兒子上學的第一天就得到了一個,當時他很開心的告訴我,這種小紅花需要積累之后還可以換取更大的獎勵;另外小紅花不是輕而易舉可以得到的。兒子的小紅花被他珍貴的放在文具盒里,每天都會拿出來看一看。開學這一周,一共得到了兩個。   兒子把懷疑的矛頭首先指向姑娘:“是不是你撕爛的!”雖為問句,但語氣強烈儼然已經給姑娘“定罪”。   姑娘為自己辯駁:“不是我撕爛的!”   兒子生氣的繼續大聲嚷嚷:“不是你還有誰?一定是你!就是你!”   姑娘也跟著嚷嚷:“我說過了,不是我,就不是我!”   我看著戰火再起,嘆了口氣:“兒啊,你親眼看到妮妮撕你的小紅花了嗎?”   兒子當然清楚我這句話的含義,抓起書包向隔壁屋跑去,然后狠狠的關上門,并拔了門上的鑰匙!   我看了看姑娘,姑娘說:“我真的沒有撕他的小紅花!”   我沖她笑并抱了抱她:“我相信你啊!寶仔的小紅花被撕掉了,他一定很傷心,我等下去看看他,你先寫作業吧!”   姑娘點頭,開始寫自己的作業。我向兒子的房間走去。   兒子最開始是不開門的。隔著房門我強調說:“還記得我們必須遵守的家規嗎?我重復一遍:第一,遇到任何情況,沒有大人的許可都不能夠把自己單獨鎖在屋子里,安全是高于一切的;第二,有什么不滿意的地方必須說出來而不能不言不語。溝通是最有效的解決問題的方式;第三,就事論事不遷怒,時過境遷不記仇,全家齊心協力團結第一。”   兒子在房間里沒有說話,我的聲音緩和下來,繼續敲了敲門:“寶貝,我給你最后三秒鐘,讓我在三秒鐘后可以看到你,能夠抱著你!”說完,我開始倒計時:“3——2——1!”聲音落,門開了。   兒子眼圈紅紅的站在門口。我走了進去,順手抱住了他:“讓我先看看你的小紅花!”   兒子的眼淚瞬間落了下來,而我看到的,是被各撕成兩半的兩個破碎的小紅花,和文具盒其他都非常整齊的文具,也就是說小紅花真的是被人故意撕掉的。可以想象孩子們得到小紅花時的驕傲和自豪,以及對小紅花的珍惜與熱愛。那一剎那,我非常后悔在兒子最開始喊叫小紅花被撕破的時候,沒有第一時間來看看實際情況,也沒有第一時間擁抱他!   嘆了口氣,我坐在椅子上,讓兒子坐在我腿上,然后我故作“氣憤”的說:“真是讓人生氣,怎么會把我們的小紅花給撕成這樣?”   共情讓兒子緩和了一些,哽咽的說:“就是啊!媽咪,一定是妮妮撕的,除了她不會有別人!”   我用手拿起小紅花,沒有直接回答他的問題:“讓我來想想辦法,看看能不能怎樣彌補或者修復一下呢?”   兒子被我成功的轉移了心思重點:“都爛了怎么修復呢?”   這時姑娘也走了進來。她同樣看了看小紅花,提議說:“哎呀,怎么被撕成這樣?要不告訴老師,讓老師再給你發?”   兒子憤憤的說:“老師才不可能重新發呢!”   我看著兒子反問:“為什么老師不能重新發?”   兒子說:“已經發給自己了就是自己的東西,自己沒有保存好,老師還能補發?”   我驚奇的看著兒子:“哦?說的很對啊!自己沒有保存好,不能怪別人呢!”   兒子急了:“我怎么知道有人會撕掉別人的小紅花?”   我聽出來兒子已經恢復了一些冷靜,于是建議:“我先用透明膠把小紅花給粘起來,這樣小紅花還是可以看的。然后你明天把小紅花拿給老師看,告訴老師實際情況,不知道是誰撕掉你的小紅花。我相信老師一定會在班里強調這件事情的。”   兒子委屈的點點頭。   我一邊用透明膠修復小紅花,一邊問兒子:“兒子,你親眼看到妮妮撕你的小紅花了嗎?”   兒子搖頭:“可是家里就只有我們三個人啊!你不會撕,我也不會撕。除了她還有誰?”   我再問:“為什么撕掉你的小紅花的一定是咱們家的人呢?沒有可能是你同學無意中損壞的嗎?”   兒子不語似乎在思考。   姑娘說:“我知道是誰撕了你的小紅花!”   兒子問:“誰?”   姑娘說:“一定是坐在你旁邊的人!”   我問姑娘:“你親眼看到了嗎?”   姑娘搖頭。   我摸摸姑娘的秀發:“沒有看到就不能隨便懷疑別人!被懷疑的滋味不好受,對不對?”   姑娘想了想,點點頭。   兒子開了口:“應該不是他。”   我點頭:“其實呢,事情已經發生了,而且我們誰都沒有看到別人撕掉你的小紅花,所以我們不能隨便去猜測任何人。