難忘的啟蒙作文

時間：2023-11-02 09:39:46 好文我要投稿

難忘的啟蒙作文（推薦）

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的難忘的啟蒙作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難忘的啟蒙作文（推薦）

難忘的啟蒙作文1

　　我時常懷著深深的感激之情，思念我的啟蒙老師。是她教育我要勤奮好學，做個勇敢，聰明，對社會有用的人。

　　我的啟蒙老師是個好老師。她能把一個膽小如鼠，貪生怕死的人教育成一個好學生。那就是我。自從小學開始，我對一切事物都感到陌生，沒有安全感，自然變得擔小，恐懼。

　　一次，考試成績出來了，我的成績不算好，也不算差。老師似乎特別留意我，看著我悶悶不樂的樣子，慢步走了過來，問我：“這次考試滿意嗎？”我慢慢地從書包里拿出那張“沉甸甸”的試卷，用手指指著那個紅紅的、大大的分數。顯然，老師看出了我的心思，坐了下來，對我說：“平時上課狀況和課余時間看來，你不應得這么‘高’的分數，說明你是挺好的一個學生。”贊揚，批評，兩者兼備，是高興還是難過？“你只有勇敢一點，你才能取得比這次更好的成績，不然，你會越來越差。天堂和地獄只是一線之差，意義卻大大的不同。其實勇敢一點，對你不僅沒有一點壞處，反而會使你一生受益。”

　　“鈴鈴鈴”，上課鈴打響了。老師站起來，拍拍我的肩膀，說：“你能行的。”老師難語重心長的`話重復出現在我的腦海中，使我獲益良多。整節課，老師都“盯”著我，看著同學們都“我，我，我”地搶著回答問題，是那么踴躍，是那么激烈，我有點羨慕。這時，老師又瞟了我一眼，那眼里充滿著希望。面臨著種種的“誘惑”，我那只鐵一般沉重的手慢慢地舉了起來。老師立刻就注意到我了，讓我發言。雖然我的話說得不大通順，但正是這次，我才知道，回答問題，會是那么高興，因為有一鼓掌聲為我而起，我感覺那鼓掌聲是特別響亮，特別好聽。

　　第二次考試成績出來了。果然，我的成績比第一次高了十多分。這不是靠作弊得來的，而是靠著自己的付出了而得來的。

　　現在，這位學生，心底里藏有一句獻給老師的話：“謝謝！”

難忘的啟蒙作文2

　　在我的腦海里，一件件經歷過的事和相處過的人就像一幅幅彩色照片。當時間久了，當我淡忘這些人和事時，那些“彩色照片”也會慢慢褪色，但永遠不會褪色的那張“照片”，我永遠不會忘記的就是我的啟蒙老師——趙老師。

　　趙老師有著一頭烏黑的秀發，炯炯有神的眼睛，讓我第一次見到她時就覺得趙老師像媽媽一樣親切。后來，在她的教導下，我像小樹苗一樣茁壯成長。

　　在二年級的時候，我的語文成績很差，閱讀對我來說是個難題，一寫作文就頭痛，好詞好句極度匱乏，甚至背課文也沒有方法，就是死記硬背也記不住。趙老師也發現了我的難題。一天，趙老師把我叫到辦公室，親切的對我說：“段佳佳，你是不是感到學語文很累啊？”我猶豫了一會，點了點頭。老師說：“那你是覺得哪方面比較難呢？”我一聽老師這么說，便放開來，把我的苦惱一股腦都說給趙老師聽。聽完后，趙老師對我說：“哦，我知道了，你不要害怕，我會幫你的。”“哦”我含糊不清的回答。

　　后來的.日子里，我才明白趙老師的良苦用心——趙老師經常拿一些給我看；每節語文課下課還會問我懂不懂，不懂就再給我補一課；她也經常給我做閱讀題，教我正確的學習方法。漸漸的，我的語文成績提高了，學語文也不會感到力不從心了。我高興的跑去向趙老師道謝，老師摸摸我的頭，說：“不用謝我，這都是你自己努力的成果！”“呵呵”我開心的笑了。

　　人生的經歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬萬，但我永遠不會忘記趙老師，不會忘記她對我的教導。

難忘的啟蒙作文3

　　我要把這篇文章，獻給默默為我付出的語文老師何老師，向她表示衷心的感謝!

