生態瓶作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的生態瓶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生態瓶作文1

　　當你走進我們教室的時候，你肯定會被教室后面那一道美麗的風景所深深地吸引，那就是同學們親手制作的生態瓶。

　　科學老師讓我們了解生態系統，給我們布置了一項作業做一個生態瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些魚蝦。于是，回到家里，我就著手準備做生態瓶。

　　我和媽媽去鄉下奶奶家，找來了所需要的材料。又去市場上買了一些魚蝦和玻璃瓶。所有的材料準備就緒，就開始制作了。

　　首先，我把石子、沙子清洗干凈，鋪在玻璃瓶的最底下，中間種上了幾株水草。然后，再倒入干凈的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把魚和蝦倒入生態瓶中，這樣一個漂亮的生態瓶就制作完成了。

　　我看著那親手制作的生態瓶，心里美滋滋的。那魚兒不適應新的環境，很膽小怕生，只是躲在水草里，不敢游動。漸漸地，它們適應了新的環境，一會兒游到水面上來尋找食物，一會兒游到水底嬉戲，一會兒幾條小魚追逐打鬧。太陽光照在生態瓶上，折射出五彩斑斕的光芒，美麗極了。

　　第二天，同學們都把做好的生態瓶帶來了學校。頓時，教室里熱鬧了起來，同學們都說自己的'生態瓶做得好。有的同學用生態箱做，有的同學用塑料瓶做，生態瓶里養的東西，更是千奇百怪。有魚、螺螄、還有泥鰍。生態瓶中的水草，為魚蝦提供氧氣和食物，魚蝦為水草提供二氧化碳和養料。瓶里的動物和植物是那么的和諧美好，制作生態瓶，讓我們更多的了解動物和植物的生活習性。

　　同學們都把生態瓶擺放在教室后面的花架上，讓它們成為我們班最靚麗的一道風景線。

生態瓶作文2

　　瞧，我們家又多了一道風景線。

　　前些天，老師說要完成一個生態瓶，這不，我已經完成了。

　　生態瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長裙，它們仿佛一個個天真浪漫的`小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。

　　第二天，我再去觀察的時候，只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報解除了，它們又慢了下來。

　　第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們游了上來，圍著石頭不停地轉著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時間久了，小魚們發現這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無顧忌地玩了起來。

　　在我眼里，生態瓶不是生態瓶，而是一個縮小版的海底世界，也是一個晶瑩剔透的水晶宮。

生態瓶作文3

　　今天，科學老師布置了一項有趣、艱難的作業—-制作一個生態瓶。老師話音剛落，我們歡呼雀躍。

　　為了準備好的材料，我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“紅斑馬”吸引了我的視線，毫不猶豫地買下了它。隨之，我又找到了漂亮的彩砂、堅硬的雨花石。這也正是我夢寐以求的好材料。突然，我想起了生態平衡的重要環節—-生物彼此之間要互相依存，互相作用。我便馬不停蹄地領回來一只小巧玲瓏、可愛至極的小巴西龜。

　　一切都準備就緒了，彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚藻。首先我將彩砂用自來水清洗一遍放入一個又大又圓的瓶子里，鋪平，曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中。看著被井水沖散的彩砂像煙花一樣一起一落，我的心情也似乎隨著水中的彩砂，潮起潮落，格外激動。緊接著，我把堅硬的雨花石小心翼翼地有規律地放入水中，擺成一個小平臺，為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平臺上吸空氣，以便于新陳代謝。生態瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的'“紅斑馬”放入瓶中。只見它們東瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一會兒鉆進石頭縫里玩捉迷藏；一會兒在彩砂石中鉆進鉆出，嬉戲作樂；一會兒咬咬水面上的金魚海藻。玩得不亦樂乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上，好動的它一駕到，就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……

　　第二天，我的生態瓶在課堂上得到了老師的表揚，那滋味比吃了蜜還甜。

　　這完美的的生態，細致的工作，真是一個美好的池塘群落的縮影啊！

生態瓶作文4

　　今天，科學老師給我們布置了一個任務：制作生態瓶。我立即和身后的小伙伴約好一起行動。放學后我懷揣著熱乎乎的五十元紙幣去尋找我的隊友。

　　隊員們都湊齊了，那現在我們就出發吧。第一站：花店。我們整裝待發大踏步的走進了花店，我還沒有進門就望見了那在水里歡快游動的小紅金魚，問清價格后，好心的老板見我們是小學生，于是就以十三元的價格將魚兒賣給了我們。走出花店隊友們都紛紛湊到我的身邊來看魚。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的魚缸上。魚兒，看來你真的'很引人注目哦！

