老師的作文精品(15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文1
“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈！”這是哪里傳來的魔性笑聲？原來是“壞壞”的江老師發出來的可怕笑聲！這樣的笑聲傳得很遠很遠。連美國人民也聽見了。
現在讓我們來一起看一看江老師到底“壞”在哪里吧！
一次上電影課，大家正津津有味地看著《南極大冒險》，“壞壞”的江老師突然快進，又突然停止，看完電影的時候卻讓我們寫電影里印象最深刻的內容。真是的，跳過那么多，讓我們怎么寫呀？！
還有一次，上課時間都到了，江老師卻還沒有來，于是大家就在教室里打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。有的同學拍著桌子，有的邊跑邊鬧，還有的干脆在過道上喊：“江老師遲到啦！”正當我們玩得不亦樂乎的時候，突然，江老師象幽靈一樣，無聲無息地出現在我們的前面。
“笑什么笑，笑什么笑！不許笑，誰笑一聲就拉出去打板子！”江老師的眼里冒出一團紅色的火光。
一瞬間，教室里鴉雀無聲。“嗯嗯……這還差不多，這樣的紀律還可以！”江老師滿意地點了點頭。然后他瞇著小眼幽幽地說：“今天有很重要的`任務，大家要寫一篇作文——棒棒的江老師。寫得好的同學會獲得獎勵！”
“什么？”一位同學瞪大了眼睛，說：“江老師，你哪里棒棒啦？我怎么看不出來呀？讓我怎么寫呀？我覺得你非常“壞”呀！”說這會兒話的功夫，那位同學一溜煙兒地跑了……
江老師一看，“咦？人呢？上天了？入地了？飄走了？人間蒸發了？鉆桌子底下了？”“走了！”同學們異口同聲地回答道。
江老師有點惱羞成怒，兩只手像指揮棒一樣上下揮舞著：“我這么多優點，足夠你們寫的了！反正今天誰寫不出來，誰就不可以回家！”
“什么啊！這不是睜著眼睛說瞎話嗎？明明是壞壞的江老師怎么成了棒棒的江老師了？”同學們眼睛里都飛出兩個大大的問號。
沒有辦法，我們在他的淫威下只好開始寫“棒棒的江老師”，其實呢，哈哈哈，我們寫的可都是“壞壞”的江老師。
“刷刷刷”“我寫完了！”“刷刷刷”“寫完了！”
……
許多同學一下子就寫完了。因為江老師實在太“壞”了！
當一篇篇作文交到了江老師的手上時，大家突然聽到“噗”的一聲，原來是江老師在作吐血狀。“江老師吐血啦！江老師吐血啦！”同學們幸災樂禍地笑著，“救護車！救護車！哈哈哈哈哈……”
老師的作文2
每位老師各具特色，而我們班的班主任——李老師，正是一位可愛的老師。她有著一頭漂亮的棕色卷發，身量苗條，笑起來有兩個小酒窩。
李老師有時候也會“偏心”，而且“偏心”的讓我們摸不著頭腦。聽到這里，你大概會疑惑了，你怎么會喜歡一位“偏心”的老師呢？
其實李老師既不偏心，女生也不偏心成績優異的同學，但他對于班里內向不愛發言的同學卻“情有獨鐘”。
有一次上課時，李老師看見我們班最不愛發言的王藝欽，猶猶豫豫的舉了一下手。
“王藝欽，你起來回答這個問題吧！”李老師溫和地說。
王藝欽同學害羞地站了起來，緊張的用雙手搓衣角，低著頭，沒說什么。
“王藝欽，你要大膽的說一說呀！”李老師再次鼓勵道，“沒關系，大方一點，說出你內心的想法。”聽了李老師的話，王藝欽稍微抬起了一直低著的頭，手也自然地貼在了褲線上。
他深吸了一口氣，說出了答案。但他的聲音太小了，像小蚊子一樣。就連坐在他旁邊的同學也沒聽清他在說什么。
同學們有的已經開始失去耐心了，不滿的抱怨道：“王藝欽你快點兒呀！”
有的人話雖然沒說出口，但是也撅著嘴，皺著眉頭。
聽了同學的話，看們大家的表情，王藝欽又變的緊張了起來。看了同學們一個個不耐煩的神情，李老師對我們說：“同學們，遇到這種情況，你們應該給予王藝欽同學更多的.鼓勵和耐心，我相信王藝欽同學一定能回答出這個問題。在同學有困難的時候，我希望大家能給予王藝欽鼓勵，而不是埋怨。”剛才還不耐煩的同學，聽了李老師的話，紛紛開始給王藝欽鼓勵。
王藝欽聽了大家的鼓勵，放松了下來，信心滿滿的說出了答案。
看見向前邁了一大步的王藝欽，我們給予了他莫大的掌聲，看見好久沒發言的王藝欽大膽地回答了問題，李老師也欣慰的笑了。
