難忘的一課作文精華14篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的難忘的一課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的一課作文 篇1
一個節目，在最有價值的時候，只給人心的觸摸。
美，是世間萬物的贊稱。一抹花香，一絲香甜，給人嗅覺的美；心的高尚，行的影軀給人印記之美。
有這樣一個節目—他詮釋著一群少年吃苦耐勞的精神，當我第一次看他時，像聽了一場有意義的課。它，就是20xx中國最美孝心少年。
這一節課，不是一位老師單槍上陣，而是十位老師聯合上陣，像我傳授孝的含義。
孝體現在不苦的顛簸。
一位十幾歲的孩子，從小肩負起照顧母親的責任。他接觸的不是玩具，不是零食，而是公交車站，漆黑的小樹林。因為，母親需要他，需要他將她抱著去醫院；他需要她，需要母親的存在，母親的愛。每當穿過漆黑的小樹林，他的內心又害怕，又欣慰—因為，媽媽還在家等著他。于是，不論春夏秋冬，行走成了他的`主旋律。
一位女孩，性格開朗。她的母親臥病在床，父親已去世，為了維護家中的生活，她接替了母親的工作—送票。每到空閑時間，她便于那山地車為伴，在路上狂奔。她要在最短的時間內送最多的票。于是，狂奔成了他的主旋律。
孝體現在相依相擁的不分之情。
一位姐姐，向母親版呵護著自己的弟弟;一位弟弟，像小大人般疼惜著自己的姐姐。這相依相擁的姐弟倆，想天上的母親詮釋著堅強，詮釋著貧困中的樂觀。收玉米時姐姐讓著弟弟，多收一點：弟弟讓著姐姐，偷偷地拿到自己筐中。這互幫互助的畫面，至今仍停留在我的腦海中。
這一位位老師，給我極大的觸動。他們讓我明白：人最有良心的時候，不是大公無私而是滿懷孝道。孝的施行，需要從細節做起—體諒父母的難處，與親人和睦相處，有困難的時候要堅強面對，要對生活有信心……
這一課，一小時零二十分鐘；這一教育，一輩子。
難忘的一課作文 篇2
光陰似箭，歲月如梭�；厥淄氯珉娪鞍阌撤�。
當看到你呱呱落地，牙牙學語之時;當看到你困難無法解決之時，你是否會抓耳撓腮了;當你遇到挫折無法自拔之時，你是否會想說什么?
我想這也許會是爸爸媽媽最欣慰的事。我想這也許就是成長所必須經歷的，我想困難并不可怕，可怕的是我沒有信心。我想挫折并不可怕，可怕的是我沒有信心。我想挫折并不可怕，可怕的是我沒有堅持。往事回首太多的想要說的，太多的感情想要表達。
當往事回首，我看到初中生涯時的幼稚。當為了芝麻點的`小事吵架后，當叛逆和老師頂嘴之后，當看到被朋友背叛之后，當被老師訓斥之時，當看到在操場上激情奔跑之時。
我明白退一步海闊天空，我明白老師是我們的指路人，尊敬是對老師最基本的要求。我明白交友謹慎，并且要以心換心，當你用真心對別人，別人也會真心對待你。我明白被老師訓斥是幸福的。
當看到中考時的緊張與激勵之時。當看到錄取通知書的興奮與放松之時。當看到踏入高中之門之時。當看到高中的我與老師討論問題時。當看到在食堂擠著打飯時。
我笑了，但我也知道考試不能緊張，放松心態，我決定了，大學我要和你見面。我相信，我要踏入大學校門，這是一種幸福，這是一種趣味。也鍛煉了自己不是嗎?
