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做一名陽光教師演講稿范文
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現代社會中，需要使用演講稿的場合越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編為大家收集的做一名陽光教師演講稿范文，歡迎閱讀與收藏。
做一名陽光教師演講稿范文1
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
四年級的 呂君英老師，她是我們學習的榜樣，也在我們之間播散著陽光。
呂老師從教至今已經有二十年頭，在來到舜文之前一直擔任著數學老師，應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之后，她沒有說過一個不愿意，雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科，在教學內容上沒有統一、完整的教材。呂老師接到任務后認真研究課程，鉆研課程特點，每一份材料，每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考，她沒有請過一天假，沒有耽誤一個課時，沒有說過一句辛苦。今年暑假，她利用一個暑假的時間，加班加點，編制了綜合實踐所有的課程，為綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量，而且從無怨言。對待工作她兢兢業業，對待生活她積極向上，對待孩子她悉心教導。每當看到辦公室有垃圾的時候，她總是主動的用受傷的手拿起笤帚，認真的清掃每個角落，當辦公室其他人說呂老師您別干了，她總是微笑著說，你們忙，都有課，我又不當班主任，這些活也不累，一會兒就干完，你們休息吧，每每聽到這樣的話，辦公室的老師們心里都充滿著敬意。正是因為綜合實踐學科雜而細，所以每節課后都要收學生作品，呂老師每次都制定好表格，一個孩子一個孩子的收，作品好的，呂老師還精心制定了獎勵措施，鼓勵孩子們動手實踐，提高孩子們的動手能力和激發孩子們對待綜實學科的興趣。她教的.班級很多，人數相對也很多，所以作品也多，收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情，但是她不厭其煩，對待還沒有教上作品的同學，記錄清晰，并用溫暖的語氣告訴孩子們，別著急，耐心做，做好了送到我辦公室來，老師會等著你，相信你的作品是最優秀的。每當辦公室老師有急事離開了學校，她總是說你有事趕緊去處理，放心，班里交給我，我幫你帶著。她還經常和我們探討她的工作感言，她說：每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學高為師，身正是范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣，她的陽光的心態感染著我們身邊的每一個人，作為年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學習。
做一名陽光教師演講稿范文2
陽光，象征著光明、溫暖，寄寓著積極向上。做一名陽光教師，在給予別人陽光的之前，要先實現自我的陽光。
做一名陽光教師，性格為首
兒時，我自認為是一名充滿活力與童真的學生；年滿18，我自認是一名充滿朝氣與熱情的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自認是一名充滿陽光與自信的幼兒教師。父母從沒有給予我富裕的家境、優質的教育，但卻將樸實、善良、開朗、堅強的性格作為最寶貴的財富贈予我一生，伴隨著我的成長與發展……
做一名陽光教師，心態為重
大家常說我有“黃牛”的精神，但我卻對大家說我有“阿Q”的精神。當然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同。遇到困難，我會堅定信念，鼓勵自己：“我能行！”；面對失敗，我會收起失落，安慰自己：“沒關系！”；有了成功，我會總結經驗，告誡自己：“再努力！”這又何嘗不是一種陽光的心態呢？陽光心態有這樣五大精髓，雖然不完全是我自己原創的，但卻是我堅持為做的：第一，不能改變環境就要適應環境；第二，不能改變別人就要改變自己；第三，不能改變事情就要改變態度；第四，不能向上比較就應向下比較； 第五，不能贏得昨天就要利用今天。
每個人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態定位。性格難以改變，但心態可以調整。要做一名陽光教師，先學會做自己心靈的調節師，這樣才能在取悅自己的同時，更容易被別人所接納。
做一名陽光教師，素養為貴
素養即素質與涵養。做一名陽光教師，不僅要具備過硬的教師職業素質，更要以樂學、善思、博愛的精神塑造教師自我涵養。“活到了學到老”、“走到哪兒學到哪兒”，或學人、或學事、或自學、或互學……這都是一種樂學的表現。有所學必要有所思，基于問題的思考，源于課堂的反思，可以獨立思考，可以集體研究，從中獲取新知，贏得經驗。
做一名陽光教師，更要有博愛的胸懷。因為在我的家庭中曾因為教育的不公而留下了記憶的傷疤。