　　——題記

　　我的語文老師何老師教給了我很多知識。她教導我：細節決定成敗并要有愛心。兩年過去了，老師的話仿佛還在我的耳邊蕩漾。

　　我在班上的語文成績總是名列前茅，也是老師得力的小助手。但是，在五年級的語文期中考試讓我難以相信，讓我真是丈二的和尚，摸不著頭腦。

　　當語文試卷發下來的時候，語文只得了89.5分。我眼前一黑。糟了，這要是被老師知道了，豈不是會對我大失所望嗎?

　　放學后，老師叫住了我：“段紀迪，為什么只考這么點分數啊?在我的印象中，你是一個很不錯的學生啊!”

　　“我……我太粗心了。”我低著頭小聲說著。

　　“粗心?你怎么能拿粗心來搪塞呢?你要知道，細節決定成敗，你的成績的好與新式，離不開細節。你要分析別人這題是考你的什么，同樣的錯誤決不能犯兩次!更不能拿粗心來敷衍我，知道了嗎?”

　　“老師，對不起，我知道錯了，下次我一定改正!”我堅定地說。

　　“嗯，那我就看你的實際行動哦!”老師笑著對我說。

　　要說什么是老師最大的特點，得數老師的愛心了。當老師反復講過的問題，同學還是不會的，老師則會跟我們認真講解。如果同學回答正確，老師則會很有禮貌地說一聲：“非常好，請坐下!”當哪位同學精神不振，身感不適時，何老師就會用手摸摸他(她)將臉貼在他(她)和前額，看看那位同學燒不燒。每當這時，我們的心里熱乎乎的，我們都感到了慈母般的溫暖。

　　何老師這樣對工作的.嚴謹，對同學的關愛讓我終身難忘。

　　在何老師的引導下，我和同學們在各方面都取得了很大的進步，學習成績穩步提高。寫字競賽獲得金獎，聽寫大賽獲得滿分獎……面對著一次又一次的收獲，我由衷地感受到，遇到何老師這樣的老師太幸運了。雖然我們馬上要離開母校，離開我們親愛的何老師，但她的教誨她的音容笑貌深深刻在我的腦海中，將來無論走到哪里，我都不會忘記!

難忘的啟蒙作文4

　　記得上小學一年級的時候，開學前一天返校，剛要上一年級的我，對新的環境很是膽怯，又趕上下大雨，真不知當時的心情有多壞。媽媽穿上雨衣騎著自行車送我去上學，到了學校，我們母女倆已成了“落湯雞”。當時任一年級一班的班主任是劉老師，劉老師見我媽媽都淋濕了，馬上拿來毛巾給我們，就在劉老師彎下腰把毛巾遞給我的時候，我看到了老師那慈祥的面孔，她有一頭金黃色的卷發，白析的臉龐上嵌著一雙明亮的大眼睛，好像劉老師那么一眨眼，都會讓人看著很舒服。那時我還不知道她就是我的班主任老師，只是心想她要是教我的老師該有多好呀！心里的膽怯漸漸的沒有了，卻沒想到……

　　正式開學了，上課鈴聲一打響，我和同學們就都緊張地坐在自己的位子上，等著老師的到來。突然一個熟悉的'身影走上了講臺，那不就是遞給我毛巾的那個老師嗎！我感嘆萬分，心中充滿著喜悅與期盼。老師和同學們做完自我介紹后，便開始講課了。老師講的知識早就被媽媽講過了，我沾沾自喜，這樣老師一提問題我就全會了，老師就可以叫我回答了！真是太棒了！在這節課上，劉老師總是叫我回答問題，而我呢？每次都能回答對，而且老師時不時地還發一些小紅旗或是小紅花之類的，鼓勵我們要好好學習。因此我對學習充滿了興趣，為了上課能順利的回答老師提出的問題，每天都要在家把要學的知識提前學一遍，后來才知道這叫預習。很自然就養成了課前預習的好習慣。這使我的學習成績一向很好，老師又正式認命我為班長，當時我非常高興，而且下定決心，一定要努力學習！

