【精品】學會感恩演講稿3篇
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在學習、工作生活中，演講稿的使用頻率越來越高，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的學會感恩演講稿3篇，歡迎大家分享。
學會感恩演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《學會感恩》。
我認為，每個人都應該學會感恩。感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給（jǐ）予我們知識的老師，感恩為我們提供學習環境的學校，感恩那些幫助、關心和愛護我們的人，感恩我們的祖國，感恩大自然……心存感恩，你會發覺世界是如此美好！
許多名人、偉人都滿懷感恩之情。一代偉人鄧小平在古稀之年說：“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民！”再如，著名詩人艾青在他的詩中寫到：“為什么我的眼中飽含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”還有許多感恩的事例，不勝枚舉。一個人學會感恩，對生命懷有一顆感激的心，才能真正快樂。
我們要從感恩父母開始，做個好孩子。離家時和父母說聲爸爸媽媽再見，讓父母心存溫暖；回家時幫助父母干干家務，去體會父母的辛勞；認真學習，快樂生活，以優異的成績回報父母，讓父母少操心。
我們要學會關心同學，做個好學生。說話禮貌些，和顏悅色才能心情愉快；行為文明些，舉止文雅才能贏得尊重；做事大度些，小肚雞腸只能不受歡迎。
我們也要學會承擔與分享，做個好公民。承擔了不丟垃圾的責任，就會分享干凈的樓道環境；承擔了不大聲喧嘩的責任，就會分享到安靜的`學習環境；承擔了給教室捐一本書的責任，就會分享到更多的好書。我為人人，人人為我；送人玫瑰，手留余香。
感恩是一種幸福，學會感恩是一種美德！讓我們積極行動起來，學會懷著感恩的心面向這個世界！學會懷著感恩的心對待我們的生活！
我的演講完畢，謝謝大家！
學會感恩演講稿 篇2
尊敬的教師，親愛的同學們：
大家好！
今天我將演講《學會感恩，與愛同行》。首先，我要分享一個小故事：
一位來自山區的貧困大學生為了湊足下一年的學費，決心推銷商品來掙錢。推銷商品的.過程非常艱難，有時他不得不向路人請求食物以解饑餓。
有一天，他敲了一戶人家的門，門被一個小女孩打開了。他立刻失去了勇氣，想：“天哪，大男生向小女孩討食物？這太難為情了。”于是他只要了一杯開水，以解渴渴。但小女孩能看出他饑餓的樣子，于是給了他一杯開水和幾片面包。他很快地吃完了，小女孩看著他狼吞虎咽的樣子，不禁笑了起來。
感激之情油然而生，他問小女孩：“謝謝您，請問應該付多少錢？”
小女孩回答：“不必了，我們家常有這種食物。”
他感到自己很幸運，能在陌生的地方得到陌生人如此溫暖的照料。雖然這些東西不值錢，但他覺得這些恩惠值得記一輩子。
故事的結局并不在這里，更令小女孩沒有想到的事情還在后面。多年以后，小女孩得了一種罕見的病，許多醫生都束手無策。她的家人聽說有一位醫術高明的醫生，可能能治好她的病，于是趕緊帶她去求醫。在醫生的全力治療和長期護理下，小女孩終于恢復了健康。離開醫院的那天，護士遞給她醫療費用的賬單，她幾乎沒有勇氣打開。她知道，她可能要一輩子努力工作才能還起這筆醫療費用。最終，她還是打開了賬單，看到簽名欄寫著這樣一段話：
“一杯開水和幾片面包足以償還所有醫療費用。”她眼中含著淚水，馬上明白了：這位主治醫生便是當年那個貧困大學生。
同學們，聽完這個故事，你們是否被感動了呢？當別人處于需要幫助的時候，施以援手，往往讓別人銘記一生并感恩不忘。中國古語說：“滴水之恩，涌泉相報。”很多時候我們沒有想到回報，但是一旦我們需要幫助，這種回報就會自動出現。因此，我們應該懂得付出，因為只有肯付出的人才能得到更好的回報。
同學們，讓我們從現在開始，學會感恩，與愛同行。
謝謝大家。
學會感恩演講稿 篇3
萌發做為幼兒教師的選擇緣于小學老師送我的一張祝福的卡片；走進局二幼的天地則是無心插柳的緣分，面對走過的風雨五年的幼教工作，我仍有感于心，歷歷在目。
當我接到來局二幼的通知時，尋找到這個幼兒園并沒有花上多少工夫，盡管不熟路，卻好象有莫名的力量指引我來到這。當真正開始在局二幼的工作，我的角色并不是我引以為傲的教師，而是煩瑣的保育工作。然而進入新的環境的我并沒有以教師姿態自居，而是認真的做著本職該做的工作，也正是我的踏實、認真很快贏得了其他老師的尊重和認同。
