區域經濟學

區域經濟學1

　　摘要

　　區域經濟是在經濟發展、政府干預、技術推動的歷史條件下產生的，對人類社會的生存和發展影響深刻。改革開放以后，中國區域經濟逐步發展、規范。本文將以沙河市為例，闡述沙河市區域經濟發展的特點、問題以及建議。

　　關 鍵 詞

　　區域經濟、縣域經濟、沙河市區域經濟

　　區域經濟是某一特定區域內推動經濟發展的內部和外部因素互相作用而形成的生產發展綜合體。沙河市區域經濟發展條件良好，既有資源基礎，也有政策帶動，交通、旅游、礦業成為推動區域經濟發展的三駕馬車，但是依然需要面對縣域經濟、環境治理、資源保護三大問題。因此發展縣域經濟、開展環境綜合治理、可持續開發利用礦產資源是促進沙河市區域經濟健康發展的重要舉措。

　　一、沙河區域經濟發展的三駕馬車

　　交通運輸帶動區域經濟發展。“要想富，先修路”、“公路通、百業興”成為了沙河市經濟發展進程的號角，交通運輸是關系區域經濟發展的命脈。107國道成為沙河市振興經濟發展的一條紐帶，國道沿線目前已經形成了以龍星化工、大光明實業、迎新玻璃集團為發展龍頭，以玻璃、炭黑、緊固件為主導產業的經濟格局。沙河市于20xx年投資20xx萬元建成了連接西部山區柴關、渡口、孔莊的“三川貫通”工程，該樞紐北聯邢臺縣、南接武安市，全長約35公里。20xx年竣工的緯三路延至邢峰線工程是沙河市20xx年的重點工程項目之一，全長21。7公里，投資規模達到2。06億元，東起沙河市金百家工業園區，西至邢峰線公路，與107國道、黃褡線、邢臺鋼鐵路連成了四通八達的交通網。金百家工業園區新駐入項目有12個，總投資達46億元，大部分項目已經建成投產。園區內入駐企業增加到108家，經濟規模不斷擴大，進一步推動了區域經濟的發展。

　　旅游產業助推區域經濟發展。沙河市西倚太行山脈擁有1400年的悠久歷史，具有自然景觀優美、文化氣息濃厚、旅游資源豐富的獨厚條件，位于沙河市西部山區的大秦王湖流域，擁有豐富的山林果木資源、天然的生態旅游資源和為人熟知的歷史文化資源，是沙河市的生態制高點，也是沙河最具潛力的生態經濟增長極之一，沙河市政府全力打造“大秦王湖生態經濟區”，開發特色生態旅游，為提升沙河市的整體形象，實現經濟健康和可持續發展奠定了良好的基礎。

　　礦產資源支持區域經濟發展。沙河市是河北省4個礦業大縣（市）之一，是中國100個重點煤縣（市）之一，目前已發現礦藏20多種，其中有十幾種探明儲量。近年來，沙河市形成了以煤炭、建材、冶金為三大主體的礦業開發模式，礦業產值占到區域內國民經濟總產值的70%，前100名的納稅大戶中有42個是礦山企業。

　　二、沙河區域經濟發展的三大問題

　　縣域經濟發展水平有待提高。隨著區域經濟的發展，沙河市城鎮化進程步伐加快，但是縣域經濟發展卻與城鎮化進程拉開了差距，農業的基礎地位得不到穩固的扎實、縣域工業規模與環境尚未形成、對人才的吸引力和培養依然不足。

　　區域內環境治理不容忽視。平原區的大沙河兩岸因上游建壩的緣故，地下水位下降致使植被稀疏，防護林體系唄破壞；工業化建設加快、工業布局不合理導致區域污染嚴重；城市內部體系不健全，基礎設施有待進一步完善，生產生活垃圾處理不到位。

　　礦產資源只開采不保護。受到經濟利益的誘導，“死啃資源”成為一些礦產企業的發展秘訣，生產形式單一、技術水平低下，造成了礦產資源的嚴重浪費。“竭澤而漁”的企業生存發展模式阻礙了礦業的可持續發展，也為重點依靠資源的沙河區域經濟帶來了發展難題。

　　三、沙河市區域經濟發展的建議

　　（一）發展壯大縣域經濟

　　夯實農業基礎。充分發揮沙河市區域的農業條件比較優勢，大力調整區域內的農業結構，著力培育區域特色農業和品牌農產品作為支柱，最大限度的開發農業效益。發展山區農業基地建設，加大對農業的補貼力度和對農村的幫扶力度，推動農業產業化。

　　突出工業主導。壯大縣域經濟，必須突出工業主導，抓龍頭帶產業，沙河市的迎新、恒利、大光明、興達等具有較大影響力的龍頭企業，在經濟發展中發揮了不可忽視的作用。要依托現有的產業優勢，擴大產業規模、優化產品結構、提高科技水平和管理水平。

　　重視人才作用。把人才工作納入發展壯大縣域經濟的總體規劃之中。加大人才的培養力度，加強對科技人員的引進和在職人員的繼續深造，實施人才資源戰略。配合獎勵制度、培訓制度，創造良好的人才發展環境和待遇環境，為經濟發展注入強大的'人才動力。

　　（二）開展環境綜合治理

　　區域自然環境治理。由相關風向頻率和污染洗漱可知，沙河市區域全年靜風較多，當地主要風向為S和SSE，污染最大方位在SSE，最小為WNW，將西北部工業區中污染較大的企業遷往東南部工業區；恢復植被覆蓋、擴大綠化面積，以速生豐產林和防護林為主，結合綠化屏障，開展育林工作。

　　區域社會環境治理。規劃區域內城市道路系統，清理街道，美化區域環境；設置垃圾處理廠，回收處理生活垃圾、生產垃圾；開展人居環境建設，不斷完善區域公共基礎設施建設。

　　（三）實現礦業經濟的可持續發展

　　走循環型道路。實現礦業經濟的額多元化發展，需要走循環型道路，即“以資源發展企業，以企業經濟發展帶動開采技術、保護技術的提高和礦山復墾”，將利用礦產資源得來的收益對礦山進行技術保護和改造，促進資源合理、科學、可持續的開發利用，進而調整礦產企業的經濟結構，轉變其粗獷的發展模式。

　　樹立資源危機觀念。“靠山吃山”的致富手段已經給經濟發展來了巨大的威脅，樹立資源危機觀念，貫徹于資源的保護、管理和開發利用之中。對區域內礦產的開發加以節制，并對開采工作輔以科學的規劃。

　　多元化發展新項目。轉變礦產資源的利用方式，充分利用技術、信息、人才，開發高科技含量、高經濟附加值、環保效果良好的新項目。同時多元化發展礦產資源的利用方式可以提高資源的利用率和再利用率，避免了由于經濟項目單一而帶來的資源浪費。

　　參考文獻

　　[1]李遠志.礦產資源利用方式轉變的出路[J].基層視角,20xx,（5）.

　　[2]彭林 陳艷梅.沙河市可持續發展環境制約因素及對策[J].農業科學,20xx,（6）.

　　[3]涅克拉索夫.區域經濟學[M].北京：東方出版社,1978.

區域經濟學2

　　近年來，我國針對不同區域確定不同的經濟發展戰略，一方面促進了部分區域的迅速發展，另一方面也產生了諸多的問題，這種現實的需求使得區域經濟學越來越受到社會的重視，對區域經濟學研究生的培養也更加急迫。同時，由于區域經濟學有著較強的實用性，使研究生的實踐教學貫穿于研究生學習的始終，實踐教學不僅讓學生認知區域經濟的發展的現狀，還能夠提升學生真正鉆研并解決問題的實際能力。總之，基于構建主義的區域經濟學實踐教學的研究，對研究生的實踐能力的培養有著不可替代的作用。

　　一、區域經濟學研究生實踐培養的必要性

　　1、區域經濟學學科的獨特性

　　區域經濟學是經濟學中的一個更加精細化的學科，有著其自身的、不同于其他學科的獨特性，它主要是通過運用經濟學的相關理論知識來研究我國不同區域的經濟發展狀況，包括某區域經濟發展的現狀、存在問題、未來空間及組織間的聯系等等，它是綜合性和應用性都很強的學科，同時也有著不同區域的異質性分析的特點。

　　（1）學科的綜合性。區域經濟學的綜合性主要體現在研究對象的綜合性，區域經濟的形成是與其他因素相互聯系的。區域經濟學主要是研究某一區域經濟發展狀況的一般規律的學科，在現實研究中都是存在著特定的區域或者說是空間作為其研究的對象的，而該區域產生的所有涉及經濟的現象都是要綜合宏觀經濟、宏觀社會環境和微觀經濟學、城市經濟學以及地理、人口等知識進行研究的，這些宏觀和微觀的因素都對區域經濟的發展有著不同的影響，也體現出了區域經濟學的學科綜合性的特點。

　　（2）較強的應用性。由于我國區域經濟發展的不平衡導致了很多的經濟問題，不同區域之間的競爭曰益激烈。這種經濟環境下，特別需要區域經濟學從理論和實踐上來對當前經濟問題給予回答。作為應用經濟學的一個范疇，區域經濟學有著其特殊的應用性，主要體現在兩個方面，_是為不同區域經濟發展規劃提供理論基礎和方法指導，同時參與經濟政策的制定討論中，并在政策參與的過程中不斷拓寬自己；二是通過國際化的視野，從全球化的視角來審視中國區域經濟的發展問題，并提出推動我國經濟發展的政策。

　　（3）研究的區域異質性。區域經濟學是以區域經濟的發展狀況作為研究對象的，因此該學科的研究就有著區域的異質性。由于區域間存在著先天自然資源、后天社會政策等的差異，不同區域之間就表現出很大的異質性，正是由于這個立足點使得區域經濟學的研究有著很大的地域特色，不同地域的研究有著不同的特點。