當看到旅途中的風景，我感到一陣舒心，為何當時沒有感覺到匆匆歲月。往事回首，太多遺憾，太多感動，太多傷心，太多難以敘述的感情。難以表達的情緒。
人生回首，我們做過太多錯事，我們才走不到一半，相信自己，相信未來。往事已成回憶，讓我們牢記我們從中的改變。
當夜空中的流星劃過天際時，放映室里，電影播放還在待續。做好自己生命中的主角，不做別人生命中的過客。
光陰似箭，歲月如梭。
難忘的一課作文 篇3
今天下午，我們班上了一節別開生面的語文課。和以往上課的不同之處在于我和學生進行了角色互換。
由于我已經讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問同學們：“你們誰愿意當小老師上來講課？”同學們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮著腦袋，沒人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個難得的展示自我的機會�！苯K于有孩子舉手了，我第一個點到了王娟娟，這是一個陽光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說：“同學們，今天我們學習36課《中國結》，請同學們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞�！蓖瑢W們被她有板有眼的話語逗樂了，個個臉上都掛滿了天真的笑容，讀書的聲音也比平時響亮了許多。書讀完了，老師問：“課文有幾個自然段？”“五個”，孩子們異口同聲地回答�！澳惝嫷暮迷~有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說說你不理解的詞語。”舉手，指名回答，課堂教學有條不紊地進行。突然，一個孩子說“琵琶是什么意思？”冷場，沒人回答。該我出場了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂器�！贝蟾藕⒆觽儧]見過老師也舉手回答問題，都禁不住哈哈大笑起來，有的孩子意猶未盡，說：“老師，你坐到座位上更像學生。”“好，我就徹徹底底地當一回學生。”我坐在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開懷大笑。老師又開始提問了：“每個自然段寫什么？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無縫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕松歡快的`氛圍中結束了。有同學說：“老師，我還想聽這樣的課。”望著同學們開心的笑臉和戀戀不舍的表情，我不禁在想：教無定法，改變傳統的教學模式，嘗試靈活多樣的教學方法，讓學生變被動接受知識為主動探求知識，也許會有意想不到的收獲。教學是一個不斷摸索的過程，能讓學生快樂地學習知識，不僅是課堂教學的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
難忘的一課作文 篇4
星期天，我又愛又恨的一天。
愛，是愛晚上的國畫課；恨，是不喜歡上午的籃球課�；@球課，其他學員都是男孩，沒有一個我認識，我覺得孤獨：沒有親密無間的好朋友在身旁，連一個說說話的伙伴都沒有。上課兩小時，每次都累得我筋疲力盡，身體軟綿綿的，仿佛一碰到柔軟的大床就會昏睡過去一般……加上最近，我連續好幾節課一個球也沒投進，這讓我沒了信心。面對我的一次次失敗，教練并沒有鼓勵，而是責備，我愈發討厭籃球課了！
但是，今天的籃球課，讓我的想法有了些許改變。
