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【集合】剩下的盛夏作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的剩下的盛夏作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
剩下的盛夏作文1
“蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，考卷的分?jǐn)?shù)是往上爬的樹藤”光陰似箭，日月如梭。6年的小學(xué)生活就如同白駒過隙一樣。上6年級時的一次分班把我和好朋友狠心的分開了。剛開學(xué)的第一天，我還是懷著激動而又忐忑的心情。激動，是因為在這小學(xué)的最后一年，我要在我這母校留下一點美好的回憶，為這最后一年做一個總結(jié)；忐忑，是因為進(jìn)入到了一個熟悉而又陌生的集體；熟悉，是因為又會碰到一些老同學(xué)；陌生，是因為要面對新的同學(xué)、新的老師、新的課程。就在那上學(xué)的路上，我擔(dān)心過太多事，現(xiàn)在想起來，自己真是杞人憂天。當(dāng)然，我不是一個孤僻的人，所以很快就融入到了這個新集體。想起上課，我當(dāng)時還是挺害怕我們的'那個數(shù)學(xué)老師得。曾經(jīng)，我認(rèn)為自己數(shù)學(xué)挺好的，可就是這個數(shù)學(xué)老師讓我對數(shù)學(xué)失去了信心。現(xiàn)在，我會毫不猶豫的否定當(dāng)初的那個想法。我為什么會這么做呢？那是因為當(dāng)時那個數(shù)學(xué)老師她上課時非常的嚴(yán)厲，而我們往往認(rèn)為那是“兇”。她嚴(yán)禁我們數(shù)學(xué)計算和一些簡單的小題出錯。她也不管你是好學(xué)生還是壞學(xué)生，只要每次考試你錯了不該錯的題從而考得不理想，她就會用她獨特的方式罰你，讓你記住這次的犯的錯，讓你下次不敢再犯。正是因為她，讓我非常害怕數(shù)學(xué)。不過，她大多數(shù)還是溫柔的。每次當(dāng)她罰完學(xué)生后，再和我們說話時，可以明確看出她的眼睛紅了，眼角也落下了幾行淚水。我知道，她也不想罰我們，她也是心疼的。現(xiàn)在，我已步入初中。
計算發(fā)現(xiàn)比之前好多了，我覺得這應(yīng)該歸功于6年級的數(shù)學(xué)老師吧！“白云是藍(lán)天正在放的風(fēng)箏，青春是操場正在奔跑的我們。不要擔(dān)心受傷，勇敢地朝夢想闖一闖”
剩下的盛夏作文2
還記得那個夏天嗎？還記得窗外的聲聲蟬鳴嗎？還記得，那承載著我們歡笑的教室嗎……
有那樣一群人，有那么一場考試，有那么幾張考卷，然后，便奔向了各自的遠(yuǎn)方。
三年級轉(zhuǎn)入，只有三年時光便于大家打成一片，學(xué)校真的是個很神奇的地方，雖然我們平時都彼此說著討厭，但離開之后，才發(fā)現(xiàn)自己有多么想念。回首當(dāng)年，我很感謝大家一起陪我走過童年，就像有無數(shù)煙火匯聚到一起，在天空綻開絕倫的耀眼。
班上那些已經(jīng)滾瓜爛熟和還沒有講過幾句話的同學(xué)，我很想念你們。
你們是否也想念我們唯一的（1）班，想念那個回不去的夏天？
小渝的.背會不會留下疤痕？因為我上課喜歡拿筆戳她；小馨的頭會不會疼？因為我開玩笑時喜歡拿手拍她；小邱還好嗎？他摔斷了腿，現(xiàn)在痊愈了嗎？
