二年級《找春天》

時間：2024-03-12 09:07:40 好文我要投稿

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二年級《找春天》1

　　一天清晨，天氣格外晴朗，小雞歡歡來到小鴨樂樂家里，對樂樂說：“今天天氣真好，我們一起去給小樹澆水吧！”樂樂高興地說：“好，我們走吧！”于是兩個好朋友提著小水桶走出了家門。

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　　走著走著，一條小河擋住了去路。歡歡對樂樂說：“我不會游泳，怎么過河呢？”樂樂想了想說：“我來馱你過河吧！”于是歡歡坐到樂樂的背上，樂樂像做小船一樣，穩穩當當地過了小河。上了岸，它們看到路邊的小草發芽了，野花也開了，心里真高興。忽然，樂樂一不小心掉進了一個深坑里，嚇得它驚慌失措。歡歡看到了，對樂樂說：“別著急，我們一起想辦法。”歡歡想啊想，看到了手里的小水桶，終于想出一個好辦法。它用小桶從小河里提了滿滿一桶水，倒進深坑里，這樣反反復復提了很多次，累得他筋疲力盡，可喜的是深坑里的`水漸漸地滿了，樂樂也浮了上來，一躍就跳了上來。

　　兩個好朋友高興極了，它們繼續向前走，去給春天的小樹澆水。

二年級《找春天》2

　　課文內容分析：

　　《找春天》是第一單元的第二課，是一篇語言優美、充滿兒童情趣的散文，描寫了孩子們在春天來臨時到田野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達了對春天的喜愛、贊美之情。

　　課題中的一個“找”字既點明了時間是早春時節，又是行文的線索。課文共8個自然段。第1至3自然段，以“我們幾個孩子”去尋找春天為線索，開啟了尋找的浪漫之旅。開篇“春天來了!春天來了!”連用兩個感嘆句，總起全文，突出了春天到來時孩子們興奮、喜悅的心情，奠定了全文歡快的基調。接著，用一連串的動詞“脫掉”“沖出”“奔向”描繪出孩子們急切地尋找春天的動感畫面。第3自然段，以兒童的視角去觀察世界，把春天比作一個害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"兩個疊詞的運用和并列反復呈現的“找哇，找哇”，既寫出了早春的特點，又讓人對“尋春之旅”充滿了期待與遐想。第4至7自然段，圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物，展開豐富的想象，運用比喻和擬人的修辭手法，描繪出春天的美好。四個問句獨立成段，句式相同，分別把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流動的聲音比作琴聲。用醇美的想象和充滿情趣的兒童語言抒發了孩子們找到春天的喜悅之情。第8自然段，通過兩組排比句將情感推向了高潮。“看”“聽”“聞”“觸”這幾個動詞寫出“我們”是如何找到春天的，也說明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。最后用省略號結尾，給人留下了想象的空間，與課題“找春天”相呼應，告訴大家春天已經來到，快快去尋找。

　　課文配有一幅插圖，畫面中小女孩彎腰探尋，呼朋引伴，小男孩興高采烈，循聲而來，這一呼一應之中，尋找的樂趣和發現的美好撲面而來，借助插圖可以激發學生尋找春天的美好愿望。

　　學情分析：

　　二年級學生具有好奇、愛探索的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可以讓學生回顧描寫春天的詞句，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上，圖文結合，引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。課后，拓展延伸，進行語文實踐活動，培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、認識“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個字，會寫“春天、尋找”等8個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

　　3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

　　教學重點：

　　1、正確識字、寫字。

　　2、朗讀課文，能注意語氣和重音。

　　教學難點：

　　1、朗讀課文，能注意語氣和重音。

　　2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

　　教學時數：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激情引趣，激發尋春之愿

　　(一)播放歌曲《春天在哪里》。學生邊聽邊唱，表演動作。

　　(二)引入課題：春天在哪里呢?其實春天已經悄悄地來到了我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

　　(三)板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，多元識字，初識春之訊息

　　(一)初讀課文，讀準字音。

　　1、獨立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍，圈畫出本課生字。

　　2、合作讀。讀給同桌聽一聽，同桌有不會讀的字詞，幫一幫。

　　3、集體對讀。

　　(1)檢查朗讀。剛才同學們讀得那么認真，真好!現在哪位小朋友愿意讀給大家聽聽?(逐個自然段檢查朗讀)