早上十點，我又懷著極不情愿的心情去了籃球館�！懊看味际欠瓉砀踩サ呐那�，真無聊！投籃沒投進也說我，不鼓勵也就算了，我是個女孩，本來就不是打球的'料！”每每當我有心理活動時，小天使與小惡魔總會出現。這次，小天使也站在了小惡魔這邊，覺得上課真無趣。
“過來，都過來！”教練又在河東獅吼了。唉，還是投籃，肯定又免不了挨一頓呲。我們排著隊，一個個投�？粗猩鷤內纪哆M了，我越發覺得自己不可能。到我了，我漫不經心地將球舉過頭頂，拋了出去。結果和預想完全一樣……教練把我叫了過去，講了許多投籃的技巧。我站對角度，抱球的方法也正確�！霸僭囘@最后一次吧。這次投不進，那肯定是沒天分�！蔽倚南�。我縱身一躍，跳高到了自己的極限，“嘿——”我使出了全身的力氣——球進了！真讓我意外！
是啊，凡事不都如此：努力是通往成功的一條大路，沒有捷徑。在路上的經歷會很辛苦，但成功了，就會覺得一切的一切都是值得的。
難忘的一課作文 篇5
從小到大，其實我們無時無刻不在接受教育，只是地點，內容，時間各有不同。有時，我們能在同一個時間，同一個地點，學到不同的內容。
那天是我步入初中課堂的第一天，剛到學校，看著周圍完全素不相識的同學們，他們倒是有說有笑，而我則像是一個外人，完全沒有一點兒的存在感。和小學開學時候不同，那時候我還特別外向，看見誰就和誰說話。雖然說根本就不認識，但一點兒關系也沒有。我總是能將每一個陌生的`臉孔變成熟悉的朋友。而現在，我就是怕，怕說錯話了出丑，怕氛圍變的尷尬，所以只好一個人坐在角落的位置，看著他們。
沒一會兒，上課了，老師進了教室，看見同學都在聊著天，只有我一個人坐在角落里發呆。同學們看見老師來了，便紛紛坐回了位置。課剛開始，老師便讓我們一個一個上講臺做自我介紹，我坐在第一組，所以很快就會輪到我�？粗懊娴耐瑢W都十分自然地做完自我介紹，話語中聽不出一絲緊張，而我的心中卻是一鍋快要熬干的水，拼命地冒著泡泡。
當我前面一個同學做完，回到座位時，我已滿頭大汗，老師笑著看著我，我看到老師，心里更慌了，久久沒有上去。同學看沒人上去，紛紛朝我這邊的方向張望，全班都看著我，為了不拖慢全班的進度，我只好硬著頭皮，緩緩站了起來，咽了口口水，一步一步地挪到了講臺邊，站了上去。全班都呆呆地盯著我，只有老師笑著對我說加油。豆大般的汗珠還在往下流，可我內心已經鼓足了勇氣，呼了一口氣，便開始了自我介紹。
很快，我便說完了，在那不知道是長還是短的介紹里，我不知道自己講了什么�？粗_下的同學和老師，老師先帶頭拍起手，同學們也拍了起來，我便在這響亮的掌聲中慢慢地走了下來，心中繃緊的弦也松了下來。向老師看去，他還是笑著看著我，我臉上也終于流露出了笑容。
那一課，我和同學從互不相識漸漸到了熟悉的朋友；那一課，我變得不再內向，開始笑著對待每一個人，包括素不相識的人；那一課，深深地烙在我心上，怎么也忘不掉。
難忘的一課作文 篇6
曾經我是一個有著深度自卑感的女孩，步入師范校門的我依然如故，走路低著頭走路邊，上課很少積極舉手回答問題，即便老師叫起來時，聲音微弱，不僅所有的老師為我著急，連我自己也在迷惑：當初選擇師范是否是一個錯誤，連當眾說話都困難，怎么給學生講課，怎么能做一名合格的老師？
老師們看在眼里，急在心理，師范二年級的時候，教歷史的詹老師把我叫到了辦公室，他告訴我，學校組織活動，為學生提供走上講臺的機會，每科選取一名學生準備一節課進行講課，他把決定這個光榮的任務交給我，就講唐朝的`貞觀之治，他相信我能行，天哪，聽到這個消息我簡直頭重腳輕，但看到詹老師不容置疑的目光我沒有推辭，畢竟正如老師所說：相信自己行，才能真的行！
于是我精心地進行了備課，詹老師也時常地給予了指導，其他老師也百忙之中給予了鼓勵，九月二十日，我終于第一次走上了講臺，雖然喊上課的時候依然是聲音不響亮，但隨著講課的深入，我從唐太宗即位后重視發展生產、減輕農民的賦稅勞役，到他注重任用賢才和虛心納諫的“房謀杜斷”侃侃而談，并針對性地提出問題時而指明解答，時而齊答，從最初的低頭講課，到最后的面對面與同學老師交流，我終于戰勝了自我！
