抄襲的作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的抄襲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

抄襲的作文1

　　身為數學科代表的我，一看到黑板上的數學作業，就會第一時間地坐在位子上開始寫作業，但是這些題目實在是太簡單了，對我來說真是小Kiss，三兩下的功夫我就把他們給搞定了。

　　到了中午，我吃完了飯，就在位子上寫其他的作業。午休的時間到了，我這組的組長走了過來，看我在寫作業，就問我：“你數學作業寫好了沒有啊？”我聽了點了點頭，繼續寫我的作業。組長聽了，非常高興，對我說：“那么你能不能借我looklook啊？”我聽了，心里產生了許多的矛盾：如果我拒絕她的.話，她會非常的失落，說不定會說我這樣般的小氣，但是我答應她的話，被別人告發了，那么她就會扣掉班級個人分5分，而我要扣掉1分，我真是左右為難啊，不知道該怎么辦才好，拒絕會被人罵成小氣鬼，答應卻怕被人告發。

　　我想來想去，終于支持了拒絕。我轉過了頭，對組長說：“不行。”組長又問：“那我下午放你過英語聽寫這一關，這作業讓我抄一下好不好？”“還是不行，作業是老師布置的，應該要自己思考，自己做，不應該偷取別人的作業答案，所以你不管說些什么，我都拒絕你。”

　　組長失望地坐到自己的位子上，埋頭寫作業。

　　拒絕別人有時候是很難說出來的。如果我不拒絕她的話，她以后還會去抄別人的作業答案，她的成績只有退步，沒有進步。我的拒絕也是為她好。

抄襲的作文2

　　今天我抄襲了數學試卷。

　　早上，媽媽讓我做數學習題，媽媽一走，我便開始動筆，不一會兒工夫做到了第一節的最后一題。這道題把我難倒了，我左思右想就是想不出解題方法。看來只有抄襲答案了，于是我，嘿！朝前后左右看了又看，沒人！我趕緊抄，抄好了，我還沾沾自喜，接著往下做，又不會了，抄；不會，抄，……，就這樣我很快完成了媽媽布置的`作業。爸爸回來了，把我的試卷檢查了一遍，問我是不是抄的，我嚇得出了一身冷汗，吞吞吐吐說不出話來，爸爸大發雷霆。正巧，媽媽也回來了，聽到聲響立即到了我的房間，問：“你有沒有抄答案？”我嚇得哭了起來，邊哭邊說：“我是……是抄……抄……了。”媽媽也火冒三丈，問：“你抄了哪幾題？你為什么要抄？你抄了有什么好處？你知道抄是一種什么行為？”一大堆問題問得我暈頭轉向，但又不得不回答，只得說：“我抄了第6~9題；我想做快一點，所以才抄；我知道抄沒有好處，只有壞處；它是一種壞的行為。”我的手巍巍顫抖。這一天我被罵得狗血噴頭，而爸爸還嫌罵得太少，繼續羅列罪狀，說我又把電視機下面的柜翻得亂七八糟。

　　我忍受著痛苦，熱淚在眼圈中打轉，心在慢慢裂碎。

抄襲的作文3

　　星期二的語文課上，語文老師帶著沉重的腳步聲來到了教室里，我立馬睜大眼睛盯著老師手里拿著的一打試卷。

　　那一刻，我的.心里就像十五個吊桶打水——七上八下的，“發卷子了，請大家開始考試！先寫好班級、姓名。”老師一聲令下，我便開始聚精會神地答題了。

　　做到閱讀大題的最后一個小題時，我和同桌，還有坐在我們右上角的同學偷偷地討論起來：“這題應該要寫柿子、葡萄……”坐在右上角的同學對我們說了一大串，同桌卻說答案應該填物品和水果。