　　2、研究生實踐培養的必要性

　　正是區域經濟學學科的這些獨特性對區域經濟學的教學提出了內在的要求。也正是該學科的應用性、綜合性以及區域的異質性，要求教學的過程中注重理論與實踐的結合，注重理論的實用性或者說理論對實踐的指導作用。同時，隨著社會對人才的需求，高校研究生的規模也在持續的增長，但由于長期以來我國區域經濟學的研究生以培養學術型的人才為目的，嚴重忽視了人才的應用性，導致研究生缺乏實踐能力而不能真正為我國區域經濟的發展做出貢獻，凡此種種都表明了區域經濟學研究生時間培養的必要性。

　　對區域經濟學研究生的實踐培養應該貫穿于研究生培養的整個過程，從中真正培養社會需要的應用型的人才。首先，實踐培養能夠使研究生更加系統和具體地掌握區域經濟學的基本學科理論以及分析方法。傳統教學中枯燥無味的課堂教學，使學生缺乏了學習的主動性和主體性，學科理論知識也僅僅是停留在表面并不能真正地應用與實際生活中，實踐教學的培養不僅增加學生主體性還能使之更好地理解理論并掌握理論的應用技術。其次，實踐培養有利于研究生真正深入區域經濟發展中以探索其規律并掌握科學的實踐方法，最重要的是能夠真正發揮學科的價值提供區域經濟發展的政策建議。一門學科的價值往往是在于對人們或者說對社會有著怎么的作用，將區域經濟學的知識應用于實踐，并提出推動區域經濟發展的策略才是價值的真正體現。最后，研究生實踐培養有助于提升研究生的問題解決能力、綜合分析能力、創新能力以及刻苦鉆研的動手能力等。總之，區域經濟學研究生的實踐培養有著其重要的意義，構建適合該學科研究生的教學培養機制是必不可少的。

　　二、建構主義的教學理論

　　建構主義是從心理學的理論出發，通過對學生學習心理的深入研究形成的一種具有很強教學實用性的理論成果，它也被稱為“當代教育心理學的一場革命”。特別是進入21世紀以來，建構主義越來越受到教育界的重視，人們也越來越真正地將理論用于現實的教學活動中，對我國教育的發展起到了很大的積極作用。

　　建構主義的教學模式是對傳統教學的一種革新，它強調以學生為中心，將學生作為認知的主體，同時也是知識意義的主動建構者，教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。建構主義有多樣化的教學方法，其共性則是在教學環節中都包含有情境創設和協作學習，并在此基礎上由學習者自身最終實現對所學知識的意義建構。建構主義環境下的教學設計與傳統教學模式有著很大的不同，開始建立一種能與建構主義學習理論相適應的全新的教學設計理論與方法體系。

　　三、區域經濟學研究生實踐培養的創新之路

　　針對當前社會對區域經濟學研究生應用型人才的急迫需求以及該學科研究生教學培養中存在的重理論輕實踐等的問題，基于建構主義的教學理論來從研究生實踐培養的教學方式、教學設施以及實踐研究等方面進行教學的創新。

　　1、互動中的案例教學和研究型教學方法的運用

　　建構主義的教學方法是多種多樣的，但教學過程中的互動是不可或缺的。互動教學改變了傳統的單向傳輸的教學模式轉變為師生間、學生間的雙向互動學習，也充分體現了研究生在學習中的'主體性。那么在區域經濟學的研究生教學中可采用兩種獨特的教學方法，它們都具有很強的實用性。一是案例教學，在案例教學中需要注意兩點，首先是案例選擇的現實有效性。案例最好是典型的、綜合性的、現實的，案例應該能夠與現實生活中的熱點相關，是研究生關注的問題，可以是經濟新聞、區域經濟變動報告等，案例可以是國內本土的，也可以是國際的；可以是正面的，也可以是負面的。二是研究型教學。通過提供研究生專題研究的機會，通過項目的設計到實施、分析等系列的研究過程，培養學生的動手能力和探索問題的能力。

　　2、實踐基地及基礎配套設施的完善

　　實踐基地及基礎設施的完善是保證發揮研究生實踐的基礎條件，更是培養研究生實踐能力的最有效的途徑。首先，要想轉變教學的方式，利用案例進行教學就要改善基礎設施，如多媒體設備、校園網等設施，通過多媒體的教學更能提升學生學習的興趣，并可通過網絡有效地關注區域經濟發展的熱點及動態，能有效地利用網絡是研究生進行實踐研究的必要條件。其次是建立校外等實習基地、實踐研究基地等。學校可通過與企業或者政府部門的合作來為研究生的實習提供機會，通過真正的了解企業發展歷程更能對區域經濟的發展有個清晰的掌握，甚至可以根據微小的經濟變化來預測全國的經濟趨勢。

　　3、“教一學一研”有效互動的結合

　　要想真正保證區域經濟學研究生的實踐培養模式的有效運轉，就必須走“教一一學一研”三者的結合之路。換句話說就是教學與科研的結合、教與學的結合、實踐與理論的結合，這是一種有效的互動型的教學系統。[2]教師在教學中要不斷提升自身的科研能力，將自身擁有的豐厚的理論知識與區域經濟發展的現實相結合，通過指導學生實踐性的科研調查，提升理論水平并為區域經濟發展提供強有力的政策建議。而學生在導師的指導下，也能夠親身調研，掌握更深層的理論知識和區域經濟發展的動態，形成自我的理論體系。

區域經濟學3

　　區域經濟學是一門綜合性和應用性強的研究區域經濟發展規律的學科，是經濟類本科生必修的一門學科。作者結合自身區域經濟學教學的準備工作及取得的成績，分析教學過程中出現的問題，并有針對性地提出解決問題的措施。

　　區域經濟學是一門具有很強綜合性和應用性的研究區域經濟發展規律的學科，是經濟類本科生必修的一門學科。作為一名高校青年教師，在區域經濟學教學工作中還存在各種各樣的問題，在學院領導和老教師的關心和幫助下，筆者不斷地學習，認真總結教學經驗和教訓，以期在今后的教學工作中取得更大的進步。現將區域經濟學教學體會總結如下，供同行們參考。

　　一、區域經濟學教學準備及取得的成績

　　(一)教學準備

　　充分鉆研教材，弄清教材的基本框架、基本概念、基本思想，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，運用自如;及時補充教學資料，制訂好教學計劃和教案;充分運用教學大綱和教案，了解學生，確定要教什么內容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，用什么方法來教;了解學生原有知識技能的質量，及其興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并積極采取相應的預防措施。這樣，我們才能做到課課有所教，學生也能堂堂有所得。課前由院里組織青年教師進行試教，并組織參與聽課、評課，虛心向前輩學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　(二)取得的成績

　　1.每章節教學有引言和總結。

　　引言或是實際案例導入，或是對上一章節內容的復習鞏固，從而引出后續章節。比如在進行區域經濟學的研究對象這一章節的教學時，引用了這樣一個案例進行導入：首先，在黑板上劃出凱里市、麻江縣兩塊區域的縮略圖，以及找出凱里市經濟開發區，介紹開發區的基本情況。其次，提出問題。如凱里市經濟開發區為何當初設立在凱里市與麻江縣之間(涉及區域地域結構、區域選擇和布局)，開發區的經濟如何發展(涉及區域經濟自組織)，開發區與凱里市、麻江縣這兩塊地區之間具有怎樣的關系(涉及區際之間的聯系)，開發區具有什么樣的政策(涉及區域政策)。上述幾個問題能夠在區域經濟學研究的基本內容中找到答案，緊貼教學實際。

　　2.能夠進行一定程度的案例教學。

　　在區域經濟學的教學過程中，筆者主要運用兩種方式進行案例教學：穿插式的案例教學和互動式的案例討論。穿插式案例教學主要是在講授課程內容時加入相應的簡短的案例，使學生能更好地理解課程的內容，同時增強課程的趣味性。例如在講到區域結構(由中心城市、中心城鎮、廣大鄉村及各種網絡組成，正因為這種核心、節點、網絡有機組成，區域內任何經濟活動都能夠把其影響波及區域任何部分，產生乘數效應，帶動整個區域內經濟活動的進一步高漲。)定義的時候，筆者就穿插了這樣一個案例：貴州省黔中經濟區“一核三帶多中心”的區域結構。

　　一核心指的是貴陽安順一體化核心區，主要是統籌推進貴陽、安順經濟一體化發展，建設貴安新區，打造大貴陽經濟圈。重點發展生物制藥、裝備制造、特色食品、電子信息等優勢產業和戰略性新興產業，打造綠色輕工業基地和以航空、汽車及零部件為重點的裝備制造業基地。三帶多中心指的是依托交通干線，打造貴陽—遵義，貴陽—都勻、凱里，貴陽—畢節經濟帶，提高中心城市承載能力。互動式的案例討論是在大學中普遍被采用的一種教學方式，能夠發揮師生的主動性，實現師生雙方的雙向交流。例如在講授區域經濟學輻射理論的時候，選擇貴州省黔中經濟區來作為典型案例，讓學生討論輻射理論在貴州省或黔東南州經濟發展過程中的具體應用，即如何發展點輻射、線輻射和面輻射。在課堂組織上，采用分組討論和無領導小組討論的方式，然后由筆者進行總結。這樣，學生一方面能夠解決案例分析過程中提出的問題，另一方面也能夠結合案例對抽象的理論知識進行理解。

　　二、區域經濟學教學過程中存在的問題

　　(一)教學過程中對學生的主體作用缺乏足夠的重視

　　近年來“讓學生成為課堂教學的主體”、“發揮學生的主體作用”成為教學改革的中心命題。然而，在筆者執教的區域經濟學課堂中，存在一定程度的學生主體作用被忽視的現象。

　　青年教師在區域經濟學教學中往往“心中無人”。備課時，缺乏對學生接受心理和認識水平的考慮，一直致力于吃透教材、鉆研教材;課堂上，存在一定程度的“滿堂灌”式教學，不注意學生的反應，很少讓學生直接參與到教學中，只顧按照準備好的資料和書本進行發揮，存在一定程度的氣氛沉悶問題。雖然筆者也經常運用“案例法”、“提問法”來進行互動，卻因設問難度過高，時常是自問自答，難以起到激發學生的學習興趣和創新思維的作用。過多注意自己的教學過程的設計，在這樣的“教教材”、“教教案”的課堂教學中，忽視了學生主體作用的發揮。