初三那年，我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范。同樣都是班長的我們，贏得一次中考評優加分的機會，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機會給妹妹，讓她在中考更有把握。可誰知，等成績公布妹妹落榜時才發現，她的班主任因私人關系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現優異的妹妹，就這樣在人生的第一個轉折點上失敗了。99年的.暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時候偷偷哭泣，心里的那份遺憾和對班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現在，每當看到我取得成績獲得榮譽時，父母依舊會悄悄的感慨：“當年要是老二考上師范，一定也是位出色的老師。”
正是有了這樣一段刻骨銘心的經歷，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公平。從我踏上教師崗位的第一天，我就對自己說：“我要熱愛我的職業，我更要公平的愛對待我的每一個孩子。”
面對孩子，我會送上陽光般燦爛的笑臉；面對同事，我會給予陽光般溫暖的態度；面對家長，我會送上陽光般真誠的交流；面對教育，我會擁有陽光般平和的心態；面對教研，我會投入陽光般向上的熱情；面對發展，我會儲備陽光般不息的能量；只因我要做一名陽光教師。
做一名陽光教師演講稿范文3
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”法國作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中總得自己心中有陽光”我想我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”俗話說親其師則信其道；信其道則循其步喊破嗓子不如做出樣子所以說教師是旗幟學生如影隨形般地追著走；教師是路標學生毫不遲疑地順著標記前行
四年級的呂君英老師她是我們學習的榜樣也在我們之間播散著陽光
呂老師從教至今已經有二十年頭在來到舜文之前一直擔任著數學老師應學校教育工作改行做個綜合實踐老師當接到任務之后她沒有說過一個不愿意雖然她從來沒有教過這一科目綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科在教學內容上沒有統一、完整的教材呂老師接到任務后認真研究課程鉆研課程特點每一份材料每一份教案都是自己親手準備和書寫的他的孩子今年上半年參加中考她沒有請過一天假沒有耽誤一個課時沒有說過一句辛苦今年暑假她利用一個暑假的時間加班加點編制了綜合實踐所有的.課程為綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量而且從無怨言對待工作她兢兢業業對待生活她積極向上對待孩子她悉心教導每當看到辦公室有垃圾的時候她總是主動的用受傷的手拿起笤帚認真的清掃每個角落當辦公室其他人說呂老師您別干了她總是微笑著說你們忙都有課我又不當班主任這些活也不累一會兒就干完你們休息吧每每聽到這樣的話辦公室的老師們心里都充滿著敬意正是因為綜合實踐學科雜而細所以每節課后都要收學生作品呂老師每次都制定好表格一個孩子一個孩子的收作品好的呂老師還精心制定了獎勵措施鼓勵孩子們動手實踐提高孩子們的動手能力和激發孩子們對待綜實學科的興趣她教的班級很多人數相對也很多所以作品也多收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情但是她不厭其煩對待還沒有教上作品的同學記錄清晰并用溫暖的語氣告訴孩子們別著急耐心做做好了送到我辦公室來老師會等著你相信你的作品是最優秀的每當辦公室老師有急事離開了學校她總是說你有事趕緊去處理放心班里交給我我幫你帶著她還經常和我們探討她的工作感言她說：每當看到那一雙雙渴求的目光一張張專注的面容不由得讓人身心激動似乎融入到無比圣潔的情境生命也因此贏得了壯麗的升華我們老師們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉但卻是用平凡與崇高的師德之光照亮了一片清純的天地
常言道學高為師身正是范教書育人教書者必先學為人師育人者必先行為世范呂老師的認真負責是我們學習的榜樣她的陽光的心態感染著我們身邊的每一個人作為年輕教師我們要向她看齊更要向她學習
做一名陽光教師演講稿范文4
我個人認為教師這個職業從健康的角度來說并不是一個理想的職業其實理由也很簡單：首先是工作壓力比較大身為教師無論面對的是優等生還是后進生都責無旁貸是個“勞心”的職業；其次是每天八個小時除了上課一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業缺少運動；另外學校正在搞課堂改革不斷有外校參觀學習教師們不敢怠慢……
當然以上所說的都是一些客觀因素一位教師想要擁有一個健康的身體更多的是依靠個人良好的習慣和熱衷運動的精神
我們要學會做一個“陽光教師”什么是陽光教師呢所謂陽光教師就是指一位喜愛運動的教師陽光、自信、富有活力既是教學能手又深受學生們的喜愛還能帶給大家快樂每天把最美、最有活力的形象展示出來我自認為也算得上一位比較關注健康的教師吧當要把陽光這兩個字放到自己身上的時候不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求是不是夠得上是一位陽光教師呢？
