四年級下冊語文第1單元知識點

　　上學期間，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點也可以通俗的理解為重要的內容。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編整理的四年級下冊語文第1單元知識點，希望對大家有所幫助。

四年級下冊語文第1單元知識點1

　　一、什么是引述?什么是轉述?

　　1、引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱”我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改為轉述則是：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

　　2、日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。

　　二、轉述時要注意什么?

　　1、弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。

　　2、人物之間的交流是否注意了角色的轉換。

　　示例1：

　　李明(轉述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的'通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。

　　小軍：什么時間截止?

　　李明：本周日。

　　小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

　　李明：不客氣，我們是朋友嘛!

　　示例2：

　　小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。

　　小麗：是啊，老師早就告訴我們了。

　　小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢!

　　小麗：明天早上8點?學校北門?好，我知道了。謝謝你轉告我。

　　小英：不用謝，這是我應該做的。

　　三、引述句改為轉述句的具體做法。

　　1、改標點，不用冒號和引號，改用逗號;

　　2、改人稱，如把“我”改成“他”，即與引號前的人稱一致起來;

　　3、需要時可作少量的文字微調整。

四年級下冊語文第1單元知識點2

　　我會寫：

　　宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵 風餐露宿

　　徐：徐徐 徐緩 徐步 清風徐來 不疾不徐

　　籬：籬笆 竹籬茅舍 寄人籬下

　　疏：稀疏 疏忽 疏遠 疏導 志大才疏

　　雜：雜色 雜事 雜技 夾雜 人多手雜

　　稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀飯

　　蜻：蜻蜓 蜻蜓點水

　　蜓：蜻蜓 蜻蜓點水

　　茅：茅草 茅屋 茅廬 茅廁 茅舍 茅棚

　　檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飛檐走璧

　　翁：老翁 漁翁 翁婿 主人翁 塞翁失馬

　　鋤：鋤草 鋤田 鐵鋤 鋤頭 鋤_

　　賴：依賴 抵賴 誣賴 賴賬 百無聊賴

　　剝：剝削 剝奪 剝離 盤剝 生吞活剝

　　多音字：

　　宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿

　　剝：bō剝削 bāo剝皮

　　形近字：

　　徐(徐緩) 途(路途) 籬(籬笆) 離(離開)

　　疏(疏遠) 蔬(蔬菜) 蜻(蜻蜓) 晴(晴朗)

　　茅(茅屋) 矛(矛盾) 賴(依賴) 懶(懶散)

　　課外擴展：

　　描寫農家生活的古詩

　　四時田園雜興(其三十一)

　　[范成大]

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　詩意：

　　白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也在桑樹蔭下學著大人的樣子種瓜。

　　課后習題答案：

　　讀下面的詩句，說說你眼前浮現了怎樣的場景。

　　1、兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

　　詩意：兒童們奔跑著，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。

　　“急”“追”這兩個詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖、躍然紙上。“無處尋”三個字讓我們仿佛看見一個面對一片金黃菜花，搔首踟躕，不知所措的兒童形象。

　　場景：一個孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了。

　　2、日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

　　詩意：白天長了，農民忙著在地里干活，中午也不回家，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，門前沒有人走動，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

　　“無人過”從側面寫出了農民勞動的情況：初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托靜中有動，顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀，蜒飛蝶舞，以動襯靜。

　　場景：夏天白天變長了，正午時分，太陽高高在上，農民們早出晚歸，在田間辛勤地播種、鋤草……籬笆影子隨著太陽升高越來越短，路上沒有人經過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過。

　　3、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　詩意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

　　這兩句話刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點刻畫了小兒子。“喜”和“臥”用得好。“喜”字可以說是這首詞的點睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時有了生機，有了光彩。“臥”字使用得最妙，它把小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時的天真、活潑、頑皮、可愛的樣子和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

　　場景：勤勞的大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草;二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠;可愛的小兒子，正臥在溪邊，開心地哼著歌兒剝蓮蓬。

　　《宿新市徐公店》

　　宿新市徐公店

　　[宋]楊萬里

　　籬落/疏疏/一徑深，

　　樹頭/新綠/未成陰。

　　兒童/急走/追黃蝶，

　　飛入/菜花/無處尋。

　　作者介紹：

　　楊萬里(1127年—1206年)字廷秀，號誠齋。南宋文學家、詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”(又作“中興四大詩人”)。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。

　　主題：

　　《宿新市徐公店》描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉村生活情趣，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉村兒童的喜愛以及對鄉村生活的向往之情。

