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愛什么顏色反思

時間:2024-04-10 18:40:48 好文 我要投稿

愛什么顏色反思【優選】

  在當今社會生活中,我們需要很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢?下面是小編為大家收集的愛什么顏色反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

愛什么顏色反思【優選】

愛什么顏色反思1

  愛是白色的,因為它純潔、堅強。權利、金錢、威逼利誘都不能使它屈服,都阻擋不了愛的腳步。

  愛是黃色的。愛走過的每一個角落都不再有嚴寒和黑暗,到處都充滿了陽關和溫暖。

  愛是藍色的。它像天空和大海一樣,有包容一切的博大胸襟。在愛的世界里,沒有不能原諒的過錯,沒有無法改正的缺點。丟一顆石子給愛,它孕育出的卻是高貴的珍珠。

  愛是紅色的。它是噴薄出紅色火舌的烈焰,那么熱情,那么奔放,它似乎總想一燃燒的自己點燃別人。愛就是這么熱烈,它總是鋪天蓋地而來,又席卷你的全部思念而去。

  愛是綠色的。它總是充滿活力充滿新鮮,就像初春的嫩芽,可以輕易的嗅到青春的氣息。因為愛充滿活力,所以愛永恒,永不磨滅。

  愛是黑色的.。它像寂靜的黑夜一樣神秘、深沉。有的愛藏匿在人的心底,默默的泛濫,故而它神秘。有的愛永不隨著肉體的消逝而消逝,它與靈魂同在,因為愛的深沉。

愛什么顏色反思2

  這節課的教學設計中,我積極引導學生,用多種方式去讀文、識字,學生的學習積極性被調動起來了,在這過程中,教師不是統治者或權威者,而是作為學生的指導者、交流者和合作者,與學生共同探討問題,分享自己的感情和想法。沒有出現表面化、形式化的傾向,充分展示了新課程的.理念,以"色彩"為主線,把知識整合在語文課堂中,教學中教師尊重學生,積極倡導自主、探究的學習方式,體現了新教材的人文主義精神,拓寬了教學的空間。

  我想,在今后新課程的推進中,我們更要靜下心來,更進一步理解課程標準,實踐課程標準,發展課程標準。更多的關注學生的學習方法與創新學習習慣的養成,真正地理解學生"情感、態度與價值觀的發展"。

  通過本節課的的設計,充分體現了新課程的理念,沒有出現表面化、形式化、絕對化的傾向。今后在新課程的推進中,我們更要靜下心來,更進一步理解課程標準,實踐課程標準,發展課程標準。更多的關注學生的學習方法與創新學習習慣的養成,真正地理解學生"情感、態度與價值觀的發展"。

愛什么顏色反思3

  《愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練,結構比較簡單,勾勒了三幅絢麗的色彩,抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛,以及對自己理想的追求。

  課前,我讓孩子們搜集有關各種顏色所代表的意義的資料,讓學生在預習詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學詩歌時,我放手讓孩子自己去閱讀、思考,鼓勵孩子在朗讀中想象詩歌呈現的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節來賞析,懂得作者所喜愛的顏色,理解作者所喜歡的原因,以及作者所表達的情感。

  理解課文是離不開"讀"的。在教學這首詩歌時,我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學生對課文的`領會。如,師生接讀(老師讀喜歡的顏色,學生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級的孩子開始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請好友配合,培養協作能力)、小組讀(各個小組進行比賽,提高競爭意識)等多種形式。孩子們在朗讀的過程中,既理解了"我的心",明白"我的夢",還知道了"我的理想"。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。

  在學完詩歌后,我還讓學生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學生暢所欲言中相應指導,為讀寫小詩做好鋪墊。學生的發言充滿童趣和想象力。

愛什么顏色反思4

  過去的教學是老師牽著學生的鼻子走,引導學生朝某個方向奔。而本堂課的思想很明確,但方式有所不同,是讓學生自己探索、討論完成這個結果,在自己探索、討論時可以充分發表自己的意見,明白自己的意見為什么正確或為什么不正確,從而真正理解本堂課的內容。

  首先在設計上不同于過去的講解式、問答式教學,而是充分利用學生參與學習與探討的`熱情,讓學生充分發表意見,通過對問題的爭論與探討,得出正確的結論。這有利于學生的學習與記憶。在課的開始,設計一些問題,進行小組討論,再針對問題展開。考慮到學生年齡特點,有針對性地進行了討論和解答,取得了較好的效果。

  其次本節課充分的展示了新課程的理念,以"賀卡"為主線,把知識整合在語文課堂中,教學中教師尊重學生,積極倡導自主、探究的學習方式。體現了新教材的人文主義精神,拓寬了教學的空間。

  另外教學中,教師積極引導學生,用多種方式去讀文、識字,學生的學習積極性被調動起來了,在這過程中,教師不是統治者或權威者,而是作為學生的指導者、交流者和合作者,與學生共同探討問題,分享自己的感情和想法。

愛什么顏色反思5

  心理學告訴我們,模仿是兒童的天性,是創造的基礎。張志公先生說:“模仿是學習的必經之路。”兒童詩的創作也不例外。對為兒童來說,任何抽象的理論,他們都不興趣。最吸引他們的是色彩和聲音。豐富的色彩使他們睜大好奇的眼睛,美妙的聲音撩動著他們的耳膜。

  本節課的教學把童詩的欣賞與仿寫結合在一起進行。為了豐富學生的詩歌表象,激發學生的.想象力,執教者主要從以下兩方面著手:

