關于誰的作文

　　在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的關于誰的作文，希望能夠幫助到大家。

關于誰的作文1

　　他是一個和我同學七年的男孩。他是最獨特的性格。沒人知道誰不知道。帥哥（蟋蟀兄弟）被嘲笑。當他在小學時，他總是喜歡拉他的同學的扳手腕。當他輸的時候，他看著他靈活的眼睛，用另一只手指著窗外說：“嘿。”看看你媽媽是怎么來的。那男孩一看到自己的手就再也不用力了，他就很容易贏得冠軍。他不是那么丟臉和欺騙，但畢竟，他贏得了他的`聰明。你說這個聰明的家伙是誰？女孩們喜歡在課堂上跳皮筋，他不知道從哪里跑出來，站在那里。

　　過了一會兒，他跳了進去，而那個女孩沒有注意到，但很快就被那個女孩抓住了。他沒有停下來又跳了起來，但這一次女孩什么也沒說，只要她不麻煩。他跳了起來，不知道怎么做。他抓住了五個女孩，等待他慢慢解開。女孩們抱起來打他，但他似乎很委屈。我只是跳起來玩。你有這么小的腹部香腸嗎？哦，女孩，你說這個淘氣的男孩是誰？在初中一年級的最后，他有幾個不合格的家庭作業。Rao先生要求抄一本書。我很好意思說，當你回去的時候你會怎么做？他說不出話來，放屁開花了。

　　第二天早上，我遇到了他。當我看到他的眼睛是紅色的時候，我就知道他在哪里。我正要安慰他，但他跳到我面前說：哦，告訴你我的兩份寒假作業是怎么回事。別嫉妒。我爸爸昨天把我逼到了鈴。如果你不能做，你可以借我的副本，然后跳起來。伙計，你說這個可憐可愛的家伙是誰？他是個正直的人，但他有點固執，他很淘氣，但很聰明。有時候真的很羨慕他。嘿，你猜我在說誰？

關于誰的作文2

　　放假期間，我品讀了一本名為《誰的命運都能改變》的書，文中的人生哲理給我留下了深刻的印象，耐人尋味。

　　書中講述了一位以色列的行為學家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動，施舍物有3種：400新謝克爾，一套西裝和一盆以色列蒲公英。行為學家做了一個統計，統計結果是：近90%的乞丐要了400新謝克爾，近10%的.乞丐要了西裝，只有百分之零點幾的乞丐要了蒲公英。結果10年后，要新謝克爾的乞丐至今基本仍為乞丐，要西裝的乞丐，大部分成了藍領或白領，要蒲公英的乞丐全部成了富翁。根據結果，行為學家作出了解釋，要新謝克爾的乞丐只想得到收獲，不想付出；要西裝的乞丐他們想到的是改變自己的形象，即可改變自己的人生；要蒲公英的乞丐他們想到的是尋求并抓住自己人生發展的機遇。

　　看了之后感觸很深，最后者的精神正如我們教學中"二期課改"的精神，要求教師不要一味地滿堂灌，把學生訓練成只會接受，不會思考的知識上的乞丐。因為這種教學方式只會讓學生想到收獲，不會想著怎么付出，而這些知識只要一不用，時間一久就會全部被遺忘。所以我們教師就應該想著怎么在自己的教育教學中施予學生"蒲公英"，這種"蒲公英"是學生學會學習、學會合作、學會探究等綜合能力，只有學生擁有這些能力，才能挖掘他們自己更多的才能，發展他們更多的潛能，使他們終身受用，成為一個真正知識和精神都富裕的人。

關于誰的作文3

　　世界很大，我們卻很渺小。這大世界卻能夠擁有我們。可我們確實如此的差勁。差的不能在差了。也許，幸福來的總是很晚。但我們卻仍舊要努力!因為我們喜歡努力，努力了都將是最好的1也許，幸福總是突然來襲!但卻總是在自己心灰意冷的時候出現!經過太多的挫折后才會來到你身邊!誰欠誰的幸福。不過只是自己吧!也許只有自己才是最危險的!也許出手一碰就會消失!那就做好現在，把握現在。只有這樣，幸福才會永遠長存!

