小宇交友記

金囡幼兒園張玉榮

小宇是一個活潑開朗的男孩子，由于爸爸媽媽周一至周五要在外地工作，周末才能回來的原因，因此小宇的日常生活是由自己的爺爺奶奶負責照顧。

為了能讓小宇的爸爸媽媽了解幼兒園的各類活動情況，我們建立了一個聯系冊，希望與家長及時溝通幼兒發展情況。

我們班級中有些幼兒很調皮，很想與別人交朋友，但交友的方式卻選擇了打架的方式，拍拍別人的背，敲敲別人的頭，這一系列的動作被其他小朋友誤認為是欺負小朋友的行為而告老師。

小宇也是一個不知用什么方式與別人交往的孩子，在同伴中也有不少人不喜歡與小宇成為好朋友。瞧，在這次的小組長選舉活動中，許多孩子都在尋找自己身上的優點，毛遂自薦，而小宇卻在那里冥思苦想，不知道該怎么說自己有哪些優點，于是，就以命令方式對小朋友說：“某某某，你要選我！”“某某某，我送給你東西的，對嗎？現在你一定要選我！”“某某某，你當過好幾次組長了，我一次都沒有當過呢！”“你們要選我，不然，我不理你們了！”你一言我一語，誰也沒聽清楚小宇剛才唧唧呱呱在說什么，只是最終的結果說明沒有一個小朋友投小宇一票。

小宇的不開心，令我也著急了，如何讓小宇學會結交更多的朋友，成了我與小宇爸爸媽媽共同探討交流的話題。我在聯系冊中這樣寫到：爸爸媽媽可多與孩子交流，講述童年時自己是如何結交小朋友的事例，比較典型的。小宇的媽媽在聯系冊中寫到：我們的工作影響了孩子的教育問題，周末見到孩子，真不忍批評孩子，只有帶他盡情的玩，盡情的享受他的專橫，現在要進小學，該好好收收心了，卻不知從哪開始。

我看了小宇爸爸媽媽的反饋后，舉了這樣一個例子：孩子的性格習慣的養成多數是父母那兒習得的，好的教養才會有好的習慣，好習慣又猶如一把勺：習慣越好，勺越大，習得的知識也越多，良性的循環，使自己感覺更輕松的面對許多事情。家庭教育，孩子第一個教育環境，完全由家長自己來營造。

六月的陽光燦爛而溫柔，讓人感覺很愜意，就要畢業的小宇在這一次的組長改選中表現出色，許多孩子在談誰進步很大時，都說小宇的進步顯著，老師讓小朋友說說小宇究竟在哪方面進步啦，朋友的話語讓小宇很驚奇，因為自己也沒有發現“我可以做的這樣好！”

小宇的交友記已經寫完了，但是我還在思考這件事，讓我想到早期行為的發展對人的一生影響很大。正因為小時候的交友失敗導致成人后無法合作，共同完成工作目標的事例很多。

綜觀孩子的所有需要，僅僅有一種需要是父母不能滿足的，那就是孩子與同齡小朋友交往的需要。在給小宇爸爸媽媽的反饋中，我是這樣留了一段話，也作為我這篇文章的結束語。

花點時間，給予關注，包括支持性的擁抱；

孩子們是能學會如何分享和解決問題；

有時需要一個夾心面包式的擁抱來表示你的交友態度！

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