聽著掌聲，我們發現王藝欽的頭，不知不覺地抬了起來，臉上的自信滿滿，取代了害羞，曾經那副無精打采的模樣也無影無蹤了，眼睛閃爍著自信的光芒，仿佛換了個人似的。
李老師就是這樣一個“偏心”的老師，你們喜歡她嗎？
老師的作文3
還記得小學入學時第一次見到我那天真無邪的數學老師的樣子：在眾多年輕漂亮的女老師中，那位年近五十、人高馬大的男老師，格外顯眼。他扛著有半個小朋友高的數學書，大步流星地走進鬧哄哄的教室。“哐”的一聲，他把課本砸在了講臺上，大家安靜下來，齊齊地盯著老師，結果老師露出猙獰的表情，似是不小心砸到了手指，在大庭廣眾之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了兩秒，隨即爆發出一陣狂笑。
也許老師故意砸出來的`巨響是為了樹立威信，只可惜出師不利。接下來六年的數學課堂里，老師都沒有“威信”二字可言。小學數學簡單，大家都聽不進去，所以數學課堂永遠都是鬧哄哄的。老師也不惱，只說：“你們愛干嘛干嘛，但是不許說話。”只可惜大家只聽進去了“愛干嘛干嘛”，后半句隨著老師的輕笑，很快就被遺忘了。
下課后，我們都喜歡找數學老師玩。有的小孩子個子小，像猴子一樣掛在他身上。他特別喜歡模仿我們，閉著眼睛，撅起嘴巴，賣個萌。這表情出現在一個五十多歲的中年老師臉上竟也不覺得違和，反而比掛他身上的小孩子還要可愛幾分。
五六年級，大家都自覺了些，課上講話的人少了。可大家都在忙于刷題，依然沒幾個人聽講。可每當老師在強調重點時，我們總會放下手里的活兒，抬頭聽講。這也許就是我們班數學全年級第一的原因吧。而我算是同學中最不聽話的一個，數學課上小話就沒停下來過。一次，我正跟同桌眉飛色舞地講著我的光榮事跡，轉頭看見面帶微笑的老師。
“喲，肖雅?賜?學講話好認真，專心致志、聚精會神、全神貫注、一絲不茍……你在講什么故事，下課后去我辦公室講給我聽聽看。”
說到這事時，我不禁感到一陣愧疚。我當時想的竟是數學老師也能知道這么多成語。
那節課并沒有讓我的“惡行”有所改正，直到小學畢業前最后一節課才有所收斂。當我看到略顯疲倦卻依然掛著賣萌表情的老師時，我才反應過來我們這六年來的表現對不起老師的付出。老師像大樹，我們像小鳥，我們的大樹與別人的不大一樣，它擁有最可愛的果實。
愿我那可愛的數學老師永遠天真無邪。
老師的作文4
老師都是公正的嗎？老師就沒有有犯錯的時候嗎？誰說老師就永遠是對的？就在那一次，老師隨隨便便冤枉了我，使我對他的好印象也拋到了九霄云外。
那是一個陽光明媚的日子，我想一只快樂的小兔，蹦蹦跳跳地來到了學校。又到了分發試卷的日子，一種莫名其妙的感覺爬上心頭，那也許是擔心吧！“鈴鈴鈴”，我的心隨著上課的鈴響，怦怦直跳，手也抖得厲害。老師走進來了，全班的目光抖轉移到了老師身上，他開始賣弄清晰而洪亮的喉嚨念分數，他每一個聲音都牽動著我的心，我的目光也隨著他的每一個動作在移動。一號92分，二號90分，啊，快要念到我了！，“3號”，出于條件反射，我立刻站起來，“94分”，老師脫口而出一個數字。這使我大吃一驚，甚至有些不敢置信。什么，我94分，真使我欣喜若狂，我竟然進步了10分，我趕忙想離了弦的箭，崇尚講臺拿勞動成果。原本以為可以受到老師表揚，可怎么也沒想到天不從人愿，一個晴天霹靂的疑問把我嚇呆了。
“這張考卷是你自己做作答的嗎？你學不好不要緊，至少你努力過，不過，你不要做一些偷雞摸狗的行為，老師不喜歡這種不光明正大的人。”老師的話猶如泰山壓頂般，使我無法呼吸，空氣仿佛不動。老師在懷疑我嗎？豆大的淚水順著臉頰流了下來，窗外下起了大雨，仿佛連老天爺也在為我哭泣。這不是在開玩笑吧，這是我一向敬愛的老師的態度嗎？我不信。不知從什么時候開始，我的喉嚨好象被什么塞住似的，我想為自己辯解，
可是我無能為力，被自己所信任的`人誤會，我還有勇氣辯護嗎？
老師，您冤枉了我。也許你已經把這件事拋到了天之涯，海之角，但是，我永遠也不會忘卻。請你相信我，我是不會做那種違反人格的行為的，我做事一向光明磊落，我永遠也不會讓您失望的，我要做您心目中的好學生，永遠，永遠，直到永遠……我永遠也會記得您說過的話：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢。老師希望您能聽聽我的心聲，希望您有恍然大悟的一天.
