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我的老師作文
在日常學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的我的老師作文,歡迎大家分享。
我的老師作文1
轉(zhuǎn)眼上了幾十年學了,遇到的老師不計其數(shù),每個老師的共同的應該就是兩個字:負責。而我印象最深刻的,莫過于小學三到六年級的班主任兼數(shù)學老師。記得最清楚的一件事,就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。
當時她做完自我介紹后,便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個漂亮的楷書:人。她告訴我們,學習固然重要,但是做人更重要。人,一撇一捺,象征著頂天立地。她教會我們,做人是要誠信,正直,要學會負責,學會擔當。之后的每件事,都足以體現(xiàn)她的責任與愛。
記得有一次,我們班兩位男生不知因為什么事吵了起來,越吵越兇,最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽,于是在放學時,這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來。可沒有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進了教室,另外一個又推辭著不收,二人臉色都不好。老師走過來,不知說了些什么,二人和解了。后來我問他們老師說了些什么,二人都笑而不語。
還有一次,一個女生撞到了墻角,眼角劃出來一道口子,額頭上全是血,周圍的同學都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來,十分鎮(zhèn)定的指揮的`操作,冷靜的把她送到醫(yī)院去。
在五六年級時,我們班流行踢毽子,毽子大多是彩色的塑料毽子,也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進來和我們一起玩。她會花式踢毽子,技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了,玩累了,我們便會一起躺在操場上曬太陽,我們會向她傾訴心里的真心話,問一些關(guān)于她的問題,而她則耐心的告訴我們正確的方法,微笑著回答我們的問題。一次,不知道是誰問了這么一個問題:“老師,我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個人,這會不會影響成績?“老師聽了,并沒有問這位同學她喜歡的人是誰,而是淡淡的笑著說:”這很正常啊,但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點值得你去喜歡,如果是成績好,那你就應該向他學習;如果是他的性格,那你就應該明白現(xiàn)在你還不成熟,還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當作你學習上的競爭對手,而超過他就是你的目標。明白嗎?“后來,這個同學的成績便開始穩(wěn)步上升,老師也很開心。
老師最喜歡聽“荷塘月色”,本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽,可是最后還是沒有做到,這也是一個遺憾。
老師,您為我們付出了太多太多,感謝您教會我們學會懂事,學會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學會做人。
我的老師作文2
在板鉛筆的相互飄舞中,在教師連聲囑咐、體貼入微的關(guān)愛中,是多少位嚴師深深印在芊芊學子的心里啊!
一個人靜靜的坐著寫字臺前,望著照片老師那平易近人的臉,心里涌起一陣陣漪漣。我開啟記憶力的抽屜柜,往日那一幕幕又清楚的閃過在眼下……
閆老師,我中小學的教師。閆老師盡管沒有光彩照人的表面,可是樸素大方,看待學員平易近人和風趣幽默的授課設計風格使我們欽佩。朱老師看待學員似親姐姐,但比親姐姐更關(guān)注大家;似母親,但比母親更仁慈;似姥姥,但她的.關(guān)懷卻并不是嬌慣大家。
有一次,大家班里有一位同學們做生日,閆老師知道,就要大家全體同學提前準備一個生日驚喜。直到這位同學們看到后,很是打動,淚水早已不由自主在眼晴里翻滾了。教師講出了對他的生日寄語,最終大家一起唱生日快樂歌。在那時候,彼此之間早已沒了學生和老師中間的隔閡了,僅僅一起玩的忠誠伙伴,相互為大家的朋友過生日罷了。
閆老師較大 的特性便是授課語言風趣,多種形式靈便。學生們都了解作文教學,針對絕大多數(shù)同學們而言是最頭痛的課。可是朱老師卻不象別的教師那般呆板,只是想盡辦法使我們喜愛上作文教學,迷上作文教學。有一次上作文教學,閆老師踏入演講臺沒告知我們都是作文教學,只是問大家:“學生們喜愛做游戲嗎?”學生們異口同聲地說:“喜愛!”“哪好,我們一起來做一個游戲。”朱老師保持微笑地說并在教室黑板上畫了一幅畫,“一個非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了,她氣得又哭又鬧,我們班的學員全是有愛心的學員,大家?guī)托⌒」媚锏谋遣空一丶遥匆幌麓蠹艺l最會干,可以把雙眼蒙上,把鼻部貼在最好的地區(qū)。”教師的話剛說完,學生們都高高的把手舉起來,好似小竹林一般,各個都蜂擁而至地說:“我!我先!”看吶,學生們有的貼歪了,有的貼來到嘴邊,有的壓根沒貼住臉部……別的看見的同學們也高興得前俯后仰。不經(jīng)意間中,一堂課早已過去了一大半。學生們還猶意沒有盡到,但教師打住了學員,說:“因為時間關(guān)聯(lián),不可以讓每一個學員都那樣來玩,不如這樣,大家先把此次主題活動寫下來,能夠?qū)懸旬a(chǎn)生的場景,學生們的主要表現(xiàn)、情緒,還可以構(gòu)想場景和大家自身的主要表現(xiàn)、情緒。”“行!”學生們都拿行筆來,刷一下地寫起來,讓人頭疼的作文教學,卻越來越簡易而高興!