　　譯文：

　　在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，小路旁邊的樹上新葉剛剛長出，還未形成樹蔭。

　　兒童們飛快地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的`黃色菜花中，再也找不到了。

　　注解：

　　①新市：地名，在今湖南攸縣北。

　　②疏疏(shū)：稀疏。

　　③陰：樹蔭。

　　④走：這里是跑的意思。

　　鑒賞：

　　①前兩句是純景物的靜態描寫。寬廣的籬落與窄小的一徑相對照，稀稀疏疏與綿綿長長相對照，互相映襯，突出了農村的清新與寧靜。路旁，樹葉剛剛長出，展示出農村自然、樸素的風貌。通過對春末夏初季節交替時景色的描寫，展現了萬物勃發的生命力。

　　②后兩句描繪了兒童捕蝶時的歡樂場面。“急走”和“追”這兩個動詞，寫出了兒童的天真爛漫，極富童趣。而黃蝶更加頑皮，它置身于黃色的菜花之中，讓人無法找到。全詩至此戛然而止，給讀者留下無窮的想象和回味的空間。

　　《四時田園雜興》

　　四時田園雜興(其二十五)

　　[宋]范成大

　　梅子/金黃/杏子肥，

　　麥花/雪白/菜花稀。

　　日長/籬落/無人過，

　　惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

　　作者介紹：

　　范成大，字至能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。

　　主題：

　　《四時田園雜興(其二十五)》這首詩用梅子黃杏子肥麥花白菜花稀等描寫初夏農村的自然景色及農人緊張的勞動氣氛，表現了詩人對田園風光的熱愛之情。

　　譯文：

　　一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了;蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

　　白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經過;只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

　　注解：

　　①雜(zá)興：隨興而寫的詩，“興”這里讀xìng。

　　②肥：詩中指杏花落后，杏兒越來越大，越來越肥。

　　③蛺(jiá)蝶：蝴蝶的一種。

　　鑒賞：

　　①前兩句詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，突出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形，色彩鮮麗，寫出了田園之美。

　　②農民或忙于農事，或正在午間休息，顯得村中平和寧靜。晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯靜。詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。

　　《清平樂·村居》

　　清平樂·村居

　　[宋]辛棄疾

　　茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發/誰家/翁媼?

　　大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。

　　作者介紹：

　　辛棄疾(1140年5月28日—1207年10月3日)

　　原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。有詞集《稼軒長短句》等傳 世。

　　主要作品：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書江西造口壁》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。

　　主題：

　　《清平樂·村居》這首小令描繪了農村一個五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態描寫的惟妙惟肖、活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現人情之美和生活之趣，表達出作者對農村寧靜安逸生活的喜愛之情。

　　譯文：

　　草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發的老人是誰家的呀?大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

　　注解：

　　①清平樂：詞牌名，“樂”這里讀yuè。

　　②吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當地的方言為“吳音”。

　　③相媚好：這里指相互逗趣、取樂。

　　④翁媼(ǎo)：老翁、老婦。

　　⑤亡賴：同“無賴日”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀wú。

　　鑒賞：

　　①作者開篇運用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥幾筆便形象地描畫出江南農村的特色，為人物的出現安排了特定的背景。接著講老翁和老婦，他們的談話帶著吳音，顯得溫柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安詳。從“媚好”一詞可以看出他們精神的愉快。上片展現了一幅清新秀麗、樸素恬靜的江南鄉村圖。第二句通過描寫一對老年夫婦以鄉音逗趣聊天的場面，生動地表現了農家生活的溫馨、安適。

　　②下片刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點刻畫了小兒子。“喜”和“臥”用得好。“喜”字可以說是這首詞的點睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時有了生機，有了光彩。“臥”字使用得最妙，它把小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時的天真、活潑、頑皮、可愛的樣子和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

　　下片寫了孩子們的活動，為我們展示了一幅和諧而又不乏生機的鄉村圖畫。既有天然之趣味，又有天倫之和美;既有耕作之繁忙，又有小孩子的調皮嬉戲，寫盡了農家之樂，令人回味無窮。

四年級下冊語文第1單元知識點3

　　我會寫：

　　慰：慰藉 安慰 欣慰 慰問

　　藉：慰藉 枕藉 蘊藉

　　銳：銳利 敏銳 尖銳 養精蓄銳

　　灘：河灘 灘地 淺灘 灘頭

　　帳：帳子 蚊帳 帳篷 營帳

　　爍：閃爍 爍爍 震古爍今

　　蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪

　　蝠：蝙蝠 蝙蝠俠 燕蝠相爭

　　霸：霸氣 霸占 霸權 霸王 橫行霸道

　　鷹：雄鷹 蒼鷹 老鷹 貓頭鷹 鷹擊長空

　　形近字：

　　藉(慰藉)籍(書籍)

