紙杯的作文

時間：2023-10-25 00:01:46 好文我要投稿

紙杯的作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的紙杯的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

紙杯的作文

紙杯的作文1

　　開始做實驗了，老師從那疊紙杯里拿出兩個紙杯，并把這兩個疊在一起的紙杯拔出來后重新輕輕地套在一起，放在了講臺上。老師用左手扶住外面的那只紙杯，蹲下身子，嘴巴對著那兩個紙杯長長地吹了一口氣。令我們驚奇的情景出現了：里面的那只紙杯居然跳了起來，然后又像小傘兵一樣從天而降穩穩地又落回在了放在桌子上的那個紙杯里面！隨著老師一下一下地對著兩個紙杯吹氣，里面的那個紙杯上下來回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一樣。老師問：“紙杯像在跳舞嗎？”我們異口同聲地說：“像！”

　　做完了實驗，老師要我們想想為什么里面的那只紙杯會跳動，我們都沒有說出準確的原因，只猜中了肯定與老師對著紙杯吹氣有關。最后，老師告訴了我們紙杯跳舞的`原因：原來，嘴巴實際上是往兩個紙杯之間的縫隙里吹氣，氣流的力量把里面的那個紙杯給擠出來了，吹氣的時候紙杯就會往上跳起來，氣流停止了紙杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的紙杯就不停地上下蹦跳著，看起來就如跳舞一樣。嗨，原來都是氣流作的怪啊！

　　看著老師做實驗，大家在下面也都躍躍欲試，想展示一下身手讓紙杯在自己手里變成一個會跳舞的精靈。終于輪到同學們自己做了，老師把我們分成幾個小組進行實驗，每個小組發兩只紙杯。同學們一拿到紙杯，就迫不及待地照著老師剛才的樣子把紙杯放在桌子上，扶著紙杯吹起來，但同學們都沒有成功，不是把里面的紙杯給吹出來掉地上了，就是紙杯紋絲不動跳不起來。老師看著我們沒有做成功，又給我們做了一遍示范，并且要我們找找不成功的原因：原來是我們沒有掌握吹氣的力度，沒有對著兩個紙杯的中間縫隙位置吹氣，而且發給我們的兩個紙杯有的套得很緊，要先把里面的紙杯拔出來再輕輕層疊進去才行，難怪不得我們都沒讓紙杯跳起舞來呢！

　　好玩吧，你一定要試一下喔

紙杯的作文2

　　今天科學課上，老師給我們布置了一項家庭作業——用紙杯燒開水。我剛一聽到這個作業，還有點不相信，紙杯怎么會燒水呢？一燒紙杯不就著了嗎？

　　回到家，我半信半疑地拿出了兩個紙杯和一根蠟燭。我先把蠟燭固定在一個紙杯底上，再用打火機把蠟燭點著。然后把另外一個紙杯裝一些水，上面蓋個蓋子，放到蠟燭上開始燒水，一分鐘，二分鐘……過了一會兒，我看到玻璃蓋上有很多水蒸氣，說明里面的水已經熱了。我打開蓋用手一摸，果然是熱呼呼的，這說明我的實驗成功了。

　　看來，用紙杯燒水還是可以的，不過，為什么紙杯裝上水，就不會被火燒著了呢？我剛開始是以為這個蠟燭太小，火量不夠，于是，我又換了一大蠟燭，結果還是一樣。我翻開書本，仔細看書，上網查資料，終于明白了：在一個標準大氣壓下（這點還是不明白），水的`沸點是100℃，而紙的著火點是183℃，燒水的時候，水不斷從紙杯上吸收熱量，即使燒開后，水的溫度也保持沸點不變，從而使紙的溫度不致超過183℃。水吸走了紙上的熱，水溫便升高了，水熱到一百攝氏度就開始沸騰。在大氣壓力下，水溫不會再升高，因此在水蒸發干以前，紙杯達不到燃燒的溫度。