老師的作文5
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師又像……
我有一位好老師，她就是我們三年級時的數學老師——胡老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
王老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數學課，我們都愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。記得那是臨近期末考試的一天，王老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她著急地喊著："胡老師!胡老師!"胡老師走到教室門口，那位女老師在胡老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。王老師一聽臉色發白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮靜下來了，又繼續給我們講課。這時，教室里靜極了，只有胡老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來，胡老師家里發生了什么事情?到了下午，我們打聽到胡老師的'孩子生病了，一直大哭，不想吃東西，胡老師的丈夫抱著孩子直奔醫院，經醫生檢查，原來小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。
第二天，我想王老師一定不會來了。沒想到我一進學校大門就看見了胡老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，胡老師整個晚上沒有睡好覺，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸胡老師去照顧生病的孩子，可她說什么也不去，說不能丟下我們不管。就這樣，半個月來，胡老師一直奔波于學校和醫院之間，從沒有請過一節課的假，也沒有遲到過一次。期末考試中，我們班同學都取得好成績，可胡老師卻瘦了不少。
在課后，王老師也常常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子，跳跳繩，談談歌星，侃侃新鮮事物……當然，在我們學習上遇到困難的時候，胡老師又會像大姐姐一樣和我們一起討論，使我們受益不少。
王老師，您循循善誘的教導，有如春風化雨一般，滋潤了每個學生的心田。王老師，您永遠是我們的知心姐姐，您永遠是我們的好老師。
老師的作文6
三月的小雨，細細密密，晶瑩透亮，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，散播著春的氣息。
伴著小雨，新學期開學了。三班的班主任換成了一個個子不高，臉蛋圓圓的老師。她比班里最高的男同學還要矮一些，粉紅的小嘴，挺拔的鼻子，一雙大眼睛忽閃忽閃，笑起來會露出兩顆潔白的虎牙。倘若在教室后面坐下來批改作業，她只不過像是一個稍微顯得大些的學生而已。
新老師上任的第二天，便遇到了麻煩。兩個調皮的男生不知道因為什么原因扭打了起來，雙方互不相讓，一邊哭一邊糾結成了一團。衣服上的紐扣扯落了，頭發變得像雞窩了，場面叫人眼花繚亂，倆個人簡直就像是仇人相見分外眼紅。圍觀的那些孩子們，都齊刷刷看著新老師，想著這個新班主任會用什么樣的招數，來解決眼前這個麻煩？站黑板？面壁思過？罰抄作業？走廊展覽？進辦公室“喝茶”？……出乎大家的意料，新老師她慌不忙，溫和地一手摟住了一個男娃的脖子，對斗雞一樣梗著脖子的兩個“犯人”說：“好了，現在我們先安靜一下。”她先用手將他們的蓬頭亂發理順，又挨個把他們襯衫的衣服領子拉拉好，兩個大男孩的臉，頓時變得通紅。她又溫和地說：“君子動口不動手，這是你們幼兒園就學會的道理，有什么大不了的事情值得和朝夕相處的同學大打出手呢？但凡有什么事，盡可以跟老師說。兄弟和睦，在三班這個大家庭里，我們是一家人，應該友好相處，要學會寬容，大度，這是男子漢應該做的。比大海更寬闊的，不正是我們的胸懷嗎？”恰似清風拂面，娃娃老師的一番話，驚醒了所有的人。同時，這位處變不驚、口才極佳的老師，一下子令同學們變得刮目相看起來。