　　銳(尖銳)悅(喜悅)

　　灘(海灘)攤(攤手)

　　帳(帳篷)賬(賬單)

　　蝙(蝙蝠)編(編寫)

　　蝠(蝙蝠)福(祝福)

　　多音字：

　　藉：jiè慰藉 jí狼藉

　　露：lù露珠 lòu露臉

　　近義詞：

　　暖和——溫暖 喜歡——喜愛

　　慰藉——安慰 猛厲——猛烈

　　銳利——尖銳 奇幻——奇妙

　　發明——發現 活潑——伶俐

　　反義詞：

　　暖和——寒冷 喜歡——討厭

　　猛厲——輕柔 真實——虛假

　　美麗——丑陋 復雜——簡單

　　詞語擴展：

　　可愛的星 奇幻的云彩

　　晴朗的天空 美麗的夜色 快樂的童年

　　霸氣十足的貓頭鷹

　　理解詞語：

　　【慰藉】安慰。

　　【掃蕩】用武力或其他手段肅清敵人。文中指風雨雷電的威力大。

　　【銳利】(目光、言論、文筆等)尖銳。

　　【奇幻】奇異而虛幻。

　　【霸氣】專橫的氣勢。

　　【復雜】(事物的種類、頭緒等)多而雜。

　　課內詞語：

　　慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍

　　句子解析：

　　1、小小的天窗會使你的想象銳利起來!

　　“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。

　　2、夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。

　　“頂”是特別的意思，在這里表示程度。“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛。

　　3、晚上，當你被逼著上 床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。

　　“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好?

　　“逼”字用得很好，它體現了孩子們內心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現孩子們的內心的無奈和后面想象的重要性。

　　4、這時候，小小的天窗又是你的慰藉!

　　這句話緊承上文，與第4自然段“的慰藉”相照應，再次強調了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。

　　5、從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥;你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

　　這句話形象的描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的`情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。“大十倍百倍”寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強大的。

　　6、你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

　　用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現了天窗給孩子們帶來的快樂。

　　7、發明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實!

　　這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實!

　　段落大意：

　　第一部分(1~3)：寫天窗的來歷。

　　第二部分(4~7)：寫天窗是孩子們的慰藉。

　　第三部分(8)：通過對大人的感謝說明天窗是神奇的。

　　課文主題：

　　本文描寫了農村鄉下的孩子透過天窗觀看屋子外面的世界，并由此產生了無窮無盡的遐想，表現了孩子們豐富的想象力與創造力。表達了他們渴望接觸和了解外面世界的強烈愿望以及對美好世界的向往和追求。

四年級下冊語文第1單元知識點4

　　我會寫：

　　構：構成 結構 構造 構思 虛構 構想

　　飾：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過飾非

　　蹲：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點

　　鳳：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角

　　序：順序 秩序 序幕 序文 前后有序

　　例：照例 病例 案例 例外 史無前例

　　率：率領 率隊 直率 輕率 草率 表率

　　覓：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風覓影

　　聳：聳肩 高聳 聳立 聳動 聳人聽聞

　　踏：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實地

　　倘：倘若 倘使

　　繪：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色

　　諧：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧

　　寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢

　　眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠

　　形近字：

　　飾(裝飾)怖(恐怖)

　　鳳(鳳凰)風(刮風)

　　例(舉例)列(列隊)

　　率(率領)摔(摔倒)

　　倘(倘若)尚(高尚)

　　繪(描繪)會(開會)