　　這個科學小實驗，讓我知道了如果你很感興趣的事情，就要自己動手試一試，科學小實驗，還是很有趣的。

紙杯的作文3

　　當你們看到這個題目，一定不會相信吧？那一會兒做實驗，就會目睹這一切，接下來隨我一起看看吧！

　　第二節課，老師向我們走來，神秘地對我們說：“今天我們來做一個實驗——紙杯燒水。”有的同學半信半疑地說：“紙杯怎么能燒水呢？老師你糊涂了吧！”老師微笑著說：“既然你們都不相信，那就讓我做個實驗給你們看吧！”同學們議論道：“真的行嗎？不會吧？”這樣，老師便開始了實驗。

　　只見老師從包里拿出了一個架子，又拿出幾個紙杯和蠟燭。老師把架子放在了教室的正中間，把蠟燭放在了一邊，然后把裝滿水的紙杯放在架子上，最后，再把蠟燭放在紙杯的最下方，小火苗燃燒起來了。有的同學目不轉睛的盯著紙杯說：“火離紙杯那么近，不會吧紙杯燒掉吧？”又過了五分鐘，只見從紙杯里冒出了水蒸氣，而且杯子底部還聚集著大小不同的小泡。最令人驚訝的是：從上面看，杯子的底部非常紅，像點了一盞明亮的臺燈似的。如果從下面看，黑乎乎的一片什么也看不見。水燒開了，老師拿著水杯說：“如果我用手頂一下這個底部，會掉嗎？”有的同學疑惑的說：“不會吧？”還有的同學肯定的說：“會，會！”老師猛地一頂，底部還完好無損的。

　　老師告訴我們：“紙杯的'原理是：紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳遞給了水，所以，紙杯不會被燒著。”哈哈！這堂課可玩的真開心呀！

紙杯的作文4

　　北方有一個小城，城市的北邊有一所幼兒園，那里有一個大滑梯，小朋友們很喜歡在那個滑梯上玩。有一天，小朋友們明明滑下去了，可是在滑梯的另一頭小朋友們卻沒有出來。家長知道了，就去問校長。校長也不清楚怎么回事，于是，他們一起滑下去，就在快要到終點的時候，眼前卻出現一片刺眼的`光。

　　睜開眼后，家長們發現了自己的孩子，但同時也發現了一個巨大的紙杯蛋糕。他們順著梯子爬到了蛋糕頂端，在奶油做的奶球上，旋轉著滑下來。突然，他們掉下來了，原來奶油太軟了。

　　不過也沒事，別忘了下面可是又軟又香的蛋糕哦！可是，蛋糕上也是有許多小洞的，如果不小心掉到洞里，可不好爬出來。

　　現在有倒是有時間來嘗嘗甜甜的奶油做的奶球了，只要動動舌頭，美麗的奶油形狀就出來了。還可以用奶油來玩兒打奶油球，對方把奶油球打過來的時候，別忘了張嘴。

　　就這樣，家長和孩子們也玩成了一片。他們大聲說：“紙杯蛋糕，我愛你！”

紙杯的作文5

　　紙杯燒水，你一定不相信吧？可今天，我們親眼目睹了這一神奇的現象。

　　今天，在金筆作文學校，老師教我們做紙杯燒水，準備的材料是：兩個紙杯，一支蠟燭和一個支架，和一瓶水，一個打火機。首先：老師往一個杯子里倒入半杯清水，然后放在了支架上，隨后，老師用打火機把蠟燭點燃，放在紙杯的正下方，然后我們輪流觀察那一杯水的動態，輪到我了，我首先蹲了下來，觀察杯底，只見杯底已是烏黑一片，杯底的邊緣上向上竄著火苗，那來回扭動的火苗，像一位美麗的少女在跳舞。