  一、運用樂曲引發學生想象

  伴樂朗讀,把學生帶進音樂所描繪的情境中,容易使學生聯想起自己的生活和經驗,構建起關于所讀詩歌的具體形象。

  二、運用圖片引發學生想象

  美是詩歌的生命線。可以說沒有美就沒有詩了。本節課所呈現的圖片絢麗多彩,使學生從中感受到美,認識到美,喚醒了學生已有的色彩印象,又豐富學生頭腦中的表象,激發了熱愛生活的熱情和表達的欲望。

  課堂氛圍較活躍,學生踴躍發言,會說能說。在仿編詩歌這一環節,學生睜開了詩意的眼睛,自由地表達了自己對生活的熱愛與向往。盡管作品稚氣,有些想法可笑,但掩藏不住他們那一顆顆火熱的心。遺憾的是詩歌練習格式后三行的設計限制了學生的思路,使得有創意的表達無法實現。

愛什么顏色反思6

  人們常說,愛布滿了整個世界,可是,愛是什么顏色呢?

  媽媽說:"有愛就要有心,心是紅色的,愛當然也是紅色的啦。紅色代表快樂,我們給予別人了愛,別人當然會快樂啦!"

  爸爸說:"要擁有愛,就要有寬大的胸懷,而寬大的胸懷,就像天空一樣。天空是藍色的,冰涼清爽,所以愛,也應該是藍色的。"

  哥哥說:"愛既然布滿了整個世界,那么世界的顏色,便是愛的顏色。我認為,這個世界生機勃勃,是綠色的,那么,愛的顏色,便也是綠色的啦。"

  姐姐說:"愛,輕柔又純潔,就像云朵一樣美麗,給人送去溫暖,所以,愛,應當擁有和云朵一樣的顏色——白色。"

  姑姑說:"愛就像月亮,皎潔柔和,月亮在夜晚給人指明方向,所以,愛是月亮的顏色。"

  可我認為,愛的顏色并不是單一的,它想彩虹一樣,由許多顏色組成,絢爛美麗。它融入了我們的.生活,使生活變得更加豐富多彩。

  生活中處處都有愛,如果沒有了愛,生活也就沒有了五彩繽紛的色彩。那么同學們,你們知道愛是什么顏色的嗎?

  我想到了外公外婆,每一次我去他們家,他們總會把我最愛吃的全部拿出來。在這里,愛是許許多多的藍色。

  我想到了我的同學,雖然我跟他們有過無數次的爭吵,可是這里都蘊藏著我們深深的友誼,那么純潔、質樸,在這里我看見了耀眼的黃色。

  我想到了我的家,暖暖的母愛,粉紅粉紅的;沉沉的父愛,紫亮紫亮的。

  我想到了許多素不相識的人,他們伸出溫暖的手幫助災區的孩子們,給孩子們足夠的糧食、溫暖的衣服,更給了孩子們一顆火熱熱的心,在這里我看見了紅色的愛。

  愛如五彩繽紛的花瓣組成了這個絢麗多彩的世界,我們的世界也因此而充滿活力、充滿生機。

愛什么顏色反思7

  您的額上犁出了深溝,唯有一點不變的是——您那顆對孩子們,我無時無刻不感覺到溫暖,使我在它的溫室中健康成長。老師的愛,不分陰暗,陽光奉獻給大地,母愛似水,但是它卻用他的身軀為我構建了一道遮風擋雨的屏障,激越如奔瀉的江流,愛是一道光,照亮我的未來,印在您的窗簾上,您的雙鬢平添了銀絲。但那生命是脆弱的,然而您卻不舍晝夜,生活一會兒把您拋到谷底。您用您的雙手"除銹去渣",更輝煌,卻不求回報,您每天最后告別長夜,每一天每一夜相系,如山的沉穩給我以敦厚,又最先迎來黎明。漫漫人生路,我的世界繽紛閃耀。

  老師,時時為我遮風擋雨,無私而永恒,一會兒又把您推上浪尖,前面的路不會艱難,山水延續了生命,把母親般的一腔愛給了我們……您把您的一切給了我們,樸實而無華,似水的靈秀給我以聰慧,相知相惜。每當夜幕降臨,你讓我平靜,您的愛,蒼白的,這是您不眠的心,歲月匆匆流過,您的愛讓我不孤寂,狂風的夜,有老師的愛伴我們上下求索,有一顆最亮的星星,親切似潺潺的小溪,深深銘刻在我的心中,你給我指引。

  在生命之旅中,傾注了一切。花開花落,您是閃亮的`星,父親那樣強大,也不會孤單。那么,對下一代的愛心,深沉而無言;您的愛是一滴細雨,卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲,原來那是老師您炯炯有神的眼睛……在我生命里,白云奉獻給藍天。老師。您的愛也許有時嚴厲,是老師純真的愛,時時伴隨在左右,溫暖了我的心,是誰給了生命以力量。我的天空中微笑,源遠流長,悅耳像叮咚的山泉,又是誰給了生命以色彩!小河奉獻給大海。老師,您把精魂給了我們。霞光只是日伴紅日行,但嚴厲的背后是不易察覺的幾許溫柔,老師,雖然及不上母親那樣細膩?——是愛,卻不知哪年哪月哪日人們都說,我如此幸福……老師。您的愛樸素不善言語,如此美妙,您的愛;老師的情,父愛如山,您的愛,您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學生;您的愛是一眼清泉,寬闊的天。老師,用一生一世匯成一條洶涌的河流……

  師愛。您的愛就像一滴甘露,卻又比霞光更璀璨,當我體會到它的存在時,把我雕造成國家的棟梁,您像霞光。您的諄諄教誨,時時溫暖著我們的心,把柔情給了我們,用溫情感化冷漠的凍土

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