　　(二)區域經濟學實踐教學欠缺

　　受傳統教育思想的影響，筆者在區域經濟學教學中存在重理論、輕實踐，不重視實踐教學的弊端。區域經濟學屬于應用經濟學，大多數發達國家在本科教育階段有充分的實踐教學環節，而筆者的`教學都是在課堂內完成，沒有建立校內外實習基地，使學生缺少必要的實踐機會。目前，校內實訓基地仍在籌建過程中，影響了人才培養和實踐教學，成為實踐教學中一個重要的問題。同時由于沒有校外實習基地，學生只能走馬觀花式地參觀，得不到相應的專業技能訓練。

　　(三)教學考核方式單一

　　科學的考核方式不但能夠檢驗學生的基本理論水平，還能夠有效地促進學生應用基本理論解決實際問題的能力。我院區域經濟學課程的考核主要是期末閉卷筆試，考核方式過于簡單化，造成學生只關注課本內容，靠死記硬背，缺乏對學生提出問題、分析問題和解決問題等實際能力的考評，不利于學生創造性的發揮。區域經濟學作為應用性很強的學科，更應該注重發揮學生理論聯系實際的創造性。

　　三、區域經濟學教學的整改措施

　　(一)充分發揮學生的主體作用

　　充分發揮教學過程中學生的主體作用，主要包括以下幾個方面：

　　1.激發學生的學習興趣。

　　興趣是最好的老師，在課堂教學中要努力采用靈活多樣的教學方法，讓學生每節課都能感受到新鮮，比如可以實物、實驗教學、情景模擬、多媒體、投影等各種形式，輪換交替使用，不斷激發學生的學習興趣。

　　2.采取適當的競爭方法。

　　適度的競爭有助于激發學習熱情，因此，應鼓勵學生進行有益的適度的競爭。比如班級中小組與小組之間進行學習比賽，并設定一定的獎項，使學生在競賽中激發互幫互學的團結協作精神，發揮他們的主動性，同時減少競爭帶來的負面影響。

　　3.建立互尊互愛，民主平等的師生關系。

　　只有當學生得到尊重時，他們才能更好地自我表現，從而能比較自覺地獲取知識。作為教師，我們應該正確對待學生的回答，切忌武斷，創設生動、活潑、民主和諧的課堂氛圍，讓學生主動發展。

　　(二)完善教學實踐環節

　　區域經濟學是應用經濟學的分支，因此必須體現其應用性的一面。教學時，應以貴州省區域經濟發展的熱點問題為案例，充分把握貴州省區域經濟發展的新變化、新特點，讓學生將區域經濟學的理論知識和貴州省區域經濟發展結合起來。充分利用和發揮校內實驗室，讓學生走進實驗室，在提供多種經濟數據的情況下，利用校內的實驗室和課堂中所學的理論來檢驗區域經濟發展態勢。可以根據不同章節的要求，設計一定的課時時間，讓學生在實驗室中獨立分析一些區域經濟問題。比如結合黔東南州各個地方差異的問題，運用主成分分析方法對黔東南州農業產業化發展水平的評價進行實證研究，找出各地區經濟發展的優劣勢，提出促進黔東南州農業產業化發展的具體措施。這樣，從搜集數據到模型的選擇、指標的選擇及SPSS統計軟件的運用，都能提高學生的學習興趣及分析問題和解決問題的能力。

　　(三)實行多樣化的考核方式

　　實行學習過程考核和期終考核相結合的方法，對學生的學習進行多樣化的考核，如課堂討論、課堂發言、課堂主講、案例分析和科研論文等。多樣化的考核，使學生真正做到自主學習，調動學生學習區域經濟學的積極性。另外，推廣區域經濟學研究型教學，如結合畢業論文選題討論、確定選題、制定研究方案、對研究情況等進行考核，既有助于激發學生學習的主動性和積極性，還能增強老師的責任心，提高教學熱情。

區域經濟學4

　　20xx年、20xx年區域經濟學專業全國各院校排名及分數線

　　（分數線由求學|跨考提供，排名由中國科學評價研究中心提供

　　*A類考生：報考地處一區招生單位的考生。

　　*B類考生：報考地處二區招生單位的考生。

　　*C類考生：①報考地處三區招生單位的.考生；或者②目前在三區工作且定向或委托培養回原單位的考生。

　　一區：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東11省(市)；

　　二區：河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西10省(市)；

　　三區：內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10省（區）。

　　20xx年、20xx年區域經濟學專業排名A+、A類院校分數線

　　*吉林大學括號內分數為統考科目復試線。

區域經濟學5

　　區域經濟學主要研究區域生態經濟社會總資源的優化配置的理論，指導一切資源配置者利用市場機制和政府宏觀調控相結合的手段，科學地建立其資源配置過程中的區域經濟、社會和生態三個方面的目標，在耗用一定的社會總資源的`情況下，使生產的商品和提供的勞務最大化，盡量滿足社會不斷增長的經濟需要和生態需要，促進區域經濟社會可持續發展。

　　一、培養目標

　　培養具有高度政治覺悟和良好道德品質，能適應我國社會主義經濟建設（特別是西部大開發）需要，德、智、體、美全面發展，具有區域經濟學堅實的理論基礎及專業知識，具有政府宏觀管理、企業戰略研究和教學科研能力的高級專門人才。其基本要求是：

　　1．堅持以人為本的科學發展觀，堅持科學的世界觀和方法論，堅持全心全意為人民服務的人生觀，堅持以經濟建設為中心。

　　2．科學嚴謹，勤奮好學，求實創新。了解和掌握本學科的國內外理論及前沿動態，把系統學習和重點研究相結合，理論和現實相結合，傳統研究方法和現代研究方法相結合，運用先進的、科學的方法解決現實經濟問題。

　　3．自學能力強，能夠廣泛地了解信息和處理信息。具備較強的數理分析能力，熟練掌握一門外語，能流暢地閱讀有關外文專業書刊和對外交流。

　　4．加強體育鍛煉和心理訓練，提高身體素質和心理素質，以適應未來艱巨的工作需要。

　　二、學習年限

　　學制一般為兩年半，其中課程學習及教學實踐時間為一年半，學位論文的調研寫作時間為一年。研究生修完規定的學分，通過論文答辯后方可畢業。若不能按期完成學習任務者，根據具體情況可適當延長學習期限，但延長期最多不得超過一年。

　　三、研究方向

　　1．中國西部經濟發展模式研究

　　借鑒國外落后地區發展的經驗，探索中國西部地區經濟特殊的發展模式，對西部區域經濟大開發提供理論指導和政策支持，以實現區域資源、環境、經濟、社會及人口的協調、可持續發展。

　　2．西部人口經濟研究

　　揭示我國西部開發中的人口運動規律。研究西部地區的人口流動與族際交往、農村人口城鎮化、人力資源開發、人口老齡化與社會保障等理論與政策。

　　3．西部地區的農村城市化研究

　　探索西部落后農村現代化和農民增收過程中的政府支持措施和金融支持措施，研究失地農民的就業安置與社會保障，研究西部地區農村城鎮化的特點、農村基礎設施建設與農村就地城鎮化道路及城市經濟與城市管理等。

　　4．西部地區產業發展規律研究

　　西部地區落后集中表現在其產業結構落后上，如何變該區的農牧業優勢、資源優勢、環境優勢、歷史文化優勢等為產業優勢，如何在產業化及產業升級過程中發揮比較優勢，如何形成區域產業集群，如何吸引資本及高新技術與本地產業融合并形成發展合力、如何避免增長中的負外部性等問題，值得研究。

　　四、培養方式與方法

　　1．日常政治思想教育與倫理道德教育相結合。研究生應認真學習政治理論，關心時事政策和國家大事，認真修煉人文素質，提高政治覺悟和思想道德修養。

　　2．課程學習與課題研究并重。堅持學有所長、學有所得。用學習促科研，用科研帶學習。

　　3．學習以自學為主，著重培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。教師要廣證博引，啟發和開發學生的創新性思維。

　　4．研究生指導以課題為依托，采取導師制與導師組集體指導相結合，導師組發揮分工協作優勢，從不同知識點上完成指導行為。

區域經濟學6

　　摘 要：經濟發展存在不平衡性，往往是基于一定的區域差異。區域作為特定的模塊與社會組成單位，在社會的整體發展中著舉足輕重。區域關懷最為區域經濟學研究中的重點研究內容，涉及面廣泛。主要包括對區域主體地位的尊重與平等認識、區域優勢的發揮、區域權益的有效保障、區域間的協調可持續發展等，實現區域的平衡發展是實現共同富裕的前提。國家的整體富強離不開區域的支持，區域經濟關懷必須擺在重要的戰略位置，引起人們的足夠重視，加強對弱勢地區的扶持與研究是區域經濟關懷探討的焦點，也是本文闡述的主要內容。

　　關鍵詞：區域經濟學;區域經濟關懷;關懷研究;區域協調;分析探討

　　社會的發展不斷深入，而有區域不平衡引發的矛盾沖突也越來越嚴重，區域關懷成為新興的研究領域，只有做好了區域間的協調，才能實現國家整體的富裕與發展。在區域關懷中加強對弱勢區域的關懷與引導，充分保障區域性權益，協調區域發展中的矛盾，實現發展成果的共享。加強區域經濟關懷，遵循尊重原則、機會平等原則及合理補償性的原則，共同實現區域的整體前進，協調發展。區域經濟關懷的內容分析。