　　接著，我看見里面的杯底已經有了很多小氣泡，過了兩分鐘，越來越多，越來越大，杯子外沿還冒著黑煙，散發出了難聞的氣味，并且味道越來越濃，越來越大，燒了許久，我從里面看到了火苗，可怎么還不漏水呢？

　　后來，老師把紙杯燒不壞的`原理告訴了我們：紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳遞給了水。所以，紙杯不會燒著。

　　這一堂課真有趣！

紙杯的作文6

　　難忘、喜慶的春節，我與媽媽約定開展一聲蛋糕大作戰。規則是：在同樣的時間、同樣的材料下做出比對方更有色香味的紙杯蛋糕。

　　今天我和媽媽比誰做的蛋糕最好吃，由公正的爸爸還有外公和外婆做評委。首先媽媽做，她先準備了一個電子秤、4個雞蛋、1瓶牛奶還有糖和油等等，媽媽先把蛋黃和蛋清分到兩個碗里，然后再蛋黃里加入16克白砂糖和15克油進行攪拌，之后再加入32克牛奶繼續攪拌，再把30克白砂糖加入蛋清中，再用電動攪拌器進行攪拌，一直要攪拌到蛋清結實，能豎起直角來才行，之后再把攪拌好的蛋清分兩次放入到蛋黃中，要像炒菜那樣進行攪拌，不能打圈圈，攪拌均勻后就可以倒入紙杯當中了，記住放入紙杯的時候只能放一半，不然烤的時候會溢出來。媽媽裝入紙杯之后突然大叫一聲：“哎呀！桌上怎么還有蛋糕粉？媽呀完蛋了！”媽媽也只能將錯就錯了，我一看精神大振，因為媽媽沒放蛋糕粉，肯定不好吃，同時也讓我吸取了教訓。

　　該我上場了，看我大顯身手吧！我也學著媽媽的樣子，先把蛋黃和蛋清分開，并且比媽媽還分得干凈一些呢！然后媽媽突然說：“放32克牛奶到蛋清里。”我就按她說的做了，我放完之后媽媽說：“哈哈，你上當了！”這又給我總結了一條經驗：不能太相信敵人。接著我還是有條不紊的'進行著，這次我可沒有忘記放蛋糕粉，終于到了最后一步我把調好的蛋糕粉慢慢倒入紙杯中，并不斷的拍打，拍出里面的空氣，然后放入烤箱中烘烤。經過30分鐘的等待我的蛋糕終于出爐了，聞起來香噴噴，我忍不住都流出了口水。

　　我邀請了外公、外婆、爺爺和爸爸一起品嘗我和媽媽做的蛋糕，并讓他們進行評分，大家一致認為我做的蛋糕比媽媽做的好吃，我太開心了，高興極了，我說：“以后我要經常做蛋糕給大家吃。通過這次比賽我不僅學會了做蛋糕，還明白了不能太相信敵人、不能太急躁。

紙杯的作文7

　　今天的語文課上，余老師為我們做了一個有趣的實驗，名字叫“燒不壞的紙杯”。

　　實驗需要準備一個打火機，一根蠟燭、一杯清水、二個紙杯。

　　實驗開始了，余老師先拿出一個紙杯，接著把蠟燭點燃，然后把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點著了，火苗像一個調皮的孩子，在杯子上跳舞，同學們尖叫著，我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的眼神看著老師，老師看出我們心中的疑惑，說到：“這是證明空水杯是能夠燒著的`，下面，誰愿意和老師一起完成接下來的實驗呢?”同學們爭先恐后地舉起了手，最后老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺。余老師將水倒在另一個空杯子里，放在蠟燭上加熱，不一小會，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒有被燒壞。同學們感到很神奇，都站起來看。過了一會，老師讓我們去摸杯壁，杯壁熱乎乎的，非常暖和，小鵬繼續給紙杯加熱，被子里冒出了熱氣，像孩子放學了，向四面飛散，我想：這到底是怎么回事呢?紙杯又為什么沒有破呢?我百思不得其解。