　　第一場“戰役”勝利后，士氣大增。接下來，我們便朝著第二站：百文書店。進軍！哇，這兒的商品真是琳瑯滿目，看也看不清，數也數不完。就在這所有的商品之中，我看見了一種小石頭，這石頭是可以鋪在魚缸里的。而且它是熒光黃的，紅黃相稱。顯得極其醒目耀眼。就這樣小石頭成功收入囊中。

　　接下來，第三站：大名文具店。Go！

　　來到大明文具店的時候已經是五點了，天色慢慢黯淡下來。我們走進文具店，我們東看看，西瞧瞧。這時我的回頭一瞥，望見了藏在角落里的一卷彩色膠帶。咦？這是什么，我捧著金魚缸好奇地走上前去。“哇哦，好漂亮！”我的目光被吸引了。付款時我毫不猶豫地掏出僅有的二十元，付了款。五點三十了，我依依不舍地放下被我們裝飾地非同凡響的金魚缸。踏出了店門，我回首一望，心中都是滿滿的都是不舍！

生態瓶作文5

　　前幾天，科學老師布置了一個作業，制作生態瓶。

　　根據科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。

　　最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚網，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網，就似離弦的箭一樣逃了。看來我得換一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的'，把水攪渾了。然后把網一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網里撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。

　　接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態瓶又變得清澈起來。

　　不過重點還是觀察。我坐在生態瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。

　　一個生態瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。

生態瓶作文6

　　前幾個星期，科學老師讓我們回家做一個生態瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實驗了，我很興奮，馬上行動起來。

　　我從華潤萬家買了十幾條魚和一棵水草回家，開始制作生態服。生態瓶的制作方法很簡單。先準備沙子、水草、瓶子以及魚、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進沙里，植物存活后將動物放人瓶子，生態瓶就做好了。

　　第二天我起床的時候，小魚兒全都浮到水面來急促地呼吸。下午，我將生態瓶帶去學校，與同學分享、交流。一到學校，我就看到生態瓶里死了一條小魚。很快，就陸陸續續地死了好幾條小魚，我很納悶，這是為什么呢？

　　我將生態瓶放在桌子上，仔仔細細地觀察起來。我發現每一條小魚都一會就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉通過觀察、分析，我明白小魚是因為缺氧而死。生態瓶沒有供氧設備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒有考慮到這個因素，只想著好看和豐富生態瓶，就買了過多的小魚，這樣小魚的活動空間就少了，我還看到小魚互相碰撞。

　　不久，我看到又有小魚死了。于是，我就請教同學。大家分析后認為是生態瓶里的自來水的問題。因為自來水是消過毒的，水里有不少的化學成分，對小魚的生活會有影響。于是，我把剩下的小魚全部放到同學的'生態瓶里，小魚一直到現在還生龍活虎的。

　　然后，科學老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯系的。

　　通過這次實驗，我知道了生態瓶就是一個小的生態系統，在這個生態系統中，各種生物要在一個平衡的狀態下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會導致所有生物的毀滅。這個生態瓶實驗，讓我學到了很多。

生態瓶作文7

　　自從學完生態瓶這課后，我的心里始終不踏實，就發誓在家里自己做一個生態瓶。

　　我找到了做生態瓶的材料：幾條小魚、一個大瓶子、幾顆田螺、一堆沙子，還有一升水。我先倒入一堆沙子，又狠狠的倒入一大盆水，沙子好像遇到了龍卷風，拼著命的往上飛。頓時，水以渾濁不清，似乎被污染了，我抓抓頭，疑惑不解，我倒入清澈的水，怎么會變成污水呢？我帶著這個疑問去問爸爸，爸爸不但沒思考，反而捧腹大笑、不假思索的說：“傻孩子，你倒進的'水少一點，應該一點一點的灌！”我用了這個辦法，果然水比以前清澈多了。