老師像焟燭,點燃了自身,點亮了他人;老師像新萌,仔細培養(yǎng)大家這種祖國的花朵;老師像一顆閃動的星辰,點亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜柜,將記憶力始終的鎖定!
我的老師作文3
他有著一個大大的“O”形腦袋,一雙炯炯有神的大眼睛,看起來虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長了一顆黑色大痣,他樂呵呵地對同學講,這顆痣可是一顆福痣,去不得呢!他的大嘴巴總會時不時地冒出一句笑話,讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉!
“我的神啊!你真是神速啊,一會兒就寫出了三行半呀!”他一會兒注視著我,一會兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學生。他似乎被“嚇”壞了,眼睛睜得像銅鈴般那么大。過了一會兒,嘴巴也張成“O”字型,好像吃了啞藥一樣都說不出話來,活像一個呆頭呆腦的木頭人。
緊接著,他清了清嗓子,臉上似笑非笑地說:“很好,杭城,你的小紙條上字跡工整,人物形象鮮明,給你加上十分。”他加完分后,臉上露出了“狡猾”的笑容說:“哪位還沒交完紙條?”我們異口同聲地答道:“都交齊了。”“那我們開始上課吧!”蔡老師又念出了他那令眾多學生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡單!”
然后,蔡老師拿起激光筆,關(guān)上了燈,站到投影幕墻前,神秘地說道:“今天,我們來描寫關(guān)于人物的作文。”過了一會兒,他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧:“寫人時一定要注意人物的神態(tài)、動作、心理、語言,要寫清楚開頭結(jié)尾,在文章中還要適當點題!”他嚴肅極了,猶如猛虎下山,審視著我們。這時,他突然笑了起來,我們也跟著笑了起來。我笑得前仰后翻,沒想到學作文是這么有意思呀!讓我一下子就記住了寫作的技巧。
然后,蔡老師又翻開到下一頁PPT,饒有興趣地講起了一些生動的寫作素材,“以前呀,在群眾路小學有這么一件事……”
就這么一件簡單的小事,經(jīng)過蔡老師嘴巴的加工,嚴肅的'課堂頓時變得鮮活起來。“我們以后寫作要向這位作者學習,看,他用到了這么多的表現(xiàn)手法:正面與側(cè)面相結(jié)合,欲揚先抑,托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實,又要引人入勝!”他壓低了嗓子,搞怪地說道。我聽了之后哈哈大笑,直拍桌子,而其他同學的同學呢,有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán),走到哪兒,我們就看到哪兒,大家都聽得如癡如醉。
他是誰呢?他就是我們心語作文學校最會搞笑的蔡老師。我今天第一次認識了蔡老師,真心希望他能帶我走得更遠!
我的老師作文4
彈指一揮間,我已經(jīng)由一個懵懂的孩童,長成了一位英姿颯爽的少年。一路走來,這十幾個春秋是老師無微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當我還在四年級時,就聽五年級的學哥學姐們說五六年級不是靠混的。老師一個比一個給力。這對于即將步入五年級的我來說,心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進入教室,便看見一個個頭很高的女老師,坐在講桌前的凳子上,他給我的第一感覺就是“瘦”,好像輕輕刮一陣風就能吹倒似的。這時我心想:他能管的`住我們嗎?還沒等我想玩,便傳來一聲:“嗨,你在那兒干什么呢,還不快打掃衛(wèi)生?”說的不是別人,正是愣神的我。語氣是那么的嚴厲,態(tài)度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地。“這個女老師真不是個善茬,以后的日子真不好過啊。”我不禁發(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛(wèi)生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情,我仍心有余悸,生怕被他注意到,我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”。“同學們大家好,我就是你們的老師,希望在我們的共同努力下,我們的班級能紀律嚴明,團結(jié)向上,學習成績?nèi)绱汗S一樣節(jié)節(jié)高。接下來我們進行第一項……”
就在這時,同學們躁動了起來,目光紛紛向同一個方向望去,只見小明同學捂著肚子,大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對,便馬上走下講臺,快步跑到小明同學面前,關(guān)切地問:“你感覺怎么樣?”小明同學無力的回答道:“我……。我……。我肚子疼。”她下意識的看了一下手機說:“同學們,我們先把他扶到我的辦公室休息一下,喝幾口熱水,等他的家長過來。”同學們便立即行動起來。這時我看見她正細心地整理小明同學的東西,看起來那么和藹,那么溫暖。不知為何,我的心不由得感動,敬佩之意也油然而生。
愛謝戀