　　看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會被燒著，同學們聽了恍然大悟。

　　這個有趣的小實驗讓我明白了，科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊。

紙杯的作文8

　　紙杯可以燒水，好奇妙！想知道為什么嗎？讓我們一起走進這個神秘的王國里，一起去探索探索吧！

　　那天下午，老師興高采烈地跑到教室，大聲叫道：“今天我們要做一個小實驗，這個實驗的名字你們猜猜叫什么？”老師邊說邊拿出了打火機、紙杯、和一瓶水。“燒紙杯”“被燒的紙杯”傳入我耳簾。這時，我仔細觀察了一下，然后猛地一下說出：“紙杯燒水。”果真，我說對了，我心里感到真自豪啊。

　　第一次實驗開始了，我和方傲雪一組。我心里有點怕怕的，不敢拿打火機，而方傲雪膽子比較大，所以她來拿打火機，最后我就小心翼翼地拿著紙杯了。我心想：待會會不會燒到手啊？會不會整個杯子燒起來，然后釀成火災啊？一種種不安的想法，讓我心驚肉跳。這時，方傲雪把打火機點燃，火苗立刻從打火機里跳了出來，燒到了紙杯上。火苗搖擺著腦袋，似乎在對紙杯說：“我今天不把你燒著我誓不罷休。”這時，火苗的心愿好像實現了，紙杯燒起來了，冒出了一陣黑煙，嚇得我立刻把紙杯丟在了課桌上，火滅了。

　　第二次試驗開始了，這次老師往我們的紙杯里加了一些水。我慌手慌腳的拿起了紙杯，方傲雪又小心翼翼的打開火機。火苗搖動著自己的身體，似乎又在說：“上次我能把你燒著，這次我也要讓你被我燒著。”可時間一分一秒的過去了，紙杯卻沒有被火苗給燒著，只是紙杯的底部被燒成黑乎乎的了，我們不禁感到萬分奇怪。

　　這時，老師叫我們把自己的手放進紙杯里，摸一下水。“啊！好燙啊！”一陣陣尖叫響入耳簾。老師望著我們驚奇的`表情說：“我來解釋一下，第一次紙杯被燒著了，是因為它里面沒有裝水。第二次沒有被燒著，是因為紙杯把火苗的熱量傳遞給了水，所以水才熱了。”我們聽完老師的解釋，這才恍然大悟。

　　時光飛速，轉眼間，課結束了，但我會永遠記得這個小實驗，因為它實在是太神奇了。

紙杯的作文9

　　星期六晚上，上作文課時，謝老師給我們做了一個小實驗。實驗的名字叫做紙杯燒水。

　　做實驗前謝老師神秘地問：“同學們，你們認為紙杯可以燒開水嗎？”有的同學說可以，也有的同學說不可以，大家議論紛紛。

　　做實驗需要的材料：一根蠟燭，一個打火機，一個紙杯，一杯干凈的自來水。

　　謝老師首先從抽屜里拿出一個干凈的紙杯，紙杯里裝著半杯自來水，還拿出一根蠟燭、一個打火機。首先，謝老師用打火機把蠟燭點燃，然后滴一滴蠟油在講臺。接著把蠟燭固定在講臺上。然后，謝老師右手拿著紙杯放在蠟燭上燒。蠟燭上的火焰像一根舌頭調皮地舔著紙杯下方。接著，謝老師拿出紙杯給我們伸手進去試了試溫度，里面的水竟然是曖的。“真神奇呀！”我贊嘆道。然后，謝老師又把紙杯放在火焰上，這次，火焰伸出舌頭把紙杯的下方舔得黑乎乎的，還冒著黑煙。謝老師又讓我們把手伸進去試一下溫度，哇！這次水的溫度又比上一次熱了一點兒。謝老師讓我們觀察杯子的變化，我發現紙杯的下方被燒得黑乎乎的，可還是沒破。我們都帶著疑問繼續觀察著。謝老師繼續把紙杯放在火焰上燒，我發現水面上冒著白色的`小泡泡，白色的小泡泡一會兒冒出一個，一會兒又冒出一個。