　　一、分析區域發展的差異性，注意發展過程中的協調

　　中國是世界上最大的發展中國家，區域間的發展存在很大的差異，反映在社會發展速度與進程上尤為明顯，不同的發展區域甚至處于不同的發展階段，具有不同的發展特點與發展需求。根據經濟增長與資源消耗的關系來看，發展初期的區域工業化進程快，經濟發展管理上比較落后，粗放型居多，而后發展區域在管理上更為科學、合理，但是發展速度明顯落后，受到資源的威脅。面對這樣的情況，我們應在統一格局下，加快區域的協調發展，完善區域發展結構，針對原始的粗放型經濟發展模式進行改造，實現其向資源節約型方向轉變，逐漸降低其對資源能源的消耗與浪費，嚴格控制污物排放量，加強對環境的保護。對于區域的發展區別對待，對于經濟發展快的地區鼓勵引動，對于經濟發展慢的地區進行扶持與資助，實現國家整體發展的一致，重點對待區別，杜絕“一刀切”。

　　二、了解區域特色，重點發揮區域優勢

　　區域發展的不平衡性也基于區域發展優勢的不同。就像人一樣，沒有人是十全十美的，既有優點又有缺點，區域也一樣，既有自身的優勢，也有自身的不足，區域發展的重點目標就是最大限度的發揮區域優勢，最大程度的規避區域劣勢。發現本地區的區域優勢，將這種優勢發揮到極致，這就要求我們首先要對區域的優勢有著明確的認識，在認識把握區域優勢的基礎上積極制定區域發展的優勢戰略，選擇合理的發展途徑與渠道，建立不同的區域發展類型與模式。城市區域發展快，我們可以基于其交通便利、人才密集的優勢對其進行進一步的開發與挖掘，發揮其帶動作用，形成對區域經濟的輻射影響。同時，我們也應該看到農村地區的'發展特色，雖然不具備城區的交通與人才優勢，但是卻具有鮮明的環境生態優勢，可以利用環境優勢發展旅游業，激發農村地區發展的潛力。關注區域發展的差異性，關鍵是發揮區域的優勢性。

　　三、關注落后地區，進行經濟扶持與政策傾斜

　　我們在進行區域經濟關懷時一直強調要遵循公正、平等的原則，不應該對區域發展帶有歧視性與偏見性，但是我們也應該承認落后區域的發展現狀，重點做好對落后區域的經濟扶持與政策傾斜。我們可以從落后區域的發展特點入手，找到區域落戶的根本性原因，分析落戶區域發展的特點，從發展模式與機理上進行思索、研究，激發落后區域發展主體發展的積極性，創設良好的外部環境做好落后區域的發展引導。基于我國目前國情的分析，落后區域主要集中于廣大的農村，在地域分布上主要是西部地區，對也這些地區我們有必要制定一定的傾斜政策，鼓勵他們優先發展，必要時候對他們進行一定的經濟援助，加快他們的發展速度。

　　四、加強對特殊地區的特殊關注，實現整體協調發展

　　我國幅員遼闊，區域發展除了有先進與落后之分外，還有特殊區域，之所以被稱為特殊區域，是因為其具有區域的特殊性。我們所說的特殊性主要包括：資源能源的枯竭威脅、農民的聚集與流失、老工業基地的發展遲緩等等。針對這些特殊的區域，我們應該進行針對性的分析與研究，針對區域所存在的主要社會矛盾，積極尋找解決問題的主要途徑與可行性措施，上升到理論層面，并學會進行實踐練習。更多的情況下，特殊問題不會影響到社會的公平，這些區域本身就承擔了更多的發展任務與實際責任。之所以出現這些特殊性的問題，最主要的原因就是受益者與實際的成本支付之間存在著明顯的錯位。因此，基于區域經濟關懷的研究，我們應該對這些問題進行更加深入具體的研究，進行深層次的挖掘，全面的分析問題，有效的解決問題，最大限度的解決特殊區域的發展難題，解除發展制約性障礙，更好地促進區域的協調性發展。

　　五、結束語

　　基于目前的分析，我們可以看到，區域差異還在呈現擴大化的趨勢，區域發展不平衡性更加嚴重，區域發展矛盾更加突出與激化。因此在新時期加強對區域經濟關懷的研究有著重要的現實性意義。這就要求我們在今后的區域經濟學研究中，應該加強對區域發展不平衡性的關注，積極尋找更加合適有效的解決措施，解決區域發展的不平衡性，爭取早日實現共同富裕。

　　參考文獻：

　　[1]郭騰云.近50年來我國區域經濟空間極化的變化趨勢研究[J].經濟地理，20xx(06).

　　[2]吳兆華.區域經濟研究的部分觀點[J].財經科學，1990(04).

　　[3]李小建.區域經濟學研究中的區域關懷[J].經濟經緯，20xx(03).

區域經濟學7

尊敬的領導：

　　您好！

　　首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！

　　我叫林XX，是中南民族大學民族學與社會學學院20xx屆碩士畢業生。我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。

　　我本科時就讀于中共湖北省委黨校，期間學習成績優良，大二下學期就順利通過了大學英語四級考試，研究生期間通過英語六級考試，具有一定的聽說讀寫能力。計算機水平：能夠熟練使用辦公自動化中的WORD、EXCEL制表、POWERPOINT幻燈片制作，熟練運用因特網查找資料，進行網頁制作，掌握了一定的電腦音頻、視頻編輯技術，具備了一定的電腦文字編排技能。熟練操作財務軟件。

　　研究生階段，我師從雷學華教授，專攻區域經濟，從事南方經濟研究，在研究南方經濟發展方面著力尤多，繼承了先生嚴謹的治學學風，我一直努力學習專業知識，嚴格要求自己，經過三年的'學習，使我掌握了扎實的專業理論知識，與導師一起研究臺灣土著民的經濟狀況并寫出作品，從而也有了一定的科研能力，在讀研期間發表學術論文三篇，還有稿件尚在投稿中。

　　我性格開朗，誠實自信，做事用心。學習之余，還擔任過中南民族大學研究生會宣傳委員，具有一定的協調溝通和組織能力，參與籌辦研究生迎新晚會和風采大賽等活動，期間工作努力認真，受到學校研究生部和同學的一致肯定。

　　我真誠地希望在貴處任職，我會以我高度的敬業精神，強烈的責任心，飽滿的熱情投入到新工作中去，為貴單位的發展盡上我的綿薄之力。

　　此致

敬禮！

　　林XX

　　20xx.5.10

區域經濟學8

　　信息網絡技術的日益普及和發展導致了區域經濟發展過程中生產要素、發展動力和產業形態多方面的變革，距離、運輸成本、信息不對稱等傳統的制約因素得到了緩解，知識、創新等新因素的重要性日益凸顯。

　　一、網絡技術對區域經濟學的沖擊與挑戰

　　（一）對經濟學基本理論的影響

　　1.網絡營造了更趨理想的市場環境。經濟學里的許多理論經過了抽象、提煉和假設，并不是完全真實的現實反映。而網絡技術使這些理論接近了實際，比如競爭的充分性、信息的對稱性。相應的，那些因傳統經濟下市場扭曲而出現的理論解釋力則有所下降，比如羊群效應和馬太效應。

　　2.網絡重塑了經濟學理論新秩序。一方面為新理論的創立提供了機遇，另一方面需要對原有理論加以梳理、修正和完善。比如蝴蝶效應、多米諾骨牌效應就由不顯眼的后臺走向了光鮮的前臺，擠出效應、手表效應也更為常見。

　　3.部分經典理論在網絡空間領域失真、變形、失效。比如，馬克思勞動價值論中以簡單勞動為基準衡量價值量，然而當前把知識化、信息化的勞動統一化為簡單勞動來衡量其創造價值大小已很難反映實際情況了。此外，邊際收益遞減理論、經濟周期理論、產權理論等在網絡經濟下也受到了不同程度的挑戰并變得更加多元化。

　　（二）對區域經濟學理論的沖擊

　　1.市場領域由實體經濟擴展到虛擬經濟世界。由于網絡技術過去僅存于理論中的“大市場”假設在某種程度上已經實現，經濟活動趨于網絡化、全球化。網絡技術不僅把同一產業的上下游緊密連接起來，而且把不同行業的服務和產品融入一個市場，特別是把實體經濟和虛擬經濟融合起來。對于任一區域，它所面對的都將是建立在網絡技術上的全球市場。

　　2.市場環境進入了更高層次的公平競爭。網絡的興起使信息不對稱的狀況得到了改善，信息傳遞由“單點源擴散”變為“多點源網狀覆蓋”，信息不對稱理論解釋力有所下降。這一點對于區域經濟的發展極為有利，因信息閉塞而錯失發展機遇的現象將會越來越少，當然這也就意味著培養從網絡世界的海量信息中甄別有用信息的能力成為了各類市場主體的首要任務。

　　3.經濟增長極成長不再受制于地域差異。由于信息網絡技術的發展，外溢效應的空間地理衰減性正在減弱，整個網絡的不同節點都將成為一個新的發射極點，知識技術在外溢過程中經歷不同極點的消化、吸收、再發散的過程反而會出現質量、效益遞增的現象，最終被各個區域地方化，“空間溢出效應”不再有效。同樣，“集聚效應”也受到挑戰，由于網絡條件下信息更公開、機會更均等，集聚收益將變得越來越小，產業布局可以避開經濟流量過大的中心地區，新極點可以在更廣大的地域范圍內形成。

　　4.徹底顛覆傳統的發展路徑。信息網絡技術打破了“循環累積因果理論”的增長路徑，不同地區有了更接近的起跑線，同時，落后地區也有了利用網絡爆炸式增長的特性以實現經濟趕超的機會。此外，由于信息傳遞速度、便捷度以及質量的提升，“自證預期效應”得到加強，互動參與式發展將更加有效。