雖然這堂課有著這樣那樣不足，雖然如今我依然是一名默默無聞的老師，雖然至今我已經是擁有二十一年教齡的老教師，從一年級到六年級的課我交了好幾遍，基本無需備課即能自如上課，但詹老師指導我上的第一節課，是我最難忘的一課。
難忘的一課作文 篇7
在小學階段，我們最期盼的應該就是春游和秋游了。但其中一次的秋游讓我記憶猶新，到現在都能回想起當時的場面。
那這秋游，我們還跟往常一樣，早上早早的起來到學校，在教室里和同學們一起期盼著這次秋游的內容、有的同學在跟同學們分享零食、有的則堆在一起玩游戲……教室里熱鬧極了！這時傳來一聲熟悉的腳步聲，是老師來了！同學們立刻回到自己的座位上，安靜下來，今天的老師格顯得格外精神：穿著一身黑色的運動服，一雙白色的運動鞋，背上還背了個旅行包。
大家坐上大巴車后，還是那樣熱鬧。這次我們活動的地點是綠博園，大家雖然不是第一次去那里，但是，還是對這次的秋游充滿期待。到了綠博園，大家吵吵嚷嚷的下了車，老師先帶我們參觀了綠博園的幾個展區，然后就讓我們自由活動，老師說：“大家可以組隊去找一找在綠博園里有沒有書本上學過的知識�！崩蠋熢掃�沒說完，同學們就像離弦的箭沖了出去，去尋找大自然的足跡。
不一會兒，老師又把大家召集起來，問道：“你們找到了嗎？”同學齊聲回答：“找到了！”有的同學說他們抓住了一只蜻蜓，語文書上說蜻蜓的兩個翅膀上都有黑斑，抓住后一看果然有；有的跟著語文書上的線索找到了豐巢和螞蟻窩；有的像書上說的要放大鏡對準太陽開始燒紙……
老師聽完后欣慰的笑了笑，說：“陸游有一句詩：‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！馑季褪钦f：書本上的知識到頭來都是很膚淺的，要想透徹的明白，必須要親身體驗才行。魯迅也說過：用自己的'眼睛去讀世間這一部活書。也是同樣的意思，學就要學的透徹，學的明白，要不斷獲取新知，讓自己成為一個聰明的人。”大家都若有所悟的點了點頭。
是��！學習應當如此，如果只讀書，不運用那就變成別人所說的“書呆子”了，雖然這不是在課堂上，但是學到的東西勝過于在課堂上學到的！
難忘的一課作文 篇8
考試的風波已經平息，我們班的那位支教的英語老師也該走了�，F在，我還能夠清楚的回想起那天我們上的那節英語課。
一向愛睡覺的我當下課鈴響時，便如同被鈴聲催眠了一般，倒頭就睡。即便是昨天晚上很早睡，也是如此。閉目之時，隱約聽到他們在談論著什么，似乎班長也包括其中。我好奇的抬起了頭，眼神迷芒的看了他們一眼，看著他們談論著津津有味，不驚讓我的'好奇心又多了幾分。管它呢!反正又不關我什么事，便埋頭又伏了下去。還末趴下多久，我的手臂就被人用筆捅了一下，我不在意地繼續趴著。又是一次，只是力道比上一次重了點。我還是不在乎的繼續趴著。我的直覺告訴我，他(她)一定是來打擾我睡覺的，對!沒錯!一定是這樣的!
毫不停歇地捅著，似乎沒有要停的意思，反倒捅起了貝多芬的命運交響曲。這倒是讓我無語了，我不耐煩的抬了抬頭，是同桌。我瞪了她一眼，說道：“有什么事嗎?要是再捅我的話，這根筆可是要跟我姓了哦!”對我同桌戲虐的同時，也好奇著究竟有什么事?“這是英語老師的最后一節課，我們想在下課時，全休起立跟英語說……一切都聽班長的號今，怎么樣?”同桌邊說邊裝做一臉幅誠懇的樣子，兩小眼睛睜得大大的期待著我的答復。瞧她這表情，不答應也不行了，便做一幅憐憫的樣子說道“看在同桌這么真誠的份上，我就答應了�！�
其實，我也想對那位支教的老師說聲感謝的，畢竟人家每天那么辛苦地趕來給我們上課，那份情班上的所有人都是清楚的。
一晃時光便停留在了即將下課的那幾分鐘，幾乎班上的每一人都在等待著下課的到來，有的人還互相對視了一下目光，而我則是感非常的期待�！班�、嗒、嗒”的表聲漸漸地在我心頭想起，一個月的支教過的可真是快呢!還真是緊張啊!