我真是覺得自己還差得太遠！
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷要能容天下所容之事允許學生犯錯誤給學生改正錯誤的機會當學生犯錯誤時不是一味地批評、指責而是幫助學生分析發生錯誤的原因如果是自己的教育方法不當時要敢于向學生說對不起真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的教師能正確地對待自己的.缺點和錯誤也是以身作則的具體表現教師向學生認錯能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象降低教師的威信而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養從而更加信任、親近老師反之如果教師有了錯誤為了面子、為了師道尊嚴極力掩飾反而適得其反
陽光教師不光要有活力四射的外表熱愛運動更要具有一顆陽光般的心靈記得一位前輩說過與學生打交道老師的心態也會變得年輕是啊熱愛學生才能和學生打成一片童稚可愛的學生自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動擁有一顆永遠陽光的心靈
我這才發現當我致力于成為陽光教師之后我關乎健康人生以及優秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發生著變化把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動把備課上課當成與教師、學生聊天把與科代表座談交流當成休閑把聽公開課當成欣賞一場精彩表演把寫反思板當成課余書法練習自我陶醉自我欣賞……成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師！雖然我還沒有很好地做到這一點但是隨著我不懈的努力這個目標也會離我越來越近的！
讓我們攜手一起努力吧！
做一名陽光教師演講稿范文5
陽光象征著光明、溫暖寄寓著積極向上做一名陽光教師在給予別人陽光的之前要先實現自我的陽光
做一名陽光教師性格為首
兒時我自認為是一名充滿活力與童真的學生；年滿18我自認是一名充滿朝氣與熱情的青年；而如今已是“奔三”的人我更自認是一名充滿陽光與自信的幼兒教師父母從沒有給予我富裕的家境、優質的教育但卻將樸實、善良、開朗、堅強的性格作為最寶貴的財富贈予我一生伴隨著我的成長與發展……
做一名陽光教師心態為重
大家常說我有“黃牛”的精神但我卻對大家說我有“阿Q”的`精神當然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同遇到困難我會堅定信念鼓勵自己：“我能行！”；面對失敗我會收起失落安慰自己：“沒關系！”；有了成功我會總結經驗告誡自己：“再努力！”這又何嘗不是一種陽光的心態呢陽光心態有這樣五大精髓雖然不完全是我自己原創的但卻是我堅持為做的：第一不能改變環境就要適應環境；第二不能改變別人就要改變自己；第三不能改變事情就要改變態度；第四不能向上比較就應向下比較；第五不能贏得昨天就要利用今天
每個人做人處事的方式方法除了性格干擾最重要的就是一種心態定位性格難以改變但心態可以調整要做一名陽光教師先學會做自己心靈的調節師這樣才能在取悅自己的同時更容易被別人所接納
做一名陽光教師素養為貴
素養即素質與涵養做一名陽光教師不僅要具備過硬的教師職業素質更要以樂學、善思、博愛的精神塑造教師自我涵養“活到了學到老”、“走到兒學到兒”或學人、或學事、或自學、或互學……這都是一種樂學的表現有所學必要有所思基于問題的思考源于課堂的反思可以獨立思考可以集體研究從中獲取新知贏得經驗
做一名陽光教師更要有博愛的胸懷因為在我的家庭中曾因為教育的不公而留下了記憶的傷疤
初三那年我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范同樣都是班長的我們贏得一次中考評優加分的機會但只能推選一人原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機會給妹妹讓她在中考更有把握可誰知等成績公布妹妹落榜時才發現她的班主任因私人關系擅自將加分名額給了別人一向比我各方面都表現優異的妹妹就這樣在人生的第一個轉折點上失敗了99年的暑假一家人幾乎是以淚度日但大家都是在夜深的時候偷偷哭泣心里的那份遺憾和對班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記直到現在每當看到我取得成績獲得榮譽時父母依舊會悄悄的感慨：“當年要是老二考上師范一定也是位出色的老師”
正是有了這樣一段刻骨銘心的經歷才讓我更加懂得珍惜更加追求教育的公平從我踏上教師崗位的第一天我就對自己說：“我要熱愛我的職業我更要公平的愛對待我的每一個孩子”
面對孩子我會送上陽光般燦爛的笑臉；面對同事我會給予陽光般溫暖的態度；面對家長我會送上陽光般真誠的交流；面對教育我會擁有陽光般平和的心態；面對教研我會投入陽光般向上的熱情；面對發展我會儲備陽光般不息的能量；只因我要做一名陽光教師
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