　　5.地方特色發展成為時尚。在新的網絡經濟背景下，生產越來越注重滿足個性化差異的需求，這就造成產業內產品愈發多元化，產品價格必然存在差異。此外，知識、信息作為最主要的生產要素由于在不同的區域具有的不同生產率以及技術門檻的存在使要素價格必然也存在差異，這與H-O-S理論所預言的價格均等化恰恰相反。此外，由于信息網絡技術的發展，企業的“路徑依賴成本”將大大縮小，地域根植性將進一步增強。

　　二、網絡技術下區域經濟學的理論研究方向

　　（一）以信息網絡技術為導向的跨越式增長機制。落后區域縮小同發達地區經濟水平差距的關鍵在于發揮自身優勢引進處于經濟發展浪尖的新興產業以實現跨越式發展，虛擬網絡經濟模式為其提供了可能。這類相關產業的核心要素通常是以人為載體的.知識和信息，同時，其產品的營銷、供給幾乎不受地理距離的影響。落后區域通過提供舒適的環境、便捷的交通以及相關優惠政策，在中心城區內生的“排擠力”的作用下能夠引入具有高增長率的網絡經濟模式的相關產業，從而能夠實現長期的快速增長。

　　（二）突破傳統要素限制的產業區位選擇新機制。一方面，信息技術對于經濟運行造成了“時空壓縮”，強化了時間的地位，弱化了空間的差別；另一方面，網絡改變了人們的消費方式和認知，昭示著新的“區位”選擇趨向。因此，區位選擇論中核心變量也就由傳統的運輸成本、市場需求變為了經濟運行效率和有效創新能力。

　　（三）網絡世界中虛實資源的全方位開發利用。網絡這個虛擬世界提供著大量的資源作為網絡經濟發展的基礎。由于網絡資源多元創新、自我復制、激發裂變等特點，因而在開發這些資源時，需要重點考慮如何不斷地進行創意開發。對于虛擬世界中的信息、知識資源及其高速傳輸通道等優勢的開發利用，以及虛實資源的聯合開發，是未來理論研究者和實踐家的用武之地，可以構建最新的原理，闡釋實現爆炸式的增長效率和機理。

　　三、結語

　　在網絡世界里，創新創意、信息甄別、知識匹配和通道選擇等問題內容成為網絡經濟的重要環節，共同演繹著新時代的經濟模式和驚人貢獻。當前市場上的細分的精準服務、大數據戰略都是針對網絡資源開發的舉措，也需要理論研究的及時跟進。

區域經濟學9

　　摘要：區域經濟學的應用性強，加強區域經濟學實踐性教學，有利于學生系統地掌握區域經濟學基本理論和分析方法。然而，在實際教學過程中，教師推行的依然以理論教育為主，忽略了該課程的實踐性教學，一定程度上抑制了學生的學習積極性，使得教學效果大打折扣，對此，要想提高區域經濟學實踐性教學效果，改革尤為重要。

　　關鍵詞：區域經濟學；實踐性教學；改革

　　1引言

　　區域經濟學課程具有很強的應用性，這種應用性決定了在區域經濟學教學中不僅要重視理論教學，同時還要重視實踐性教學。然而，就當前區域經濟學教學來看，教師依然采用“填鴨式”的教學方法，機械式地向學生灌輸理論知識，沒有結合區域經濟學的特殊性來開展教學，以至于學生的實踐操作能力不強，不利于學生今后的就業。基于社會發展對人才的需要，在區域經濟學實踐性教學中，教師要革新教學模式，有針對性地開展教學，使學生掌握區域經濟學理論和方法，加強學生能力的培養，進而促進學生的全面發展。

　　2區域經濟學實踐性教學存在的問題

　　2.1理論與實踐的脫節。受傳統教學觀念的影響，區域經濟學實踐性教學中依然以理論知識教育為主，教師在課堂上機械式地向學生灌輸知識，不重視學生的主體作用，沒有考慮到區域經濟學的應用性和綜合性。而區域經濟學的應用性強，單純地進行理論知識教育，學生很難理解透這些理論知識，難以做到融會貫通，不利于學生能力的發展。2.2教學方法落后。就當前區域經濟學實踐性教學來看，教師依然采用的是“填鴨式”的教學方法，課堂上，老師主講，學生負責聽，知識的傳授主要靠板書這種方式，而這樣的教學比較機械，不夠靈活，難以調動學生的學習積極性和主動性，不利于培養學生觀察問題、解決問題的能力。2.3教學評價不合理。教學評價是教學不可或缺的一個環節，科學的教學評價，可以及時發現教學中的不足，進而有針對性地加以改進，提高教學實效。然而，就區域經濟學實踐性教學評價來看，教師依然以理論評價為主，主要是通過考試的方式來檢測學生對理論知識的掌握情況，忽略了學生的實踐操作。由于教學評價以考試為主，使得學生在學習的時候只關注課本知識，靠死記硬背的方式來應對考試，從而不利于學生的全面發展。

　　3區域經濟學實踐性教學改革策略

　　3.1明確教學目標。區域經濟學實踐性教學的目的就是讓學生掌握理論知識，能夠應用區域經濟學理論知識來解決相關經濟問題。對此，在區域經濟學實踐性教學改革中，學校應根據區域經濟學課程的特點明確教學目標。在區域學實踐性教學中，要以培養學生自主學習能力、解決問題、創新能力、思維能力為目標，有針對性地開展教學，進而培養出更多的專業性人才。3.2理論與實踐的有效結合。在區域經濟學實踐性教學中，理論與實踐教學是統一的，缺一不可，只有真正做到理論與實踐的結合，才能更好地發展學生的能力，提高教學實效。對此，在區域經濟學實踐性教學中，教師不僅要重視區域經濟學理論知識的教育，同時還要加強實踐教學。在安排課程，要確保理論與實踐比例的協調，從而讓學生在實踐中應用知識，提升能力。如，學校可根據區域經濟學課程的特點，成立校內實訓基地，為學生提供實踐操作的場所；再如，學校可以與企業建立合作關系，安排學生進入企業實訓，在實訓的.過程中提升學生的能力。3.3教學方法的改革。在區域經濟學實踐性教學中，教學實效取決于教學方法。基于社會發展對人才的需要，傳統的教學方法已經不適合區域經濟學實踐教學的需要。對此，革新教學方法尤為重要。現階段，多媒體教學、案例教學、探究式教學、項目教學法等教學方法已經得到了廣泛的應用，這些教學方法為區域經濟學實踐性教學實效提供了保障，對此，教師在區域經濟學實踐性教學中，可以應用這些教學方法來引導學生學習，培養學生的能力。以案例教學法為例，教師可以選擇與教學內容相匹配的經典案例，組織學生討論，找出案例中的知識點以及案例中的問題，針對案例中的問題，讓學生去尋找解決方案，進而提升學生的應用能力。3.4完善教學評價。教學評價是優化教學的重要手段，在區域經濟學實踐性教學中，要想實現高效教學，優化教學評價十分重要。首先，完善教學評價內容，在教學評價中，不僅要注重學生理論知識掌握情況的評價，同時也要注重學生實踐能力的評價［4］。針對理論知識，教師可以通過考試和口試的方式，對學生的理論知識進行檢測；針對實踐能力，可以通過模擬情境，讓學生進行實踐操作，對學生的應用能力、實踐能力進行檢測；其次，完善教學評價方式，在師評的基礎上，推行自評、他評等方式，進而對學生進行全面的評價，方便教師有針對性地開展教學。

　　4結語

　　綜上所述，基于社會發展對復合型人才的需要，區域經濟學實踐性教學改革具有緊迫性。在區域經濟學實踐教學改革中，不僅要明確教學目標，同時還有革新教學方法，優化教學評價體系，豐富教學內容，進而有針對性地開展教學，培養學生的能力，促進學生的全面發展。

　　參考文獻

　　［1］趙宏偉.試論區域經濟學內容體系創新及學科建設［J］.中國國際財經（中英文）,20xx（9）.

　　［2］劉俊杰,白雪冰.區域經濟學內容體系創新與學科建設研究［J］.區域經濟評論,20xx（5）.

　　［3］白鵬飛.基于區域經濟發展新特征的《區域經濟學》教學改革探索［J］.陜西教育（高教）,20xx（3）.

　　［4］劉迎霞.區域經濟學實踐性教學改革初探［J］.中國集體經濟,20xx（9）.

區域經濟學10

　　【背景】

　　我是從20xx年的4月份開始準備的，當時因為大三課還比較多，所以也就是看看數學課本、背背單詞，我想說的是，如果你已經決定考研了，那么這時候就應該靜下心來，進入狀態了，關于初試前的進度問題，網上有很多的經驗帖我就不多說什么了，關鍵中的關鍵是一定要掌握好進度，一定要有自己的規劃，多和周圍的研友交流，不要掉隊，也不要看一些同學進度快就慌了神，一定要有適合自己的速度。

　　關于輔導班的問題，因為我的數學一直不好，所以我就報了海天的數學班，我覺得雖然我最終的數學成績很差，但不得不承認海天數學團隊還是很強大的，高數是楊超老師、線代和概率是姜小千老師，其他老師感覺一般，如果當地沒有這三個老師的面授班，也建議報視頻班，因為視頻班一般是這兩位老師講，真的很不錯，但是要從開始就跟著他們的思路來，效果會很好。可以網上搜一下視頻先感受一下。此處絕不是為他們做廣告，是親身經歷真的不錯。兩位老師都很風趣幽默，非常負責任。他們的考研黃皮書也很好，配合上課用。也可以關注兩位老師的微博，有問題@他們。姜小千老師一般是有問必回的。政治也報輔導班了，但是感覺作用不是很大，關鍵還是自己背，馬哲是需要理解的，可以上網搜一下石磊老師總結的馬哲提綱。一個一，兩個二，三個三（大題是這樣的，嘿嘿，記不清了），考研班老師最后押的重點都慘死在了出題老師的反押題上，所以還會老老實實的記吧。