在五年級遇見您是我的榮幸。感謝您,一次次的遷就;一次次的批評;感謝您,一次次的關(guān)懷;感謝您,一次次的付出。雖然我們即將分別,但我一定會記得您的諄諄教導,一定會懷念我們相處的時光。千言萬語匯成一句話:“我愛您”。
一年的時光很快就過去了,我總是在想:如果時光能夠倒流該多好啊,如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。”滴水之恩當涌泉相報。在以后的人生路途中,您會是我的指路明燈,指引我前進的方向。我也會愛您敬您。
我的老師作文5
我的各科老師都有自己的神奇之處,而我的神奇老師分別是“裹著糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。
“裹著糖的辣椒”——柳老師
我們的班主任柳老師長著一張“大餅臉”,但是又很像瓜子臉,弄得人矛盾不已。她那優(yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛,真有一股“文弱書生”的樣子。那個的鼻子“聳立”在臉上,給老師又多添了一份光彩之處。雖然說老師有一個櫻桃小嘴,但是講話時總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來。
之所以叫老師“裹著糖的辣椒”是因為……那天上課,老師,原本興高采烈的來給我們講課,講到一個知識點時,我們老師忍不住地講開了一個新的話題,講的是老師小時候的故事,班上同學聽見老師講開了另一個話題,便情不自禁的又講了起來,老師喊了許多聲都沒有人回應,這時,老師便送了一份“麻辣大餐”:“來吧,把學過的課文所圈畫的詞語都抄兩遍,也當做是復習了。”不好,老師外表的糖化了,辣椒露出來了,可真是苦啊!沒有,過一會兒,教室里便只剩下了“沙沙沙”的抄書聲,一點聲音都沒有了。
怎么樣,“裹著糖的辣椒”名不虛傳吧?
“心太軟”——肖老師
肖老師是我們的副班主任,也是我們的數(shù)學老師,她對我們非常用心,和我們呆在一起的時間比和她孩子呆在一起的時間還多。我們的肖老師長著一張意氣風發(fā)的瓜子臉,老大眼睛仿佛有360伏電壓,一下子我們就會被電死,而那鼻子對臉來說根本就是一座山,令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的,卻能說會道,能把一個反抗的人說服的五體投地,而我也是五體投地的佩服。
一次小測試,我們班的'同學又講話,又下位,十分討厭,這時肖老師走進教室,我們像沒會著似的,還是你講你的,我說我的,這是肖老師眉毛緊皺,深深地吸了一口氣,臉色大變,也露出了不滿的表情,令人有些害怕,突然肖老師大吼一聲,班上的同學安靜了一會兒,又個講各的。這是肖老師突然大哭起來,眼淚嘩嘩往下流,同學們呆住了,一下子有的同學給老師送紙,肖老師卻突然一下子沖出教室,令眾人驚呆,肖老師的心真是太軟了,要不然怎么會因為講話而大哭呢?肖老師真是太厲害了,剛才還是“晴天”,一下子就由“晴”轉(zhuǎn)“大雨”了。
這就是我的“神奇”老師,是我成長道路上的一盞明燈。
我的老師作文6
最使我難忘的,是我中學時候的數(shù)學老師——王芙慶。
現(xiàn)在回想起來,我和王老師從相處到認識,再到熟悉,僅僅只有一個學期的時間。
在我的記憶中,王老師是一個比較溫柔,比較大方,比較可愛,比較美麗,有趣,寬容,搞笑,利索,嚴肅,憂愁······的老師。總之,王老師的特點很多很多,說上十天十夜也說不完。
還記得開學第一節(jié)數(shù)學課老師,老師布置的作業(yè)是做一個七巧板,大家必須自己動手動腦做,不可以買。老師說的話我們都記在心。
我回到家里,準備做七巧板。恩······拿什么材料做好呢?想了又想突然靈感大發(fā),對呀!可以用玩過的塑料軟積木啊!這樣,做的就和商店里賣的一模一樣了。做得那么好,老師一定會表揚我的。我興奮的不得了,開始做七巧板。
同學們,上課了!
同學們,大家的作業(yè)都做好了嗎?
我們齊聲回答:做——了——
王老師笑了笑,眼神里露出笑容。隨后,她在教室里尋找做得最好的人。
王老師走了過來,用質(zhì)疑的眼神看著我,說:你怎么是買的呀?我不是說自己做嗎?
頃刻間,教室里所有的目光都投向了我,我很尷尬,真想找一個老鼠洞鉆進去。我用委屈的眼神對王老說:
“這真的是我做的。”
老師不信,把我的拿了過來。
仔細而認真的看了看,也沒再說什么。我回到了我的座位上,重新振奮起精神,好好聽課。現(xiàn)在回想起來在那時卻占據(jù)了我的心靈。
最讓人搞笑的還是王老師幽默的口頭禪:爬回去。
還有一件事不知道值不值得去提,但現(xiàn)在回想起來,老師給了我莫大的鼓勵呀!這次數(shù)學考試我上了90分,作業(yè)也寫得很認真,還要獎勵我紅旗呢!最讓我感到欣慰的是,老師還給我起了一個與眾不同的稱號,號稱224的“才女”。我興
奮的三天三夜合不攏嘴。
我很感謝老師,老師鼓勵而又微笑的對我說:我很看好你,希望你能越來越好,再把別的科目學好了,就能考個好成績。
像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么不愿意和她親近。我們見了她就不由得圍上去,就連她的`姿勢,我們都好奇的急于模仿。
在這一年中,老師對我的印象還不錯,我覺得,王老師是最讓我難忘的,也使我受益匪淺的人。至今想起來,我還記得是我記憶中的珍寶之一。
不過,我們還有兩年的時間相處,今后,又有什么難忘的事情發(fā)生呢?
