不懂裝懂作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的不懂裝懂作文，歡迎大家分享。

不懂裝懂作文1

　　放學了，媽媽帶著我回家，路上遇見了一個賣菜的小地攤，媽媽準備買點菠菜炒雞蛋吃。正巧，遇上了一對買菜的小夫妻，下面是他們的'對話：

　　女人從電動車上下來對男人說：“買點小蔥回家煎雞蛋吃？”

　　“好。”

　　女人去小地攤上選蔥：“這蔥多少錢一斤？”

　　賣菜的人說：“1塊5一斤。”

　　女人選了點蔥，掂著蔥在男人面前晃了晃。

　　“這是你買的蔥？”男人問道。

　　“對啊！”

　　男人指著西葫蘆對女人說：“買點兒這個，買點兒這個小瓜。”

　　女人大叫起來：“什么呀！那是茄子！！”

　　聽到這兒，我“撲哧”一下笑了，男人說西葫蘆是小瓜也對，因為有的地方也叫西葫蘆為筍瓜，但女人說是茄子也就太不靠譜了，茄子最起碼上面有個“帽子”，沒見過把茄子“帽子”掰掉賣的。這就像盲人摸象一樣，摸到的只是一部分，不能知道它究竟是怎樣。

　　這樣片面理解真是太可怕，用片面“對待”蔬菜還勉強可以，但對待生活又是怎樣的呢？

不懂裝懂作文2

　　隨著時間的流逝，我漸漸地長大，有些事情有些迷糊，有些記憶猶新。其中“杯子”事件令我印象最深，像是發生在昨天。

　　記得上幼兒園時，有一次我生日，媽媽送給我小巧玲瓏的一個杯子。媽媽又說：“這種杯子不是一般的杯子，它是用鋼化玻璃做的！”聽了這話我不懂裝懂地想：“這杯子是鋼化玻璃做的'，摔不壞。”于是我拿著杯子到別人面前炫耀去了。

　　第2天，我把杯子帶到了幼兒園。

　　到了休息時間，小心翼翼地把這個神杯拿了出來，很快小朋友圍了上來，見了這般情景，我得意洋洋地說：“這杯子是鋼做的，摔不壞。”有些小朋友說：“你試試。”

　　為了證明我剛才說的是真話，于是我把杯子砸了下去，只聽“啪”的一聲杯子“粉身碎骨”了，我傷心地看著杯子。

　　回到家我一五一十地告訴了媽媽所發生的事。

　　媽媽心平氣和地說：“這是模仿鋼做的，怎么砸不破。”

　　媽媽還告訴我：“以后不要在人面前當好漢，不懂裝懂。要處處虛心誠懇，學習上更加應該這樣。”

　　是啊！這件事教育了我，在成長的路上萬事不能不懂裝懂，要一步一個腳印，腳踏實地地向前走。

不懂裝懂作文3

　　吃過晚飯后，表弟拿著報紙讀了起來。讀著讀著，他突然問我：姐姐，你知道法國的首都是什么名字嗎？我看了他一眼迅速地答道：那還用問？當然是巴黎嘍。他又問：那敘利亞的首都呢？

　　我抬頭看著弟弟，沒有馬上回答，因為他那副樣子，好像在考我。過了一會兒，我便有些不耐煩地說：算了吧！就憑你也想考我？算了，敘利亞的'首都是大馬士革。你還是老老實實地看你的報紙吧！真討厭，煩死了，不要再來騷擾我了！

　　可弟弟卻并不罷休，又接著問：突尼斯呢？這下可把我難住了，但是在弟弟面前，我又怎么能承認自己不知道呢？我便擺出一副不屑一答的樣子，哼了一聲，沒有理他。弟弟見我好半天都沒答話，很快便明白了我的心思，便大聲說：不知道吧？那我就告訴你吧，突尼斯的首都也叫突尼斯。大人說過，不懂裝懂可不好！小心最后吃虧的是自己！