　　就是這樣的一名啟蒙老師，使我以后的學習成績總是名列前茅，我一定會記住這位可敬可愛的老師！

難忘的啟蒙作文5

　　原來，我是自卑的，就是由于我長的不是很好看，我以為自己是眾多同學中名副其實的“丑小鴨”，是羅老師，是她幫我打開了這個心結。

　　記得有一次，下課了，所有的同學都出去玩了，可就是我一個人坐在座位上，沉默不語，連頭都不敢抬起來，羅老師看見了，問了個究竟，她才知道我膽子特別小，沒自信，于是，她為了針對我這個問題，絞盡腦汁，試過了許多辦法，可我就是一言不發。直到有一天那天，羅老師決定在班上搞一次朗讀比賽，要我們每人準備一篇自己最喜歡的'文章，上課是來朗讀。大家都在家里好好用功，連我也不例外。比賽那天終于到了，羅老師先告訴了我們，每個人都要讀，不能因為自己不敢讀而不讀，不然她就會生氣的。同學們聽了，滿口答應了。精彩的朗讀開始了，不一會兒，輪到我了，不知道怎么的，那天，我大膽地有感情的去著，讀的很好。我才剛剛讀完，講臺下就響起了一片雷鳴般的掌聲，羅老師居然還帶頭為我鼓掌，我不禁往上一瞟，呀！羅老師是多么美啊，她的笑容就像是一朵盛開的鮮花，笑的多么燦爛啊！那次比賽，我竟得了

　　守護誠信故事發生在今年。她超開朗，于是我和她“臭味相投”做了朋友。所謂君子之交淡如水，我們的日子就在一天天很淡，卻很有滋味的泉水中度過。

　　忽然有一天，她心血來潮要去買錢包，理由則讓我哭笑不得——錢太少了。不論怎樣，即使錢包不能生錢，我還是跟著她去了。在路上，我不停地向她解釋“錢包不=銀行”的公式，可她仿佛沒聽見一般。于是，我花了整整半個鐘頭幫她“鑒賞”;于是，她買了一個漂亮的錢包。有時在路上，我不停地向她說拆開袋子看看是否有毛病，但她只是扁扁嘴說：“他們人很好的，我相信他們!”

難忘的啟蒙作文6

　　我很喜歡讀書，但是，要不是我的啟蒙老師——尚老師，我現在也許就不會這么喜歡讀書了。

　　尚老師今年雖四十幾歲，但她閱歷非常之豐富，有種獨特的氣質美，腹有詩書氣自華吧。她講課講的很棒，在培養我們讀書興趣這方面更是下足了功夫。

　　有一次，尚老師就是這樣來讓我們喜歡讀書的。她拿著一張紙，對我們大家說：“同學們，書的好處是無窮的，如果我們喜歡上讀好書，那我們就會受益匪淺。一會兒，我發給你們每人一張上面有一棵蘋果樹的紙，蘋果樹上有七個蘋果，一天堅持讀書就涂一個。這樣從每個周一開始涂，這一周堅持讀書的同學就可以得七個蘋果了！”尚老師想用這種方法鼓勵我們多讀書。

　　還有一回，班上經常有一班一班滾動供閱讀的漂流書，老師就讓一些同學編題，以此來測驗我們讀漂流書的`認真程度。那些同學按照漂流書內容出的題，都是一些“細節”，偶有大家都知道的內容。老師每次考試都很認真，偷看答案的同學幾乎沒有，這樣就更使得我們一字一句地看漂流書了。唯有這樣，我們才能真正呼吸書香。

　　以前，我對讀書并不是津津樂道。但是，在尚老師這個值得尊敬的老師的引導下，慢慢地，我從一本書都不能看完，轉變成了自覺地讀書，早上看，中午看，晚上睡覺前看，甚至上廁所時也看，愛不釋手。我愛上了讀書，我由于愛讀書，作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎？尚老師難道不是一個好老師嗎？

