全托幼兒園的利弊

時間：2024-08-25 02:20:54 小花好文我要投稿

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全托幼兒園的利弊

　　現在很多家長由于自己工作的需要，而早早的就將孩子送到學校上全托，但是家長可能不知道，全托幼兒園也有利弊，這些孩子是不適合上全托的。以下是小編為大家整理的有關全托幼兒園的利弊，希望對大家有所幫助。

全托幼兒園的利弊

　　全托幼兒園的利弊1

　　一、全托幼兒園的好處

　　1、自理能力的培養

　　在全托幼兒園，孩子會更早地習慣獨立入睡，晚上也會自己穿脫衣服、洗襪子、洗漱、疊被子等，這對于孩子自理能力的培養。

　　2、良好生活習慣的養成

　　在幼兒園的生活是相對有規律的集體生活，孩子們必須遵守一些社會規則。

　　定時進餐，定時戶外活動，定時睡眠，以及一些必要的社會游戲規則，取放玩具的規則，排隊等候的規則，與人交往的規則等，這些生活習慣的建立對于孩子的社會化是必要的，也是有益的。

　　3、良好個性品質的建立

　　在全托的幼兒園，孩子會比較獨立，會慢慢習慣自己解決問題，如遇到與小朋友之間的矛盾，也會努力用孩子自己理解的方式去解決。

　　當孩子在面對陌生環境，面對陌生人時，表現大方、主動，不膽怯，這對于發展孩子的社會性品質，培養良好的解決問題能力和與人溝通的能力是有好處的。

　　二、全托幼兒園的缺點

　　1、人格

　　由于幼兒的親子依戀水平很高，而且時間概念沒有或模糊，他們時時期待父母的到來，最后變得無望。再加上幼兒階段心理和生理發展水平差異很大，部分幼兒并不能完成老師給的教育。日后脫離學校以后，他們會對自己的成長經歷和體驗進行家庭拋棄和自己內部因素撤在一起，并形成人格價值眼鏡。

　　2、行為

　　原本孩子都有自己的天性，他們放縱，他們驕傲，他們不會計較和權衡利弊做事情，而全托的孩子，當他們以后受到情感沖擊或情境相似時，就會啟動保護自己的行為，應付情境變化。由于他們的行為不符合年齡特點，外界給予的負面評價，又會加劇他們的行為退縮。

　　3、習慣性

　　有的全托的老師喜歡采取相反的策略，當老師發現退縮的幼兒就給予鼓勵。發現主動的孩子就會壓制幼兒的主動情緒，而這個時期的孩子對表揚和特殊關愛都會表現出強烈的需求，為了得到老師的關愛，他們一般都會努力做到退縮，希望老師給予自己鼓勵。

　　4、替代性依戀

　　一般，寶寶在10個月左右就已經建立起固定的依戀，并在家庭親子互動中得到鞏固。而全托的寶寶回把對父母的依戀轉化為對情境的依戀。即他們會變得順應學校和教師的要求，變得很聽話或提高自己的自理能力，其實，這是一種成人化的機器行為，形成對事不對人的情感反應模式。

　　三、哪些孩子不適合全托幼兒園

　　1、小于三歲半的孩子

　　孩子小于三歲半，階段任務就不是培養主動性，而是讓他們感受關愛，形成良好的親子關系了，這個年齡的孩子就不適合入全托。很多家長都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業的生活護理、心理保健和基本行為習慣的培養，同時自己周末也會把他們接回來好好“補償”，不會因此影響和孩子的關系。可實際上，再專業、再敬業的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和對親情的渴望，家長的這種做法，說嚴重了，是對孩子的情感剝奪。因為這個年齡段的孩子語言滯后，很難表達出自己的需要，但情感已經發展完全，對父母有強烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會產生不安全感，萬一再受到委屈找不到合適的'傾訴對象，對其身心發展更是不利。