　　【參考書】

　　下面再說一下需要用的書：

　　一、數學

　　高教版的高數、浙大的概率、還有那本藍色的線代。

　　其他的我用了一個月的李永樂的復習全書（雖然網上將它封為神書，但是我覺得不是很好，因為它太全太難太費時間了），還是推薦黃寶書，重點明確、知識調理。

　　二、英語

　　單詞書不用費勁挑，隨便一本，只要自己用著習慣就好。

　　真題書：推薦丁曉鐘的《歷年真題超精解》，一定要認真體會他的思路，粗略地讀是沒用的。

　　三、政治

　　我沒有認真復習，書也是用的輔導班的書，最后買了當時很火的押題三寶：任汝芬的序列四、啟航的20天20題（具體數字忘了）還有就是肖秀榮的命題，具體名字忘記了，感覺肖的很好，與真題很接近，壓中了一道原題。任的感覺很偏很奇怪，與真題感覺很不一樣。

　　四、專業課

　　專業課只需要指定的課本，概率論還有一本配套答案，挺貴的，沒必要買，因為指定的概率論的那本書本身將知識講的就很復雜，其實概率論各個版本的教科書都大同小異，主要就是一些符號存在差異，所以建議在有路網套一本二手課本，習題做數學中用的那本概率論的就可以，指定教材上的答案只打印區間估計和假設檢驗那部分就行。我會上傳配套答案，是從淘寶上淘的。

　　專業課國統的復習除了真題，沒有別的任何可以參考的資料，所以不用費勁在網上搜這搜那，只要認真看書就是了，因為東財出題太細了，任何點都可能考，我在復習時就自己選擇性的背了，所以當試卷發下來之后就懵了，好幾個題都沒看。但是我把自己能想到的知識不論相關與否都寫上了，東財老師還是很好地，最后給了140分。今年專業課過130分的很多。歷年真題只能是對老師的出題方式給個參考，從修改指定教材這兩年來的出題方式看，國統是不會重復往年真題的。而概率論一定要看歷年真題，重復率很高，但是考試不難。

　　【復試】

　　復試流程是4月12日報到，現在博學樓是學校報到，然后是去勸學樓進行學院報到。

　　一、英語聽力

　　4月12號上午先是20分鐘的聽力，前十個是短對話，后10個是聽三篇短文，所有的'都是讀一遍，而且考試一開始立即就是第一題，一點開始的說明都沒有，所以一定要集中精力。聽力感覺不難，自己感覺比6級簡單，但是最后一段對話貌似難點，幾乎沒聽出來，考試成績差距真的很大，有40分的，有90分的。

　　二、專業課筆試

　　休息半小時就是專業課筆試，今年只有概率論的4道題，每題25分，統計學和風險是同一套，題目真的超級簡單。20xx復試中專業課筆試是有國統的，所以20xx的學弟學妹不要掉以輕心，一定要全面復習，別自己猜題。

　　三、英語口語

　　下午是英語口語，統計學院是沒有專業課面試的，只有英語口語，但是復試成績中卻分成了面試和口語兩部分，也就是說老師是根據在口語考試中總體變現來給面試打一個分，一般口語和面試分相差不大，今年統計學口語最高分95分，最低分87分，面試最高分94分，最低分80分。

　　今年的復試老師一個是院長一個是徐強老師，兩個老師態度都很和藹，所以大家面試的時候完全不用擔心，東財真的是很公平，復試之后名次會有很大的變化，今年就有初試成績28名的被調劑到專碩，初試排名61名的進了學碩，所以大家一定要認真準備復試，千萬別掉以輕心。每年都有血淋淋的例子啊。

　　我的初試成績屬于50名到60名的，復試前感覺希望不大，但是我一直認真準備，也做了最壞的打算——調到專碩，幸運的是我在復試中發揮的很好，復試總成績排第三，所以我的最終名次上升了18個名次，順利拿到了公費。4月14、15號是體檢，16號就知道結果了，也就是所謂的領調檔函，也就是一張紙，帶到本科學校讓學校給轉檔案。然后沒進學碩的就調劑到專碩，到博學樓進行調劑。

　　至此，考研全部結束，你一年的考研也就有了最終的結果。東財復試基本是所以學校最晚的了。復試前聽說東財基本是不刷人的，只要進了復試就有學上了，但是今年大概由于統計學太火了，聽說應用統計專碩就被刷了20多個，調劑到別的學校也基本是沒有希望了，一年的努力也就白費了。

　　我上傳的資料基本包括了初試、復試所用的全部資料，希望對學弟學妹有幫助。

　　最后預祝學弟學妹能夠圓夢東財！

區域經濟學11

　　摘 要：近年來，埇橋區主動適應經濟發展新常態，堅持“穩中求進”總基調，圍繞工業擴總量，抓項目、建平臺，促進產業集群集聚；圍繞城鎮增容量，抓建設、重管理，促進功能提升面貌改善；圍繞農業提質量，抓轉型、重效益，促進現代農業上臺階，經濟社會實現平穩較快發展。但面對自身工業發展存在工業層次低、鏈條短、效益低的現實問題，其區域經濟發展仍面臨較多困難。

　　關鍵詞：宿州；區域；經濟發展；優勢；挑戰

　　1、埇橋區區域經濟發展中的優勢

　　1.1、區位優勢正在形成

　　埇橋區地處安徽、江蘇的交界處，區位優勢明顯，水陸交通便捷，東接長三角，西靠中原腹地，是安徽省融入長三角、承接東部沿海地區產業轉移的重要橋頭堡。隨著改革開放和市場經濟的日益深入，邊界地帶將不再是無人問津的邊緣地帶，恰恰相反，可以成為經濟繁榮的重要資源，為開展跨省經濟合作提供了條件。

　　1.2、勞動力資源

　　20xx年，埇橋區全區人口186萬，人口多、密度大。城鄉富余勞動力不僅數量很多，而且成本低，屬于勞動力輸出大區，外出務工勞動力40萬人。如果本地能夠解決就業問題，改變過去剩余勞動力過著“一個月過年、三個月種田、八個月蹲閑”的日子，給外出勞動力提供就地就近就業機會，結束“候鳥式”的生活方式。豐富的勞動力資源將為勞動密集型工業發展提供有力的.保障。

　　2、埇橋區區域經濟發展中的挑戰

　　2.1、發展相對滯后面臨的挑戰。埇橋區是皖北傳統的農業大縣，經濟發展水平低，基礎設施建設落后，公共服務供給不足，社會保障體系不完善，工業化、城鎮化水平低，城鄉良性互動格局尚未形成。埇橋區擴大經濟總量任務艱巨，減小落差、奮力崛起的難度大。

　　2.2、區域發展競爭激烈面臨的挑戰。埇橋區周邊地區的發展大都處于百舸爭流之勢，輻射滲透能力很強，與埇橋區形成了激烈的競爭格局。相鄰的安徽省五河、固鎮和江蘇省的泗洪、睢寧、盱眙等縣市都在積極招商引資、開放搞活，并保持了較快的增長，尤其是與泗洪和盱眙相比，尚有差距，對埇橋區的發展形成了巨大競爭壓力。

　　2.3、工業化程度低面臨的挑戰。埇橋區工業規模小、數量少、布局分散、規模效益和集聚效應不強，難以拉動全縣經濟快速增長，短期內提升財政貢獻率脆弱，加快工業化進程是今后一個相當長時期的重要任務。

　　3、埇橋區區域經濟的戰略選擇

　　3.1、全面深化改革，大力發展工業經濟

　　應深刻領會中央關于全面深化改革的決策部署，成立全面深化改革領導小組，圍繞中央、省、市出臺的一系列具體改革方案，密切聯系該區改革開放和建設發展實際，制定實施意見，統籌協調、整體推進和督促落實。

　　堅持工業強縣戰略，實施宿州全市提出的工業經濟“3111”工程（力爭用3年的時間，建設1個產值達到100億的工業園區，有1個明確的主導產業，全縣工業稅收達到10個億）。大力開展“首位產業大突破”活動，將機械電子培育為首位產業，努力建設首位工業產業園。堅持產城一體、合作共建、借力發展、錯位發展，全面提升工業園區承載和服務能力。清理工業園區低效閑置、私買私賣、擅自改變用途的土地，提高土地利用率。堅持經濟工作項目化、項目工作責任化、責任追究制度化，完善領導干部聯系項目制度，開展“項目建設大調度”活動，加快推進重點項目建設。大力扶持非公有制經濟和小微企業發展。突出產業招商、精準招商、鏈式招商，堅持招大引強，主動承接東部產業轉移，確保引進工業項目占全年引進項目的70%以上。

　　3.2、促進現代農業提質增效，大力發展鎮域經濟

　　按照“鎮當城建”的理念，科學編制鄉鎮發展規劃。進一步完善鄉鎮基礎設施建設和工業園區配套設施建設，積極引導土地向種植大戶、合作經濟組織和龍頭企業集中，人口向城鎮和農村社區集中，工業項目向園區集中，激發鎮域經濟自主發展的活力。以招商引資為突破口，立足鎮域特色，大力發展工業增加值過億元、財政收入過千萬的“雙超”鄉鎮，努力培育一批集體經濟收入過10萬的村，促進農業大區向農業強區轉變。以“征遷控違大跨越”活動為抓手，堅持“大征遷、大整治、大建設、大發展”，進一步做好城市中長期發展規劃及城鄉科技、文化、教育、體育等社會一體化建設。繼續實施城市建設“五個一”工程，加強城市供排水、商業圈、綜合市場和出口改造等公共設施及配套功能建設。啟動以高端文化產業園為主題的運河新區建設。開展“城鄉綠化大提升”和“城鄉道路大貫通”活動，實施城鄉路網工程、城市水生態環境修復提升工程，在城市建設中彰顯運河文化元素，做好運河文化的“筑根塑魂”。積極構建“數字城管”工作網絡，增強城市管理智能化程度，強勢推進文明創建工作，加快構建人水和諧、宜居宜業的美麗埇橋。

