喜歡咬人的JOE

一、幼兒基本情況：

姓名：JOE

性別:男

年齡：兩歲八個月

二、具體情況：

JOE是個性格偏內向的孩子，剛入園的時候，在班上很少主動與小朋友和老師交流，對參與集體活動的積極性也不是很高。玩玩具的時候，他會一個人拿著自己心愛的小車玩上很大一會兒；很少表現自己的熱情，但在他非常高興的情況下，他會突然抱著身邊的人狠狠地咬上一口，或使勁兒掐一下，以釋放自己的熱情和興奮；在與小朋友相處時，一旦發生爭吵，就會有攻擊他人行為。

片段一：英語課上，老師教小朋友們唱《ABCD》的歌曲，這是JOE最喜歡唱的。JOE坐在座位上很興奮，發出尖叫聲，一幅想唱又沒有勇氣唱的樣子。

片段二：下午，ANU來給小朋友們上課，小朋友一看見ANU，都特別高興。JOE也不例外，一邊“咯咯咯”地笑著，一邊跑到門口去迎接ANU。突然聽見ANU“啊”的一聲叫，跑過去一看，原來是JOE在ANU手上狠狠地咬了一口，而他自己呢，完全沒有意識到自己給別人帶來的傷害，還在興奮地叫著、笑著。

片段三：區域活動時間，每個孩子都在認真地操作自己喜歡的玩具，JOE和WENDY因為搶一個玩具而發生了爭吵。JOE找準WENDY的手臂，用力一口咬下去，WENDY的手臂上馬上出現了一排深深的牙印。

三、行為分析：

針對JOE在幼兒園的這些表現，我對JOE這一個階段的行為進行了分析：

1、JOE是個性格內向的孩子，適應幼兒園的生活的所需的時間就比班上一般孩子要長，一直只愿意跟著班上的一個老師，不太主動與其他人交流。再者，因為入園時間不長，對周圍一切有陌生感，面對眾多的小朋友，一時難以完全的釋放自己。

2、JOE在非常興奮的狀態下，會通過咬人、掐人等來表現自己的熱情，這并不是出于惡意，而是一種親熱的表示。只是他不明白，當他對別人表示自己對對方的喜愛，或者自己非常開心時，有比“咬人”“掐人”更好的表達方式。

3、在與小朋友玩耍的過程中，難免會出現一些爭執，但是JOE不知道如何和善地處理，缺乏與小朋友溝通和相處的經驗和方法。

四、具體措施：

1、加強與幼兒的交流，建立良好的師生關系。

每天與他多交談，并撫摸、摟抱孩子，使他有一種被接納、關愛的心理感受，縮短與老師的距離，讓他慢慢地融入到這個集體中來。

2、培養孩子活潑開朗的性格，讓孩子樹立信心。

在每天的生活學習中，我們都會利用各種途徑引導JOE參

與集體活動。在活動過程中，不要求他要一步到位，讓他感覺自己可以做得很好；一旦有進步或取得成功時，我們都會及時給予表揚、鼓勵。

3、讓他知道咬人、掐人是不好的行為，明確地告訴他：“咬人、掐人的行為是不受歡迎的。”在JOE與小朋友發生爭執時，有攻擊行為，我們都會馬上制止。并讓他感受被攻擊者的難過、疼痛，引導并教育他幫助吹吹傷口或撫摸疼痛處表示對不起。

4、告訴他正確表達愛的方法，比如喜歡老師，就可以親親老師的臉蛋、和老師握握手等。

5、發現孩子的閃光點，讓他在某些方面成為大家的榜樣。

班上的貝貝小朋友很喜歡JOE，做什么事情都喜歡跟著他走，JOE也很不錯，總是很有耐心地牽著貝貝妹妹的小手，帶著她玩。我們發現了這一點，對JOE愛護小妹妹的這一行為及時進行了肯定，JOE的臉上露出了自豪的微笑，他就像個小小男子漢一樣，開始學會保護班上的每一個女孩，帶著她們一起游戲。

五、效果分析和總結：

在老師的關注和鼓勵下，JOE比以前自信了很多，在課堂上，我們可以聽見他大聲唱著《ABCD》的歌曲，還帶動作的哦！總是能聽見他說“IWant！”……

在保護小妹妹的過程中，JOE的自信心和自尊心都得到了滿足。他把自己想象成一個勇敢的、能干的強者，他是班上所以小妹妹的JOE哥哥啊，哥哥當然不能再欺負小妹妹啦！現在我們總能看見JOE帶著班上的小朋友，在淘氣堡里面鉆來鉆去的，手牽著手，可開心啦，再也沒有爭吵了。JOE現在擁有了很多的好朋友，自信并快樂著！

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