　　我們三個人的答案各不相同，到底誰才是對的呢？我內心掙扎了一番后，最終決定寫同桌的答案。因為我們三個人里，他的成績最好。

　　到了發卷子的時候，我的心砰砰直跳。“全班第一，李雨欣100分……楊元鑫97分。”老師念道。

　　我拿到卷子一看，發現同桌把我給害慘了，就錯了這一題啊！我本來寫得才是正確答案啊，真是悔不當初，我想這應該是對我抄襲的懲罰吧！

　　從那以后，我發誓再也不抄襲別人的答案了，靠人不如靠己啊！

抄襲的作文4

　　三種情況視為抄襲

　　那么高考閱卷中何種情況可認為是抄襲卷呢？福建兒童發展學院副教授鄭偉早年也曾經參與高考作文評卷工作。他認為，“一般人理解文字雷同或照搬就屬抄襲，但我認為嚴格上說這篇高考作文并不算抄襲，因為即使拿掉那些被認作是‘抄襲’的部分，仍然是一篇不錯的文章，可以看出這名學生的寫作水平和他博覽群書以及超強的記憶能力，那些雷同的文字并非生搬，上下文銜接得通暢，也表達了自己的思想，不能一棍子打死。”

　　鄭老師告訴記者，雖然考題中明確要求“不得抄襲”，但要判斷是否抄襲確實很難，并沒有明確規定出套用多少字算抄襲，每個評卷教師也有自己的評價眼光。按照他的.經驗，以下三種情況可視為抄襲：一是完全照抄；二是大部分文字是別人的，只是在過度句上進行勾勒；三是構思、立意都是別人的，有意地用自己的文字改造。

　　不該下“套”過早

　　為什么喜歡套？“是因為教學的過程中出了問題。快高考了老師們發現考生還不會寫文章，于是就出了‘套用’這個下策。”鄭偉老師告訴記者，很多老師都喜歡教考生寫“安全作文”。之所以“安全”，說明評卷老師還是有一個框架在那里，有他的“潛在標準”，于是就有一定的套路，學生經過訓練可以迎合這樣的“審美情趣”。

　　鄭偉老師認為，之所以出現“應試作文”，出現此類的“有備而來”，關鍵問題是不適當的時候做了不適當的事：小學的時候應該保持孩子的靈氣，讓孩子對寫作有興趣，而我們過早地把一些所謂“方法”、“概念”、“規律”教給他們。如果到了初中再講方法和規范，到高中對“思想深度”有所提升的話，不僅能體現新課程改革的方向，考生們也就不需要再套題，一樣能夠寫出精彩文章。

抄襲的作文5

　　我想先引用郭德綱曾經說過的一句話，現在不僅僅是相聲里有太多的假東西。抽假煙，喝假酒，看假球，聽假唱，戴假頭罩。世界上的八個人真的被稱為海龜。現在，虛假的事情真的無處不在。有些人在社交網站上用人造面孔沾滿鮮花，有些人用自己的`畫畫畫自己。有些人認為看到別人的文章似乎很好，所以他們改變了幾句話，然后把它們復制得太多了。可怕的是。這樣的人通過剽竊賺錢，也許是臉，金錢可能是他們自己的虛榮心。有些人以剽竊而聞名。就像一部連續劇“金秀”，但這部電影很快就被錘子復制了嗎？不僅因為侵權賠償了很多錢，而且還結束了剽竊的終身黑人。

　　也許有人會想：總之，我只是用了一些冷酷的文章，沒什么大不了的，也沒有發現。但讓我們問問自己這是什么。有些人稱贊它怎么樣？誰寫了這篇文章？如果你有錢的話怎么辦？錢是干凈的嗎？現在沒有人發現，或者沒有人指出更合適的代表從來沒有被發現和指出。當被指出時，你會有什么感覺？這將是你生活中的一個污點。總之，我希望每個人都能記住剽竊是違法的。剽竊你一生的黑色。面對生活中剽竊的現象，我們應該敢于指出，我們敢于報告。

抄襲的作文6

　　抄襲是一種不好的行為，但是生活中還有很多這樣的行為出現，作為一個有感情的人，做了抄襲這種事，一定會感到羞恥的。但是被抄襲的人，會是什么樣的感覺呢，我想一定會十分的生氣的，因為自己的寫的東西被別人給偷了，這樣做的目的不就是不要花自己一點功夫，就得到了寫作人利益。