三月的小雨，滴答滴答地下了起來，滋潤了萬物，萌發了生命，也蓬勃了麥苗。子規的歌聲，循著風，拂過的課堂，“咕咕——咕”“咕咕——咕”。我也循著歌聲，找尋著更動聽的曲子。啊，是春風，把更優美的歌聲送來了，那是娃娃老師的聲音。枯燥的`課文在她的講解下，變得格外的悅耳動聽，就連平時上課經常愛走神的孩子，也情不自禁地用手托起了下巴，黑白分明的雙眼就像仰望著、承接著，天上傾灑而來的細雨……
不知不覺中，三班的孩子，有了不一樣的變化：運動會上，在娃娃老師身先士卒的帶領下，他們一舉奪得了團體第一的最佳成績；公開課上，他們積極踴躍的表現不僅為班級更為學校增了光；才藝大比拼的舞臺上，落落大方的他們成了備受矚目的對象……
沙沙——沙沙——，你聽，春天的谷雨還在悄悄地下……
老師的作文7
我是一個不太善于表達自己情感的人。寫下這四個字時，我卻發現，一種濃濃的早已溢于筆尖，積蓄已久的情感如一扇打開的閘門，從心底噴涌而出……
感謝老師!在學校——這片金色陽光下的茵茵的草地上，一個個稚嫩的生命盡情舒展著他們的顏色：是紅色，就熱烈奔放;是，就明亮可愛;是藍色，就溫爾文雅……因為在這片草地上,有最適宜的氣候、最肥沃的土壤、最清新的空氣，這就是老師們的愛!孩子美好的人生是被愛所的，沒有愛，就沒有教育。學校的每一位老師，用愛心叩開了情感世界的每一扇窗子，用真情點亮了生命的每一個燈盞。她們像露珠一樣小心翼翼地著孩子們的心靈，又像尊重同事那樣尊重孩子的選擇。我欣喜地看到，在我們43中學——這個生命成長的樂園里，教育已不再是傳統意義上的教法、，而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話，智慧與智慧的碰撞!這是教育的真諦。如果我們都能意識，教育是一項為未來培養人才的事業，那么，有了這種溝通、對話與碰撞，我們的教育現代化，我們的民族復興也就指日可待了!
感謝老師!當我靜心品讀老師們的教學反思報告，當我用心感受老師們的思想，當我面對面和老師們交流，我的心靈，一次次被老師們的真情撞擊著。一個個感人的故事，一條條中肯的，始于“愛”，又止于“愛”。“學校的發展需要每一個人的努力”，每一位老師，走進中學，就把學校當成了自己的家，為她的成就而鼓舞，為她的'不足而焦慮，她的今天，策劃她的明天。家人與家人之間，有一點摩擦，眼就會相視一笑;有一些分歧，會力求達成共識;有一些困難，會攜起手來共同解決。我再一次深刻地體會到：學校，首先是老師們的學校。沒有老師們對學校發展的參與，沒有老師們的團結合作，就沒有真正意義上的學校!
感謝老師!日出日落，花開草枯，不過一年的時間，每一位老師，用自己的青春和才華，用詩人的靈感和，培養了一批又一批的人才。每每瑣碎事物纏身，每每工作中遇到不如意時，看到老師們最純粹的笑臉，聽到孩子們最快樂的笑聲，感受著陽光命拔節的聲音，我的心靈，便如水。沐浴在老師們的真誠和執著里，我的心，也年輕了很多。我們學校，今天，乃至于將來，會永遠煥發著動人的生命光彩!
感謝老師!
老師的作文8
不要以為我曾經是一個壞學生。恰恰相反，在老師眼中，我一向品學優良。
也不要以為我純粹是骨子里討厭與老師相處。我對每一位教過我的老師都心存感激，我尊敬他們。
升年級，畢業，離校，我與老師辭別。于是便有時間或地域將我們阻隔。
未來是提供我們放置美好愿望的。各科老師都曾對我寄予厚望。猶如老農，把他金色的理想，托付給一顆飽滿的種子。為人師表的老師們教我們不要好高鶩遠，不要一蹴而就……但輪到他們自己，卻把無限的希冀附于弟子的未來。