如約而至的鈴聲響徹整個校園，與此同時，班長用那洪亮的聲音喊了聲起立!緊接著，“老師，您辛苦了!”的話語在教室震耳欲聾般的響了起來!我們笑了，老師也笑了，感動的笑了!
難忘的一課作文 篇9
秋風乍起，楓葉又紅了，秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……
依稀記得那一節語文課，老師別出心裁，讓同學到講臺前表演節目。早已準備好的同學們爭先恐后地涌向講臺。隨即，小型表演會開演了——
首場是眾人皆知，家喻戶曉的《梁山泊與祝英臺》，一開始，是惹人一陣笑。但在我看來，則是一場藝術大觀。臺上演員盡心盡力地演著，那祝英臺的哭聲回蕩在教室里，更加悲慘凄涼，我的淚水也不受控制地涌出來……我如果不在教室里，肯定會哭個痛痛快快�？粗粗�，這場視聽大宴將近尾聲，情節也越來越扣人心弦。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過任何一個精彩環節。最終，他們化作雙蝶飛去，我也早已成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的伙伴，也是淚水漣漣!老師見狀，急忙叫同學上去表演小品。
精彩的'故事又開始了。只見臺上演員演的《搬家》這個小品，雖然名不見經傳，但也毫不遜色于《梁�！贰Ｅ_上一位同學的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學們，有的笑著趴在桌子上，有的干脆躺在地上，蹬著雙腿，真像一個剛出生的嬰兒。但這只是開端，后面的就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學搬著一個大箱子說：“你閃開，沒看見我搬東西嗎?”乙同學隨即給其讓道，并接著講了個笑話。甲聽后，一高興，忘記自己手上搬著箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看后連眼淚都笑出來了。
下一個節目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買履》中的鄭人不就是我們生活中一些迷信教條的人嗎?我一定不能像鄭人那樣，因循守舊，要創新，學會隨著情勢的變化而變更自己的方法，這樣就會達到或超過預期的效果。
秋風乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節語文課將永銘記在我的記憶中……
難忘的一課作文 篇10
上個星期，老師公布了期中考試的成績。星期五的晚上，走在回家的路上，眼前不時浮現出那張“千瘡百孔”的試卷，離家的路越來越短了，而我卻覺得今天的路太漫長，太漫長……
一回家，我一聲不吭，坐在桌前發呆，真的不知道該怎么和奶奶說。奶奶見我臉色不對，輕聲問我：“怎么了？是不是哪里不舒服？”我沒有理她，一轉身走進了臥室。
躺在床上，腦子里一片空白。
過了一會兒，奶奶端著一杯熱騰騰的牛奶，輕輕地推開門，她一只手撫著我的額頭，一邊湊在我耳邊問：“到底怎么了？臉色怎么這么難看？”
“你煩不煩�。俊蔽乙话褜⒛棠掏屏顺鋈�。
“嘭”的一聲，我把門關上了。
坐在窗前的桌子旁，兩眼直直地盯著桌子發呆：“這次的.期中考試，我已經很盡力了，可是成績為什么還是這個樣子呢？我真的很笨嗎？難道我不是個學習的料？以后我該怎么辦呢？”
“嗡……嗡……”什么聲音？
我抬頭一看，一只小蜜蜂在撲騰著翅膀撞擊窗戶，也許它視力不好，還沒有發現玻璃吧。
一次，兩次，三次，它已經撞了三次了。
四次，五次……
不知道它撞了多少次了，可是它依然沒能如愿以償。
看著這小東西，這么傻傻的樣子，它也太自不量力了，我忍不住笑了。
我站起來，拿本書想把它拍死。
可剛舉起書，就停住了，我還不如那個小蜜蜂嗎？它面對失敗的時候能一次又一次執著地努力著，而我呢？
想想我平時的學習，每當遇到難題時，我也會努力思考，可是好長時間想不出來時就會這樣勸告自己，算了吧，考試時不一定能考得到這種題的。我也懶得去向別人請教。就這樣，問題就越積越多，學習時的困難也就越來越多。我終于找到這次“滑鐵盧”的真正原因了。