　　尚老師還經常教我們不但學習要好，品質也要好，她想讓同學們都全面發展。老師她為我們付出了辛勞，卻從來不求回報，教師節時，一束花也不要。

　　這就是尚老師，在教書育人上，可謂為人師表。我永遠忘不了尚老師，我的難忘的啟蒙老師。

難忘的啟蒙作文7

　　我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會有收獲。

　　陳老師很幽默，天天帶著開心的表情來上課，可有時他也會發大火，他發火的時候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動不動。

　　以前我的數學成績一直不怎么樣，自從陳老師來帶我們數學后，我的數學成績立即直線上升。陳老師上課的時候如果看到哪個同學做錯題目了，他肯定就會去鼓勵那個同學：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，陳老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見我錯了那么多題肯定會說我幾句的。”可我卻全部想錯了，老師對我說：“呂維希，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續努力啊！”陳老師還讓全班為我進步而鼓掌，我聽到后，整個人傻了，真沒有想到老師會這樣做！整一節數學課我都沉浸在愉快當中。

　　下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業做錯了？還是我犯了什么錯誤啊？”。進了辦公室，來到老師身邊，陳老師對我說：“你最近學習進步很大，要繼續努力，你是個聰明的孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預測的，只要你努力了，就肯定會有收獲。你雖然以前的'成績不是那么好，但卻不能說你長大后沒有

　　出息！聽見了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說：“聽見了！”我現在的心情實在是太興奮，太激動了！

　　聽了這番話，我信心大倍增長，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經決定了，高中考華師附中！

難忘的啟蒙作文8

　　那是我剛上三年級時，開學初媽媽領著我返校。我們倆剛走到教室門口，就有一位三十歲左右的女老師上來做自我介紹：“我姓張，賀老師轉走了，今后就由我教這個班。”張老師那時的樣子，我現在都還記得：長長的頭發披在肩上，穿著一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅游鞋，我對她的第一印象就是特別樸素大方，一定會是一位很優秀的老師。張老師教我們快四年的時間了，他不僅教會了我知識，而且還教我做人的道理。

　　都說三年級是最不好教的，老師要花不少心思。因為要學英語，還要學寫作文，這是以后學習的起步，張老師每一節課都認真地給我們講，還經常關心我們英語的學習情況，最令我難忘的是第一次上語文作文課的場景，張老師讓我們在小組里交流自己課余生活，然后選一個代表在班上交流，我們組選的.是我。看到每個組的代表在講臺前說得那么自然，那么好，我心里有些緊張，當我走上講臺，看著張老師用期待的鼓勵的目光望著我，我有了很大的信心。說完之后，老師和同學們都給了我很多的建議，我把這些都寫進了我的第一次作文——《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛上了寫作，張老師也告訴我：“如果要寫出好文章，就必須多讀書。”

　　我的字一直寫的很好，爸爸說我的字和張老師的字很像，我也這么認為。有一天，我們在寫課堂作業，張老師對我說：“張芷菁，你的字永遠這么寫。”“嗯!”我答應了一下。回頭好好想，張老師是告訴我一個人生道理：做最好的自己。

　　張老師對我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學生。

難忘的啟蒙作文9

　　每個人都有自己的啟蒙老師，他們嚴明律己，以身作則，敬職敬業，給我們啟迪，潛移默化的影響著我們。我們從中領悟到老師未曾說明的道理。

　　我現在還上著小學，我在我們的兩個教室里，經歷了無數次難忘的事。其中，我對批評就有了新的見解。

　　小時侯，我總認為挨批評就是受恥辱。上了小學，我雖然是老師眼里的好學生，但還是免不了受批評的。

　　記得有一次，我們班當時流行扇卡片，朋友邀請我一起玩，我同意了。誰知道有一個“間諜”告了密。我忿忿的想：我真倒霉！不玩卡片就沒事，一玩老師就發現了。第三節課上，張老師把玩卡片的叫到講臺上。我很不好意思，感到挺尷尬的。突然，張老師問：“玩卡片有什么好處？”有的同學還真回答了：有的說扇卡片可以練臂力，，有的說照著畫能提高畫畫技術。我想：有這么多好處為什么還要禁止呢？張老師嚴肅的板著臉，利劍般的目光直射向我，說：“玩卡片會分散自己的精力，浪費時間。所以你們不要再玩了。”老師雖然批評了我，但我很服氣，畢竟我做了沒有意義的事。我初次發現，批評只是老師對你的警示。