在老師們目不所及的地方，我經受磨練，歷過艱辛，我在暗處落淚。我把種種苦惱藏在心里，從不讓我的老師們知道。我希望在他們眼里，我永遠是那個聰明上進謙遜的女孩，永遠不會哭泣不會退縮不會消匿勇氣……假如一個學生曾經頑皮曾經不及格曾經逃過學……老師對他就比較客觀比較寬容。當那個孩子終于成長起來，取得了某種成就，老師們就會理所當然地說一聲：沒想到啊！……
對于好學生，老師則像大膽的預言家。他把不敢對自己孩子寄予的愿望，慷慨地安置在你的肩上；他大言不慚地向眾人宣布他為你規劃的藍圖，連你自己都聽得汗顏……
人們對于成功的渴望是無止境的，猶如商人對于金錢，沙漠對于泉水。老師對于學生的成就永不滿足，他們像沒有聽完故事結局的孩子，瞪著眼睛問你：還有呢？
這是一只沉重的籃子，老師們甚至把自己年輕時未竟的`抱負都一古腦裝在里面，送給好學生。
真想把這只籃子隨手遺失在生命的某個路口。我只是個極普通的學生，甚至是個笨孩子。這么多眩目的光環套在我套在我頭上，我承受不了。我什么都比不上別人，有的只是對音樂的執著和對文學的一腔熱情。我討厭學習，平日的努力只為了不辜負父母和老師的期望，以及對得起自己的良心。
但是，我不能這樣說。因為我從小是名好學生，好學生是要聽老師的話的。
于是，怕見老師。我自知無論怎樣努力，距離他們的要求也太遠太遠。我不愿雙鬢泛白的他們為我嘆息，我不愿訴說辛苦以求得到諒解。我渴望他們對我的期望永遠在高山之巔毫無瑕疵地閃爍。
作為從小就聽老師話的好學生，便對一位又一位的老師，應允了太多的承諾。這是一張簽了字劃了押的心靈債券，無論走到哪里，我都無法逃脫。
我怕見老師，只因愧見老師。
老師的作文9
“一日為師，終生為父”這句古話我的父母從小就教育我，我對這句話也情有獨鐘。我也有這么一位“父親”。她對我的關懷像涓涓細雨連綿不斷。
記得我上幼兒園時班里來了一位新老師，她是我們的數學老師，她姓葉，長的很高很漂亮的女老師。葉老師對我們很和藹，以至于她剛來教課我們都很喜歡她。
因為新老師的到來，我們的班里組織去郊游，我們學生一聽這個消息，全班歡呼雀躍。年少的我們邁著鏗鏘有力的卻又緩慢疾行的步伐，一路有說有笑、蹦蹦跳跳的來到了公園。剛剛到公園，葉老師吩咐我們先坐在草地上休息休息然后再自由活動。我們這幾個喜歡和老師聊天的同學湊到葉老師旁邊談天談地，不知是什么時候談到老師的姓，葉老師說她特別喜歡葉，于是給我們講故事：“有個小女孩得了絕癥，她對著窗前的樹說“如果這棵樹的最后一片樹葉掉落，那么我也該離開這個世界了”。一位老畫家知道了這件事，她畫了一副栩栩如生的葉子帖在樹上。小女孩又存活了很長時間，直到老畫家去世女孩也沒有去世。”深秋的樹葉隨著一陣風又一次刮下來，堅強樹葉依然挺立在樹上。我知道葉老師喜歡樹葉，我便悄悄的離開爬到樹上，挑了一片最綠最大的樹葉，用力一拉時結果重心不穩，從樹上跌倒在地上。葉老師聽到我的哭喊聲立刻飛奔過來，她仔細的檢查了我的腳踝，有點腫了，他便給我的父母打電話，但我的父母因為離這里太遠過不來，于是葉老師肩負起作“父母”的責任。她背著我還領著其他同學，從公園里慢慢往學校趕。她那弱小的身軀背著我，我都不是個滋味。走了才一小段距離，她就已滿頭大汗，雖然秋天不是很熱，但背著我還是很吃力。她的'汗珠上映著我的影子，那汗珠像緩慢的蝸牛，從老師的臉上爬到腮處，最后落在地上。我也不是個滋味，用自己的衣袖為老師擦了擦汗，她回頭對我一笑。最終我們艱難的回到了學校。
我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識海岸的長橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！
老師的作文10
潘老師是我們的語文老師，還是我們學校的教導主任。她有著一頭短發，一雙大眼睛，一個小嘴巴，很慈祥的樣貌，但是她一旦發起脾氣來，又是十分威嚴，讓我十分害怕，因為我最近兩次受到潘老師的警示。
記得前一周星期二，潘老師通知第二天下午學校要進行三至五年級學生現場作文競賽，提醒大家做好準備。第二天要比賽？而我們村里剛好要舉行游神活動呢，很隆重很熱鬧的，家家戶戶的親戚都來了很多，我當然也得去湊熱鬧。怎樣辦？放學后，我和超媛一齊去找潘老師說明狀況，要求請假。潘老師聽完后略一思考，說：“比賽怎樣不來參加呢？做人要學會分清主角，你此刻是學生，所以首要的任務就是學習，再說，考試完畢你回家去也不遲的，明天下午只有一節課呢。”
