二年級下冊《精彩的馬戲》教學實錄

　　師：今天啊，我們要學習一篇選讀課文，鐘老師呀是你們的學習伙伴，我還請來了一位學習伙伴(師舉起事先準備好的人物卡片)，大家跟他打打招呼，同學們好!

　　生：你好!(生揮手)

　　師：我是你們的學習伙伴，今天啊丁丁和我就和你們一起去看一場(師手勢示向黑板上事先寫好的課題《精彩的馬戲》)

　　生：精彩的馬戲

　　師：昨天啊，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲，今天我要帶你們一起去看，出發之前，我想問問你們：知道什么是馬戲嗎?

　　生：(生舉手)

　　師：你說。

　　生：馬戲就是讓小動物來表演很出色的馬戲，很好笑的節目。

　　師：恩，說得很好!還有誰來說一說。

　　生：馬戲就是很多小動物在做雜技一樣，很多人做不來的，動物會做的事。

　　師：哦，就是做很能干的，很多人做不來的一些節目。說得好，兩個孩子說得真棒，讓我們去看看好不好?

　　生(齊聲)：好!

　　師：小觀眾們，你們做好準備了嗎?

　　生：做好了。

　　師：先說猴子爬竿吧!(師利用PPT課間輔助教學)猴子穿著衣服打扮得很像個小孩兒，他爬到竿頂上在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛，好奇地瞅著觀眾，他那頑皮的樣子逗得觀眾…

　　生(齊聲)：哈哈大笑。

　　師：黑熊踩木球也很好玩，笨重的黑熊踩在大木球上，身體直立起來，小心翼翼的用雙腳在大木球上滾到翹翹板上，大木球剛滾到翹翹板一邊，翹翹板的一邊就這樣下來了，你看這黑熊多緊張啊!令得觀眾又發出一陣…

　　生(齊)：哄笑。

　　師：山羊走鋼絲表演得也很出色，在細細地鋼絲上山羊就好像在平地上一樣，走過來走過去。山羊要表演他的絕技了，鋼絲上纏著一塊金屬圓板，只有碗口那么大，山羊小心的把四只腳都放在了圓板上。好家伙，身體彎得像個拱橋，全場的觀眾都為他喝彩，我們也應該……

　　生鼓掌

　　師：同學們，剛才你們都看到了哪些精彩的節目呢?(手示意)

　　生：猴子爬竿(師重復：我看到了猴子爬竿)

　　師(貼上猴子爬竿的圖片)：還看到了什么?

　　生：我看到了黑熊踩木球。

　　師：謝謝你，說得真好!(利用圖片教學)還看到了什么?你說吧(手勢示意一位舉手的學生)

　　生：我還看到了山羊走鋼絲。

　　師：真能干!山羊表演了他的絕技走鋼絲。(把相應的圖片貼在黑板上)。剛才孩子們看到了這些節目(手勢指向黑板上的三幅圖片)，你認為哪一個節目最精彩，為什么呢?我們要先請孩子們打開書，自己先小聲讀讀這三個自然段，描述這三個畫面的二、三、四自然段，用最簡單地話來說說你為什么認為它最精彩。開始!開始讀，讀出聲音來!

　　生自讀課文

　　師：來，誰想發表自己的意見(舉手示意)。

　　生：我喜歡猴子爬竿，因為猴子扮演的是小孩(師：這感覺怎么樣啊?)很好笑。

　　師：書上用了一個什么詞來描述?

　　生：(思考中)

　　師：書上用了個什么詞來描述。

　　生：…….

　　師：沒關系，沒關系，打開書。它什么樣子啊?

　　生：它圓圓的臉。

　　師：它什么樣子的臉，讀給我聽一聽。為什么覺得它最精彩啊?

　　生：因為它頑皮的樣子。

　　師：哦，對啦。猴子非常非常的頑皮(轉身，粘貼“頑皮”卡片。)這位同學讀得很好。還有哪位同學想說說。

　　生踴躍舉手發言

　　師：那你說，就是你

　　生：我喜歡山羊走鋼絲，因為我覺得山羊表演了它的絕技，我連鋼絲都不會走，別說絕技了。

　　師：所以它比別人都怎么樣啊?

　　生：它表演得很出色。

　　師：噢，它表演得出色(轉身粘貼“出色”卡片)還有嗎，還有一個節目，有沒有小朋友喜歡?(示意學生舉手回答)。你說

　　生：我喜歡黑熊的踩木橋，因為它，它，…

　　師：看看書上的一句話。

　　生：非常的害怕

　　師：對哦，它好害怕哦，所以觀眾都覺得它表演的節目非常的，黑熊踩木球非常的…

　　生：好笑

　　師：(舉起“好玩”卡片，示意學生)好玩，謝謝你。非常的好玩。啊，這就是精彩的節目給我們總的感受。所以，看到什么，覺得它怎么樣。這就是一種感受。剛才呀，我們的孩子們，在談論其他一些感受，因為要把一種感受說出來，說清楚，可不容易。那，可要經過認真的看圖、認真的閱讀。看看，老師要提要求啦。我們首先要仔細的看圖，(板書“看”)看看這些動物在表演節目的時候的樣子，穿著什么，然后再看看它的動作。噢，對不起啊，老師把這個“猴子”的圖片貼反了，都不知道哦。我們把它反過來，看看它的動作，然后再看看它的神情，后期的動作。這是我們要仔細看的內容，接下來，我們要讀書。讀書，讀讀書中的句子，(板書 “讀”)從哪些句子和詞語，你感覺到這個節目很精彩、很有趣、很好玩。當然我們在看圖和讀書的過程中，一定會遇到一些困難和問題，一點都不著急。今天，你的大朋友鐘老師，你還有學習伙伴，(出示卡通頭像“丁丁”)他可是親自去看馬戲的喲。吶，你可以問問丁丁，或者我，我們要學會問(板書“問”)這樣的話，你們就可以把你們的感受，說得更清楚，最后我們就來說說您是怎么感受的。(板書“說”)請注意了，我要提要求了，待會兒，我們按照這樣的學習方法，分小組活動，由組長來主持今天的整個活動。那，我們由孩子，你們來看看，我這里有三幅圖，我要把三個精彩的節目都用自己感受說清楚。可來不及，所以我們選擇一種，請第一大組的孩子們舉起手!哪些是第一大組，哦，好能干啊!你們來感受，猴子爬桿這個精彩的節目，第二大組的孩子舉起手，你們來感受黑熊踩木球。第三大組，你們知道你們的任務是什么嗎?

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