　　后來上了六年級，有一次數學考試，我因心情太浮躁而做錯了一道計算題，這件事讓姚老師非常生氣，平日的笑容已經不見，剩下的是眉頭緊鎖，當著全班同學的面批評了我：“學習要靠好習慣，而你卻錯了不該錯的，真讓我傷心啊！”聽了姚老師的話，我心中非常慚愧，到不是老師批評了我，而是因為我的浮躁傷了我最敬愛的老師。這時我明白了老師批評你，是老師還在意你，沒有放棄我，督促我趕快改正錯誤。

　　這兩件事讓我感受到了老師對我深沉的'愛。她們滋潤我，澆灌我，哺育我，使我在愛的陽光下不斷成長。這兩件事讓我對批評有了新的見解，這都是老師婉轉的告訴我的。這兩件事在我的記憶長河中永遠流淌。

難忘的啟蒙作文10

　　一提起啟蒙老師，我的腦海里就立刻浮現出一個高大的形象。他就是我三年級的老師――楊繼學。

　　楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質如嚴謹的工作作風，辛勤耕耘的'敬業精神愛生如子的奉獻精神都令我佩服。

　　我們的楊老師對我們的學習非常嚴格不允許我們出現不應該的錯誤。剛開學的時候我聽講不認真、寫作業潦草。因為我暑假玩了一個假期的游戲，心還沒有完全收回來，總想著游戲。老師發現我有些不對勁，就說：卞磊，你放學時去一下我的辦公室。放學后我老老實實的去了，發現楊老師早以在那里等候我了。楊老師問我是不是有什么心事，我就把玩游戲的事說了出來，我本以為老師會批評我的，但是老師心平氣和的說：游戲要適當的玩，不要過分沉迷。還有，學習不能三心二意，心不在焉，希望你能改正缺點。這句話讓我記憶猶新，難以忘懷。

　　楊老師不光在學習上教育我，還在思想上教育我。

　　有一次，我遲到了。老師問我：你為什么遲到了？我說：上醫院看病了。老師又問：醫院開門了嗎？我又說：開了。老師一眼就看出來了，當眾說的臉紅耳赤。放學后我住動去找老師說：老師我錯了，我不應該撒慌騙您，以后我在也不犯同樣的錯誤了。老師說：知錯就改就是好學生。這句話雖然平淡無奇，但對我來說比金錢還重要，是金錢買不來的。因為這句話使我懂得了一個人生道理：一個人誠實守信、知錯就改，別人就會尊重他（她）；相反，如果成天撒慌，那么別人就會嘲笑他（她）、斥責他（她），甚至不理他（她）。

　　清風系不住流云，流云帶走了歲月。一眨眼的工夫，楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊，大海般寬廣的胸懷和形象，將長存于我的腦海里，使我永生難忘。