暑假里，有時候半夜被夢魘驚醒，會獨自一人靠在床邊抽泣，腦子里瘋狂地想念你們；有時候在睡午覺，會突然叫一聲“呀我遲到了”睜開眼沖進(jìn)衛(wèi)生間梳頭，又猛然發(fā)覺自己其實不用上學(xué)；有時候就這么傻愣愣地坐著，站起躺下都不知道要干什么。
天空看起來真的好孤寂，就像那段日子里我萎靡不起。
大家會像我一樣，一遍又一遍地翻看同學(xué)錄嗎？
噢，對了。還有那位去了天國的同學(xué)，愿你一切安好。天堂里還有一個同樣的班級嗎？
綠葉被熱潮掀起，綻開淺淺蔥綠。剩下的盛夏，隨著記憶的長河飄向遠(yuǎn)方，無處可覓。
剩下的盛夏作文3
“走廓的光線，剪影的校園，即將成為從前，剩下的盛夏呢，喔喔……
片段一
隨著中考倒計時的不斷推進(jìn)，似乎圍繞著我們的中心話題就是有關(guān)離別之后的事。
與其說我們的想象力豐富，不如說我們異想天開。我們這幾天超級興奮，因為我們在討論中考一起去韓國的事。
韓國，想當(dāng)然離我們很遙遠(yuǎn)。這不切實際的.夢，居然被我們當(dāng)作現(xiàn)實討論得熱火朝天。
其實，去不去也是理所當(dāng)然。
現(xiàn)在想想，雖然可笑，但那也是最美好的回憶。曾經(jīng)和我一起瘋一起笑的那些人，也已不知在遠(yuǎn)方的哪個地方，心中不免有點失落感呢！
片段二
“l(fā)et go！“中考的前一天，最后的狂歡。
還記得，在10幾個小時以前，我的耳朵只聽得見“沙沙”的刷題聲，而現(xiàn)在，只聽得見一聲又一聲“咔嚓……”
大家笑聲一片，游走在校園的某個角落。大概是怕以后的記憶模糊，想要用照片將每一處代替我們的記憶，永遠(yuǎn)地停留下來，記住這最美好的三年。
三年里，陪伴我走過來的每位同學(xué)，我想我們不完全由熟悉到陌生，以后的我們，可能只會有一句寒暄而已。
剩下的盛夏，我們還能在一起玩；剩下的盛夏，你還會記得我嗎？剩下的盛夏剩下的盛夏，將我們的記憶封鎖在這寶盒，永不流失。
“快門按下，手牽著手，暫停童年。”
剩下的盛夏，能不能別那么快說了那再見。
剩下的盛夏作文4
人生如夢，就此一回，為何不好好把握現(xiàn)在正值青春的時光，你現(xiàn)在還可以有多少個驕陽似火的夏天呢？——題記
老橋邊的大樟樹，如今已經(jīng)伴了我們?nèi)说某砷L，那樹洞里，不知藏著多少兒時的愿望，不知何時才會被那些小小的愿望所裝滿。不知覺，它已伴著我悄然度過了14個不盡相同的盛夏。
“吱吱吱......”房前，樹上的知了發(fā)了瘋似的鬧著，樹下，老人的扇子慢慢的搖著，七月的風(fēng)偶爾路過，帶來荷花的清香，送走些煩躁的悶熱，真希望時光就停留在此刻，可是，就是有幾個小毛孩不愿安靜的待著，要來打破這寧靜的下午時光。“珂珂！你，在，不，在，家啊！”“來啦！”“聰聰！你，有，沒，有，人啊！““有啊！”小毛孩的隊伍快集齊了，似乎就差個“果子”接著她們一起喊：“果！我們來找你玩了！”“哦！”她們要去的，果然，還是橋邊的那顆樟樹下，“你們暑假作業(yè)做好沒啊？”“沒呢，還有幾頁沒做好”“我媽媽說作業(yè)做好才讓我出去玩”果子不高興的低下頭，小嘴嘟著“那我們今天就一起做作業(yè)哦？”“好！”她們又飛快的跑回家把作業(yè)和鉛筆都拿來，一起圍在樹陰下，嘰嘰呱呱，不會做的就先空著，還比誰做得快，還拿筆頭上的那一點小橡皮在那擦，不想做了就去下面的`小溪里洗洗手，洗洗腳，阿婆也用不著擔(dān)心我們摔，因為，那溪水淺的很，才到我們的膝蓋，也不會有阿姨來說我們只知道玩，在她們眼里，我們自己不用家長在那苦口婆心的教導(dǎo)就會自覺做作業(yè)，可是一件很棒的事啊！........最后的最后，我們回了家，完成了作業(yè)，在床上期待著明天的到來......
