【通用】教育教學工作交流發言稿3篇

　　隨著社會不斷地進步，我們都可能會用到發言稿，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編收集整理的教育教學工作交流發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育教學工作交流發言稿1

各位領導、老師們：

　　大家好！

　　在各級黨委、政府和市教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我鎮__年教育教學成果再創新高，今年中考，我鎮重中上線人，升入一般高中人，中專人。名列山區鄉鎮第一；在九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七班級調考，成果優秀。在調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。我鎮學校教學成果突出，四、六班級調考，個學科獲得優秀教研組。這些成果的取得，得益于以下幾個方面。

　　一、質量意識進一步增加

　　育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿足的教育必需符合社會的需求。人生的成敗打算于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎階段，所以抓育人質量、多培育人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、進展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是老師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成果，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應當受到表彰和嘉獎。十佳老師、師德標兵、優秀班主任、優秀老師的推舉都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，我們仍舊毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，“以教學質量論英雄”。

　　二、優化老師隊伍

　　我們的做法是：

　　⒈中心校抓住一切老師培訓學習的機會，盡可能多的派老師學習，把新的思想、新的課改閱歷、新的教育理念帶回來，快速傳達，使全體老師達到新形勢下教育教學的要求。

　　⒉領導帶頭，領導干部全部擔當主要課程的教學，而且成果必需突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部開除調崗。

　　⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹閱歷，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的閱歷。

　　⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓舞老師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，相互使用，達到資源共享。

　　⒌抓老師的下水作業。每學年初，老師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課老師手中，逐一答卷，并仔細總結。對同學的單元達標試題、隨堂練習，老師必需全做。

　　⒍合理搭配老師。中心校立足于本鎮實際，把老師按學校學校、低中高班級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。

　　⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭老師安排到各級部，并特殊側重起始班級。再由學區校長、級部主任為主汲取黨員代表、老師代表組成聘任委員會，依據每位老師的專長與教學成果進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。

　　三、營造良好的學校氛圍

　　⒈學校開拓“老師風采”、“明日之星”等專欄，宣揚優秀老師、優秀黨員、三好同學的事跡，增加老師的責任感與使命感，激發同學的激情。

　　⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求同學跑操宣誓，嚴厲、莊重、嘴到、心到。

　　⒊制造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規范及同學動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富有用。

　　⒋充分發揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成果突出的同學、老師進行大張旗鼓的表彰。校內中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。

　　⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，根據要求編排考場，老師簽訂責任書，學區之間、兩處學校對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

　　⒍強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發同學愛好，提高課堂效率，杜絕加班加點和加高校生作業量的現象。

　　⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注意學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個同學掉隊，落實固生責任制，責任到人，削減同學流失。

　　⒏抓投入與使用。今年我鎮又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店學校班班都有多媒體。老師使用率高，大大提高了課堂效率。

　　四、工作注意過程管理，避開消失遺漏環節

　　每學期開頭，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。

　　⒈第一周：熟識同學，提出教育教學及管理的總體目標，師生快速進入狀態。

　　⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。

　　⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教育會、同學會。學校對評比的優秀班級、學習標兵等進行表彰。

　　⒋學期結束：依據考試及考查成果，進行量化，在此基礎上進行具體總結，看班級、同學的進步，老師寫出總結，把閱歷總結出來，把問題查擺清晰，并明確改正措施。

　　⒌教學過程中，注意抓課堂的優化、單元的檢測，不留傳授學問上的空白點。

　　五、持之以恒抓協作、抓競爭

　　⒈學校間兩處學校，六個學區間業務溝通常常化、制度化，每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體老師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發覺各自存在的問題，準時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡進展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的'競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。

　　⒉老師之間。只有發揮集體的優勢，才能使老師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科老師之間的協作尤為重要。我們建立起促進同科老師協作的量化機制，實行同級部、同學科老師的集體教學成果、個人教學成果各占肯定比例的捆綁評定方法，量化老師教學成果，促進老師之間的協作，老師之間的競爭又激發了工作熱忱。整體提高了我鎮的教育教學質量。