難忘的啟蒙作文11

　　記得我的母校，記得我的同學，更忘不了那位難忘的啟蒙老師。

　　記得在剛來到母校之時，我一個人孤單的站在校園門口旁，十分害怕，腦子里全都是匪徒、壞蛋？強盜。小小的心靈里塞滿了無限的害怕。就在這時，一個念頭飛快地從我腦海中閃過——逃學。我連自己也不知道為什么會起這樣一個念頭。因為海派已經占據了我整個心靈，理智已經被擠得片甲不留。于是，我撒腿就跑，心中也感到一絲慶幸——終于可以回家了。可是，令人想不到的是，校長與我的新班主任正巧也看到了這些，他們在我后面緊追，最終，我還是被追上了，老師生氣的把我拉到了辦公室，白色的教鞭在她手上升起，還未等我反應過來，只聽“啪”的一聲，落在了我的身上。這一鞭雖然不疼，但卻在我的心靈上留下了道道傷痕。從那以后，我開始恨。還不停地想“這位老師算哪門子老師？”有的時候甚至還在她的背后偷偷的罵她，也不知怎的，這幾句話竟然傳到了她的耳朵里！于是，我又一次進了老師的辦公事。我害怕地閉上眼睛，身子在不停的哆嗦，仿佛能聽見教鞭的拍打聲。可是，半天過去了，辦公室里還是靜悄悄的，好奇心促使我睜開了眼睛。只見老師并沒有打我的意思，而只是靜靜地看著我，許久，才輕輕地說；“不管你是怎么想的。但是，只有你恨我，才能考出成績，你真是讓我瞧不起！”說完，靜靜地離開了空無一人的辦公室，里面一片沉寂，靜的仿佛有點可怕！當時的'我并不明白這些話的真正含義，但我卻給我下了一個目標：拼命學習，不能被他小瞧。我在課堂上開始認真聽講，開始認真學習，而成績也在不知不覺中慢慢地上升。時間慢慢地消逝，轉眼間一年將要過去。在期末考試后的那一天，老師告訴我們，她將要走了。同學們都哭了，而我卻倔強地把頭扭到了一邊，直到下課鈴響的那一刻，眼淚才從眼中悄悄落下。

　　直到現在，沒當我想起這位老師，心中便未免有些感動。是啊！啟蒙老師告訴我的道理使我終生難忘，受益匪淺。

　　忘不了，我的啟蒙老師！

難忘的啟蒙作文12

　　我的啟蒙老師陪我走過了小學生活的六年，老師教會我們知識和做人的道理，我懷著深深的感激之情。

　　記得在六年級的上個學期，有一天中午用餐時，我一心想著和要好的同學說話，可是，我們并不在同一個餐桌，我的腦海中冒出了一個想法：換座位。可是老師就在不遠的餐桌，終于我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個同學自以為“神不知鬼不覺”地換到了符合心意的位置。

　　雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮定的開始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學說了很多話。可是小小的害怕卻糾纏著我，害怕如果被老師發現怎么辦。

　　時間慢慢過去，大家準備排隊回教室了，就在一切看似風平浪靜，好像不會有任何狀況發生時，老師起身，響起那威嚴無比的聲音：“今天換座位的人留下來!”我的心中如天打五雷轟，無措占滿內心，頓時后悔感涌了上來。

　　直到同學們都走了，留下的幾位同學和我一起來到老師面前，等著老師制裁。沒想到老師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰戰兢兢的.小心坐下來，看著此時已經空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。老師用平靜又帶著幾分嚴厲的語氣出人意料的沒有訓斥我，而是向我們說著道理。

　　回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點：我很慶幸我在我的啟蒙老師這兒受業。

　　老師，我的啟蒙老師，在您的懷抱里，我從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長大成人，重新想起我小學的啟蒙老師們，他們的音容笑貌會在我的腦海中浮現，引起我的思念和遐想。

難忘的啟蒙作文13

　　啟蒙，是生命的開始，是人生最關鍵的一步，在一個人什么都不懂的時候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內容，畫成什么樣的就是什么樣的，再也無法抹去。

　　我的啟蒙老師是在一年級時教我們語文老師——任老師。她有一米六五的個頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。相信大家都有犯過錯誤的時候，我也不例外。

　　記得那是我剛上一年級不到一個月時，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業。上小學后，任老師布置我們寫作業，我總覺得老師布置的作業很多。起初我勉強能完成老師的作業，后來，我的腦海里突然出現了一個念頭：不寫！

　　第一次沒寫作業去學校的時候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發現我沒寫作業，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養成了不寫作業的習慣。

　　天下哪有不透風的墻。有一天，我又沒寫作業，被任老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會批評我的'。出乎意料的是任老師沒有罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子，他的爸爸媽媽為了養家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業！”任老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學們異口同聲地回答：“不對！”……

　　下課了，我去辦公室找任老師，對她說：“老師，我再也不敢不寫作業了！”任老師說：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓自己父母失望的……”

