“師徒結對”初見成效

　　“師徒結對”是我創造的一種指導孩子學跳繩的學習新方式，從孩子們學習跳繩的過程中，讓我欣喜地發現，運用這一指導方式后，竟然使孩子們學跳繩的熱情增強了，而且已經學會跳繩的孩子也越來越多。可見這種新穎的指導方式取得了很好的效果。

　　第一，師徒結對，增進同伴情

　　晨間活動一開始，聽老師一吩咐：請師傅帶上徒弟拿上繩子出去練習。于是，一對對師徒就手牽手出了教室。一到操場，老師又說：請找塊空地方自己練習。這下一對對師徒開始練習。瞧，師傅說：“你要先把繩子甩到前面，然后你再跳。”徒弟說：“我知道了。”徒弟按照師傅的指導的要領開始練習，可還是跳不過去。在一旁的師傅安慰說：“沒關系，你別著急，慢慢來。你看我跳。”說完，師傅開始示范。看著這對師徒的認真勁，我不由自主地笑出聲來。

　　再看另一對，師傅在數：“1個、2個。”數的個數雖然是斷開的，可師傅一點都不著急，見我過去，還高興地對我說：“劉老師，她已經會跳2個了。”看著那位師傅的笑容，我知道他和我一樣開心。就這樣快樂的學跳繩中增進了同伴情。

　　第二，讓幼兒學會互助

　　“老師，我的徒弟還沒來”、“老師，我的師傅還沒來”。“沒關系，那你們自己先練習嘛。”老師說完就走開了。過了一會，我突然聽見這樣的一段對話：

　　一個孩子說：（那是個師傅）“xxx，你的師傅沒來嗎？一個說：“是的”

　　那個師傅又說：“那我來教你學跳繩好嗎？”“好吧，我和你一起跳吧。”就這樣他們自由組合新成了一對師徒。看來，由于責任感的驅使，使孩子學會了主動要求去幫助別人。同時在這樣的交往中也增強了交往水平。

　　第三，增強孩子的責任感

　　老師總是對師傅說：“你們要負責把你的徒弟學會，這樣徒弟和老師都會很高興。”老師也對徒弟說：“你們要認真地學，很快學會跳繩，這樣你和師傅都很開心。”孩子們都說明白了。在孩子們練習的過程中我發現，真的師傅們很盡力地在教，徒弟們也在很認真地學，真的那時學習的積極性絕對不低于老師在指導他們時。指導者和學習者的態度是責任感的驅使，這就我這樣的活動取得的最大收益。

　　第四，增強孩子的上進心與競爭意識

　　在晨間談話時，孩子們向我匯報著他們的好成績，一個師傅說：“老師，他本來一個都不會跳，現在他已經會跳2個了。”一個師傅說：“老師，他現在跳得越來越好了，已經能跳好幾個了。”還有一個師傅說：“老師，他跳得和我一樣好了，剛才我還和他比賽過了呢！”呵呵，多可愛的孩子們呀，現在他們已經學會正確地評價同伴和自己了，而且也懂得了與人競爭呢！

　　這就是開展了“師徒結對”學跳繩活動后的喜人效果。飛翔就迫不及待地把它寫出來讓你們與我一起分享這份收獲了！

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