　　六、科學的評價老師

　　一學期一次的量化，關系到老師的切身利益，必需做到公正、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成果，成果分數由三部分組成，一是年度進展，看老師的進步幅度，二是同科捆綁，看老師協作，三是同科成果比較看成果大小。

　　各位領導，老師們，新學年，新挑戰，我們肯定不辜負各級領導對我們的期望，虛心向兄弟鄉鎮和學校學習，在持續進展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應有的貢獻。

　　感謝大家！

教育教學工作交流發言稿2

各位領導，老師；

　　下午好！我很興奮有這樣的機會與大家一起進行教育教學活動溝通。細想之下，我覺得自己所做的事很平淡，很平凡，也沒有什么教育教學閱歷，今日，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起溝通一下，請大家賜予指導與關心！

　　在這里，我主要談談在教育工作中的一些體會。到目前為止，我擔當了三年的班主任，可以說各種各樣的同學都見過。如何管理好這些同學呢？我個人認為有幾點要留意的：

　　1、老師要不斷提高自身的學問修養與品德修養，扮演好自己的角色

　　我認為作為一個老師，要受到同學的歡迎，應不斷提高自身的素養！

　　老師要做一個儲蓄罐。做為一個老師，我們應不斷給自己充電，時時留意汲取新學問，與時代并進。除了儲蓄學問外，還必需儲蓄美德，老師對美德的追求也是永無終點。當我們的儲蓄罐里儲滿了和善、謙遜、熱忱、真誠、寬容、大度等良好品德時，我們會離“為人師表”“學高為師，身正為范”這些贊美越來越近，同學也會離我們越來越近，從而“親其師而信其道”。

　　老師要做一粒快樂果。快樂果的一大特點是放開心靈，用真誠去交換真誠，用愛心去召喚愛心。老師應坦然面對他的同學，不要蒙上遮羞布，不需怕同學知道自己的缺點、學問的缺陷，不要過于追求師道尊嚴。一個敢于在同學面前承認自己缺點坦言自己失誤的老師往往更能贏得同學的敬重，一個情愿與同學共享自己的喜怒哀樂的老師往往也能共享到同學的喜怒哀樂。當師生的心情開頭共享，老師就能用自己的人格去影響同學的人格，達到其塑造人的目的。

　　老師要做一枚創口貼

　　做一枚創口貼，就是盼望老師具有包涵精神，留意與同學的理解與溝通。再好的班級中總難免會有一些行為習慣不怎么討人喜愛的同學。一直，老師對自己不喜愛這些所謂的品德差生始終是理直氣壯的，認為這些同學活該得到老師的冷遇。事實上，同學的品德遠未真正形成，由于種種緣由造成的行為習慣不好絕不能與品質惡劣等同，應當視為同學的精神世界受到了肯定損傷。那么，我們老師應當做一枚創口貼，包涵那些傷口，并讓傷口漸漸愈合。當同學行為消失偏差，心理遇上問題時，我們更應當充當心理詢問師，為同學排憂解難，為同學教導迷津。

　　2、關愛同學，加強對同學進行思想道德教育

　　一個同學只有從心底感受到老師對他們付出的愛，才會對老師言聽計從。即使老師因心情不穩有過激行為或不恰當的做法，他們都會原諒，而不會造成心理負擔和對抗心理；他們也才會打開自己的心鎖，把自己的想法，班級的隱秘和各種信息與老師溝通；他們才會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。全部這些，都是對同學進行針對性教育不行缺少的。所以，任何一個教育工，都應當把“愛”隱藏在一個個的教育行為中，讓同學在愛中想象，在愛中求知，在愛中生活，在愛中成長。