　　(2)相機正音。第一至三自然段，提示學生“遮”是翹舌音。第四至七自然段，“嫩”字的讀音是難點，提示學生“嫩”字聲母是鼻音，韻母是前鼻音，強調讀準確。第八自然段，“觸”的讀音易錯，學生容易與“zhù”“cù”混淆，要注意區分。

　　(二)分類整合，多元識字。

　　1、第一組：生字“脫、尋、探、解、觸”組成的動詞，認讀詞語“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”，借助做動作識記。

　　2、第二組：生字“襖、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱的詞

　　(1)認讀詞語“棉襖、姑娘”，聯系生活經驗識記，強調衣字旁的字與衣服有關，女字旁的字與女性有關。

　　(2)出示多種植物嫩芽的圖片，認讀詞語“嫩芽”。

　　(3)聯系音樂課本中所見，出示各種音符圖片，識記“音符”。

　　(4)認讀“杜鵑”，出示杜鵑鳥的圖片，并作簡單介紹幫助識記。

　　3、第三組：生字“遮”“掩”組成的詞語

　　(1)教師做動作，讓學生猜字讀詞“遮遮掩掩”。

　　(2)了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一對意思相近的字組成的AABB式的詞語。

　　(3)像這樣的詞語，課文中還有兩個，認讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。

　　4、第四組：生字“羞”組成的詞“害羞”

　　演示“羞”的演變：甲骨文——金文——篆文——隸書——楷書。

　　甲骨文，像一個人手持羊頭的樣子。金文承續甲骨文字形。篆文，隸書。它的原意是指謙恭進獻烤羊，然后引申為恭敬的、慚愧的。

　　三、融情于讀，學習課文1至3自然段，開啟尋春之旅

　　(一)輕聲自由讀課文1、2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從那些詞語、句子中體會到的。

　　(二)學生反饋。隨機品讀1、2自然段。

　　1、出示第一自然段：春天來了!春天來了!

　　2、代入角色練讀。春天悄悄地來了，你發現了，心情怎樣?引導發現感嘆號。你想把這個好消息告訴誰?指名說、讀句子。

　　3、為什么要一樣的句子說兩遍?怎么讀能表達小朋友的心情?指名試讀。

　　4、是呀，第一個“春天來了”告訴你身邊的小朋友，第二個“春天來了”是告訴所有人，那就要更大聲地告訴大家呢!指導讀出喜悅、興奮之情。

　　5、出示第2自然段，找一找、圈一圈表示動作的詞語“脫掉”“沖出”“奔向”。

　　6、看插圖，孩子們為什么要“脫、沖、奔”?引導學生帶上動作讀句子，體會小朋友去尋找春天時無比急切、激動的心情。指導朗讀，語速較快，重讀這幾個表示動作的詞語。

　　(三)學習課文第3自然段。整體感知，春天給你留下了怎樣的印象?

　　1、出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　2、用換詞的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫面。

　　3、句子中還有哪些詞語告訴我們春姑娘很害羞?相機聯系生活實際理解“遮遮掩掩”，做動作體會“躲躲藏藏”。指導朗讀，兩個疊詞讀得輕而緩。

　　4、出示句子：我們仔細地找哇、找哇。

　　5、春天剛剛來到，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢?(板書：找)抓住“找哇，找哇”指導朗讀，重音落到“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，讀出期待之情。

　　(四)配樂齊讀1至3自然段。

　　四、發現規律，指導書寫

　　(一)發現規律。在田字格中呈現四個生字。仔細觀察，你發現這四個字結構有什么特點?(“沖、姑、娘”左右結構，左窄右寬。“尋”上下結構，上窄下寬。)

　　(二)重點指導。師生合作發現“尋”的`重點筆畫，“寸”的“一橫”要寫長，托住上面部分。

　　(三)教師范寫。學生書空。

　　(四)學生先描后寫，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。

　　(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

　　(六)抄寫詞語“春天、尋找、姑娘”。

　　第二課時

　　一、復習導入，游戲激趣

　　(一)創設情境。開往春天的地鐵要開動了，讀對了車身上的詞語就能順利出發。

　　(二)認讀游戲。鞏固詞語：脫掉、尋找、探出、解凍、觸到、棉襖、姑娘、嫩芽、音符、杜鵑、害羞、遮遮掩掩。

　　(三)這節課，我們繼續去找春天吧!