　　沒想到這中倒霉的事發生在我身上了，我覺得十分的生氣。 我的那篇【人救狗】在網站上發表了，而且點擊率也十分的高，我很高興。過幾天后，我又看到了那篇【人救狗】作者是‘我很可愛’我就點了進去，看到了完全和我的【人救狗】一模一樣，我火冒三丈，我覺得那位作者的可惡，我的'作文竟然給她給抄襲了，她的行為真的很可恥，我想大家都抄襲的話，那不就全世界都不能進步了嗎，人類就只會在原地走了，不會進步了嗎，我想寫作文不是為了在這個網站中得到第一名，而是為了我們的作文水平能有所提高，能在生活和學習中有所進步，我們要堅持自己的原創作品。我希望大家都不要抄襲，要靠自己的實力來完成自己作文作品。要是現在改錯的話還來得及，一切都不晚。我不希望你還要抄襲別人作文，更不要拿著別人的成果去驕傲。大家看到我這編作文后，希望大家都能擁有自己的作品，不要去抄襲別人的而不動腦。

抄襲的作文7

　　在我記憶的長河里，有許多浪花。其中有一朵浪花讓我久久不能忘懷，因為它讓我學會了做人的道理。

　　記得三年級的一次語文課上，語文老師聽寫我們生字和詞語。前面我寫得很順利，當老師聽寫到四字詞語“姹紫嫣紅”這個詞時，我忽然想不起來了！急得我抓耳撓腮。這時候，老師說：“聽寫生字詞語全對的能給一朵小紅花，五朵小紅花就能換一個小禮物。”我抬頭看了看紅花板，我只差一朵小紅花了。要知道一朵小紅花是多么得之不易呀，更何況我經受不住小禮物的誘惑。于是我從書包里掏出語文書，把它放到桌堂里，打開它，翻到老師考生字的那一頁，并瞅瞅老師，“呼———”，我長長地舒了一口氣，“幸好沒被老師發現。”我心里暗自默念，然后，就把“姹紫嫣紅”這個詞語抄到了聽寫本上……

　　第二天上早自習的時候，我從同學那里聽到，聽寫生字的結果出來了，我得了滿分，我特別高興。而我的同桌———侯雪凝沒有得滿分，我向她炫耀并嘲笑她：“你怎么就這么命苦呢？”她冷冷的回答我：“切，就一個小獎勵有啥好得瑟的？再說了，你這成績是真實的嗎？”我的臉“唰”地一下紅了，就反駁道：“你怎么知道這成績是不真實的？”“因為我看到你抄語文書了……”我大喊大叫：“不用你管！”這一叫不要緊，老師進了教室。老師聽到了我大喊大叫的`聲音，驚訝地把我叫出教室，問明了事情的真相后，語重心長地對我說：“孩子，你有字不會寫，那很正常，你只要努努力就可以了。但是，你卻為了得到獎勵而弄虛作假，那就會在人格上留下永遠也抹不掉的污點了。這種抄襲的‘藝術’，你永遠也不要學。”

　　這件事讓我學會了誠實與守信，讓我久久不能忘懷。

抄襲的作文8

　　我認為現代的學生出現了一個極大的問題——抄襲人家的作文。這些抄人家作文的同學真是愚蠢透了。

　　其實，作文并不難寫但為什么同學們都把它當是一只天下無敵的攔路虎呢?要寫好一篇好文章非常簡單：第一，多觀察身邊的事物；第二，多看看作文書；第三，多練習，寫一寫。只要記住這三個多，寫作文就易如反掌了。但如果一字不漏地抄襲別人的作文，那只是害了你自己，而且會間接地失去了一次練習機會。試問世界上誰會做如此愚蠢的事。總然而之，抄作文對你的寫作水平不會有提高。可是如果你仿照別人的作文內容或是運用人家文章中的優美詞句來寫就是一種良好的提高寫作水平的方法了。

　　運用這個方法對寫作有極大的幫助。只要你平時多看作文書，那么你在寫作文的時候就會一邊思索看過的作文書里的`詞句，一邊運用。長期這樣下去的話，那么無論什么時候遇到什么類的作文，也會想到怎樣把人家文章中的優美詞句適當地運用到自己的文章中，令作文更加生動，吸引。