我站起來，輕輕打開一扇窗，看著漸漸消失在視野里的那個小黑點，我默默地說：“謝謝你小蜜蜂，謝謝你給我上了這節課！”
難忘的一課作文 篇11
星期四下午，我們迎來了一批特別的客人----30多位武警叔叔。他們可是參加過國慶六十周年閱兵儀式的軍樂團的成員。
下午1點15分，穿著深綠色衣服，頭戴綠色帽子的武警叔叔們向我們走來。他們的步伐是那么整齊，那么精神，手上的樂器擦得锃亮，簡直能照出人影來。
樂團的指揮叔叔簡單介紹了他們參加大閱兵的事跡，最激動人心的時刻到了，叔叔們要為我們現場演奏。第一首是《軍歌》。指揮做了個手勢，叔叔們就齊刷刷地起立，又齊刷刷地拿起手中的樂器，做好演奏的準備。那動作，那叫一個“齊”��！看得我們目瞪口呆。指揮叔叔又做了一個手勢，叔叔們就開始吹奏起來。我們不由自主為他們打起了拍子。隨著激昂的樂聲，我仿佛又看到了國慶閱兵時的場景，就是這些武警叔叔，用鏗鏘有力的樂曲聲，為我們展示了中國軍人威武的雄姿，展現了改革開放以來的新中國煥發出的生命活力，使我們終生難忘。
趁著演出的間隙，老師告訴我們，這支樂隊組建才一年。也就是說，這支隊伍里有些叔叔在一年前根本沒有碰過現在手上的樂器。而現在，他們不但成長起來了，在這次國慶閱兵中還獲得了中央軍委的特別嘉獎�？上攵�，在榮譽的背后，他們付出的努力一定是艱辛的，他們一定是早也練，晚也練，甚至夜半三更，我們已經進入夢鄉的.時候，他們還在練……
我們全校同學聽得非常投入，遇上熟悉的歌，還會小聲地唱起來。時間過得飛快，解放軍叔叔們要和我們說再見了。我們依依不舍地向他們告別。
隨后，一批身著新四軍服裝的爺爺奶奶來到了我們中間，他們唱紅歌，說相聲，跳舞，歌頌新中國成立60周年祖國發生的巨大變化，他們唱得那么認真，那么投入，深深地感動了我們。
感謝武警叔叔們，感謝爺爺奶奶，這一課，深深地印在了我的腦海，我永遠都忘不了。
難忘的一課作文 篇12
這個周五，我上了一堂令我終生難忘的課。它令我終生難忘，因為它讓我感受到了團結的力量；它令我終生難忘，因為它告訴了我人體與水的奧秘；它令我終生難忘，因為它讓我懂得了一個道理——成功永遠是給有準備的人的。
在這堂課上，我們全體同學舉手、發言、和老師互動……我們既有成就感，又學習了人體與水的'關系，真是一舉兩得。不過令我感觸最深的還是我的那次小組匯報�！皠偛拍且磺卸际沁^眼云煙，真正展示自己的機會就要來了，你要加油��！”我在心底暗暗地為自己鼓勁。我的頭上，一小滴汗珠就像一個計時器，在它消失時，我的機會就來了。“臺上一分鐘，臺下十年功”，雖然沒有十年，但我也付出了很多努力啊！這一切，不都是為了今天的展示嗎？雖然我不斷地告訴自己不緊張，不緊張，但是我的心跳還在不斷“升級”，好像都快到一分鐘六百多次了！“沒關系的，你一定會完美做到的！”我暗自為自己加油，同時，我舉起了那只小汗手�！皝恚姓埡鷿善揭唤M匯報�！睆埨蠋熐宕嗟穆曇繇懫鸷螅覀兙拖褴娙艘粯铀⒌卣玖似饋�。到我匯報了，我像平時練習的時候一樣，洪亮地說出了我的回答……“我成功了！我成功了！”，我在心里興奮地自言自語道。匯報完畢后，張老師對我們進行了表揚，我又想到：“努力沒有白費，太棒了！”我心里的石頭也落地了，取而代之的是心中出現的一道彩虹……
這堂課，我不僅收獲了有關水的知識，也懂得了團結很重要，準備充分更重要。這真是令我終生難忘的一堂課��！
難忘的一課作文 篇13
我被溫先生叫到辦公室，因為我沒有做數學作業。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒有做作業。
我忐忑不安地走進辦公室，只見溫先生失望地看著我。我站在課桌前，老師問我：“我有多少次沒交作業了？”我不會回答，因為我不會數數。
溫先生對我說了很多，但我一個字也不記得了。老師說：“你有一句話。”我總是傻傻的站著，一句話也不說，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來批改其他同學的作業。