　　弟弟的話語使我不快活，讓我覺得損傷了我的自尊心，之后我就罵了他幾句。但在時候又冷靜地想了想，確實感到這是對我虛榮心是有了沖擊。這時，我便有些感激起弟弟來了。

　　最后，我們兩個和好了。

不懂裝懂作文4

　　我有一位同學，她長著一雙水汪汪的眼睛，小小的嘴巴，圓圓的耳朵，就像大耳朵圖圖似的，她身體瘦瘦的'，好像一陣微風就可以把她吹放在云上。她整天都扎著一根粗粗的馬尾辮，跑步的時侯一甩一甩的，看起來很有活力。她比我大，但我比她高，甚至排隊的時候她站在第一排。如果把她放在中間，隊伍就好像從她那掉下去了。她最大的特點就是喜歡舉手，可老是“不懂裝懂”。

　　有一次語文課上，老師給我們分析《科利亞的的木匣》。老師問：“同學們，誰能用幾個詞語把這一課的課文簡單地描述一下？”

　　“我！”一個尖細的聲音從第二大組傳來。大家往那邊望去，原來，是她舉起了手。老師請她回答問題。她站起來，摸摸腦袋，紅著臉，吞吞吐吐地說：“是……是……嘿嘿！沒想好。”老師叫她坐下再想想。不一會兒，她又舉起了手，但還是同樣的結果。老師語重心長地說：“以后要想好了再舉手。”但她還是改不了。哎！真拿她沒辦法。

　　這就是我的同學，也是我的好朋友——周泓。

不懂裝懂作文5

　　我們班里有一個喜歡不懂裝懂的人，她有烏黑的頭發，梳著一個馬尾辮；平時喜歡穿格子衣。她就是李棟芳。

　　上數學課了，老師走進了教室。我們做好題目以后就舉起了左手，老師像往常一樣叫了幾位同學去黑板上寫答案，李棟芳就是其中一人。大家都寫對了，只有她寫錯了，可孫老師問她懂不懂她也不說話，只是點頭罷了。老師半信半疑，又出了一道類似的題目叫她做，她又做錯了。當老師再一次問她懂不懂時，她還是習慣性地點點頭。老師說她教不了李棟芳了。

　　每當放學，她都去培訓班，而那天的作業在老師的輔導下，她的.正確率還是很高人，時不時還能全對。可每當李棟芳在學校里做作業，她的正確率就大大下降了。老師說：“她做得作業簡直一塌糊涂，讓我怎么改啊？”有時她不會做得題目會來問我，問同學，可她做出來的還是錯的，老師還給她配了一名小老師教她做題，可她的學習仍然是這樣，在原地踏步。

　　她的點頭可真是把她給害慘了，學習就像造房子有先將基打好房子才牢固，而她的點頭就像一枚枚地雷，是一個安全隱患。她想學好數學必須先將這個隱患徹底移除。不懂裝懂真是一個壞習慣啊！

不懂裝懂作文6

　　吃過晚飯，上一年級的弟弟拿起報紙讀了起來，讀著讀著便放下報紙對我說：“哥哥，你知道中國的首都在哪兒嗎？”我回答說：“這個問題對我來說，真是小菜一碟啊！告訴你吧，中國的首都在北京。”

　　弟弟接著讀報，讀著讀著又停下來問我：“哥哥，你知不知道法國的首都在哪兒？”我回答說：“你問的這些問題都太簡單了，不能問個比較難的問題嗎？告訴你吧，法國的`首都在巴黎。”

　　我回答后，看看弟弟，他那不服氣的樣子，好像非要把我考著不可。

　　弟弟又拿起報紙專心地讀了起來。正當我津津有味地看動畫片時，弟弟又說：“哥哥，我再給你出個題目怎么樣？”我說：“弟弟，你有完沒完？”弟弟說：“這個問題，你肯定不知道。”我說：“我有什么不知道的，你盡管說。”“俄羅斯的首都在哪兒？”弟弟問道。

　　俄羅斯的首都？我還真不知道呢。這次可把我考到了。我可不愿出丑啊！我就裝作沒聽見，不理弟弟。

　　弟弟見我不回答，得意洋洋地說：“哈哈！這下考著你了吧！告訴你吧，俄羅斯的首都是莫斯科。”我大聲對弟弟說：“我知道。”在一旁看著我們的爸爸說：“你可不要不懂裝懂。”

　　我臉紅了。

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