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學員代表在少數民族干部培訓班結業儀式上的發言

時間:2023-12-18 12:09:44 好文 我要投稿
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學員代表在少數民族干部培訓班結業儀式上的發言

各位領導、同志們:

學員代表在少數民族干部培訓班結業儀式上的發言

  下面,我將十天的學習生活中所學、所獲、所想、所感和大家作簡要的匯報,我的匯報包括三個方面。

  一、學有所獲

  (一)“一獲”:民族理論知識得到進一步增強。從參加工作至今,我從事的大都是教育教學工作和教育管理工作,工作的對象只有教師和學生,工作性質的單純,工作對象的單一,使自身民族工作理論基礎知識的理解和掌握較為狹窄、淺顯。通過本次培訓,從陳樂齊書記的《當代民族工作的形勢和任務》到葉小文書記的《民族宗教和諧與經濟社會發展穩定》,再到今天上午韋榮慧館長的《中國民族文化遺產的保護與發展》,使我第一次全新地感受到了民族文化的深厚內涵、理論的系統性和系列民族工作政策,從而進一步提高了自身民族理論知識。

  (二)“二獲”:民族自豪感、責任感得到進一步增強。作為一名人口較少民族(仡佬族),整個廣西僅有兩千多人口,在貴州就相對要多一些,約有五十萬人口。這次得到國家、自治區、市、縣領導及學院領導的關心,到學院來強化學習,對我個人而言,心里非常感謝。同時,在培訓中老師的精彩授課,讓我充分了解到了中華民族的歷史淵源,各民族一脈相承,共出一家,心靈息息相通,血脈絲絲相連。要發展,一心一意,要繁榮,同心同德,使我本人的民族自豪感、責任感和使命感得到進一步增強。

  二、工作方向

  (一)“一角色”:做一名民族工作的獻言者,爭取上級政策的支持。從教育系統內部來說,“一言”教師學生的學習生活環境。“環境塑造人”,這是至理名言。當然,我縣于通過了國家級“兩基”達標驗收,學校的環境切實得到了較大的改善。然而,仍有兩大問題亟待解決:一是教師住房難問題,大部分教師,特別是農村學校教師,都還居住在四、五十年代建設的危房里,住宿條件極為艱苦。二是隨著社會各項事業的迅速發展,特別是教育改革的不斷深入,共享優質教育資源,集中辦學已是大勢所趨,然而學生宿舍、食堂、廁所等配套設施的不足,又是影響這一發展的瓶頸問題。“二言”學生的生活補助問題。當前,國家在義務教育階段實施的“兩免一補”政策,這一惠民政策使眾多學子感受到了祖國的關懷,黨的關愛。然而,這個3元/日補助標準,就經濟發達的東部地區來說,起到的幫助是非常明顯的。但在西部貧困地區,這一補助卻只能解決學生的基本伙食補助,其他部分如生活用品方面,來往交通費等,還是需要貧困家庭自身來承擔。因此,建議西部地區的補助標準應與發達的東部地區有所區別,也就是相應提高補助標準,達到10元/日,使西部貧困地區孩子在入學上達到更好的保障。另外,最值得我們關注的還有留守兒童,父母外出務工已成為貧困地區家庭收入的主要生活來源方式,留守兒童離開父母的管束,自然就成為了生活無管束,經濟無來源的“兩無”狀況兒童,如是寄宿生還能享受到國家的補助,外宿生就無從談起了。因此,希望就留守兒童方面不只從文件上重視,還得從相關政策規定上予以保證,經費劃由學校或社區、村屯委員會組織落實。

  (二)“二角色”:做一名民族工作的踐行者,爭取黨委政府的支持。我們就教師的住房難問題提交了實施教師“周轉房”工作方案,同時結合教學點校舍改造問題提交了“村校點危房改造”工作方案。在我縣黨委政府的重視下,這兩項工作已正在組織實施中,但因縣級財政極為困難,還需得到上級的認可和支持,因此,衷心懇請在座的領導、專家幫助反映或呼吁,切實落實政策和資金的援助,使民族地區教育事業基礎設施建設得到進一步加強,有效促使地方人才的培養和經濟社會的又好又快發展。

  (三)“三角色”:做一名民族工作的宣傳者,爭取各部門的支持。一是完善學校民族文化校本教材的修編。(隆林中學的打磨秋、隆林二中的打陀螺、民族中學的踩高蹺等);二是協調新華書店、郵政局做好《民族大團結》書籍進校園工作,規定課時促進學習的效果;三是今年我縣重點打造仡佬族的“吃新節”,時間是9月17日,歡迎大家到時蒞臨我縣參觀考察。另在中央電視臺音樂頻道將于6月14日至19日播放“五彩隆林民歌周”節目,敬請收看。

  三、工作建議

  (一)國家在制定有關政策時,要切實考慮到東西部的差異,重心傾斜西部地區,特別是邊遠少數民族地區,使各地區得以均衡發展。

  (二)建議學院在以后的學習生活中,科學組織好學員的課外集體活動,有效促進學員們的溝通、交流,從而更好保證學習的效果。

  上述三點,是我結合學習、自身工作所作的發言。總之,我們第五組學員共有17人,分別來自廣西柳州、桂林、百色。通過本次培訓學習,我們不僅了解到了當前國內、國外有關民族工作動態、民族工作形勢,尤其是我國在推動各民族共同進步中,做出的有關決策、執行的民族政策、采取的工作措施以及所取得的發展成就等。一句話,大家受益匪淺,這些知識將是我們今后從事基層工作的“方向標”,在發揮基層民族干部積極性上起到重要的指導作用。因此,我想用我不太成熟的文筆,表達我們的共同心聲:

  領導名師齊到校,耐心細致來輔導。

  學員更是熱情高,課堂認真效果好。

  工作進步靠努力,民族團結志更高。

  心存感激謝師長,他日當把佳音報。

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