我仍然不知所措，因為我不知道該說什么。我只能站著看辦公室里來來往往的人。我看了看辦公室的鐘，發現上課就要開始了。我屏住呼吸，終于鼓起勇氣說：“老師，我明天交作業�！崩蠋熖痤^，看了我一眼，說：“你能把它交上來嗎？”完成并繼續修改作業�？粗蠋熓难凵瘢蚁胝f一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業，我能向老師保證什么資格呢？過了一會兒，老師放下筆，把我叫到窗前。
他拉開窗簾，我看到窗外有幾棵大樹。溫老師說：“你為什么認為那些樹會長得這么高呢？因為它的根大而深，它有天賦。經過人們的訓練和自己的努力，它會長成一棵大樹。我還注意到樹旁有一堆枯草。老師指著雜草說：“這些雜草這么小，因為它們不是造樹的`材料，它們不吸收根部的營養，沒有人關心它們�！彼鼈冎荒茏兂梢欢芽莶荨！薄拔覀円惨粯�。如果我們努力，我們可以成為大樹，在更廣闊的天空。一開始，我們都在同一條起跑線上，有些人通過自己的努力成長為一棵大樹，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然后老師問我：“你愿意做一束野草嗎？”
多么深刻的真理�。±蠋煹慕虒宋业男�。是的，我不是一個很笨的人。我曾經是一個好孩子在老師和父母的眼中。我和同學們站在同一起跑線上。我有成功的喜悅。但是現在，因為我懶惰的作業，我一直在拖延，我的成績一落千丈。我父母對老師教學的期望被忽視了。
難忘的一課作文 篇14
光陰禁不住歲月的風霜，轉眼間，我就已經有了許多難忘的經歷。
_______題記
在自己的腦海中，想著自己那走過的時光。那節作文課依舊讓我記憶猶新。
“鈴鈴鈴”緊促而有節奏的上課鈴響了，同學們都伴著那鈴聲進入教室，等著老師來上課，只見老師抱著一摞作業本讓同學發下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當我們一頭霧水，老師緩緩開口說：“這節課我們要評論并賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因為她是好學生，所以我打算蒙混過關，但是師命不可違，不僅僅要修改評論外還要找出好的詞句并寫上自己的感受。在我認為不可能完成好這次任務時，才發現大腦正在不聽使喚的吸取著作文中的營養。
作文中不僅僅有許多優美的修辭，還有超多的歇后語，這些東西運用得十分合理恰當，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當，巧妙的構思也使我甘拜下風。這才發現原先自己掌握的知識是多么貧瘠，不怕大家笑話，我也曾看了許多優秀的文章惡補呢。此刻我的文章比以前更加充實了。
賞析之后，要選出好的作文來范讀。沒有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬別讓我讀，千萬不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個！我頓時瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來，雙腿灌了鉛似的'“爬”到講臺上。我是多么期望下一秒下課鈴聲的到來阿！應對幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點兒，盡量擋住自己的臉。在朗讀的過程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯了許多字詞。當最后一個字從牙縫中擠出來后，一輪新的考驗又到了――讓大家評價。老師與同學糾正了我的錯誤，大家各抒己見，并沒有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。
這堂課我不僅僅學到很多對我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與此刻想要捉住每次機會的我有這密不可分的關系。
謝謝老師，同學，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。
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