　　實驗過后，謝老師又拿著一個里面什么東西也沒有裝的紙杯用打火機來點燃。只見謝老師拿著紙杯，紙杯不一會就被燒得穿了一個大洞，又燃起火花。我們全班人都大叫著，謝老師用腳一踩，火花被熄滅了。

　　謝老師問：“為什么裝著水的紙杯燒了兩三分鐘也不會破，而沒有裝水的紙杯一會兒就破了？”曾月泯回答了原理：“因為水的沸點是100度，紙的燃點比水的沸點高很多。熱量會通過紙杯傳到水中，水冒起泡，燒開了，紙杯也不會被燒破。”

　　通過這個實驗我想：我要多讀科普書，多做實驗，這不僅可以增長見識，還可以提高作文水平。

紙杯的作文10

　　學校就像是一個大家庭，同學們像是我們的家人一樣。我們進行了一個團體游戲，表現我們的互相配合的能力，我們進行了一場比賽。到底是什么樣的比賽呢？我很期待！跟我一起去看看吧！

　　這個游戲是這樣玩的，老師分了兩個人一組每個組里有三個隊員，老師說：“兩個組里哪個組倒的水多那一個組的每個人能拿到三分的.獎勵”。

　　游戲開始了，老師分了兩組，兩組分別是A組和B組。A組里有楊博、孫佳還有張雪松。B組里有董丹豐、董嘉奇還有何春雨，A組老師給楊博倒了水，楊博給孫佳倒了水，孫佳給了張雪松，就這樣A組用了35秒。B組老師給董怡豐倒的水，董怡豐給董嘉奇倒的水然后董嘉奇給何春雨，就這樣B組用了39.2秒。第一輪A組的水多。A組的每個人拿到三分的獎勵。

　　第二輪的游戲到底那一個組的會贏呢？我們很期待。

　　第二輪老師請出了兩位同學。老師說的游戲規則又變了，游戲規則是兩位同學一個人給那一個人傳水那個人給先傳水的人在傳回去。第二輪的游戲他們兩個互相傳水。真的很難，雖然我沒有體驗過但是我知道這個游戲很難。因為兩個同學要互相配合才能贏得比賽。

　　游戲結束，我知道了同學之間一定要配合要不然我們遇到困難很難解決，集體的力量才是最偉大。

紙杯的作文11

　　小明有兩個杯子。一個是陶杯，一個是紙杯。陶杯是陶瓷做的，十分堅硬，紙杯是紙做的，非常柔軟而且只能用一次。

　　一天紙杯對陶杯說：“兄弟你的命多好呀！你是用泥土，經能工巧匠的精心捏造燒制而成。既有收藏價值又有實用價值。可我的命呢？就不如你了。我是用紙漿做的。生命如曇花一現，用了一次就被扔掉。”陶杯聽了說：“其實你不用那么傷心，我也有不足之處。我一不小心摔到地上就會粉身碎骨，也許正因為這樣，人們也不太喜歡用我了。”

　　紙杯有一天問小明：“小主人，你能告訴我，為什么現在人們都不太喜歡用陶杯，而用紙杯呢？”小明說：“因為陶杯用完之后不僅要洗，而且還要消毒，又容易摔碎，價錢貴，更重要的`一點就是如果消毒不好，被有傳染病的人用過后容易交叉傳染，所以現在人們一般不喜歡用它。紙杯便宜，用完就扔掉，省時省力，又不會交叉傳染，所以受到人們的喜愛。”紙杯又問：“小主人，你說是陶杯好還是紙杯好？”“各有各的長處，各有各的短處，要取長補短，沒有什么東西是十全十美的。不要因為自己的優點而驕傲，也不要因為自己的缺點而自卑。陶杯和紙杯我都喜歡！”