我的老師作文7
夜晚,春風柔和的吹著。我托著下巴,腦海中想起楊老師那溫和的笑容,是那么的慈祥。那位老師是我一至三年級的班主任——楊絲絲!
她長著密密又長的眼眉,溫和中帶有銳利的眼睛,高粱的鼻子。白嫩嫩的皮膚,仿佛一碰就化成了水。那纖瘦的身影,卻又讓人感到溫暖。櫻桃般的小嘴,笑起來的時候,嘴角彎彎的,透出兩個淺淺的酒窩,眼睛里有著溫和與慈愛,仿佛她是我們的.母親般。她有著長長的頭發(fā),風一吹,頭發(fā)飛舞著,她穿著白色的連衣裙,衣裙輕輕飄著,好像她是墜入凡間的天使般。
楊老師她有的時候很嚴肅,也有的時候與我們開玩笑,仿佛我們不是師生關(guān)系,而是朋友、同學之間的關(guān)系般。
楊老師她希望她的學生是個出色的人,是個懂得文明禮貌的人,是個寬容的人,而不是一個每天找人打架,不懂禮貌,不懂的尊敬長輩,心胸狹窄的人。
有一天早上,微風從教室的窗口飛來,輕輕的搖擺著,無限的靜謐。
講臺上,楊老師帶著溫和中帶有慈祥的微笑和眼神,櫻桃般的小嘴動了動,用悅耳的聲音問同學們:“同學們,你們都有著什么樣的夢想呢?”
這是時,教師轟動了,一個個舉著手,一個個搶先回答,生怕楊老師不讓自己回答似的。
“安靜!”楊老師帶著溫和又有著嚴肅的清脆的聲音說道。
瞧!楊老師一說,這教室,安靜得連地上掉一根針都聽得見呢!
楊老師又繼續(xù)說:“唔,那位同學來回答吧!”她指了指第一組的第一張桌子的那位男同學說道。
那位男同學大聲的說:“我想做一名老師!這樣我每天都可以和楊老師在一起了!”
楊老師聽了,撲哧一笑,溫和地對那位男同學說:“呵呵,等你當上老師,說不定楊老師我都退休了呢!”
同學們聽了,都哈哈大笑,豪爽的男同學捂著肚子笑著,好像是他笑得肚子疼了,文靜的女同學則抿嘴微笑;看,同學們有的笑得前俯后仰,有的笑得合不攏嘴,有的笑得流出了眼淚。連課桌都笑了,“咯”的一響,不知道是誰笑的拍打桌面。
笑完后,楊老師微笑的說:“夢想是要自己去尋找,自己去留心發(fā)現(xiàn)的,實現(xiàn)了一個夢想,另一個夢想就會誕生,有夢想,才有動力,同學們,請記住我的話喲!”
楊老師剛說完,下課鈴就響了,楊老師說了句“下課”后,便走下講臺。
楊老師的那句話,多耐人尋味啊!