得不到批準我悻悻地走出辦公室，心里嘀咕著：老師怎樣能夠這樣啊，我的事兒比學校的事兒重要著呢，可你還讓我來學校！回家后反復掂量，最后覺得老師說得沒錯，所以第二天還是準時到學校參加比賽去了。是老師的話啟發了我，讓我選取后作出選取，能夠放棄了村里的`熱鬧，安住心坐下來考試。
另一次訓示是在上一周。那天學校在禮堂舉行慶“六一”節目展演，我們排練的舞蹈節目也參加了展演。記得當時一上臺看到臺下那么多人心里就有點慌，一走神就忘記了動作，于是幾次跟不上舞伴跟不上了音樂。表演后第二天，潘老師上課時候給我們講了人如何才能克服慌張，潘老師說人無論做什么事都要專心致志，這樣才能把事情辦好，包括上臺表演也是，要專注于主角，把要表達的意思表現出來就不會緊張慌亂了。說著潘老師那我做例子，說我前一天表演時有兩次走神傻笑著。不得不佩服潘老師觀察的仔細，可這樣當著全班同學的臉說我，真是太丟人了，所以心里不免有點怨責潘老師。但潘老師說，她批評人就是要當面，你聽起來越難受印象才越深刻，改正起來才越有決心。過后想想，潘老師說的有道理。
別看潘老師有時候兇巴巴的，我明白她是為了我們好，我會好好記下潘老師的教示：做人要分清主角，做事要專心投入。
老師的作文11
你們知道什為么啊？告訴你們，這一次我去上奧數課，老師第一個就是查我們作業（要是奧數作業嗎，還情有可原，可他狗拿耗子――多管閑事，查我們語文數學老師布置的作業）以我每次去上奧數課都要把作業帶著，你說煩不煩！還有，他上奧數課簡直就是要逼死人嗎！一上課，出了查作業，就是說你懂了嗎。你們想想，如果一個老師上課不停地說你懂了嗎，你們會啊，你們知道啊，你會是什么感覺，一定馬上暈過去。就拿上一節課說，我們一進教室，老師就問：
“同學們，家庭作業做好了嗎？”
“做好了。”我們異口同聲的說。
我們開始上課了，老師講了好幾道題，連續說了七八個會不會。
這個老師還特別重男輕女。有一次，一個男生在課上吃東西都不管，我們女生稍微動一下你都說，也真是的.。因為一組的男生多，所以總是被老師表揚，我也在一組，還有三個女生也在一組，我們就老被老師說講話的，其實我們只是動一下而以。
我討厭現在這個奧數老師。
我現在的奧數老師煩透了！
你們知道什為么啊？告訴你們，這一次我去上奧數課，老師第一個就是查我們作業（要是奧數作業嗎，還情有可原，可他狗拿耗子――多管閑事，查我們語文數學老師布置的作業）以我每次去上奧數課都要把作業帶著，你說煩不煩！還有，他上奧數課簡直就是要逼死人嗎！一上課，出了查作業，就是說你懂了嗎。你們想想，如果一個老師上課不停地說你懂了嗎，你們會啊，你們知道啊，你會是什么感覺，一定馬上暈過去。就拿上一節課說，我們一進教室，老師就問：
“同學們，家庭作業做好了嗎？”
“做好了。”我們異口同聲的說。
我們開始上課了，老師講了好幾道題，連續說了七八個會不會。
這個老師還特別重男輕女。有一次，一個男生在課上吃東西都不管，我們女生稍微動一下你都說，也真是的。因為一組的男生多，所以總是被老師表揚，我也在一組，還有三個女生也在一組，我們就老被老師說講話的，其實我們只是動一下而以。
我討厭現在這個奧數老師。
老師的作文12
暑假急急忙忙地離去，一個新的學期又匆匆到來。我就是五年級了，但又聽說要分班，我的心里又期待又緊張。
開學第一天，媽媽帶我去報名，一看表格，我已經不在原來的班級了，我被分到五（1）班，這時，我聽到有人在旁邊說：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“對呀！對呀！只要是他帶過的學生都很優秀……”我一聽，感覺我得意了許多，我覺得自己很幸運，能和一位好老師，一起度過小學高年級階段。
走見五（1）班，便看見李老師坐那收學費，他那幽默而又嚴肅的臉，體現出他是個好老師。下午，發課本的時候，只要有同學沒有發到任何一個科目的書，李老師一定會竭盡全力幫那位同學弄到，看得出來李老師還是個負責任的老師。