　　運用和抄襲；相比起來真是一個天上一個地下-相差十萬八千里。即使你可以背誦人家的作文那也知識死記，毫無作用。我們應該靈活一點只要你明白寫作方法，找到好題材，而且運用別人作文中的優美詞句，那你的作文就是一篇好作文。

抄襲的作文9

　　記得五年級的時候，我和一名成績優異的男生同桌，那次數學考試，我覺得題很簡單，以為自己一定可以得滿分。就飛快的寫了起來，當我在幻想自己的滿分后的情景時，一道題難住了我，我左思冥想了一番，但還是一點收獲也沒有。我有點不耐煩了，這時，我瞟了同桌一眼，他真的很聰明，連那么難的題都答上來了，我小心翼翼的`撕下一張紙，寫上：“應用題的第三小題怎么寫？”又小心翼翼的放到他桌子上，用胳膊碰了他一下，顯出不故意的神態，他看了我一眼，隨后就看到了桌子上的那張紙條，他讀完后，在上面寫了答案，之后遞給了我，我高興的寫上了。 交卷時，我心里七上八下，生怕老師看出我那道題是抄的來。

　　發卷時，班上有兩個100分的，就是我和我同桌，我們兩個受了表揚，但我一點也高興不起來。

　　第二天，不只是誰，告訴老師說班上有兩個100分的，還是要同桌，這很讓人懷疑！

　　當天老師就問我們了，我同桌也太不地道了，竟一口說我有一道題是抄他的，那么長的交情他就……雖然我也有反駁，可我駁不過他，就只好實話實說了，哎~

　　老師雖然沒有批評我，但我卻抬不起頭來，一連幾天都是這樣。

　　從那以后，我再也不敢抄襲了。

抄襲的作文10

　　窗外的風呼呼刮著，我們正在做一張七年級上冊的英語卷，我們大家都埋頭“沙沙”地寫著。

　　突然，我停下了——遇到了一道難題。我絞盡腦汁還是沒有一點兒頭緒，看了一眼時間，呀，糟了，距離考試時間結束只剩兩分鐘了，可是這道題還沒寫完呢，我急了。再看一眼周圍，其他同學都寫完了，還都閑著沒事兒干呢。我著急地不住抓頭發，苦苦思索著。終于，那一聲沉重的，帶著不可侵犯的威嚴性的聲音在教室里炸開：“只剩一分鐘了。”此時我真的快瘋了，恨不得把臉抓個通紅。我冷靜下來，情緒低落。突然，我靈機一動，昨天的作業上正好有和這道一模一樣的題目和正確的答案！我故作鎮靜，事實上卻緊張得要命，但更多的卻是害怕。我用顫顫巍巍的'左手伸進抽屜里，摸索著。終于，我摸到了答案，眼睛飛快地瞟了一眼，如同一只貪婪的餓狼。終于，我成功了，由于我過度興奮，導致抄答案的手也不經顫抖起來，字寫得歪歪扭扭的，不過沒關系，我總算是完整地將這張試卷寫完了。

　　試卷發下來了，上面是一個鮮紅的100分，但是我卻高興不起來——因為我是抄的，仿佛這100分都在嘲笑我，羞辱我，使原本晴朗的陽光都變得陰暗，我發誓，從此我再也不抄答案了。

抄襲的作文11

　　這一天，老師又要給我們聽寫了，我心里蹦出了一串感嘆號，暗叫：“不好！玩完了！昨晚忘了記聽寫了！”無奈之下，我靈機一動，想出了一個壞念頭----“抄襲”。

　　剛剛開始聽寫的時候，我還靠自己寫出了幾個簡單的詞語，可是很快就頂不住了，于是，“抄襲大業”被迫上演了。

　　我首先把目標選定為學習“一點通”的彭易然，可很快我就放棄了，因為，彭易然身邊有一名“身經百戰”的“大將”（老師）把守。我暗嘆了一口氣，心想：“下一個目標是誰呢？”當我猶豫不決的時候，這名“大將”好象看出了我的心思似的`，以迅雷不及掩耳的速度來到了我的身后。我的心臟猛然間咚咚的跳，像一只小鹿在亂撞，我的后背立即冒出了一身冷汗！好在不久老師就走開了。