我的老師作文8
翻開相冊,許多我以前的照片映入眼簾,我無意間看到了我的小學畢業(yè)照,看到了那個熟悉的人影。
她是我的小學班主任——魏老師。她也是讓我又愛又恨的老師。
我對魏老師的“恨意”從那一件事就開始了。那天晚上,作業(yè)出奇的多,深夜,只有我守著一盞“孤燈”咬牙切齒的與堆成小山的作業(yè)拼個“你死我活”。寫著寫著,誰想到我的眼皮就像粘了口香糖一樣,不斷的打著哈欠,后來,我想了一個“妙計”,反正老師也不一定一一檢查,我就偷工減料,不一會兒,就大功告成了。我美美地進入了夢鄉(xiāng)。第二天一大早,老師就讓我們交作業(yè)了,我膽戰(zhàn)心驚的上交之后,出了一手的冷汗,胸前仿佛揣了一窩的兔子,心里默念:發(fā)現(xiàn)不了發(fā)現(xiàn)不了......正當老師收齊作業(yè)準備走的時候,突然瞟到某一位同學的作業(yè)寫得很潦草,便狠狠的說了他一頓,突然又說要拿出我的'作業(yè)來對比一下,我的心一下子提到了嗓子眼,臉嗖的一下發(fā)燙起來。只見老師看著我寫的作業(yè),眉頭越來越緊,臉色越來越難看,我“死到臨頭”還僥幸的想,就算批評也不會當這莫多人說我吧,起碼我也是個女生啊,我連大氣都不敢喘一喘,像個罪人一樣的低著頭,老師看著我,目光中夾雜著失望:“王譯晗,站起來!”我難堪地慢慢站以來。“連你也來糊弄我是嗎,渾水摸魚,就以為我查不出來是嗎!把老師當傻子嗎!補十遍!”老師氣憤的說。同學們的目光像刀子一樣刺在我身上,生疼生疼,我感覺整個世界都充滿了嘲笑的聲音,恨不得找個地縫鉆進去,指甲深深地掐入了掌心,心里憤憤的想:為什么!要當眾羞辱我,成心讓我難堪!不過從那以后,吃一塹,長一智,我再也沒有不完成作業(yè)過。
還有一次,上完體育,大汗淋漓,我一口氣狂灌了一瓶水,倒是解渴了,可還沒過五分鐘,胃里就如翻江倒海一般,廁所跑了一趟又一趟,后來決定去診所看醫(yī)生。可是我的家里不巧正好沒有人,班主任決定送我去。我雖然對老師的怨氣還沒有消散,可實在疼得難受,只得不情不愿的跟著她。“來,我扶你。”說著老師把手伸向我,我急忙退后一步,撅著小嘴說:“不用!”老師也沒說什么,只是干笑了一聲,可是我的心里不知怎的,突然有一股暖流涌上來。到了衛(wèi)生所,老師又是問醫(yī)生,又是幫忙拿吊瓶,還貼心的給我找來了一個暖手袋,看得我心里五味雜陳,只想以后好好聽她的話。
目光再回到那張畢業(yè)照上,干練的短發(fā),樸素的衣裝,那便是我的老師,令我終身難忘的老師!如今我已經(jīng)步入初中了,很少有機會和您見面,可是,良師諍言,耳畔猶存,每逢憶起,心中蕩漾……
我的老師作文9
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識,耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴厲,是一個氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識,讓我們明白做人的道理,還給我們無微不至的關(guān)懷。
張老師有很多優(yōu)點,給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。
細,是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時候,都是細致、認真的,哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會抽出時間來細細評講,直到我們領(lǐng)悟為止。記得我才轉(zhuǎn)入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進教室,她把作業(yè)本發(fā)下來叫我們改錯。我翻開一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號,有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環(huán)境描寫。”全班49個同學的作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的'嚴謹。
嚴,是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請進辦公室“談心”,直到認識錯誤、端正態(tài)度才能進教室;誰要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結(jié)同學、不文明等現(xiàn)象,張老師都會給他指正錯誤,嚴厲批評,從不留情面……一次,下午放學,班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師,我們班的同學都不敢有一絲怠慢。
愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學臉色不好了,她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學,張老師會叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學不開心,會耐心地詢問開導他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。短短兩個月,我已經(jīng)愛在課堂上展現(xiàn)我的風采了。
這就是我們的好老師,一個細致入微、嚴格要求、關(guān)愛理解我們的好老師!
我的老師作文10
在我的小學生涯中,有一位讓我永遠銘記于心的人,那就是我的語文老師——施利華老師。
施老師高高的個子,運動員的身材,最大的特點就是,無論任何時間、任何地點,他走路的速度都是一樣的快,讓人一看,猶如一句歌詞:“風風火火闖九州。”甚至聽到腳步聲就知道他是一位精力充沛,辦事十分利索的人。
在同學們的心中,施老師是地球上最嚴格的老師,對學生,那是要求一個字也不能馬虎,不讓任何人掉隊,包括我們認為“地球上最差的學生”黃棚,轉(zhuǎn)學來的時候,最多也不過考三十多分,而且很調(diào)皮,但老師沒有放棄他,經(jīng)過老師的努力,他現(xiàn)在自己獨立考試也能考七十多分了。
她對我們的嚴格也是名副其實的。在一次家庭作業(yè)中,我的同桌廖子威有一個拼音的聲調(diào)寫錯了,老師在發(fā)作業(yè)的時候特別叮囑他說:“遙望的‘遙’的聲調(diào)是二聲,你寫成三聲了,不能粗心大意,回家后把他改正過來,要是這是考試,你就要被扣分了。”同桌回應了一聲,可嘴里嘀咕道:“有什么大不了的,不就是一個拼音嘛,考試的時候最多被扣0.5分不改又怎樣,哼,我今天就不改。”果然,第二天他沒改就交上去了。老師一看勃然大怒,當眾批評了他,并叫他中午放學后到辦公室改好再走。對我這樣在學習上馬虎了事的學生就更加嚴厲了。測試時作文寫馬虎了、字詞句短篇沒做完,非到辦公室補好不可,諸如此類的事太多了,真是舉不勝舉。
你還不知道,施老師為了給我們的作業(yè)全批全改,有時連中午也不回家,特別是每周星期一,因為周末既有基礎作業(yè),又有作文,比平常多一倍,她為了在下午放學之前改完,幾乎都沒回家吃飯,只在辦公室吃點面包充饑。
他在學習上嚴格要求每一個學生,也關(guān)心每一個學生,特別是我。別看我平時蹦得老高,可我身體實在不怎么樣,一學期生個三四病是平常的事。每當我生病的`時候,就只能在家呆著。老師總是把作業(yè)送到我家,單獨給我補習當天的功課,可以說,施老師在我心中,真是為數(shù)不多的敬業(yè)老師之一。
再有一年,就要和這位集嚴愛于一身的老師分別了,這一別,就意味著再也不能每天坐在教室里接受他的教誨了,當然,這一別也意味著將要接受更高等的教育,我想,無論將來在學業(yè)上或者事業(yè)上取得多大的成績,如果沒有這六年是老師打下的基礎,那是不可想象的。施老師,您作為您的學生是幸運的,也是光榮的,讓我再次感謝您,道一聲:“您辛苦了!”