對不對?”   兒子、姑娘齊點頭。   我繼續說:“另外,我判斷應該不是妮妮撕掉你的小紅花的。”   兒子問:“為什么?”   姑娘說:“就不是我!”   我止住他們的對話:“因為你的榮譽就是我們大家的榮譽。我們是一家人,一榮俱榮一損俱損!你們任何一個表現的好,全家都開心,任何一個人出現問題,全家都會努力去幫忙!你看現在妮妮不是正在幫你試圖分析和解決問題嗎?”   兒子想了想,沒有說話。這時我已經把兩片小紅花都粘貼好了,拿給兒子看:“你看,這樣比原來更結實對不對?還不容易被撕破了!”   兒子拿到手里左看右看,終于點點頭。   我一邊摟著坐在腿上的兒子,一邊拉著姑娘的手:“孩子們啊,如果發生了一些意外的事情,我們要先想著如何去彌補或者降低損失,之后再去想如何解決以及避免類似問題的發生。比如今天的小紅花事件,已經被撕破了,你們兩個吵翻天小紅花是不是還是破的?所以我們要想著能不能修補或者如何修補它來降低我們的損失。”   他們兩個同時點點頭。   我拿起小紅花說:“看,現在問題是不是已經解決了?下次你們誰得到小紅花都可以再貼上一層膠帶會更結實一些。對不對?”   看兩個孩子已經恢復了常態,我繼續說:“今天呢,寶仔也意識到自己的責任,是自己沒有保管好小紅花。所以以后我們是不是把小紅花放到更安全的地方呢?比如文具盒的夾層或者書包的夾層?”   兒子提議:“還可以直接貼到本子上!”   “對極了!”我贊許:“我可以每人送一個本子給你們,專門用來粘貼小紅花!”   兒子姑娘相視而笑,很滿意這個送本子的建議!   然后我又提議:“同樣呢,我建議明天寶仔把小紅花的事件告訴老師。在學校里,作為小朋友小同學之間,要相互團結友愛,不能隨便去猜測懷疑別人。對不對?所以可以把問題反饋給老師來做判斷。”   兒子點點頭。   我繼續說:“孩子們啊,其實呢,小紅花被撕掉,有幾種可能。我們可以分析分析:第一種,是小朋友無意中損壞了,但是不敢告訴你。”   兒子搖頭:“不可能!怎么別的東西都沒有壞,只有小紅花壞了?”   姑娘認同兒子的觀點:“就是的!”   “哦!”我點頭:“那么第二種情況,會不會是有人故意撕壞小紅花呢?“   兒子篤定的說:“那還用說?一定是故意撕的!”   我疑惑:“為什么要故意撕呢?你在班里有敵人?”   兒子搖頭:“沒有啊!”   我繼續假設:“既然如此,那有沒有可能是有人認為你表現太好了,就產生了嫉妒心呢?”   姑娘笑:“一定是有人嫉妒寶仔!”   “哦!”我點頭略帶嚴肅的說:“孩子們啊,自古都是福禍相依。表現的優秀呢,自然會有人嫉妒。嫉妒可能會讓人奮起直追的努力,也有可能讓人喪失理智去做不應該做的事情。所以呢,我們先不管別人如何,你們兩個都要做到,可以羨慕表現好的孩子,但是一定要把控自己的想法,可以努力,不可以做不能做的事情!”   孩子們都點頭保證。   我看著他們點頭后,忽然吸了口氣轉頭問兒子:“那是不是你得到小紅花之后比較得瑟?”   兒子搖頭:“沒有啊!”   我“拍案而起”:“那就是故意這樣挑釁我們!居然有人敢蔑視我們?是不是認為我們好欺負?”   兒子慌忙拍拍我:“淡定,媽咪,淡定!”   我暗自竊笑,但表面依舊義正言辭:“這還了得!咱們家兩個孩子,你們一致對外,誰敢欺負我們?”   兒子姑娘都看著我笑。   我故意瞇起眼睛,顯得很兇惡的說:“你們可以偷偷觀察觀察,看看是誰這樣做。如果抓了個現行,就是正在撕小紅花被你們看見了,你們要——”   兒子搶答:“報告老師!”   姑娘跟上:“揍他一頓!”   我吐口氣,現在的姑娘們都很厲害啊!然后緩緩的說:“都對!根據實際情況,最好先告訴老師。另外呢,你們在學校里不能主動去惹事兒,但是如果有人故意欺負你們,你們就一起上不用膽怯!要注意的是,不能去攻擊別人的要害部位!”   “對,主攻大屁屁!”兒子姑娘齊點頭,然后兩個人說說笑笑,商量著如何共同對付“敵人”,怎樣進攻如何防守……一場風波到此結束。

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