　　我又把目標定為張詩燁，張詩燁文武雙全，人稱“暴力女”“學習雙簧管”。我正準備開始二次抄襲大業的時候，一名“壯漢”已擋在了我和張詩燁之間。“這也想難住我，哈哈哈。”我得意地想。于是，我使出了我的絕招----江湖上傳揚已久的“千里眼”準備偷看，可當我看到答案正得意地準備下筆書寫之時，一個宏亮的聲音冷不防的沖進了我的耳朵里，正是這時我最不愿聽到的：“同學們，按照學號收本子了，聽寫全對的加一顆五星……”真是晴天霹靂！后面的內容已經聽不清了，只感覺腦子嗡嗡作響。“怎么這么倒霉呀！”看了看自己稀稀朗朗只寫了幾個字的本子，我心里恨恨地想到。

　　一場“抄襲大業”的好戲就這么以失敗收場了！

　　當老師點評時講到了我錯了多少字的時候，我終于悟出了一個道理：沒有付出，就沒有收獲，天上不可能掉餡餅的，一分耕耘，一分收獲！

　　這件事雖小，但卻讓我明白了一個大道理。

抄襲的作文12

　　今天我遇到一件特別氣憤的事情，我的作文居然被人家模仿，我也怪自己粗心大意，為什么要和別人分享自己回老家玩的趣事呢，如果我不說的話她也不知道啊。

　　事情是這樣的，剛從老家玩回來的我很興奮，我是那種特別藏不住事情的人，一上學我就急急忙忙的和大家分享，我在老家看到的事情，還沒有上課的時候，我和我很好的`幾個同學一起分享有趣的事情，聽過我說的事情有四個人，聽了我說的，大家都覺得我的老家很好玩，上課的時候，語文老師安排了一篇作文，是讓我們寫周末有趣的事情，我就把我在老家玩的事情都寫了出來，可誰知道有一個人居然把我之前說的事情寫成了作文，變成了我們兩個人的作文很相似。

　　這個是我第二天才知道的，是因為我們都有一個習慣，就是喜歡交換看作文，老師把作文發下來的時候我得了九十六分，我很高興，當我們說要交換作文看的時候，小蓮有些猶豫，她不想交換作文，以前她都不會這樣，后來在我們的追問下，她才勉強給我們看，結果我才知道她不給我們看的原因，是因為抄襲了我的，而且她還拿了九十三分，我立馬就生氣了，質問她為什么要抄襲我的，她居然否認，她說正好她那天也回老家了。另外三個同學，他們說是小蓮不對，畢竟是我把這件事情說出來的，而且小蓮的開頭有改動，這就更能證明她就是在模仿我的，天底下根本就沒有一模一樣的趣事。

　　我多希望老師會問為什么有兩個人的作文那么相似，然后我會毫不猶豫的揭穿她，可惜老師沒有問。

　　如果她不向我道歉，我打算以后都不原諒她。

抄襲的作文13

　　抄襲也許只是給你一時的成功，一時的掌聲，一時令人滿意的成績。而卻不是永遠，抄的是作文，是卷子，是作業，是習題。但你毀的是你思想的源泉，是成績的自我檢測，是你思考的步驟，是你。所以，抄襲有害無益。

　　抄襲，可能每個人都干過，大部分都是那些沒有認真學習的同學所犯下的問題。因為如果不想好學生抄的話，自己的成績就會落后，會被老師訓斥，被家長責罵，被同學瞧不起，自己心里還難受。所以，他們抄了。

　　但是，假如你好好學習的話，你認真聽講的話，你有一個充沛的責任心自尊心的話。那你就不會抄襲，學習好了，你怕他干什么，剛好是你對這段時間的學習和檢測，對你以后未來有很大的幫助，也培養了一個好的品質。誠實守信。這樣在你未來的道路上你就不會失去信用，你就會有一片大好的路途。