　　多音字：

　　結：jiē開花結果 jié結論

　　場：chǎng廣場 cháng一場雨

　　冠：guān桂冠 guàn冠軍

　　踏：tà腳踏實地 tā踏實

　　近義詞：

　　裝飾——裝扮 樸素——樸實

　　獨特——特別 鮮嫩——新鮮

　　照例——按例 率領——帶領

　　倘若——倘使 和諧——祥和

　　反義詞：

　　樸素——華麗 獨特——普通

　　照例——破例 附近——遙遠

　　詞語擴展：

　　AABB式：

　　甜甜蜜蜜 星星點點 隱隱約約

　　吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚

　　郁郁蔥蔥

　　課內詞語：

　　屋檐 構成 裝飾 鳳仙 順序

　　華麗 獨特 照例 率領 覓食

　　踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢鄉

　　催眠曲 天高地闊

　　理解詞語：

　　【時令】季節。

　　【樸素】(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗。

　　【華麗】美麗而有光彩。

　　【鮮嫩】新鮮而嫩。

　　【照例】按照慣例;按照常情。

　　【率領】帶領(隊伍或集體)。

　　【倘若】表示假設。

　　【天高地闊】大地遼闊，天空高遠。文中形容無拘無束的自然生活。

　　【和諧】①配合得適當;②和睦協調。文中是第一種意思。

　　句子解析：

　　1、雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

　　這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護家人、守護家園，具有濃厚的人情味。

　　2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。

　　“天高地闊”在這里一是指飯席上談論的話題廣,或說話毫無拘束,漫無邊際.意思與“天南海北”、“海闊天空”類似;二是運用夸張,形容吃飯的場地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂地作房了。

　　把“天高地闊”換成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，為什么?

　　不好，“天高地闊”這個詞既強調吃的動作，又強調吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”則感受不到那份愉悅、快樂和愜意。

　　3、天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

　　這句話把紅霞、飛鳥、鄉下人家在一起的畫面比作田園風景畫。

　　描繪了一幅鄉下人家吃晚飯的畫面;傍晚，紅霞輝映，微風輕拂，倦鳥歸巢。鄉下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風景畫”，同時稱紅霞、微風、歸鳥為農家人的“好友”，表現了人與自然的和諧。

　　4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”

　　這句話用擬人的手法寫紡織娘“唱起歌來”流露出作者對這聲音的喜愛之情，擬聲詞“織，織，織，織啊”渲染了這種聲音的美妙。

　　5、那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

　　催眠曲的特點是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說明鄉下人家的夜晚寧靜祥和。

　　6、鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　這是文章的`中心句，起到了總結全文的作用。集中地概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。

　　段落大意：

　　第一部分(1~4)：寫鄉下人家總愛在房前屋后種瓜、養花，養雞、養鴨。

　　第二部分(5~6)：描寫了夏天和秋天鄉下的景象。

　　第三部分(7)：概括總結鄉下人家在不同季節都有著迷人的風景。

　　問題歸納：

　　1、課文主要寫什么?

　　本文通過描寫鄉村房前屋后和春夏秋三個季節及白天、傍晚和夜晚的獨特迷人的景色，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活。

　　2、作者怎樣通過描寫普通的鄉村景物來體現鄉村的獨特迷人?

　　作者善于通過對普通的鄉村事物擬人化的描寫來體現鄉村生活的獨特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉村夜晚寧靜祥和的氣氛。

　　課文主題：

　　本文通過描寫鄉村白天和夜晚及春夏秋三個季節的景色，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧，充滿詩意的鄉村生活，贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情。

四年級下冊語文第1單元知識點5

　　多音字：

　　和：hè唱和 huó和面

　　huò和藥 hé和平

　　朝：zhāo朝霞 cháo朝向

　　纖：xiān纖弱 qiàn纖夫

　　近義詞：

　　映照——映射 綺麗——瑰麗

　　纖細——纖弱 沉醉——陶醉

　　反義詞：

　　浮——沉 纖細——粗壯

　　理解詞語：

　　【綺麗】鮮艷美麗(多形容風景)。

　　【應和】(聲音、語言、行動等)相呼應。

　　【纖細】非常細。

　　【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。

　　課內詞語：

　　慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍

　　句子解析：

　　1、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?

　　這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現了聲音的動聽。又把水的顏色比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。

　　2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。

　　農歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛。

　　3、有一千朵桃花，點點灑上了河面;有一萬個小酒窩，在水中回旋。

　　這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。

　　問題歸納：

　　1、從春天的明鏡里我們看到什么?給你留下什么印象?

　　我們看到了：“燕子翅膀裹著白云”“垂柳如煙如霧”“水底浮起花瓣”“水底浮起紅蓮”。給我的.印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。

　　段落大意：

　　第一部分(1)：總領全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。

　　第二部分(2~6)：從聽覺、視覺兩方面具體說明，三月桃花水的美麗。

　　第三部分(7)：總結全文，抒發了作者對春天和大自然的熱愛之情。

　　課文主題：

　　課文通過詩化的語言和生動的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水的由衷喜愛之情。

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部編版語文四年級下冊第3課《天窗》知識點03-04

五年級下冊第一單元語文知識點12-19

七年級下冊四單元語文知識點03-03

六年下冊語文第二單元知識點02-28

二年級下冊語文第一單元知識點03-03