　　對同學關愛的同時，不能忽視對同學進行嚴格教育與管理，尤其是對同學進行思想道德教育，做為教育者，我們應不該不失時機地營造一種良好的道德教育的氛圍，不僅要以身作則對同學動之以情，曉之以理，還要竭盡所能調動四周的一切力氣，包括家庭、社會的支持和協作。古時“孟母三遷”的事例早以說明“環境可以塑造人”，因此要使青少年養成良好的思想品德，就必需有一個祥和、民主、健康的大環境。在這樣的環境之中，人的身心會受到潛移默化的影響，漸漸明白怎樣的道德品德才是正確的。

　　3、合理運用好“公正效應”

　　班級管理實踐證明，同學對班集體的關懷程度，學習樂觀性的凹凸，與班主任能否運用好“公正效應”，使每個同學在班集體中感到公正，有很大關系。公正感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否公平對待每個同學，既反映了老師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待同學必需一視同仁。班干部和一般同學一樣，優等生和后進生一樣，老師子女干部子女和一般家庭子女一樣。只有這樣，同學才感到老師公正，才有利于同學身心健康成長和班級各項工作的順當開展。另外，還應正確恰當公正地評價同學。每個同學都盼望得到老師的理解和敬重，盼望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平常表揚、批判同學時，在家訪或其他場合評價同學時，要有利于激發同學的上進心，特殊是對后進生身上的閃光點和他們點滴進步更應準時賜予確定和表揚，使之成為激勵同學進步的動力。在班級管理中，班主任還要留意應可能制造條件，為每個同學供應為班集體服務，施展自己聰慧才智的機會，使同學都感到被老師重視和關注。

　　4、做好“后進生”轉化工作

　　學習成果，道德行為臨時落后的同學被老師或學校定義為后進生。作為老師，應當下大功夫討論后進生，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。在轉化后進生過程中有四種態度提倡。既理解，寬容，關愛，觀賞。班主任要擅長使他們身上消極的一面對樂觀的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的同學本質上是好的，盡管有的同學看起來有不少毛病，甚至惹人生氣厭煩。我們班主任能不能發覺他們的優點和特長，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。

　　第一、了解和把握后進生產生的緣由，也有家庭環境的影響，社會環境的影響。

　　其次、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，留意對后進生的態度。要與他們坦誠相待，交知心伴侶，要讓他們表現自己，發揚他們的特長。

　　第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。

　　5、培育同學自覺意識，選拔具有管理素養的班干部參加班級管理，增加班級分散力

　　要營造一個良好的班級，沒有同學的自覺參加是不行的，可是，事實上，部分同學存在著自我約束力差，散漫，并且在學校就形成了很多不良的行為習慣。針對這些問題，我制定了班規，把同學平常生活中會違反的現象排列出來，并且制定了懲罰措施（注：這些措施是讓同學自己提議的），這樣，使同學的行為受到肯定的約束。為了更好的提高同學的自覺意識，我還選出了一些敢于管理班級的同學當班干部，并且讓他們明確自己的職責，讓這些班干部分工明確，又相互協調，合作管理。除了班長，副班長，班委，小組長之外，我特地選出五個班級的紀律委員，這些紀律委員每個人負責登記班級的違反紀律現象，并且，明令違反現象的同學不得找班干部的麻煩。班主任要做好這些班干部的思想工作，還有，登記的這些違規的現象每周都要準時處理，我一般支配在周三下午的`班會，既處理班級的大事，又可以對全班進行教育，這樣大大提高了教育的效果。在每周處理完班級的大事后，同學心中就很明確哪些行為是違反班規的，自然而然就會遵守了。而對于班級分散力的增加，我主要是通過宣揚學校的文明規章制度，并且對同學進行多次教育，讓同學熟悉到自己是班級的一分子，應當多做對班級有益的事情，為班級增光，共同為評比文明班而努力，這樣，同學自然而然的也會融入這個集體，當然，也不排解有個別同學不遵守紀律的，但是，漸漸的會在大氛圍之下而被同化，起不了什么作用。