　　接下來應該放入水草、田螺、小魚，這樣一個生態瓶就大功告成了。這時候，我覺得這么大的瓶子才只有兩條小魚，我為了讓生態瓶更加完美，就讓爺爺給我抓幾只小龍蝦。

　　這幾只小龍蝦真頑皮，老是從我手中掙扎過去。多虧了爺爺伸出援助之手，要不然我不知道要抓到什么時候。我對生態瓶實在是太喜愛了，連晚上睡覺時都要看一下

　　第二天，我發現有一條小魚死了，應該不是自己死的，是被別人殺死的，爸爸走過來，看了看我的表情，又看了看生態瓶，哈哈大笑：“傻孩子，龍蝦不能放在魚群里的，它們要吃小魚的。”我聽了這句話，趕緊把小龍蝦放到另外一個瓶子里。

　　區區一個生態瓶就讓我懂得了許多道理，看來世界上還有許許多多的奧秘，等著我們去發現呢！

生態瓶作文8

　　這周科學課，老師給我們布置了一個好玩又有趣的作業，讓我們制做一個生態瓶，可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關系。

　　在媽媽的幫助下，我把老爸用來泡酒的瓶子當作生態瓶。我把瓶子的`上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來了，而且非常漂亮。

　　我和媽媽帶著網兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網兜抓魚，可是魚兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當我無計可施之時，媽媽對我說：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚吧。”“唉好吧，看來也只能這樣了。”那我就只能在石頭上摸了五六顆螺螄回家。

　　我按照老師說的順序操作：先把沙子鋪在生態瓶的底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒想到，水一倒進瓶中，整個瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進去。小魚在水中可能不太習慣，攪得瓶中的水越發渾濁，等半個多小時后，我再去看它們，忽然發現泥沙沉淀，水清了不少，但魚兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡易的山水畫。

　　拎著自己親手做的生態瓶來到學校，一看同學們的好像都比我的好看，不過他們大多數都是買來的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。

　　這幾天，我會天天觀察生態瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關系。生態瓶帶給了我無限的快樂！

生態瓶作文9

　　“哇，你的生態瓶好精致啊！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實是我們在展示自己做的生態瓶，讓我們起看看吧！

　　一接到做生態瓶的任務，我就高興得手舞足蹈，做生態瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的.水藻。我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進去，一個精致的生態瓶就完成了。小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。

　　星期三的科學課，同學們都把自己的生態品帶到了學校，我也不例外，其中王詩怡的金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開始上課了，老師向我們說明了生態瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了。”我看了看，只見小金魚一個勁地往上鉆，就像一個吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力啊！

　　做一個生態瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養了我們對生物的興趣。

生態瓶作文10

　　最近，我用自己的業余時間做了一個美麗的生態瓶！

　　這個生態瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長在魚缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的池塘，周圍是大石頭，有著美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢草，它們的`根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。

　　而這些只不過裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態瓶中有三種生物——小魚、小蝦和田螺。接下來就讓我分別介紹一下它們吧！

　　首先，一眼望去，最引人注目的就要數小魚了。這些小魚們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏：瞧，一條大壯魚朝躲在葉子下方的小魚沖過來了，小魚一見情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚前來侵犯，大魚一轉身，誰知那條魚跑得特別快，還沒等大魚回過神來，早已躲到石頭底下去了，大魚只好氣呼呼地轉過頭來，可此時那條小魚早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑啊！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環”啦！魚兒們在這個大圓環里鉆來鉆去，玩得是不可開交，興致勃勃呀！

　　接著，也不難發現的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動著鉗子舞動著腿，四處尋找食物，還時常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來取樂，它們是多么生氣勃勃、天真可愛！

　　最后，當然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動，有時，魚蝦們還會躲在它的后面來取樂呢！總之，它也是這個生態瓶中必不可少的一員！

　　這就是我的生態瓶，一個渺小而美麗的生態系統，正是無數個它構成了如今偉大的世界！

生態瓶作文11

　　國慶假期開始了，我又興高采烈地去鄉下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著一個重要的任務。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態瓶的材料。

　　記得上一回，我和外公去抓過一次魚。我們用一個竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來引誘魚兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚。可是，只有這一條是遠遠不夠的。