　　任老師就是這樣的，當我們犯錯誤時，她總是能循循善誘，她真是我難忘的啟蒙老師。

難忘的啟蒙作文14

　　歲月的風鈴搖醒我沉睡的夢境，久違的感動又被喚起。我曾會在落業分肥的季節里領悟老師深情的哞，也是葉落歸根的幸福，也會時常在這深月下思念著我的啟蒙老師，那深深的足跡總是在月亮橋下撈起，撈起我的記憶，好美的記憶。

　　從懵懂中我感到一點彷徨，一絲茫然，我無措的流浪，在荒涼的輕沙。施老師總是攜著四葉草的芬芳，讓我懂的不能一輩子的不能一輩子孤單。不會再孤單地空轉。

　　老師總是愛賞山水草香。也總愛帶著我們共享。也許錯過了曇花一現的奇觀，卻不忘獨數桃花的飄芳。我們在山川前，在百花后，在小溪旁，在峽谷山踏春，覓夏，捕秋，追雪。含羞草無聲地放，總是伴著我們的笑，我們玩著兒時的游戲，藏在大樹后的慌張，野戰時的串串聲響。老師總像大朋友般伴隨身旁，充滿陽光，好溫暖。

　　輕輕松松地玩耍著童年的搖籃，卻不能少童話般的學堂。老師的講課總是娓娓動聽，也許書上的文字感動不了我們的無知，而老師的話語卻足使我們淚潸潸。入情到紅眼，解析到字字句句，在上《荔枝》一課時，那種母愛神圣的境界總在心弦上敲響，演繹那般不平凡。老師講述著兒時與其父的真情實感，眼里的`淚打轉，詮釋著內心的波瀾，再次回想起母親，我們淚落下，好心傷，也許《荔枝》之內是多么深沉，多么遼遠的真情，此刻，我們全懂了，母親的哞中是多少愛與無暇。

　　我喜歡老師所給予我的感覺，都是靈感與創作的源泉，也許能寫出今天這樣的文筆，是施老師為我開山。她總勉勵我，為我加油。也是從當初厭倦的寫作到今日的流暢。從忽上忽下的30分到今日穩中有升的33。其實，我能進步，少不了老師的幾片言語，幾許深哞，幾潮鼓勵。乃至幾次的開小灶，燈光下的細心，為我寫作起了步步為營，節節高升，這是而勾起我的笑顏，真得感激滿心，升起真意。

　　風鈴瑯瑯，咚咚作響。依舊是面對老師，心中聚滿了更多的感觀，真的想著這兩年匆匆的時光，即來的離別，是最后的一片葉落歸根的黃

難忘的啟蒙作文15

　　記得剛上學的時候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。

　　記得那時上學不久，我們學校新轉來一位老師。新老師給我們上了幾節課后，我們都喜歡上了他。平時，他也很關心我們。

　　有一次，我們做一張試卷，上面的題都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫對，就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡單，老師沒有用一節課就打完了。我滿懷信心的領回試卷，發現給字母排序那道題，我排錯了兩個，被去了兩分，我沒有得滿分。看著那些得滿分的同學臉上都是帶著燦爛的笑容，我的'鼻子一酸，流下淚來。

　　老師似乎注意到了我，就讓我放學后留下。我并沒有害怕，因為老師從來沒有打過我們。放學后，等同學們都走了，老師對我和藹地說：“沒事的，不就錯了幾道題嗎？老師小時候比你錯的還多呢，老師也沒哭啊！老師是通過不斷地努力才把那些錯號改成對號的。”老師說完，鼓勵地望著我，我心領神會的點了點頭，心里決定以后一定努力。

　　回到家里，想到在學校的情景，我覺得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過批評讓學生改正錯誤，而他卻用自己的親身經歷告訴我應該怎么做。我把錯的題改過來，并且重新做了一遍，覺得自己真的會了，才去寫老師布置的作業。

　　直到現在，老師對我說的那些話，我都銘記在心。這些話語時時提醒著我：有付出才會有回報，有努力才會有成果。

　　我永遠忘不了那位鼓勵我、教育我的老師。

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