　　6、要取得課任老師的樂觀協作，充分發揮家長的作用

　　課任老師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的同學，假如他們能和班主任通力全都，把學校總要求和本班詳細化的規定有機地融合在教學工作中，嚴格要求同學，那么教育效果大大超過班主任一人的力氣。

　　家庭是我們教育好孩子的重要力氣。每一個家長都盼望自己的孩子健壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望全都。班主任肯定要和家長溝通，相互協作，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采納多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯系、電話聯系、召開家長會等。介紹同學狀況時，要機靈、慎重，不要總提缺點，要確定優點。對家長提出盼望的要求。使家長了解班里各方面的狀況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優點，就能更有力地督促孩子進步。

　　總之，作為老師，要管理好一個班級，除了要與家長，科任老師親密協作之外，更重要的是重視同學情感的進展與人格的完善，這樣才能理解同學，才能成為同學信任敬重的伴侶和伙伴，才會有師生交往的開心、健康，才會有師生共同的進步與歡樂。才能更好的實施教育。才能更好的管理好班級。

教育教學工作交流發言稿3

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家上午好！今天有機會在這里和大家交流教育教學工作，感到非常榮幸。帶著一個學習、交流的心愿和大家一起來談談我校教研管理的點點滴滴，今天我發言的主題是《強化管理·提質減負》，副標題是《創新促發展，用心辦教育》。

　　教育教學質量是一個學校的生命線，提高教育教學質量是學校所有工作的出發點和歸宿。要提高教學質量，必須注重過程性的科學管理，充分調動一線教師的積極性、主動性、創造性。

　　一、打造一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍

　　提高教育教學質量，關鍵在教師。教師是學校的第一生產力。因此我們要必須有一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍。首先是有思想：肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我們只有勤于思考，探究，才能有所造詣。所以我們必須主動積極的去思考、探索才能創新。其次是有愛心：有一顆愛校、愛師、愛生心，用愛心感化學生，用真心愛學校，用真誠待教師。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。第三是善學習：在新課程改革前提下，對我們教師的要求會越來越高，我們一刻不學習就會落后別人，落后隊伍，對學生提供不了所需要的知識。所以我校要求老師們首先要熟透課表、教材內容（本學期開展了三說活動，還邀請高校的老師對老師們做了關于三說方面的講座）。其次每學期、每假期都要讀最少兩本書，并記好筆記，寫好讀后感（上學期開展了師生讀后感活動）。同時我校始終注重師德學習，每周五的第五節課是學習時間，通過學習讓老師們知道我們該做什么不該做什么，必須明白我們要培養什么樣的人，為誰培養人。

　　二、完善教學管理，確保教學過程的有效性。

　　（一）重新修訂了我校教育教學常規管理細則。對教師的備課、上課、聽課、作業布置與批改和考試評價等作了詳細的要求，以保證教學過程在有序中追求有效。

　　（二）強化教學質量監控，形成有效運行機制。

　　我校教務處和教研組長聯合每月進行一次教師的教案、作業布置與批改情況的檢查，并且寫出評價意見。從中發現的問題及時反饋。

　　（三）確保教育教學質量均衡發展，要求每生及格率達到100%。

　　每生每學科的及格率達到100%是我校的一個校園課題。我們每次考完試都給學生進行分析，并做好下一步的提升計劃，按照計劃做好工作。

　　三、落實過程，加強研究、構建高效課堂。

　　（一）狠抓教學常規

　　1、加強集體備課。我校一直非常重視每學科的集體備課活動，要求每學科每學期至少開展一次集體備課活動，本學期尤其重視了語文和道法課的集體備課活動，因為語文和道法課是對我們民族語言學校來說目前最棘手的必須要最快的去適應的課程，所以我們通過集體備課活動來互相探討，說出各自的講法及有關知識，互相學習，共同提高。