　　2、內向的孩子

　　天性害羞、膽怯的孩子因為不善于表達自己，經常會潛意識地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個孩子身上，所以他們的心結很難被及時發現，長此以往，孩子會更壓抑，不利于將來個性的發展。

　　四、入全托5點注意事項

　　如果綜合考慮后，決定了孩子入全托，為盡可能地減少全托帶給孩子的成長焦慮，家長得做到以下5點：

　　1、幫助孩子樹立良好的幼兒園概念。可以在孩子面前贊揚他所在的幼兒園，讓孩子明白進入全托幼兒園是因為他很能干，需要學習更多的本領，是因為老師喜歡他，父母很愛他。

　　2、可以定期或不定期到幼兒園探視孩子，而不要一開始就把孩子五天全放在幼兒園。

　　3、加強親子交流質量。周末應有更多的時間與孩子在一起，關注孩子的情感需要，使親子交流質量得到提高。

　　4、選擇重情感教育的老師。如果孩子入全托，可以幫助孩子選一位充滿愛心、耐心的老師，她能關注孩子的需要。

　　5、重視家園交流。隨時跟幼兒園和老師保持密切聯系，了解孩子在園的生活細節，配合老師做好在家的各項工作。

　　99熱心醫生溫馨提示，將孩子送全托，這是解決父母育兒與工作沖突的難題對于那些非常忙碌，希望有更多自主空間的父母來說是不錯的選擇，但父母也不要忘了適時的陪伴孩子。

　　全托幼兒園的利弊2

　　利：

　　1.自理能力強

　　在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學習整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進行簡單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很強，不需成人過多幫助。

　　同時他們在集體中生活，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識，獨立自主的能力顯著提高。

　　2.寶寶不嬌

　　幼兒家庭教育中現在的家庭往往是六個大人養一個孩子，在長輩的包圍圈中孩子像是被泡在蜜罐里長大，百依百順，甚至有的家庭父母想放手而爺爺奶奶、外公外婆不同意，產生了家庭教育觀念的不一致，也不利于兒童的成長，有些家長意識到這個問題也是讓孩子全托的一個重要原因。這樣對獨生子過分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補。在集體中，每個寶寶都得到相同的待遇，沒有特殊。

　　3.合作能力強，與小朋友關系融洽

　　全托的孩子在年齡相仿的群體中學習、生活，他們整天生活在一起，在幼兒園的五天時間超過了在家里的.兩天時間，孩子們形成了深厚的友誼，他們在實踐中學會了怎么與同伴相處，這些孩子適應環境的能力，與同伴交往的能力都比半托的孩子來的強一些。

　　弊：

　　1.親子關系受影響

　　小朋友全托后與父母相處的時間減少了，以前孩子晚上睡覺前，晚餐時正是親子交流的最佳時間，而全托后這些時間都在幼兒園所以沒有充足時間交流感情，難以頻敏產生愉快溫馨的親情，導致情感上的隔閡，冷漠。

　　2.對認知的發展和人格的健全也會造成負面影響

　　由于家長周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會產生特殊的情感補償心理，有的家長一出門就給孩子買好吃的、好玩的，什么要求都會滿足。對孩子的錯誤也會聽之任之，即使給予批評指正，孩子也極易滋長緊張對立等消極情緒。

　　親情的欠缺，還會使幼兒在遭遇挫折時因缺乏傾訴對象而不能進行合理的情感轉移和情緒宣泄。

　　3.比日托寶寶顯得幼稚

　　由于寶寶平時接觸面窄，僅限于小朋友和老師，所看到的景物也局限于幼兒園，因此他們的思維顯得幼稚，語言表達也不豐富。

　　4.寶寶嘴饞

　　每天接回家的寶寶，如果想吃什么，家長一般能滿足;然而對于全托的寶寶，沒有選擇余地，只能是老師給什么，他才能吃什么，因此這些寶寶顯得嘴饞。