不帶來(lái)傷害的小破案

　　班上圖書(shū)區(qū)實(shí)行幼兒圖書(shū)共享以后，很多孩子都帶來(lái)了自己喜歡的奧特曼、皮卡丘的書(shū)，也有些孩子帶來(lái)了相關(guān)的小卡片與大家分享。這些活動(dòng)相當(dāng)受幼兒的歡迎與喜歡。

　　可是今天，卻發(fā)生了這樣一件事情，童童從家中帶來(lái)了一本書(shū)，里面有一張小卡片，金色的特別漂亮，他告訴小朋友是爸爸在華堂買的。晚上離園時(shí)，他的卡片卻不見(jiàn)了。于是我們便發(fā)動(dòng)幼兒幫助找，很多幼兒都很熱情地幫忙，可找了半天都沒(méi)有，這是我看到楊可欣小朋友捂著自己的口袋，低著頭。于是我走到他面前，輕聲說(shuō)：“楊楊，你口袋里是什么呀？”“什么也沒(méi)有。”“是嗎？我覺(jué)得一定有好東西，我們是好朋友，你悄悄的讓老師看看。”“這是我的卡，”孩子急忙說(shuō)。于是他從口袋里抽出一張金色的卡片。“這卡是從哪里來(lái)的？”我問(wèn)。“是……是從家里拿來(lái)的。”孩子表情很慌張。我從心里判斷卡不是他的，就是童童那張，但為了保住孩子的面子，也為了公正公平，我沒(méi)有直接下定論，而是先安撫童童，告訴他明天老師在把卡給他。另一方面，我也與楊可欣的媽媽進(jìn)行了溝通，說(shuō)明了情況，他媽媽說(shuō)孩子沒(méi)有那樣的卡。我與他媽媽解釋不要責(zé)怪孩子，他那樣做也許有某種原因，一定有某種原因。孩子這么小，并沒(méi)有偷的意識(shí)，希望家長(zhǎng)與孩子好好溝通。

　　第二天，楊可欣一來(lái)就把卡給了我，并解釋說(shuō)：“老師，這卡是我撿的。就是從柜子哪，真的。“于是，我和他一起把卡還給了童童，并告訴童童是楊可欣幫助找到的。童童說(shuō)：“謝謝你，楊可欣。”這樣兩個(gè)孩子都開(kāi)心地游戲去了。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小朋友會(huì)把自己喜歡的東西偷偷帶回家或拿了別人的東西，但在孩子幼小的心靈中，他們沒(méi)有“偷”的概念。面對(duì)這種情況，我們請(qǐng)幼兒把東西還回來(lái)就是了。不要輕易給幼兒扣上“小偷”的帽子，給幼兒心理造成傷害。往往孩子有自己的想法，如果老是當(dāng)時(shí)說(shuō)破，孩子會(huì)很難堪。如果我們了解孩子，理解孩子的做法，就應(yīng)該給孩子一些自尊，不要傷害它們，使他們認(rèn)識(shí)到其實(shí)坦白是很好的事情，大家會(huì)接受它，那么我們?cè)诤亲o(hù)幼兒心靈的同時(shí)也促進(jìn)了自己工作順利進(jìn)行。

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