我的老師作文11
今年下半年我就要讀四年級了,我們的班主任老師叫劉利平,她教我們語文整整三年了,她常常說“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,我們都特別喜歡她。
劉老師有一雙會說話的眼睛。
記得那天是教師節(jié),許多同學都給劉老師送了鮮花,以為劉老師會很高興,就不會對我們要求嚴格了,做練習冊時都有點馬虎。中午的時候劉師怒氣沖沖地將練習冊往講臺上一摔,眼睛一瞪,生氣地說:“我今天非常生氣,帶了你們?nèi)甓及讕Я耍 蔽覀円粋個都不敢吭聲,像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣,忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來真漂亮,嘴角微微向上翹,大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來了。
有一次劉老師在解釋字的含義,伍知健上半身雖坐得直直的,下半身卻在做小動作,自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上,就看穿了伍知健的“鬼把戲”,她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下,糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問題。伍知健吱吱吾吾地回答:“它表示……它表示……”我們哄堂大笑,劉老師嚴厲地批評他:“別以為我看不到你在搞小動作,下次記住啊!”我真佩服劉老師的“眼力神功”。
劉老每次都笑容滿面地來和我們上課,提問題的時候,看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上,她就特別高興。每到這個時候我們就會得意忘形,有些同學甚至會講小話做小動作了,這時劉老師的臉色馬上會“晴轉(zhuǎn)多云”,嚴重的時候會“多云轉(zhuǎn)陰”,她瞪著圓圓眼睛掃視全班,就像一道閃電劃破長空,全班就馬上安靜下來。這時劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”,眼睛又溫柔似水了。
劉老師教我們記生字有許多特別的方法,比如“意”字,就是心里的音樂,“卡”字就是上下不分,“鬧”字就是門里的菜市場……她的'這些方法讓我們記生字易如反掌。
平時劉老師對我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學校舉辦的“學生太陽能電動車”比賽的禮儀生,那天烈日炎炎,氣溫高達39度,我才站了一會兒就雙腳發(fā)麻,頭暈眼花,我感覺堅持不下去了,趕快去報告劉老師。劉老師很關(guān)切地問我哪兒不舒服,又用手摸摸我的額頭,大叫一聲:“中暑了!”她連忙扶著我去了學校醫(yī)務室,和醫(yī)生一起忙上忙下,直到我好了才離開。
許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來形容他們的老師,我也不落俗套,想借用它來比喻我們的劉老師,你覺得恰當嗎?!
我的老師作文12
體育老師姓姜,高個兒,皮膚黝黑,皺紋縱橫,一副上了些年紀的外表,因此,同學們呼他老姜。
剛進初中,我們男生莫名地對他陽奉陰違,沒什么好印象,有時還不知天高地厚地吐槽他。上學期因疫情,老姜眾多事務纏身,于是暫時不做我們的體育老師。一天早晨,我在教學樓拐角處差點和他撞個滿懷,彼時老姜可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼,老姜的眼瞪得奇大無比,微卷的頭發(fā)貼在頭上,往日紅潤的臉竟不知何時發(fā)了黑。我愣了幾秒:“姜,姜老師好!”他望了望我,用鼻子答應了一聲:“哼——”聲音長而奇特,如音樂上的“由弱漸強”。接而,又繼續(xù)背著雙手,巡視校園。
之后,疫情有所好轉(zhuǎn),他整天像個沒事人,但仍沒有為我們上體育課。
后來才明白,雖然疫情已經(jīng)得到有效控制,但是防疫一刻都不曾放松,依然有許多工作要做。現(xiàn)在想來,那時的我實在有些小人之心。而如今,我發(fā)現(xiàn)姜老師不可不謂幽默至極。
今天,天氣不好,體育課改為室內(nèi)安全知識課。
老姜皺著眉,邁著大步,走進教室,褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒后的醉漢,一副兇煞樣。可隨即他便咧著嘴,笑著問我們:“疫情期間體育課誰上的啊?”