在后面的幾天，我們上的語文課充滿了歡笑。因為李老師很幽默。比如：老師在上《竊讀記》，讀到“我們是吃飯長大的，也時讀書長大的”的含義時，李老師說到：“如果我們只吃飯，不讀書，那會怎么樣？”有位同學笑嘻嘻地說：“頭腦簡單、四肢發達！”“對！”接著李老師學著頭腦簡單、四肢發達的'表情，弄得我們全班哄堂大笑。瞧！這不是幽默是什么？
有時候，李老師會把嚴厲的要求用幽默的方式表達出來。比如，有些同學的作業字沒有寫好，李老師就會把他的作業撕掉，因此有了“李老撕”這個外號。還有如果有些同學沒有做眼保健操，或者有些事沒按李老師的要求去做，就抄！而且李老師還會選一些優美的片段讓你抄，于是，“李老抄”又成了李老師的另一個外號。
一說起作業。對我來說，李老師的作業是不多不少，如果有時候多了的話，大部分都是抄寫或背誦，但我相信李老師是對我們好。就拿前兩天的事情來說吧，從現在到開學已經五天，老師每天都布置抄寫或預習的作業。我們第一次做的時候，老師跟我們說做的要求。現在已經過去五天了，還有人沒按要求做，李老明生氣了，還生了從開學以來最大的氣。老師的大發雷霆嚇到了我們，李老說：“如果下午還不帶來給我看重做的話，我就罰你們抄課文！”結果下午還有人沒重做，李老師對我們失望了……
我想如果我們能多多配合老師，就能使老師天天開心，我們不能辜負老師的一片苦心。我相信，在新的學期，在新的學期，在新的老師、同學的陪伴下我會更加進步的！
老師的作文13
谷穗時刻都要把頭向下低，向哺育它的大地敬禮。但，谷穗卻忽略了太陽。谷穗從土地里獲得水分、養料，從樹木中獲得氧氣。可最終要感謝的還是太陽，樹木是由太陽“帶”大的，土地也要“曬”日光浴——谷穗離不開太陽，谷穗的中心是太陽，萬物的中心是太陽。
早晨，走在田野間，太陽緩緩從山背后爬了出來，沒時間伸懶腰，又急急忙忙地開始了一天的工作——讓世間的萬物得到溫暖。首先，太陽柔和地與對面的山公公打了個招呼，這時的陽光很溫暖，有時還有陣陣微風吹來，谷穗搖擺起來，微風徐徐，拂過稻田，稻田里的波浪此起彼伏，一撥接著一撥，它們歡快地玩耍著。這片谷穗，在柔和的陽光的照耀下，在微風的吹拂下，顯得更加生機勃勃。太陽見他們與風娃娃玩得這么開心，就想讓這片谷穗輕松一下。可是，谷穗與風娃娃一發不可收拾，風娃娃越吹越起勁，谷穗也搖擺得更加厲害了，太陽加大熱量，想給他們點提醒，他們卻不理會太陽的，太陽加滿熱量，風娃娃害怕地逃走了，谷穗也停了下來，用太陽公公的話來說就是——“給你點陽光，就燦爛”。太陽可真善變。
老師就好比是這太陽，我們就好比是這谷穗。
老師也很善變：有時非常溫和，有時不冷不熱，有時會熱得讓你無處可逃。溫和時，你可以盡情享受著日光浴，有時還給你帶風娃娃來。這日光，就是老師那溫暖，和藹的微笑；不冷不熱時，就得小心謹慎，雖有溫暖的'日光，但適當曬曬就行了，如果曬過了，小心老師發火，把你“烤熟”了，這時的陽光是老師提醒你集中精神，注意認真聽課時，投來的帶有一點點兇惡的眼神；還有一束日光是不好惹的。這束日光非常熱，“毒”。這束日光就是老師的那頓批評，無論你到哪里，那束日光一定會跟著你，所以我們應該認真學習，不能油腔滑調，到時候，流的汗會比喝的水還多。如果把這三道光加起來，適當的照射我們，那長成造福人民的好稻谷，必定是不成問題的了。
我們需要老師的知識，渴望得到老師的所有知識，就像稻谷需要陽光，渴望得到所有的陽光一樣……
老師的作文14
老師，我們成長道路的鋪路人，他們用知識作磚、技能作石，再澆注愛心雨露，引領我們實現人生的理想。教過我的每一位老師的音容笑貌都深深地留在我的記憶里，但讓我最敬佩的老師是我六年級的班主任劉琴老師。
劉老師是個負責任的好老師。
每個班都有“差生”，我們班也不例外。每次那幾個“差生”做不來題，劉老師都會一遍又一遍耐心地指導，有時甚至將他們帶到家中，利用下班時間為他們講解，直到聽懂了她才休息。每一次的作業，老師都要每個學生把錯誤改正了才放心，不停地督促著同學們。雖然有時同學們嘴上說劉老師太羅唆，但大家都打心眼里敬佩這位年輕的女老師。