　　2、抓上課

　　要求每位教師認真閱讀《學校教學常規管理細則》，不遲到不空堂不拖堂，嚴禁帶手機進課堂，老師少講，學生多思考，確保學生的主體作用。教務處不定時的去檢查教師上課情況并做好記錄。

　　3、抓作業

　　抓作業也是我校的一個校園課題。我校為了探索《減負增效》的教學之路，對每學科制定了作業量，要做到確保質量減少數量，每月按照這個標準去檢查，這樣真正減輕了學生的作業負擔。

　　（二）加大課堂教學的研究，構建高效課堂。

　　1、抓常規聽課

　　老教師沒學期至少講一節觀摩課、年輕教師至少2——3次的匯報課，及時的反饋課堂教學存在的問題。促進年輕教師的成長，確保課堂的高效率。上學期我校開展了年輕教師基本功大賽（主要三筆字、講課和才藝表演等三項內容），促進了年輕教師的`成長，確保課堂的高效率。

　　2、抓結對幫扶工作

　　年輕教師是學校的未來與希望。為了提高年輕教師的課堂教學質量，學校專門制定了老教師、學科帶頭人幫扶年輕教師的結對幫扶方案，讓老教師們對年輕教師的課堂教學、教學設計、基本功、學情分析等全面指導，做示范，促進年輕教師的發展，并評比年輕教師們的課堂效率及專業發展情況，并納入年終績效。

　　四、深入推進校本教研，全面提升師生綜合素養。

　　（一）堅持寫教學反思。我校要求教師每次的教案后寫好反思的同時每月寫好月反思，包括教學觀念、教學行為、教學內容、教學效果等等。

　　（二）加強教師基本功訓練。教師基本功是教師素質的重要表現，教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，也是加強青年教師職業道德建設的一項重要內容。我校要求教師每周寫三筆字和簡筆畫，也開展教師三筆字比賽活動。

　　（三）誦讀經典，提升學生素養。讓學生熏陶在經典，提高素養，我校安排晨讀和午讀兩個誦讀經典時間。下午是課前10分鐘的誦讀時間，讓學生大聲的讀，提起精神，課堂的效率也提升。

　　除此之外，我們每學期進行學生作文比賽、演講比賽、規范字比賽、聽寫比賽、手抄報比賽、教師讀后感比賽等等都潛移默化的提升了師生的綜合素養。

　　五、加強課題研究

　　現在我校申報開展的有自治區級英語課題、數學三步教學法，市級蒙語文課題等三項課題，重點是把課程改革、課堂教學、學生良好的生活習慣等作為研究的核心，培養學生獨立發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

　　六、注重培訓，提升技能。

　　我校一直一來非常重視教師的培訓工作。上級安排的各項培訓我們及時安排合適人選參加，并讓一年級的語文老師去我們的幫扶聯盟校魯北第二小學跟班學習培訓。因為每次的培訓不是針對我們個人的，而是有人代表參加后帶領其他教師共同學習共同提高。所以我們利用每周五的學習時間來進行參加培訓的老師帶領其他老師們學習傳達培訓內容及心得。

　　七、用骨干力量激勵年輕教師

　　我校有自治區學科帶頭人、市級學科帶頭人、10幾名市級優秀教學能手稱號的教師。我們用這些老師來給老師們做演講，讓他們講講教學經驗，激勵年輕的教師、武裝頭腦。因為只有真心去對待某件事才能想出辦法才能努力創新。所以我們用這樣的辦法來把年輕教師的思想、頭腦武裝起來，激勵他們一心一意投入本職工作才能創造輝煌成績。

　　今后我們在各級領導的關心支持下，在兄弟學校的團結幫助下，會進一步加強教師隊伍建設，打造好結合我們學校實際的團隊，繼續探索、研究農村小學適合素質發展之路，我們一定會在反思中改進，在改進中突破，突破中創新，創新中形成自己的辦學特色。努力辦好政府方向、家長滿意、學生快樂的教育。

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