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作文怎么寫出真情實(shí)感好
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在作文教學(xué)中,要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。”正所謂言為心聲,文章應(yīng)該是作者內(nèi)心情感的真實(shí)流露,可是,在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,學(xué)生作文抄襲、仿作、套作等“二手”假作文比比皆是,現(xiàn)在仍有大多學(xué)生的作文無病呻吟者多,真情實(shí)感者少。
生活是作文的源泉,真實(shí)來自生活。對生活真誠,不要欺騙生活,因?yàn)樯畋旧硎钦鎸?shí)的。那么如何才能讓學(xué)生寫出真情實(shí)感呢?就平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,筆者總結(jié)了以下幾個(gè)觀點(diǎn):
一、感受生活,在生活中孕育情感
葉圣陶說:“寫作這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會做成什么文章。” 葉圣陶先生還說:“生活就如源泉,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓住作文訓(xùn)練這個(gè)“流”,就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營養(yǎng)和素材。所以,要想學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感,就必須教會學(xué)生面向社會,關(guān)注生活,要以飽滿的熱情和自己獨(dú)特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物,并建立感情,再將這感情融進(jìn)寫作中,寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn),這樣寫出的文章就不愁沒有感情,沒有感染力。
生活的每一天都會發(fā)生許多事,當(dāng)然有的大有的小,有的重要有的不重要,甚至有些事看起來很平淡不起眼,如果我們不去用心品味,也許過去了它全然不留一點(diǎn)痕跡,導(dǎo)致作文時(shí)提筆便覺無事可寫、無話可說。所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,用心去感悟生活。凡事都仔細(xì)琢磨品味一下,經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問題、看待事物,往往會有許多意想不到的收獲。
實(shí)踐證明,從生活中選材,讓學(xué)生在作文中說真話,抒真情,寫實(shí)感,學(xué)生才會愿意寫作,熱愛寫作,讓寫作成為學(xué)生精神生活的一部分,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。
當(dāng)然,要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好文章,決不是一朝一夕之功。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀勤思的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,我們的寫作教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),才能讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章。筆者認(rèn)為,我們的寫作教學(xué)只有讓學(xué)生把握住表達(dá)真情實(shí)感這一底線,才能讓寫作真正成為學(xué)生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。
二、寫作技巧的培養(yǎng)
有了可寫的生活素材之后,要想寫出洋溢著真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫作技巧,對材料進(jìn)行藝術(shù)加工。加工材料的方法有很多,第一,要合理地運(yùn)用事件,去粗取精,選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來詳寫,次要一點(diǎn)的環(huán)節(jié)略寫,與中心無關(guān)的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多,不能隨意地堆砌材料,所以要大膽取舍,無用而多余的筆墨要刪之毫不留情。第二,要適當(dāng)?shù)劁亯|和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場合、不同的背景下,往往會有不同的結(jié)果,寫作效果可能會大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录⻊?chuàng)設(shè)必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》,父親買橘子的情節(jié)之所以催人淚下,是因?yàn)樽髡甙堰@一細(xì)節(jié)放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的,父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時(shí),別忘記了恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懲茕秩練夥眨擅畹睾嫱腥宋锏男睦怼5谌C合運(yùn)用各種描寫方法來塑造人物形象。一個(gè)成功的人物形象一定是有血有肉的,他就是我們生活中的一個(gè)個(gè)體,要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等諸多方面,讓讀者感受到一個(gè)栩栩如生的血肉豐滿的形象。當(dāng)然,描寫時(shí)要力求抓住人物的特征,表現(xiàn)其鮮明的個(gè)性,有個(gè)性才有生命力。 三、鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感
素材和技巧都具備后,作為教師要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感,哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀,我們也應(yīng)該從欣賞他的那句話、那個(gè)詞開始評價(jià)。在評價(jià)時(shí)千萬不要對學(xué)生的人格作評價(jià),我們應(yīng)該去尊重每一個(gè)孩子,欣賞每一個(gè)孩子,輕輕地呵護(hù)孩子幼小的心靈。
真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有情真意切的文章,才能引起讀者的共鳴,否則,就猶如剪彩為花,刻紙為葉,盡管精致,卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫作時(shí)缺乏真情實(shí)感,就只能從主觀上拔高題意,表決心、談志愿;或是“為賦新詞強(qiáng)說愁”,滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠,調(diào)侃一切;或是胡編亂造,博人歡心。
真情實(shí)感可以使學(xué)生感動,感動的過程是心靈凈化的過程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動之中,他們身上真、善、美的種子就會發(fā)芽、開花、結(jié)果。
作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達(dá)得痛快淋漓,又適當(dāng)有度,這里面其實(shí)有一對看似對立的法則:寫進(jìn)去,走出來。所謂“寫進(jìn)去”,無非兩方面:一是寫真寫實(shí),即把自己的情感表達(dá)得真實(shí),讓人可信,從而引起人的共鳴;二是寫深寫透,即把情感的最深處表達(dá)出來,不僅要獲得理解,而且要引起深度的理解。這樣看來,做到“寫進(jìn)去”,其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫不進(jìn)去,就給人以假的感覺,再好的生活,再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
因此,要學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章,就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感,給予學(xué)生寫作心靈的自由,肯定他們在文章中所流露出來的真情實(shí)感,提倡有創(chuàng)意的表達(dá),強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、寫作素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作,并且寫出真實(shí)感人的文章。
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