　　二、朗讀想象，積累語言，學習課文4至7自然段，讀中尋找春天

　　(一)自由讀課文4至7自然段，思考：孩子們找到的春天是什么樣的?用下面的句式說一說：孩子們找到了(什么)，它就像是春天的(什么)。引導學生準確地提取出文本中的相關信息。

　　(二)根據學生的'交流，相機出示4至7自然段句子。(板書：小草、野花、嫩芽、小溪)

　　(三)觀察四個句子，你發現了什么?引導學生發現四個問句，句式很像：什么景物+怎么樣，那是春天的什么吧?

　　(四)品讀描寫小草的句子，指導朗讀，注意語氣和重音。

　　1、抓住“探”體會，先讓學生做動作理解本意，再換詞，和“長”比較哪個用的好?

　　2、引導想象，從“探”字看到了怎樣的小草?試試怎樣讀出小草的樣子?學生練讀句子。

　　3、啟發學生深入思考：為什么說探出頭來的小草是春天的眉毛呢?將草芽圖片和眉毛對照，引導學生發現它們的共同特點是短而細小。

　　4、想象小草是春姑娘的“眉毛”。(板書：想眉毛)指導朗讀句子，注意“探出”重讀，“眉毛”輕讀，“眉”的讀音拖長，“毛”讀得輕而短，尾音上揚，表現出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子。

　　5、齊讀句子。我們找到了!小草感受到春風的撫摸，從沉睡中醒了過來，破土而出，成為春天的使者，這是春的召喚。

　　(五)品讀描寫野花的句子，指導朗讀，注意語氣和重音。

　　1、早開的野花是什么樣子的?抓住“一朵兩朵”體會野花迫不及待開放。

　　2、早春的野花十分稀少，很難發現。引導學生體會野花像睜開眼睛來看看這個世界了。(板書：眼睛)指導朗讀，讀出孩子們發現野花之后的的驚喜之情，可以把“眼”的讀音拖長，“睛”讀得輕而短，尾音上揚。

　　3、齊讀句子。我們找到了!春天的眼慢慢張開，早開的野花隨風搖曳，向過往的人們傳遞春的信息。

　　(六)品讀描寫嫩芽的句子，指導朗讀，注意語氣和重音。

　　1、一邊讀一邊想象，樹木吐出一點一點的嫩芽是什么樣的?

　　2、出示嫩芽圖。瞧，這就是嫩芽。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合，直觀畫面體會嫩芽小而多。(板書：音符)

　　3、當春風一吹，這一點一點的小嫩芽就用力地冒呀!冒呀!這一個個小音符就跟著一個一個的跳呀跳的，你仿佛聽到了什么?你的心情怎樣?指名說、讀。

　　4、像這樣一邊讀一邊想象，眼前就有畫面感，再帶著自己的感受讀就能讀得更好了。指導朗讀句子。注意“吐出”重讀，“音符”的“符”讀音拉長，尾音上揚。

　　5、齊讀句子。我們找到了!枝條間吐出點點嫩芽，綠色的音符在樹枝間跳躍，向人們宣布春的到來。

　　(七)品讀描寫小溪的句子，指導朗讀，注意語氣和重音。

　　1、同學們看到過什么樣的小溪?指名說。

　　2、視頻出示“解凍的小溪”。嚴寒的冬天過去了，隨著春天的到來，溫度的上升，冰凍的小溪開始解凍融化了。

　　3、播放小溪的流水聲和琵琶的琴聲。聽著聽著，你就會有發現!這是溪水聲變成了琴聲。(板書：琴聲)抓住“叮叮咚咚”，體會小溪從解凍到奔流時的歡快。指導朗讀，注意“叮叮咚咚”讀得輕快，“琴聲”重音輕讀，快中顯慢。

　　4、齊讀句子。我們找到了!溪水快樂地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的樂曲。

　　(八)看板書小結，搭建語言表達的支架：春天像個害羞的小姑娘悄悄來到我們身邊，我們仔細地找哇、找哇。通過讀懂句子，我們找到了春天的“小草、野花、樹木、小溪”，還通過想象畫面，把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，多么美妙啊!