“一個女的`!”我們不假思索,幾乎異口同聲。
老姜眉毛上揚,笑得更開了:“一個女的?你們都不知道哪位老師給你們上的課啊?”邊說邊拿著一根戒尺,忽而拍拍肚子,忽而又將手臂繞在身后,捶捶背,“那我就是一個男的嘍!”話罷,只見他撓撓手臂,又伸手向后抓抓背,冷笑一聲:“那位老師姓汪!”
“奇怪,你們班上還有蚊子啊?”老姜突然用純正的江都話問道。
說來也巧,老姜話音剛落,就有同學撓了撓手臂。
“看!我說有蚊子吧!”老姜孩子般得意地笑起來。
提到開學典禮有同學昏倒時,老姜給我們講了個故事。昨天,有個男孩站在操場上感覺不適,硬是逞強要自己回班,路上倒下去,眼鏡破裂,把臉劃傷了。說著,做了一個倒下去的動作,活像動畫片中的靈魂出竅。全班哄堂大笑。
“你們別笑,安全第一!無論何時何地,安全無小事!不然,下一個就有可能是你,是你,或者是你……”老姜斂起笑容,伸出右手,指向我們。教室里鴉雀無聲,我們陷入了沉思。
將午未午的秋陽,不知何時趕走了烏云,越過窗戶橫浸到室內(nèi),晶瑩地撒在老姜身上,平鋪上一層恬靜,再流轉(zhuǎn)到我們身上,如柔婉的音樂,令我們悠然輕快。
老姜,是你,強健著我們的體魄,關(guān)心著我們的安全,愉悅著我們的心靈……
謝謝你,幽默的,可親的老姜!
教師節(jié)快樂!
我的老師作文13
漫步在中華的歷史長河中,他領(lǐng)著我們回顧過去,手指間傾斜的是往事依依,談吐間滑過的是戰(zhàn)事紛紛,雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師,一個出色的人類靈魂工程師。
我們都很愛聽他講的課,被他的幽默風趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄,一講到項羽一代英豪,卻慘遭四面楚歌,烏江自刎,就搖頭默嘆,為其惋惜;一講到關(guān)羽千古流傳,卻慘遭敗走麥城,被敵所擒,就垂頭喪氣,為其悲傷;我愛聽他講的謀士,一講到張良先發(fā)制人,占領(lǐng)關(guān)中,幫助劉邦建立漢式基業(yè),就點頭稱贊,為其驚喜;一講到諸葛亮六出祁山,卻病死在五丈原,就重重嘆息,為其悲痛;一講到劉基為朱元璋屢建奇功,卻被明帝追殺,吞劍自殺,就失落之極,為其鳴不平。
他給我們的印象也不都是和藹的,在一次初二期末考試后的一堂歷史課上,我們領(lǐng)略到了他的虎威。上課鈴打了,我們有的同學還在外面打鬧,鈴響了后好久才意識到上課了,推搡著進了教室,還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著他們進了教室,站在講臺上,雙手在胸前交叉,喘著粗氣。同學們還在說笑,也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。
老師站在上面,一句話不說,盯著看說的最兇的人,終于他們倆的目光交織在一起,他臉色緋紅,告訴周圍人不要再說了,這時教室里才變得安靜下來的,沒有人敢再說話。他把書重重的往桌上一放,稍稍頓了頓說:“吵夠了?回來晚不說,還吵了5分多鐘,你們到底想不想上歷史課了?”他歇了一下,長舒一口氣,滿眼憤怒,面部的肌肉繃緊了,脖子上的青筋暴起,一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發(fā)火,更別說是這么大的火了。他接著說:“你看看你們考的歷史成績吧,多少個下90的',還有不及格的,不想上歷史就到外邊去!不是我說你們,你們自己臉不紅?都多大了,考得這么爛了,還嘻嘻哈,嘻嘻哈的,不知道你們高興在哪?”他說完了,隨手拉了一個椅子坐下,眼睛看著地,慢慢的深呼吸。
我們都傻眼了,鴉雀無聲,被老師的舉動震懾住了。下課鈴終于打了,一節(jié)難熬的課總算結(jié)束了,我們發(fā)了卷子各自回家了。
下一節(jié)課,我們表現(xiàn)得很好,老師看到我們的變化便喜笑顏開,又回到了原來的他的狀態(tài)。他再也沒有跟我們發(fā)過火了,我們的成績有升到了第一,白袋子也一直伴隨著他,直到現(xiàn)在。
歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的,他樸實嚴謹一絲不茍,深深的烙印在我的腦海中,他就像一葉風帆,把我再到知識的彼岸,讓我對未來充滿了希望。師恩難忘,我愛我的歷史老師。
我的老師作文14
我的老師是一位高大魁武,嚴厲的人,當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺,因為,這位老師說話粗聲粗氣,聲音洪亮,尤其是往講臺上一站,再說一句:“坐!”同學們就會立刻回應:“坐如鐘。”并馬上坐好,威懾力極強。但通過一件事情,讓我知道了,尹老師其實是一位有耐心,對工作認真的人。
在一次考試結(jié)束后,同學們的分數(shù)參差不齊,老師把試卷拿在手中,緊皺眉頭,沒有說話。我心里想:老師一定要狠狠的批評我們了!同學們都很緊張,感覺整個教室的空氣都凝固了,我們都不敢說話,心里像裝了小鹿般亂撞,心里默念:我的分數(shù)可千萬可別太差啊!當老師把試卷全部發(fā)給我們時,我的心才稍微平靜了些。雖然分數(shù)沒有之前預想的高,但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學,有的同學托腮思考緊皺眉頭,有的同學臉上露出些許笑容,也有同學低頭不語,我想老師馬上就要訓斥我們,今天的日子不好過嘍。