　　今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚隊伍壯大了，媽媽也加入進來了。我們拿著工具，信心十足地再一次來到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒了。這對我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚兒引誘過來，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了……卻沒有一條魚兒進入到我們的“陷阱”里來。我這個人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚。可是每次我的手剛一靠近，它們早就扭著身子逃之夭夭了。外公說：“用手抓肯定是不行的，這些魚兒機靈著呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無魚問津。天公不作美，魚兒沒捕到又下起了小雨。原本平靜的`水面被打破了。不過還好，沒過幾分鐘，雨停了。這時候，有兩條“貪吃魚”進入“陷阱”，我心里別提有多激動了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚兒放進塑料罐子里。媽媽看見岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問：“外公，這些螺螄不好好在水里待著，跑岸上來干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺得應該是下雨了，水里很悶，它們就出來透透氣。”我拿著小魚和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見一戶人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。

　　現在，萬事俱備，只欠東風。回到家，我拿起一個大號的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚和螺螄放進去。我的生態瓶就大功告成了。

生態瓶作文12

　　科學課上，老師叫我們每人做一個生態瓶。回到家里，我將一個養金魚的瓶拿出來加滿水，在里面放了一些金魚藻、浮萍，兩條小魚，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個小型的生態系統。現在，我就給你們好好地介紹一下幾個主要成員吧。

　　勤勞的犁地者——小蚌。

　　小蚌約有三厘米長，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長長的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時候還把身體豎起來，插在沙子里。有時，甚至還把自己埋起來，害得我總是要把它刨出來。

　　愛享受的螺螄。

　　比起小蚌的勤勞，那這兩個螺螄，可真是太會享受了。它們不是吸在瓶壁上一動不動，就是懶洋洋地躺在沙子上一動不動，好像在享受日光浴，真是愜意啊！不過，它們也給了我一個驚喜——四只可愛的小螺螄。哈哈，現在我的生態瓶可真是“人丁興旺”啊！

　　可愛的小魚——“游來”和“游去”

　　下面，我向你們介紹“游來”和“游去”。它們是兩條可愛的.小魚，約有1.5厘米長，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時候吃得飽飽的，什么時候拉過便便了。它們也很機靈，喜歡在金魚藻中穿梭、追逐，好像在比誰游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。

　　這些可愛的小生物們在一起，互相作用，互相依存，組成了一個和諧、美滿的家！

生態瓶作文13

　　這周科學課，老師布置了一個加分作業：讓我們自制一個生態瓶，來了解池塘中動植物之間的互相依存關系。

　　星期六一大早，我們拿著小網兜，來到凌公塘河邊準備撈一些制作生態瓶的原材料：水草和魚蝦。媽媽運氣真好，一網下去就撈到了好幾個螺螄，還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學著媽媽的動作試著撈了一次，可是什么也沒撈到，實在是太丟人了。看來撈魚蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚蝦，很快小水桶里便裝滿了水草、魚蝦、螺螄等動植物。

　　我們滿載而歸，回到家后我就迫不及待地開始制作生態瓶了。首先，我在一個洗干凈的圓形魚缸里，倒上一些建筑用的細砂石，然后用自來水反復沖洗，直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚缸的河水，記得哦，一定要用自然水域里的.水，因為自來水中含有消毒劑，魚兒會死亡的，所以不能使用自來水。接著我在魚缸里“種”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓來的小魚、小蝦、螺螄等放進去。就這樣，一個簡單的生態瓶就大功告成啦。

　　生態瓶制作完成后，我開始觀察起來。剛開始的時候，魚缸里的水有點臟，有點渾濁，大約10分鐘后，水逐漸變得清澈起來；魚兒剛開始也不適應新的環境，很是陌生，很膽小，只敢躲在水草中，不敢游動。慢慢地，小魚們適應了新的環境，在魚缸里歡快地遨游起來。螺螄的適應能力比較強，沒多久它們就緊貼在魚缸的玻璃內壁上，還有些倒掛在水草上，悠閑地伸出兩只觸角，欣賞著這新的環境。

　　這次生態瓶的制作，讓我體會到了撈螺螄、撈魚蝦的樂趣，也讓我學習到了更多動植物的生活習性，真是太幸運啦！

生態瓶作文14

　　科學老師給我布置了一個作業——做生態瓶。我想：生態瓶里應該放什么東西呢？哦，應該放小魚、小蝦、水草之類的生物，還應該放沙石之類的非生物。一邊想著，我便開始準備了。