　　3.3、全面提升農業科技水平，促進現代農業提質增效

　　以現代農業示范區建設為突破口，扎實推進“現代農業大建設”活動。堅持高點站位、典型引路，重點發展大路口山芋省級現代農業示范區，推進劉圩現代農業示范園申報省級現代農業綜合開發示范區，爭創國家級現代農業示范區。探索農村集體建設用地制度改革，有序推進土地承包經營權流轉改革，健全土地增值收益分配機制。鼓勵和支持土地向龍頭企業、家庭農場、種養大戶流轉，積極構建新型農業經營體系。加快推進以水利為重點的農業基礎設施建設，持續推進糧食生產高產創建活動，切實保障農產品質量安全和農業生態安全。堅持因地制宜、注重實效、彰顯特色，全面提升全區美好鄉村建設規劃。將征遷控違工作向鄉鎮延伸，實現城鄉建設規劃、征遷控違全覆蓋，結束農村無序建房歷史。將產業作為根基，富民作為根本，抓好重點示范村建設，努力建設產業資源型鄉村、生態旅游型鄉村、人文資源型鄉村。加強與對口幫扶省直單位對接，構建扶貧開發新格局，讓“農民在一樣的土地上，過上不一樣的生活”。

　　3.4、優化國土空間開發格局，打造經濟發展良好生態環境

　　嚴守耕地保護紅線，加強飲用水水源地保護，促進水資源綜合利用，啟動縣級細顆粒物檢測能力建設。加強秸稈綜合利用和禁燒工作。建立更加嚴格的環境準入制度和節能減排制度，嚴厲查處各類環境違法行為，確保完成年度節能減排目標。開展“人人動手，清潔家園”的環境大整治行動。將“三線三邊”環境整治、千萬畝森林增長工程、清潔工程與美好鄉村建設緊密相連，以治理垃圾污水為重點，加快形成“四有”工作機制，逐步達到“六無”標準，努力實現“凡土必綠、凡地必凈、凡水必清、凡村必潔”的農村環境整治目標，為經濟發展打造良好的生態環境。

　　3.5、加強和創新社會管理，全力保障和改善民生

　　完善重大決策社會穩定風險評估機制，健全突發公共事件應急管理體系，提高突發事件預防、預警和應急處置能力。大力推行“治安保險”和“技防進農戶”等治安防控新模式，堅決遏制重特大事故發生，深化“平安埇橋”建設，確保人民群眾生命財產安全。突出富民優先導向，深入實施城鄉居民收入倍增計劃。進一步擴大城鄉養老、醫療保險政策受益面，提高優撫待遇、城鄉低保和醫療救助水平。推進廉租房、公租房并軌運行，完善建設、分配、管理和退出機制。逐步將進城落戶農民納入城鎮住房和社會保障體系，有序推進農業轉移人口市民化。大力發展慈善事業，切實維護婦女、兒童、殘疾人合法權益。堅持教育優先發展戰略，促進各類教育均衡發展。深化縣級公立醫院綜合改革，著力構建覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系，健全突發公共衛生應急機制，做好重大傳染病防控和大病救助工作。廣泛開展全民健身活動，推進計劃生育村為主的經常性工作機制，啟動實施“單獨兩孩”政策，提高出生人口質量。加強知識產權工作，增進產學研合作，扎實推進農村信息化示范縣建設。

　　參考文獻：

　　［1］張明龍.區域發展與創新［M］.北京：中國經濟出版社，20xx.

區域經濟學12

　　一、學科概況

　　本學科現有指導教師9人，其中教授6人，副教授3人，博士4人，博士生導師2人。本學科點突出區域經濟學綜合性、應用性與政策性的學科特征，強調多學科之間的交叉融合，形成了集經濟、地理、人口、生態與環境、國土資源、規劃、交通、城市多學科有機結合的培養體系。

　　20xx年以來，本學科點承擔參與了國家自然科學基金項目2項、國家社會科學基金項目2項、國家“863計劃”項目1項，承擔省部級課題10多項，其他級別課題20多項；發表相關學術論文60余篇；出版專著6部，編寫出版教材12部。獲四川省科技進步二等獎、三等獎，四川省哲學社會科學優秀成果一等獎等多項。

　　本學科具有碩士學位授予權。

　　二、主要研究方向

　　1.區域經濟理論與研究方法

　　本方向主要研究國內外區域經濟理論的.演進和基于中國區域劃分特別是西部地區經濟發展、區域協調、區域產業與城市發展等運行規律，注重利用現代統計學、經濟地理學等學科的方法技術研究現代區域發展的模型，為中國區域經濟實踐提供理論支撐。

　　2.城市經濟與縣域經濟

　　本方向以城市特別是中心城市作為區域經濟增長的極核，研究城市集群發展、城市化、城鄉一體化、城市空間結構演變等一般規律；與此同時，從縣域經濟的基本特征出發，研究縣域經濟運行的特征、產業選擇以及區域產業協調等問題，特別是針對四川丘陵縣域的地貌特征、產業基礎和社會因素來探討其經濟發展戰略，并利用現代區域經濟評價方法展開縣域經濟評價研究。

　　3.區域可持續發展

　　本方向以發展經濟學、可持續發展經濟學、生態經濟學、人口經濟學、經濟社會學等相關理論為基礎，針對特定區域的人口、資源、環境和社會經濟發展諸方面的特點和現狀展開研究，特別關注資源型城市、生態城市的可持續發展中的現實困惑及解決思路。

　　4.區域規劃

　　本方向以區域經濟理論為基礎，以區域資源環境條件和經濟要素組合為基本因素，研究區域經濟發展的戰略策劃、產業發展與空間布局，研究基于不同區域協調下區域政府的決策及行動等。本方向特別注重研究成渝經濟區、四川縣域社會經濟發展戰略。

　　三、從業領域

　　主要從業領域為：各級政府經濟管理部門、科研與規劃設計院所、高等院校。

　　四、主要相關學科

　　人口資源與環境經濟學、經濟地理學、產業經濟學、發展經濟學、城市規劃與管理。

區域經濟學13

　　【摘要】區域經濟學是具有前沿性、實務性的新型應用經濟學科之一，本文通過對我院區域經濟學教學問題探討，提出本學科教學深化的意義與對策建議。

　　【關鍵詞】區域經濟學 教學 深化

　　區域經濟學是目前我國經濟學門類中發展最為迅速的新型應用經濟學科之一，由于社會需求巨大，高層次人才的培養任務繁重，教學和研究隊伍正在日益擴大，然而，作為一門相對年輕的應用經濟學分支學科，在各方面還不盡成熟，特別對于其教學的內容及其方式的改革迫在眉睫。

　　一、區域經濟學教學深化的意義

　　1、有助于提升學生的經濟學素養，培養高級應用型人才

　　由于區域經濟學這門學科的“新型性”，有相當一部分學生對本學科的了解不夠深入。對區域經濟學教學進行改革，通過深化有助于本質上提升本科生對區域經濟學的認識程度，提高研究生的研究深度和能力。

　　多數學生認為其乏味枯燥，太理論化，并不實用，并未意識到本學科的重要性和實際運用性。通過對區域經濟學的教學深化將會使學生的思想對區域經濟學有一個全新層次的認識并達到一定深度，從而激發學生在本學科上的興趣，讓學生變被動為主動地去學習探究本學科知識，教學會達到意想不到的效果。讓學生了解到區域經濟學真正的內在意義，并理論聯系實際，走出校門能真正解決區域經濟學的實際問題。區域經濟學教學深化最終對學生的經濟學素養和職業規劃有著重要的影響力。

　　區域經濟學教學深化改革，讓學生特別是研究生更多意識到我國區域現狀，從理論的課內知識來了解我國各省的非平衡發展現狀，根據這種實際現狀，來分析并提出解決方案，能夠真正正確地深刻分析我國區域經濟的內在本質，最終能將區域經濟學知識有效的運用到我國的區域經濟建設中來。

　　2、有助于提高教師素質，提升教學質量

　　通過區域經濟學教學深化培養具有扎實的經濟學基礎理論和較系統的區域經濟學教師，提高教師的專業知識并能理論聯系實際，具有運用區域經濟理論和方法，分析、研究和解決區域經濟學問題的能力，能在科學研究和教學工作過程中更好完成任務。

　　通過區域經濟學的教學深化，使高校的教學質量實現一次新的飛躍。使教學實踐中的如師生關系不平等、滿堂講或當講不講、重形式輕實效、方法單一、形式呆板等諸多問題得到解決。也會使得高校的區域經濟學教學質量從不太成熟到成熟階段有一個大的邁步，使整體教學質量有所提升。

　　二、區域經濟學教學存在的問題

　　1、教學內容的多重性、復雜性導致學生理解和掌握不易

　　區域經濟學教學與其他經濟學科的顯著不同點是區域經濟學教學內容差異很大，區域經濟學課程體系遠遠沒有和國際接軌，高校處于自我發展階段。這一特點突出的表現在區域經濟學的教材建設和教學內容上，每套教材都有自己的體系，每個體系又表現為不同的教學內容，這樣的后果導致了老師和學生在教與學的過程中不統一，影響區域經濟學教學水平的提升。

　　區域經濟學教學內容中包括了大量難以記憶和理解的名詞概念、復雜的區域結構和相互交織在一起的聯系過程及其區域政策等等。在教學重點和難點上對于課時的分配也因學生的差異難于統一，對于這些教學內容，同學們在學習過程中普遍感到無從入手，難以消化。