記得有一次我生病沒去上課，本想在家休息一天就會沒什么大礙，沒有及時向劉老師請假，更何況以前的老師對這種事都不關心。可就在我吃藥的時候，電話突然響了，一串熟悉的號碼跳入眼簾——是劉老師打來的！我又驚訝又高興，驚訝的是老師居然打電話來了；高興的是這是第一位在我生病時打電話來詢問情況的老師！媽媽一接電話，就傳來劉老師焦急的聲音：“程丹玥怎么沒來上課？”媽媽解釋之后掛了電話，說：“你看你看，劉老師多么關心你，你以后一定要……”我心頭一熱，其實不用媽媽說，我也知道要好好學習，不辜負老師的一番苦心。心里那種被重視的暖暖的感覺持續了很久很久。
劉老師的.課讓你回味無窮。每一堂語文課，劉老師總用深情的讀書聲和一個個有趣而又曲折的問題
帶領我們進入課文，讀進去，學進去。跟著劉老師的節拍，我們深情地讀書；循著劉老師的思路，我們解答了一個又一個問題，時間不知不覺溜走，我們也在不知不覺中吮吸著知識的養分。一次無意間，我看見了老師的課本，眼前的情景讓我驚奇——書上寫著密密麻麻的批注和句與句之間的緊密聯系，比我看見的任何一個老師的批注都多，都有條理啊！可見，劉老師為我們上的每一節課都作了認真、精心的準備。從那時起。我更加敬佩劉老師。
一個好的老師并不是要有海水般多的知識，而要有對學生的一份愛心和責任，對工作的認真和嚴謹。也許有的人覺得劉老師太過于嚴格，把學生管得太“緊”，但我知道，終有一天，這位我敬佩的劉老師的良苦用心會讓大家明白桃李滿枝、碩果累累就是劉老師辛勤耕耘的成果。
劉老師，一位值得我敬佩的好老師。
老師的作文15
青山老師從網上走進了我的視野，起初將他加為好友，僅僅因為他是作文網上的丙級功勛教師。由于我與他上網時間大致相同，所以我經常向他請教問題，沒想到竟能耐心作答，于是我們便慢慢地成了朋友。
我給他發短信，訴說我們小朋友好累，他說：“看樣子你的確很累，但也很充實，應該說是痛苦而快樂著——正如人生。”看了我的作文《我給奶奶擦眼睛》，他評論到：“偉大的愛往往滲透在最平凡的小事中；最美的文章，往往不是如珠似玉般文字的聚集，而是樸實無華情感的噴發，讓人感受到的是沁人心脾的芬芳，久久的！真實的內容加上小作者愛的行為組成了最美的作品！也讓我看到了一個和諧幸福的家。應該說本文吸引人不僅是作者扎實文字的功底，更是你的賦予了作文以靈魂，所謂文如其人！好樣的！做人很重要！它是寫作的基礎！”
他對《五婆》的稱贊是：“文中的五婆在用線和漿編織著人間最淳樸美好的情感，而作者你則用樸實的`文字傳頌著那‘大愛無痕’，我相信創造美的人令人敬佩，而發現美，懂得欣賞美的人同樣也是一道美麗的風景。”看到我對網上抄襲的議論后，他的評論是“‘抄襲’雖是一個細節，但卻使人格裂了縫，如果成了習慣，那就足以毀了一個人。有人說過，一個人的文化水平差一點并不礙事，可以用優秀的品質來彌補；但如果一個人的品質低劣，再多的文化也無法讓其完美。對于此類偷竊者，所得到的僅僅是虛假的榮譽，埋下的卻是致命的流淌在水血液的病毒。
榮譽并不會帶給他們快樂，相反，他們每天都會在煎熬中憔悴。想對本文的作者說你擁有智慧的種子，這是誰也無法得到的！”
真可惜，我刪除了許多更加優美的短信回復，已無法一一地向大家來展示。我知道青山老師在江蘇省高淳縣青山小學六年級教語文，姓王。我從他的“詳細信息”中看到了他的照片，肩寬而且高大。他在自我介紹中說到“我是一個簡單的人，載著豐富的思想，在努力改變自己和學生。有自己的追求，就是在孩子的成長的足跡里播下希望的種子，教給學生一生有用的東西，給每個孩子萌芽的土壤和機會。”我還知道，他有個女兒，正在上小學一年級，可更多牽掛的是班上學生的作文。
這就是我所知道的青山老師的全部情況，雖然我對他的認識還有些朦朧，但他好像從天上來，像月一樣明媚，像云一樣多彩。他來自水鄉，像大地一樣博愛，像水一樣純潔。我的青山老師就是我心中最美的青山，山上常年柏翠松綠，山下四季桃李芬芳。
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