　　我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開，放進一些沙石，就和爸爸出發到小區旁邊的池塘去抓魚。我拿著網兜、小桶，來到池塘邊。這時，看到一只小蝦游過來，我便把網兜伸進水里使勁一撈。但小蝦很靈活，一下子就溜到一邊去了。爸爸說：“你不要這么著急，在網里放一些魚食，輕輕地把網兜放下水。動作不能太重，太重魚會被嚇跑的。你看我的。”只見爸爸灑了一些魚食在網上，悄悄地放下水。也許是魚食很香吧，很快就游過來一只小蝦，自投羅網，津津有味地吃起了魚食。爸爸迅速地把網兜向上一撈，一只小蝦就被捉上來了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小蝦放了進去。接下來，如法炮制，撈上了一只又一只小蝦……可是，我們捉到的都是蝦，沒捉到魚。一個生態瓶里不能都放蝦呀，怎么辦呢？

　　在爸爸的提議下，我們來到了花鳥市場，買了三條桔色、花色的小魚，還有水草。爸爸說：“生物種類應該多樣化，我們再到市場去買點螺螄放在生態瓶里吧！”于是，我們來到了菜場，直奔水產柜臺，正好看到賣螺螄的人背著一大筐螺螄來了。我一陣高興，連忙跑上前問道：“叔叔，有沒有沒剪過的活螺螄呀？我要做個生態瓶。”賣螺螄的`人指著大筐說：“你們要就拿幾個去吧！”我連忙道謝，挑了四顆螺螄，和爸爸一起興沖沖地回家了。

　　回到家，我們把蝦、小魚、螺螄、水草都放進了塑料瓶里，注進小桶里的池塘水。剛開始，水有點渾濁。過了一會兒，泥沙沉了下去，水清起來了。這時，只見桔色、花色的小魚在碧綠的水草間游來游去，幾只小蝦一拱一拱地在熟悉新環境，而螺螄趴在那一動不動地“潛伏”著……生態瓶馬上變得生機勃勃了。

　　雖然跑了三個地方，有點累，但看到這么有趣的生態瓶，我和爸爸心里都很高興。

生態瓶作文15

　　為了研究食物鏈，我做了一個生態瓶。我以前聽別人說過，綠色植物可以凈化空氣，水生植物可以凈化水源，并為水下的動物提供氧氣，并作為它們的食物，真是這樣嗎？所以，我展開了調查。

　　實驗材料：準備兩個大的油瓶（或其它大的塑料瓶），把兩個瓶子上面的漏斗狀物剪掉。在一個瓶子的頂部鋪上一層沙石，種上金魚藻（要新鮮的，而且不能種太多，晚上水里的氧氣會被金魚藻吸走，但也不能種太少，水里的氧氣會不夠），瓶中的水一定要淘干凈，還有五至六條金魚，為一號瓶。二號瓶里只要裝上與一號瓶同樣多的水和同樣數量的魚。為了不讓魚餓死，定時喂魚食。

　　實驗要求：每隔一天分別觀察兩個生態瓶中的水是清澈的還是渾濁的，小魚的`變化，并做好記錄。

　　實驗過程：一號瓶中的情況第一次觀察結果：小魚在瓶中安閑自在，一切正常。水仍清澈。二號瓶中情況第一次觀察記錄：小魚的活動范圍大多在水的上半部分，水已有渾濁現象。一號瓶中的情況第二次觀察結果：小魚還是照常活動，沒有特殊情況，水仍清澈。二號瓶中的情況第二次觀察結果：小魚開始在水中亂撞，失去方向感，到水面換氣次數越加頻繁，水已由于魚的排泄物開始渾濁。一號瓶中的情況第三次觀察結果：小魚還是沒有特殊情況，水只有一點渾濁，小魚的大多糞便都作為了金魚藻的養料了。二號瓶中的情況第三次觀察結果：小魚浮在水面上，好像奄奄一息，水也很渾濁。

　　實驗結論：金魚藻等水下植物有凈化水源，為水下的動物提供氧氣（但晚上也會吸收氧氣），作為它們的食物，用處十分地大。

　　不光是水下植物，陸地上的綠色植物也可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，也有大部分可以作為動物的食物。所以綠色植物是我們的好朋友，它們對我們有好處，要熱愛它們，保護他們！

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