這時候老師走上講臺,用極其溫柔而平和的語調(diào)說:“同學們,我們來看一下這份試卷,大家看到自己的分數(shù)后做何感想啊?我相信同學們都是認真答題的,但是很多同學出錯是因為粗心,還有的同學是沒有理解題目的意思,我們從第一題開始看,我把大家不懂的地方再仔細講一遍,看看你們每個人出錯在哪道題上……”老師在說這些話的時候是那么的和藹可親,是那么的語重心長,并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解,直到講完整份試卷,期間,在同學們的'舉手詢問下,老師還是那么不厭其煩的重復講解,一份試卷終于還是講了整整兩天,并沒有對我們發(fā)一點脾氣,反而很溫柔,我看著臺上的老師,才想起:原來我的想法是錯誤的,您雖然看著很粗獷,但是面對我們一群調(diào)皮的孩子卻樂此不疲,如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本,您總是一道題一道題的給我們批閱,給出修改意見,從來不會對我們亂發(fā)脾氣。
您是我們的老師,更像是我們的父親,老師啊,我是多么的幸運能夠遇到您!是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺上。是歲月蒼老了您的容顏,是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛的老師,您在黑板上畫出了彩虹,卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。
我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想,是誰讓世界充滿了書聲瑯瑯,更不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。我想對您說一聲:“老師您辛苦了,我愛您!”
我的老師作文15
我上小學六年級時遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲,看上去比實際年齡還要大一些,說話聲音有點嘶啞,講課時手里總是掂著一根棍子,不茍言笑,在她的課堂上,一雙鷹一般的眼睛,掃描儀一般,在教室里掃來掃去,在她的課堂上上課秩序最好,剛開學我就對這位老師有了敬畏之心。
記得剛開學,同學們不了解她,老師去開會,同學們在教室里上自習課。她前腳剛走,教室里就炸了鍋。有的在說話,有的在“串崗”(跑到別人的座位上),更甚者跑到黑板上亂寫亂畫,張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了,在黑板上畫了一個人不像人鬼不像鬼的漫畫,同學們看到后哄堂大笑。他兩個見同學們笑了,創(chuàng)作的激情更加高漲,將黑板涂鴉個遍,班里的紀律一下子壞到了極點。
突然,教室里靜下來了,像大海的波濤一樣,從后邊一下子傳到了前邊,旋即一下子靜下來了,我正納悶呢,扭頭一看,馮老師不知什么時候來了。只見她雙手背后,疾步走到教室的前邊,一臉怒氣,似夏日里的一團烏云,兩只眼睛里似乎噴出火來,周圍的空氣似乎在燃燒,一分鐘,二分鐘過去了,我們頭勾得低低的,不敢直視老師的眼睛。
“是誰?搗亂的,你給我站起來。”一聲霹靂過去,同學們不由自主地將目光都投向那幾個搗亂者,馮老師不費吹灰之力,將他們幾個一一揪出,剛才還在手舞足蹈的表演者,這一刻像霜打的'茄子一般——蔫了。
馮老師懲罰的方法也與眾不同,先讓他們學習《入學手冊》,一條一條的對照,看看你自己違反了第幾條,然后一一列舉出來。說話者發(fā)揚你的長處,每天將老師布置的背誦任務在上課前面對全班同學背一遍;亂跑者在操場上跑三圈;亂畫者一周畫一本漫畫集,讓全班同學欣賞,真可謂發(fā)揮的特長。
幾個回合下來,他們一個個敗下陣來,知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂,違反紀律那是要付出代價的,漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生,佩服的五體投地。馮老師別說去開會,就是出去學習一周,仍跟馮老師在學校一個樣子。
馮老師在教學上是很負責的,一個題只要有一個學生不會,就反復講,知道你明白了為止,所以班里的數(shù)學成績總是名列前茅。馮老師還管理著女生宿舍,一遇到那個女生生病,和藹的一面就表現(xiàn)的淋漓盡致,想對自己的閨女一樣護著學生,半夜去買藥,不停地打電話直到家長來她才放下心來。
這兩年,馮老師的頭上已經(jīng)有了些許白發(fā),唉,這都是為了我們,操心操的。
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