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觸摸春天課堂反思

時間:2024-05-06 15:28:33 好文 我要投稿
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觸摸春天課堂反思

  在日常生活中,我們要有一流的教學能力,反思過往之事,活在當下之時。反思應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的觸摸春天課堂反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

觸摸春天課堂反思

觸摸春天課堂反思1

  全班交流中我又一次創設情境把學生帶入特定的語言環境中,引導學生實實在在地接觸文本。同學們,閉上眼睛。此刻,你就是盲童安靜,請你象安靜那樣去觸摸一下春天,現在你就站在花叢中……隨著音樂的響起我看到她們個個都屏息凝神,慢慢地伸出雙手,慢慢地將手指合攏,細細地感受著……當我在一個學生跟前停下來,問到:安靜,此刻你內心有什么感受,她竟然全然不知我在提問,我感覺大家真的變成了盲童安靜,還在那濃郁的花香中流連忘返。當學生的情感被激發,想象的翅膀展開以后,我又引導學生誦讀、品讀、想象其它含義深刻的句子,帶領學生以讀悟情,以讀生思,在讀中品,品中讀。

  整個教學過程中,每當學生遇到絆腳石,我就把課前總結的三個法寶取出,為學生的自主學習指引方向。例如文中含義較深刻的句子“此刻,安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線,述說著飛翔的概念。”經過學生自己的朗讀體會,他們似乎還不能理解,因為作者深邃的思想及巧妙的筆觸,對于學生們來說,是頗具深度的。什么叫“心上劃過一條美麗的弧線”?什么是“在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線”?從學生的眼神中我看到了他們的茫然和困惑。怎么辦?怎樣才能讓學生理解這句話的含義,我提示大家抓重點詞,聯系上下文,聯系生活實際,學生仍然啞口無言。當我迫不及待要講解時,突然有學生舉手,他說:“老師,通過上面這句話我可以這樣理解。安靜仰起頭來張望,她是盲童,怎么看?可她一定聽說過,她能用心看,她的心看到了蝴蝶飛翔,蝴蝶飛翔的樣子很美,就象那美麗的弧線。這美麗的弧線就是安靜用心看到的蝴蝶飛翔的路線。”看看大家臉上如釋重負的表情讓我欣喜。他的回答讓我嘆服,也讓我更加深信,學生的思維能力是不可低估的。

  可什么是“在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線”?學生又無言了,我再一次鼓勵大家聯系生活,聯系人生,人生象什么?一條曲折坎坷的路,人生會遇到什么?快樂,悲傷……經過這番指引,幾位同學示意發言。他們或多或少的解釋到,觸摸到蝴蝶是她人生中遇到的一件快樂的事,這是她永遠難忘的一段經歷。通過無聲的文字轉化為了有聲的鮮活的語言。當學生走進了文本,走進了安靜的內心世界,平面的文字變成了立體的.畫面。

  我覺得在語文教學中通過朗讀品味,想象畫面,抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲,體會文本內涵是相當重要的,而不輕易忽略,忽略文章的內涵,忽略學生的思維,更是置觀重要的。千萬不要急于將自己的想法灌輸給學生,代替學生思考。只要為學生作好思考的鋪墊,積極引導,由淺入深,再深入淺出。這樣既抓住了語文教學中對語言文字的品味,又能夠體會語言文字所蘊寓的深刻含義。在讀中有所悟,再在悟中用情讀,同學們學習課文前提出的那些問題迎韌而解。

觸摸春天課堂反思2

  一、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。

  我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

  努力處理好數學教學與現實生活的聯系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和潛力。重視培養學生的探究意識和創新潛力。

  以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新潛力”,努力實現教學高質量,課堂高效率。

  二、創新評價,激勵促進學生全面發展。

  把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改善教學的有力手段。

  對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的`理解和掌握,更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

  數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得搞笑,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計資料豐富的課外作業,教法切磋,學情分析。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

觸摸春天課堂反思3

  《觸摸春天》是一篇文質兼美的散文,故事很簡單,這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中,在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝,許久,小女孩子張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學重點是聯系上下文和生活實際,理解含義深刻的'句子,體會盲童安靜對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。

  整個教學過程,我主要采取朗讀感悟的方法,讓學生走進安靜的內心,感受她對生活的熱愛;走進作者的內心,感悟他對人生的思考。在開課前,我布置學生進行了一次盲人的體驗活動,讓他們閉著眼睛拿書本,寫字,走路,使他們感受到眼睛對生活的重要性,從而更深地體會到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。體會她對生活充滿熱愛的可嘆之處。在整體朗讀課文時,我要求學生邊讀邊想象,在頭腦中形成畫面,引導他們入情入境,談出自己的感受;在體會到作者的驚嘆之后,我要求學生想象安靜攏住蝴蝶時心里會想些什么;在理解“從未體驗過的地方”時,我讓學生想象那個地方會有些什么,安靜此時的心里會有怎么樣的感受。這些想象既豐富了課文內容,讓學生更具體地感受到安靜豐富多彩的內心世界,又能披文入情,展開心靈對話,使學生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛。

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