　　從此，在小明的家里永遠都有陶杯和紙杯這兩個好伙伴，它們和平相處，各盡所能，各得齊樂。

紙杯的作文12

　　“啊，我的鼻子貼歪了！”“啊，我的眼睛不見了！”原來教室里的同學正在做紙杯動物呢！

　　首先，老師發給了我們材料：一次性紙杯、彩紙、剪刀、水彩筆、雙面膠。我想：這些東西能干什么呢？

　　老師向大家宣布我們要做“小公雞”。

　　首先，我先沿著鉛筆線剪出了一件小雞的衣服，不一會就給小雞穿上了黃澄的衣服。接著，老師要求我們從上向下的順序剪出小雞的身體零部件。

　　先剪雞冠，我先在紅紙上剪出了一個紅彤彤的、王冠形狀的雞冠，我用杯底來當小雞的頭，我把雞冠折了一點，貼在標底那多余的`部分上。再從白紙上剪出眼白，再用黑筆在眼睛上畫了一筆，有人只點了一筆，我在上面畫了一彎曲的線，這樣看上去小雞就是笑瞇瞇的了，還有人把小雞的眼睛畫得淚汪汪的。小雞最難做的就數嘴巴和翅膀了，我就寫一下做嘴巴的趣事吧。我在黃紙上剪出了一個歪歪扭扭的嘴巴，好多人都不能把嘴巴變立體，在貼的時候，又鬧出了大笑話，有的把嘴巴貼到了小雞的肚子上……笑話真是應有盡有。

　　看到我做的小公雞，它好像在說：“謝謝小主人把我做出來，還栩栩如生呢！”

紙杯的作文13

　　那天，有客人來家里，天氣很是悶熱，院子里涼爽，我們就在院子里乘涼，喝茶，閑聊。

　　我泡好了茶端到院子里。

　　泡茶用的茶壺，滿滿一壺茶，是得有些分量的；喝茶用的是紙杯，才往地上一放，一陣風吹來，這些紙杯就四處亂竄，東滾一個，西滾一個。客人說：“紙杯太輕了。”

　　我趕緊去追，好不容易追到了，撿起來，再往地上一擺，又吹來一陣亂風，這些紙杯呀，又四散奔逃，好不狼狽。我尷尬地笑了笑，老是這樣的話，也不是個事兒。是呀，這些紙杯，分量太輕了，一陣風就會把它們吹得東倒西歪，這可不行，得找點分量重的東西來才是。找啥呢，對了，玻璃杯分量重，風再大也不會被吹跑了。于是，我只好又回到客廳，找來了幾個玻璃杯，擺在地上，還不放心，就在杯子里倒上茶水，有足夠的重量，哪里還會被風給吹走了呢！

　　其實我們身邊的.有些人也跟紙杯差不多，自身分量很輕，毫無主見，風往哪邊吹就往哪邊倒；而有些人呢，自身有實力，有分量，遇事不盲從，不人云亦云，歪風邪氣根本就奈何不了他。

　　像紙杯一樣，沒多大分量，只能任人擺布；做一個有分量的人，底氣十足，什么歪風都吹不翻你。

紙杯的作文14

　　今天老師說：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學們半信半疑，有的信，有的不信。

　　老師準備了紙杯、蠟燭、打火機、架子。首先老師把蠟燭點著，把空紙杯放在火焰上面，不一會兒，紙杯就點著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說：“別急呀！我的`實驗還沒完呢！我還要繼續呢！”接著老師又拿出一個紙杯加入涼水，還讓小同學摸了摸，確實是涼水。老師把杯子放在架子上，過了一會兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說：“這是水蒸汽。”又過了一會兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒有破。這是為什么呢？

　　老師給我們講了原理，原來紙的著火點是180度，高于水的沸點（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。

　　科學實驗真好玩，我長大了要做科學家！