　　(九)整合語言，自由表達。用自己的話說一說：文中的孩子們找到的春天是什么樣的。

　　(十)師生配樂合作讀課文4至7自然段。

　　三、朗讀想象，拓展畫面，學習課文第8自然段，讀中再找春天

　　(一)自由讀第8自然段。春天真是無處不在!春天真的來到了人間，到處都是春天的信息。我們可以用什么方法找到她?她又是什么樣子的呢?

　　(二)學生交流。相機出示句子：春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　(三)我們找到了春天，非常欣喜。指導朗讀句子，讀出“春天來了”的驚喜，重讀“來了、看到、聽到、聞到、觸到”。

　　(四)我們繼續用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸，還會找到更多美麗的春天。春天還會在哪里呢?

　　(五)指名說。相機出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　(六)情境描述，拓展畫面，感情引讀。

　　百花齊放，姹紫嫣紅——我們看到了她

　　鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾——我們聽到了她

　　花綻枝頭，清香撲鼻——我們聞到了她

　　冰雪融化，泉水叮咚——我們觸到了她

　　她在柳枝上——蕩秋千

　　在風箏尾巴上——搖哇搖

　　在喜鵲、杜鵑嘴里——叫

　　在桃花、杏花枝頭——笑

　　(七)思考文末的省略號，春天還會在什么地方?

　　四、拓展運用，仿說句式

　　(一)出示句式：

　　(什么景物)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?

　　春天在(什么地方)，她(怎么樣)。

　　(二)學生選擇一種句式，說一說春天是什么樣的。

　　(三)全班交流，師生互評。

　　五、發現規律，指導書寫

　　(一)發現規律。在田字格中呈現五個生字。仔細觀察，你發現這五個字結構有什么特點?(“吐、柳、桃”都是左窄右寬。“蕩、杏”是上下結構，“蕩”是上扁下寬，“杏”是上寬下窄。)

　　(二)重點指導。“蕩”是上扁下寬，注意不要寫成左右結構，第七筆要一氣呵成。“柳”字左窄右寬，要注意筆畫的穿插與避讓。提醒學生“木”字作偏旁時，捺要變成點。“卯”的第三筆是“撇”，寫的時候要穿插到木字旁“點”的下方。

　　(三)教師范寫，學生書空。

　　(四)學生先描后寫，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。

　　(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

　　(六)抄寫詞語“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。

　　六、實踐延伸，升華情感

　　春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發現的眼睛，還有一顆熱愛大自然、勇于探索的心。

　　根據自己的特長，任選其一，開展“我眼中的春天”實踐活動：

　　(一)讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　(二)寫春天：寫出自己在春天里的發現。

　　(三)畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　(四)唱春天：唱唱春天的歌。

二年級《找春天》3

　　春天來了，春天來了。

　　萬物復蘇，花兒明媚。柳樹綠了，桃花杏花梨花都開了，夜里草發芽了。船只在西湖上來來往往。燕子又成群結隊地飛回來了。冬眠的動物也爬出洞來。冰凍的溪流一條接一條地融化了。游客越來越多。春天是一個美麗而短暫的季節。姑娘們也很開心。因為，寒冬過后，是溫暖的'季節。他們又可以穿漂亮的裙子了。孩子可以出來和大家一起玩。春天真好。

二年級《找春天》4

　　春天來了，漸漸溫暖起來了，春姑娘再次來到了大自然，把春天打扮得五彩繽紛，生機勃勃。

　　小朋友看到了那碧綠的葉子、粉色的桃花和那火紅的'山茶花。小朋友來到了那山林間，聽到了小溪叮叮咚咚的聲音，好像在給小朋友唱歌，小朋友又來到一望無際的草地，小朋友又看見河邊的垂柳隨著微風在隨風飄揚。

　　春天是個多彩多樣的季節，我最喜歡春天了。

二年級《找春天》5

　　春天來啦，春天來啦！

　　桃花笑紅了臉，引來許多可愛的小蜜蜂在她的臉上親吻。

　　柳樹搖著綠色的'長辮子，好像在梳頭發。

　　小草就像一張綠油油的毯子鋪在地上。

　　一陣微風吹來，小花搖擺著身姿，在跟我招手，仿佛在說：“小朋友，你好呀！春天來啦！”

　　油菜花就像一片金黃的地毯……

　　原來春姑娘早就來到了我們的身邊呀！

二年級《找春天》6

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春天來了，我仿佛聽到了春姑娘沙沙的腳步聲。星期六，我和媽媽去小區尋找春姑娘。