　　2、區域經濟學教學方式陳舊

　　盡管很多高校已經建立起了現代化的多媒體教學體系，但并未完全運用于區域經濟學的教學過程中，教師無法在必要的時候展示教學課件，無法用影像來形象地解釋具體問題，使得區域經濟學的問題變得抽象化和復雜化，學生往往無法明白。區域經濟存在著“新行性”，沒有先進的技術來展示模型，使學生的學習積極性降低。現在大多數老師還采用傳統的板書方式授課，這樣不僅浪費課堂時間，而且教學效果不佳。

　　在傳統教學模式下，由于上述硬件設施的限制，老師也只能采用傳統的教學方式，僅僅是“老師教，學生聽”的模式，傳統模式下，作為認知主體的學生在教學過程中自始至終處于被動狀態，其主動性、積極性難以發揮。既不能保證教學的質量與效率，又不利于培養學生的發散性思維。

　　3、區域經濟學教學師資力量不強

　　師資問題是決定教學環節的一個關鍵因素，目前師資的問題主要有：教師數量少，教師結構不合理，教師教學能力不高等。

　　高校教授區域經濟學課程的教師一般數量都較少，教師代課任務較重。教師年齡結構不合理，主要表現為青年教師所占比例少。部分教師教學能力不高，不能很好地完成教學任務。

　　師資方面還存在教師缺乏對區域經濟的深入了解，教師很少有機會和國外先進的區域經濟學專家進行學術交流，而且高校本身在這方面為教師創造的機會很少，結果導致師資與國際接軌方面難以滿足培養國際性的高等專門人才的需要。

　　4、區域經濟學實踐教學欠缺

　　受傳統思想影響，區域經濟學也存在重理論、輕實踐，不重視實踐教學的弊端。區域經濟學屬于應用經濟學，大多發達國家不但在本科教育階段有充分的實踐教學環節，而且在這之后還必須接受幾乎全部為實踐技能訓練的繼續教育。但是區域經濟學課程沒有實踐教學課時分配，只是理論授課的現象普遍存在。

　　校內外實習基地沒有充分發揮作用。校內實訓基地由于大都在籌建過程中，影響了實踐教學和人才培養，成為實踐教學中的一個突出問題。校外實習基地當今由于受到市場經濟的影響，廠家怕干擾生產秩序，影響經濟收益，不愿甚至拒絕接待學生實習，致使校外實習只能走馬觀花，學生得不到相應的專業技能訓練。

　　畢業生的畢業論文寫作，也沒有和教學緊密聯系起來，不僅區域經濟學這一學科如此，畢業生的實習顯得太倉促，太草率，有些“形式化”的感覺。而且畢業前的實習也沒有受到廣大師生的重視，最終導致實習并不能體現出它本來的意義。畢業生論文針對實踐問題的聯系與深入探討方面還很欠缺。

　　三、區域經濟學教學深化的對策建議

　　1、注重結合教學內容的基礎性和多重性，通過案例突破重點和難點

　　構建以經濟學為基礎的合適的區域經濟學教學體系。區域經濟學本質上屬于經濟學范疇的區域經濟學。大力引進國外先進的理論、研究方法和優秀教材，盡可能統一區域經濟學教材，但教學內容的改革絕對不僅是教材編寫的技術性問題，它必然要涉及到教育思想與觀念的轉變和革新。

　　按實際需要確定教學內容與方法，根據社會用人單位的實際需要設置專業課程內容體系。在教學大綱設計和教材編寫工作中，緊密聯系社會經濟生活，以適用、實用為基本原則，注意向學生傳授先進實用的理論知識和實踐技能，實行理論知識學習和實踐技能培訓相結合，形成具有特色的專業教學內容體系。

　　針對重點和難點增加案例教學，在課程體系深化改革中，可以發揮教師和學生兩方面的教學積極性。教師是教學中“教”的主角，學生是“學”的主角。如何使雙方都能夠有效進入教學角色，是在課堂教學中始終致力研究和解決的問題，也是教學內容和方法改革的突破口。通過增加案例教學部分，引導學生完成教學角色轉變，提高學習積極性，完成學習任務，實現學習目標。

　　2、積極完善硬件設施，改變教學方法

　　大力加強現代化多媒體教學設施的構建完善，以確保能為教師教學提供足夠的硬件設施，為教學提供必要的基礎前提，以有效的改進教學方式，提高教學質量。

　　教師應該努力提高自身素質，應用現代化教學方式對教師的教學又提出了更高的要求，要求教師要做自己的電子課件，為學生提供更多傳統教學方式無法提供的影像資料，有效地利用電子授課設施，提高學生對區域經濟學的興趣，改變學生對區域經濟學的傳統看法，讓學生能夠主動去學習，熟練掌握有關區域經濟學的知識，以達到教學目的。

　　最后，還應多加強師生之間的互動環節。在課堂上師生之間進行話題，案例等的交流，交換意見。教師多鼓勵學生進行小組討論。還有在課后，教師分配給學生課后任務，這樣學生在課后也有時間去了解一些其他更多關于區域經濟學的`知識，也有利于拓寬知識面。

　　3、形成結構合理的師資隊伍

　　增加區域經濟學教學師資力量，集中力量重點解決骨干教師的素質提高問題，使他們作為未來的專業課程教育常設穩定的中堅力量，確保區域經濟教學的穩定發展和質量提高。

　　盡力積極擴大國際與國內校外學術交流與合作，鼓勵教師積極參加國內學術交流與合作，開設國內外知名學者專家的專題講座，提高教師素質。要求教師盡量提高在課堂上的教學效果，運用多媒體激發學生的學習積極性，要求教師提供給學生非課本的知識，拓展學生的知識面，對區域經濟學有更加深入地了解。努力培養出一支動態、穩定的高學歷的教師隊伍。

　　4、全面開展實踐教學活動

　　首先，對學校的實驗室，圖書館要全面開放，實現資源共享，提高實驗室的使用率。要根據進步的需要，注重更新實驗教學內容，提倡實驗教學與科研課題相結合，創造條件使學生較早地參與研究和創新活動。在進行項目研究的時候，除研究生積極吸納外，本科生中的優秀者也應該參與進來。一是可以增強學生的實踐能力，培養學生的學習積極性，使學生對本學科有更深入的認識;二是可以集思廣益，獲得更多的建設性想法，對區域經濟的發展項目起到促進作用。

　　其次，高度重視畢業生的實習。在畢業生之前盡量找到對應的實習單位讓學生有時間實習，建立和完善校內外實習基地，高度重視畢業生實習，提高畢業設計、畢業論文的質量。

　　與此同時，號召學生應積極參加學院組織的國內學術會議和各種形式的學術交流活動，使區域經濟學的理論學習能真正深入落實到實踐當中去，為國家經濟建設添磚加瓦。

　　【參考文獻】

　　[1] 蹤家峰：中國區域經濟學教學的現狀、問題與改革方向[J]。經濟研究導刊，20xx（5）。

　　[2] 毛久措：管理學課程本科階段雙語教學的實踐與探討[J]。吉林省教育學院學報，20xx（4）。

　　[3] 徐年富：專業理論教學與實踐教學合一的探索[J]。消費導刊，20xx（7）。

　　[4] 王冬：現代教育技術在教學與實踐中的應用[J]。中國科技信息，20xx（5）。

　　[5] 夏曉紅：基于創業教育的西方經濟學教學改革的思考[J]。經濟研究導刊，20xx（7）。

　　[6] 孫久文等：“全國區域經濟學學科發展研討會”綜述[J]。教學與改革，20xx（1）。

區域經濟學14

　　區域經濟學是應用經濟學之下的一個二級學科碩士點，是一門從宏觀角度研究一個國家內部不同區域經濟發展及各個區域間的相互關系的經濟學科。本學科研究我國國民經濟的空間結構和各地區經濟發展的特點及其相互聯系。具體研究范圍包括：區域經濟發展的'理論與政策，自然資源、人力資源、社會資源的合理開發與利用，我國城市化與城市經濟問題，工業布局與項目評估及環境保護，中外區域經濟理論與政策的比較。

　　一、區域經濟學專業就業前景

　　區域經濟學是在經濟地理、生產力布局、投資經濟和城市經濟學基礎上形成的，與國民經濟學和產業經濟學密切相關。對我國這樣一個地域遼闊而各地區發展又很不平衡的國家而言，區域經濟學的研究顯得尤為重要。

　　區域經濟學是20世紀50年代在宏觀區位論的基礎上逐漸演變發展起來的。初興起于西方國家，東歐和原蘇聯在60年也掀起了區域經濟學研究的熱潮。我國則直到80年代后才開始這方面的工作。

　　區域經濟學在中國起步晚，所以目前發展速度很快，從國家政策來看，區域經濟學的作用在加強，比如西部大開發，中部崛起，東北老工業基地，促進東部等等，還有長三角、珠三角以及天津濱海新區等等，都是十一五規劃重點。

　　近年來，我國的區域經濟研究對于我國統一、開放的市場經濟的建立，促進地區協調發展和現代化建設起著重大作用，這就需要大量這方面的高科技人才。

　　二、區域經濟學專業就業方向

　　區域經濟學是研究區域經濟發展和區域經濟關系協調的應用經濟學科。區域經濟發展涉及區域資源開發、企業的區位選擇和資源的空間資源配置方式、區域經濟增長、區域產業結構調整與空間布局優化、區域投資環境改善、區域競爭力提高、區域內部政府組織創新、區域發展規劃等方面的理論與現實問題;區域經濟關系涉及區域分工、區域間生產要素流動與貿易、區域間競爭、區域經濟合作、區域經濟沖突、區域經濟政策與區域經濟調控等方面的理論與現實問題。

　　區域經濟學屬于應用經濟學，適合在政府部門、大型企業規劃部門、咨詢機構、房地產行業、金融機構、科研機構等領域，從事區域經濟規劃與管理、技術支持和咨詢服務、資本運營、城市規劃管理、房地產投資與營銷、教學科研等高層次經濟決策與管理及教學科研工作。

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