已經(jīng)忘記了，剩下的盛夏是不是也像這樣，渡過了一天又一天，可剩下的盛夏似乎逐漸變得越來越少了。
剩下的盛夏作文5
門前，有一條幽靜的小路，一座老橋。橋邊，一棵樹開著花，粉紅的花。沒有玫瑰嬌艷動人，卻在無人打理中生存下來。
這棵樹很寂寞，沒有鳥兒來看望，沒有蝴蝶來訴說心聲，沒有夜鶯唱出悲愁，沒有花匠為她修枝剪葉。也不曾有人為她駐足，不過在我眼里，她確是很美，很美！
夏天，這樹上的花都開了。但這條小路，為何不如往日寂靜呢？這是花開的聲音嗎？還是這粉色的林間還藏匿著許多歡笑呢？
時間真快，那時候我倆站在開滿粉色花的樹下，裙擺輕揚，微風(fēng)輕輕吹過，花瓣落下，擋住了視線，那感覺似夢，似幻，似霧，似香薰。吹亂了我的短發(fā)，發(fā)絲迷亂我的雙眼。天空蔚藍(lán)，沒有半點塵雜。淡淡的花香彌漫全身，我倆就站在樹下說悄悄話。
現(xiàn)在，只剩下我形影單只的站在花樹下。我對發(fā)梢間粉色的花說：“你還記得那個女孩兒嗎？那個喜歡站在這里裝公主的女孩兒。”花沒有回答，只繼續(xù)搖曳著身體。
我又走上了小橋，乳白色的月光映在河面上。河面很平靜，如花一般靜謐柔和，寧靜的像成了永恒。忽然，一顆石子落入水中，打破片刻的寧靜，激起層層波紋。望著這滿載月光的河水，思緒萬千。
那個夏天，月色和現(xiàn)在一樣，你靠在樹上，安靜的`睡覺，醒來時候發(fā)現(xiàn)墨色的長發(fā)上落滿了螢火蟲。一閃一閃，恍如夢中。
粉色的花，模糊了你的身影，但我依然記得你長發(fā)飄飄的樣子。剩下的盛夏，你還會回來嗎？
剩下的盛夏作文6
“蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，考卷的分?jǐn)?shù)是往上爬的樹藤……”光陰似箭，日月如梭。6年的小學(xué)生活就如同白駒過隙一樣。上6年級時的一次分班把我和好朋友狠心的分開了。剛開學(xué)的第一天，我還是懷著激動而又忐忑的心情。激動，是因為在這小學(xué)的最后一年，我要在我這母校留下一點美好的回憶，為這最后一年做一個總結(jié)；忐忑，是因為進(jìn)入到了一個熟悉而又陌生的集體；熟悉，是因為又會碰到一些老同學(xué)；陌生，是因為要面對新的同學(xué)、新的老師、新的課程。就在那上學(xué)的路上，我擔(dān)心過太多事，現(xiàn)在想起來，自己真是杞人憂天。當(dāng)然，我不是一個孤僻的人，所以很快就融入到了這個新集體。想起上課，我當(dāng)時還是挺害怕我們的那個數(shù)學(xué)老師得。曾經(jīng)，我認(rèn)為自己數(shù)學(xué)挺好的，可就是這個數(shù)學(xué)老師讓我對數(shù)學(xué)失去了信心。現(xiàn)在，我會毫不猶豫的否定當(dāng)初的那個想法。我為什么會這么做呢？那是因為當(dāng)時那個數(shù)學(xué)老師她上課時非常的.嚴(yán)厲，而我們往往認(rèn)為那是“兇”。她嚴(yán)禁我們數(shù)學(xué)計算和一些簡單的小題出錯。她也不管你是好學(xué)生還是壞學(xué)生，只要每次考試你錯了不該錯的題從而考得不理想，她就會用她獨特的方式罰你，讓你記住這次的犯的錯，讓你下次不敢再犯。正是因為她，讓我非常害怕數(shù)學(xué)。不過，她大多數(shù)還是溫柔的。每次當(dāng)她罰完學(xué)生后，再和我們說話時，可以明確看出她的眼睛紅了，眼角也落下了幾行淚水。我知道，她也不想罰我們，她也是心疼的。現(xiàn)在，我已步入初中。
計算發(fā)現(xiàn)比之前好多了，我覺得這應(yīng)該歸功于6年級的數(shù)學(xué)老師吧！“白云是藍(lán)天正在放的風(fēng)箏，青春是操場正在奔跑的我們。不要擔(dān)心受傷，勇敢地朝夢想闖一闖……”
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