　　就現在，我們的作文大賽。有一半是抄襲的，這令人十分驚訝，就連我也沒有想到數目如此之多。你們難道就沒有想過判卷老師的感受嗎，在炎炎夏日，在寒風刺骨中。判卷老師因為有責任心，一個一個的看同學們的`作文。多么幸苦。有的在電腦面前看久了，會不會感到身體不適，那判卷老師呢，不也是一個道理嗎，所以，與其浪費時間去抄別人的作文，還不如老老實實寫一篇作文，把你的真實情感寫下去，讓老師知道你是怎么想的，你是怎么做的。你對未來有什么好處。即使沒有獲獎，但你付出了，你努力了，你塌下來心好好的寫作文了。那么你的付出就是值得的。

　　最后我在說一句，抄襲有害無益。

抄襲的作文14

　　我是個臉皮很薄的女生，從來沒有被老師批評過。可是最近我犯了一個和嚴重的錯誤，被老師在課堂上當場批評了一頓。

　　那天是星期一，下午的第一節課是數學課。上課前，數學課代表將大家的基礎訓練都發現來，可是唯獨沒有我的和我們小組長的。我暗暗害怕起來，一種不祥的感覺隨著時間的推移越愛越多。因為，早上我抄襲了組長的基礎訓練，難道是老師發現了。一樣的答案，一個的`錯誤，肯定是這樣。我的心砰砰砰的狂跳，似乎下一秒就會跳出來。再看組長何亞群也是一臉的忐忑不安，我更加的害怕。

　　“彬雨，何亞群你們兩個過來。”當數學老師冷冷的站在講臺上叫著我們的名字的時候，我哆哆嗦嗦雙腿發軟的走過去。何亞群低著頭漲紅了臉走的比我還要慢。“你們倆怎么搞得啊？答案竟然一模一樣？是誰抄誰的？”數學老師嚴厲的質問著。是組長幫的我，我可不能害她。于是我微微抬起頭說：“是......是我抄她的。”

　　臉被數學老師的大手狠狠地揪住，火辣辣的疼痛立即傳來。“你們這是不想好好學習了嗎？怎么可以這樣子？抄？你考試的時候可以抄到么？不學好，明天早上把你父母請來，我好好的和你父母談談。還有何亞群，你是組長，怎么可以這樣做呢？你也不配當組長了，從今天起撤職，由楊麗擔任組長。你們下去吧！”

　　何亞群是哭著回到座位的，而我心里亂極了。只覺得天旋地轉，后悔不已。真的不應該抄作業，真的不應該啊！怎么回去和父母說呢？我只覺得一頓板子正在朝我揮手呢！

抄襲的作文15

　　每天早上來到教室，就有這樣的一幕映入眼簾：大家都專心致志的趴在桌子上抄襲他人的作業，還是不是的四處張望，唯恐老師會猛地出現在他們的眼前。

　　獨立完成

　　我認為獨立完成作業的'好處無限，老師布置作業的好處就是為了讓我們加強課堂上所學的內容，不論是家庭作業還是課堂作業，都是一樣的。獨立完成作業最基本的就是在考試中不會太過緊張，成績也不會差。在想遠的說，獨立完成作業更是為了我們以后的人生道路奠基，為我們所走過的人生道路填充顏色。

　　抄襲作業

　　不知以前人們怎樣？為何現在的學生普遍抄作業，甚至將那些不抄作業的人們視為異類，學生們抄作業的技術也是隨著時代的進步而進步。他們明知道抄作業的弊端，卻要用各種不搭調，不切合實際的理由來找借口，真是明知山有虎，偏向虎山行，而我們這些抄作業的同學，能躲得過老虎嗎？就算是躲過了老虎，也只是來到了一個人生歧途的懸崖口，若他們還是執迷不悟，就只有墮落、墮落。

　　知錯就改

　　“浪子回頭，金不換；知錯能改，是好漢”這是我們做錯事時家長、老師、同學對我們所說的最多的話，可是又有多少人知錯而不改，我也只是勸勸那些剛踏入虎山得人，甚至是那些只差一步就要落入人生懸崖的人們。回頭是岸，在人生的長河里多多少少有一些大大小小的失誤，然而只要改正了，那些失誤依舊會被埋沒在人生的大海下。

　　人生的海灘之所以美麗，是因為回頭的浪子帶回了美麗的貝殼。

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