　　我拉著媽媽的手，沿著石頭鋪成了小路來到后花園。暖暖的微風吹到我們臉上，就像春姑娘在親吻我的臉頰。金色的陽光灑在我的身上，就像給我穿了一件漂亮的`衣裳。春姑娘在哪兒呢？她真像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我和媽媽仔細地找啊，找啊。

　　在一片枯草地上，一棵棵綠油油的小草從地上探出頭來，看來，它們也聞到了春天的氣息。草地上的兩棵桃樹已經吐出了點點嫩芽，它們也被春姑娘叫醒了。我和媽媽走近一看，在嫩芽之間，有一些如同綠豆般大小的小花苞，抬頭望去，許多白色的小桃花盛開在枝頭。在碗口粗的樹干上我發現了兩顆白白胖胖的繭，一顆裹得密密實實的，另外一顆已經有一個小洞了，看來，小蟲子也等不及了，破殼而出，去尋找春天了。遠處幾棵綠樹上，開滿了鮮艷無比的山茶花，她就是春天的使者吧！

　　春姑娘來了，她開啟了春天的大門，讓我們一起進入美麗的春天吧！

二年級《找春天》7

　　教學目標

　　1、會認9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學重點

　　會認生字，會寫生字，感情誦讀。

　　教學難點

　　體會春天美景。

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、創設情境，激發情感

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看(播放春天部分景色)

　　2、你們看到了什么?聽到了什么?

　　3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

　　4、板書課題：

　　找春天。

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。

　　3、剛才小朋友們學得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

　　4、你最會學哪個字?怎樣記住它?

　　5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

　　6、真棒，你們的辦法可真多呀!現在請幾位小老師再教教大家認認這些生字。

　　三、細讀課文，感知發現

　　1、春天你在什么地方呢?

　　你們聽——(師范讀)

　　2、孩子們找到的春天多美啊!

　　請大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文

　　1、過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的.哪句話讓你知道春天真的來了。

　　2、“探出頭來”是什么樣的呢?

　　3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2～3人讀)

　　4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。

　　6、誰來表演(出示4～7自然段)

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　8、那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。

　　二、強化感受，升華情感

　　1、是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無處不在呀!

　　2、歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

　　3、請一位小朋友上臺展示。

　　4、適當地與課文聯系。

　　5、孩子們，你們找到的春天可真美呀!

　　四、小結

　　1、播放輕音樂，教師領著學生試背課文。

　　2、孩子們，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

　　五、板書設計

　　找春天

　　(學生作品展示)

　　畫寫話畫寫話

　　六、練習設計

　　1、課前收集有關春天的資料。

　　2、隨堂練習設計：

　　畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

　　課后小記

　　小學二年級仍是好動的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物，這節課讓學生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動態美，另外《找春天》是篇語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩的美文，應該多引導學生積累，欣賞。

二年級《找春天》8

　　春天來了，春天來了！我興致勃勃地跑到陽臺上，來尋找春天。

　　冬天的小蘆薈只有我的手指那么大，現在的它已經像戰士一樣筆直站在那里，對著我笑。哦，對了！還有我的'小薄荷，現在她長得嫩綠嫩綠的，還發出淡淡的清香，小蜜蜂在那里唱歌，連小蝴蝶也過來練舞了呢！

　　我看到了春天，她就在蘆薈叢中散步，在薄荷上睡覺……我終于找到春天啦！

二年級《找春天》9

　　春天來了！春天來了！我和我的小伙伴沖出家門，去尋找春天。

　　我們來到了公園里，看見了嫩綠的小草悄悄地從地里探出了頭，好像是在向太陽公公問好。河邊的柳樹姑娘正在梳理她那長長的大辮子，隨風舞動，像是在跟水里的小魚打招呼呢！小燕子也嘰嘰喳喳的飛回來了，仿佛在向人們喊著：“春天來了！春天來了！”小鴨子也趕趟兒似的在水中游來游去，和小魚兒在嬉戲玩耍……