事后，我還半開玩笑半認真的對我的同事、朋友說：這短短的一個月的保育工作讓我真正理解什么是對孩子的關心和照顧，在這我學會了怎樣給孩子洗澡，怎么有序照顧他們的衣食住行，怎么給孩子檫汗，怎么教孩子獨立自主……而這些做為教師是忽視的'，它讓我更親近了孩子，了解了孩子的需要。
而接下來的考驗才真正的開始，就如園長對我說的一樣：天將降大任于斯人也。在臨危授命下我接手了小小班。一個我從來沒有碰觸過的領域，一個新的考驗嚴酷的擺在了我的前面。因為在此之前，不管是實習還是參加工作，我一直帶的都是大班，對于大班孩子的行為、教育、特點我都有了一些經驗，駕馭起來也較熟門熟路，而面對呀呀學語、剛離開媽媽懷抱的小小班孩子，我簡直束手無策。當我走進小小班的教師，望著一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下來抱抱他們，真不知道該從什么地方著手。好在同事給予了幫助，園長給予了指導，我開始摸索著前進，學習著怎么處理孩子初入園的焦慮；怎么對待孩子之間的爭搶玩具；怎么哄孩子不哭不鬧；怎么安排他們的學習和教育……
在這期間，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在園長的一句“要讓孩子既親你也敬你的”看似簡單的指導思想下摸索中摔跤了繼續站起來，終于我看到了，也讓同事們看到了成績：一學期下來，沒有孩子哭鬧，都很愿意且主動上幼兒園；每一天家長都能堅持送孩子入園；一學期下來，孩子在語言表達、動手操作、繪畫、大膽表現上都有了一定的進步……
在我取得的這一些小小的成績上，我的認真和努力是個小的前提，而真正給予力量的站在我身旁的同事，頂在我背后的以園長為領導的幼兒園班底，沒有園本思想的指導，沒有同事的關心和幫助，以一己之力要想團隊活動中取得成績幾乎是不太可能，正是他們在旁協助，無私的奉獻才有了小我價值的體現。
其實，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止；家長不理解教師行為，有事沒事總找策；上課時，孩子對開展的活動沒有興趣參與，很多很多，舉不勝舉。而這些問題中，有些我們可以自己解決，有些需要同事的幫助，有些需要園領導的指引，甚至有些我們無法解決，這時站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班楊丹來說：這個學期我新接手這班孩子，對于楊丹我感覺她是個挺可愛有點小調皮的姑娘，而真正讓我有所認識的是他的爸爸。丹丹身體弱，容易出汗，容易感冒，而做為家長，將孩子往幼兒園一放，對我們的工作沒有理解，只有一味的指責，總認為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責任，從不究其原因，且態度兇蠻。
老師的工作僵持不下，面對孩子生病的事情，連打電話的勇氣都失去了，這時候，園長說：我來處理吧，你們做好丹丹的護理工作就好了。面對依然“頑固”的家長，園長微笑的解釋和調侃，終于換來了家長的理解和認同，態度也有了轉變，在這其中，鄧園長的果斷處理及事情輕緩重急的把握為我們爭取了很多的主動空間，也正是以園長為領導的幼兒園力量讓我們重拾了家長的理解和尊重，更有信心開展自己的本職工作。
然而在會議上園長的一席話讓我陷入了深深的思考：什么樣的人性化管理能取得好的成績？做為管理，我不敢妄加評斷什么，做為被管理者我有著一些深深的體會。幼兒園的工作煩瑣而且精細，雖然每天面對的是同樣的家長、同樣的孩子、同樣的工作，卻有些不一樣的問題總不時的出現：剛搞完衛生大掃除第二天有檢查又得忙里忙外在打掃一遍；一星期下來各種各樣的活動壓得沒有時間寫教案、家園聯系冊，可卻是必須完成的工作；盡力在做好孩子的護理、教育，孩子不接受，家長不理解……
在這些問題的處理上，規章制度讓我們了解自己該做什么、怎么做、如何做好，如果沒有這些管理上的制度限制，依著每個人不同的性格、處理方法，豈不天下大亂，分不清輕重緩急，弄不明前因后果，工作將只能疲憊不前。那有人問了：制度是人定的，法外還有情，遇到特殊問題怎么辦？
我想個性是做為每個人最大的特色不同，是值得稱贊的，小情小性也是理所當然的，只是在碰到工作問題時，最基本的一點是問題可以細糾，卻要保證原則不改變，了解每個人的個性開展工作，如同面對不同的孩子采取不同的教育方式一樣，問題也就迎刃而解。
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