　　我們又來到了廣場上，暖暖的春風吹在我們的臉上，就像媽媽的手在撫摸著我們。廣場上的人多了起來，天上的風箏多了起來，飄蕩在空中的.五彩的風箏，就象是仙女散落的花兒。

　　我們終于找到了春天，在嫩綠的草芽、在柳梢頭、在廣場上、在我們的笑聲里。

二年級《找春天》10

　　冬天過去了，春姑娘在哪里？我們來到河邊，看見綠草如茵的蘇醒，鉆出一個小腦袋，好奇地看著周圍的一切，美麗的'野花一朵朵開了。啊，原來春天到了。

　　我們來到田野，綠色的麥苗和金色的油菜花吸引了可愛的蜜蜂。啊，原來春天到了。

　　當我們來到果園時，果園里的桃花盛開了，從遠處看，就像一輪火紅的日出。啊，原來春天到了。

　　哦，原來春天就在我們身邊。

二年級《找春天》11

　　春天來了！春天來了！

　　我們興高采烈地找春天。

　　春天在餐桌上的薺菜餃子里。綠綠的薺菜包在白白的面皮里，咬一口，唇齒留香。

　　春天在我的畫紙上、琴譜上。美麗的小花，五彩繽紛的顏色，動聽的音色就是春天。

　　春天在小鳥的歌聲里。小鳥的歌聲就是春天。春天在呼呼的.風聲里，它把我弟弟的頭發吹得豎了起來。

　　春天還在小朋友的風箏上，那搖擺的風箏也是春天。

　　春天是種子，它像春天的小精靈，準備從地下探出頭。春天是小河里游來游去的小魚，它們也像春天的小精靈，活蹦亂跳。

　　春天是香氣撲鼻的梅花香。

　　春天來了！我們看到了它，聽到了它，聞到了它，觸到了它，嘗到了它。

二年級《找春天》12

　　今天，我和媽媽到附近的村莊和田野里去尋找春天。

　　在去村莊的小路上，路的兩邊開滿了紫色的小花，它們就好像一張張綻放著的笑臉，非常美麗。看，油菜花也開了，一陣微風吹來，黃黃的花瓣在綠桿的支撐下，好像一位位婀娜多姿的少女在翩翩起舞。它們漂亮的舞姿引來了一只只美麗的蝴蝶。在春風地吹拂下，它們跳的多歡快呀！大白楊也不甘落后，細細的'枝條前端長出了暗紅色的芽苞，好像一個被小被子裹著的娃娃。

　　屏著呼吸，靜靜地聽。天空中一陣陣清脆的鳥叫傳入我的耳朵。它們清脆地叫聲就像在和春姑娘講一些有關春天的故事。

　　看田野里，三三兩兩的人們穿著薄薄的春裝。提著袋子，拿著工具在挖野菜。在地頭，一只公雞領著幾只母雞悠閑地邁著步子在捉蟲吃。啊！多美的一幅春天的田園風景畫呀！

　　這就是我尋找到的美麗春天。

二年級《找春天》13

　　今天，陽光明媚，春風送暖，天氣舒服極了！我跟表妹還有舅舅一起到馬鞍池公園游玩。剛走進門，我就看見嫩綠色的草坪上長出了可愛的小草，我忍不住躺在上面打了滾，啊！好軟呀！要是再這柔軟的草坪上美美的'野餐一頓，這可多好呀！這時舅舅叫我起來去里面看看，也許會有更多美麗的景色！于是我站起來繼續逛，一路上，我興高采烈地四處張望，春天到啦！陽春三月，多美呀！我看到一株迎春花，可美了！

　　花瓣金燦燦的，被陽光照得格外明亮，還有紫丁香，紫色的光一閃一閃的，真是讓我歡心，我還看見了向日葵，郁金香，牽牛花，玫瑰花……各種各樣的花擺在我眼前，讓我驚喜不已。我繼續往前走，呀！這是柳條嗎？多美麗呀！一條一條地垂下來，好像春姑娘細長的辮子，葉子嫩嫩的，好像春姑娘天然的風鈴，簡直跟畫中的一摸一樣，讓我驚嘆不已！接下來，我們去喝上游船。清澈的水面上有一層金光閃閃的面在流動，我們坐在游船上吹吹風，喝喝水，還可以觀賞風景。我看到小河里有許多小魚在游，搖搖尾巴拜拜頭，抖抖身子游啊游。這些小魚好可愛呀！我們的船在河面上漂呀漂。

　　天黑了，我們回家了。你肯定想問我：找到春天了嗎？我會回答你：春天不用找，它就在你身邊，要靠你自己發現。