　　幸福

　　幸福的來襲往往是不經意得。行讀不總是先甜后苦。而是讓你經受各種磨難之后才會來臨!這并不是故意。而是讓你覺得，幸福不總是那么輕易就得到的!如果太快的幸福，就會有太晚的幸福!如果幸福來的太快，就會不經意的失去。就會不珍惜!誰欠誰的幸福，只不過，只欠了自己罷了!那就試著努力起來。為了更好美的明天。愿我們一切安好!愿時光不老，我們依舊初心!

　　陪伴

　　也許，只有陪伴才是最重要的`吧!陪伴是我們所需要的。為了自己，更為了命運!如果說相遇是一種緣分，那么陪伴就是一種守護!為了心中的這份守護，我們一句在，不要讓彼此留下傷心的眼淚!因為你所有的一切，都將吸引著我。因為你的任何表現，都是我的關注!因為我在乎你，沒有了你，我就像沒有一個安全感的小孩子!沒有了任何的依靠。所以，陪伴則是一種守護!只要守護在，我就一直在，有你的每天，真的很開心!

　　誰欠誰的幸福?或許只有自己吧!只有自己才能夠騙自己!想做自己，最真實的!誰欠誰的幸福，希望幸福將不會拋棄我們!希望總有一天都將會來臨!那就需要我們耐心等候!初心在，一直在!

關于誰的作文4

　　放假期間,我品讀了一本名為《誰的命運都能改變》的書,文中的人生哲理給我留下了深刻的印象,耐人尋味.

　　書中講述了一位以色列的行為學家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動,施舍物有3種:400新謝克爾,一套西裝和一盆以色列蒲公英.行為學家做了一個統計,統計結果是:近90%的乞丐要了400新謝克爾,近10%的乞丐要了西裝,只有百分之零點幾的乞丐要了蒲公英.結果10年后,要新謝克爾的乞丐至今基本仍為乞丐,要西裝的乞丐,大部分成了藍領或白領,要蒲公英的乞丐全部成了富翁.根據結果,行為學家作出了解釋,要新謝克爾的乞丐只想得到收獲,不想付出;要西裝的乞丐他們想到的是改變自己的形象,即可改變自己的人生;要蒲公英的乞丐他們想到的是尋求并抓住自己人生發展的機遇.

　　看了之后感觸很深,最后者的精神正如我們教學中"二期課改"的`精神,要求教師不要一味地滿堂灌,把學生訓練成只會接受,不會思考的知識上的乞丐.因為這種教學方式只會讓學生想到收獲,不會想著怎么付出,而這些知識只要一不用,時間一久就會全部被遺忘.所以我們教師就應該想著怎么在自己的教育教學中施予學生"蒲公英",這種"蒲公英"是學生學會學習、學會合作、學會探究等綜合能力,只有學生擁有這些能力,才能挖掘他們自己更多的才能,發展他們更多的潛能,使他們終身受用,成為一個真正知識和精神都富裕的人.

關于誰的作文5

　　我的手，和大眾人群的手沒什么區別：手指不算細，有一些長，像雨后新生的筍芽，手掌有力又很溫暖。雖然這樣平凡，但它的.用處很大。

　　我可以把字寫得非常漂亮。我每天都堅持練寫兩篇鋼筆字帖，無論發生什么特殊情況，我都沒有停下過，除非事情很重要，我才會放下筆，但是明天要補回來。因為刻苦的努力，我的字總是被老師稱贊。但我知道，這是老師對我的鼓勵，以后我會更加努力，寫出更好的字。 我可以把家務活干得很出色。爸爸媽媽整天工作很辛苦，我想自己也是一家的成員，所以就主動做起了家務活：洗碗，掃地、疊被子……有一次，我在洗碗。我的手伸進冰冷刺骨的水中，又趕忙抽了回來。我的小手一下子被凍成了青紫色。看著我凍得可憐的手，我真的不想干了，可以想到媽媽那疲倦的樣子，我咬了咬牙，又把手伸進了水中……功夫不負有心人，我終于把碗洗干凈了。

　　我可以幫父母按摩。每天晚上，我看到父母疲憊不堪的樣子，我也想和他們分擔一點，可我又做不了什么，只好為他們做些按摩，減輕他們的疲勞。捶捶腿，捏捏肩，捶捶背，看到父母享受的樣子，我心里很快樂。

　　我的手雖然不是很出眾，但是卻有這么用處。以后，我會好好學習，手腦并用，為祖國開創美好明天。

關于誰的作文6

　　“五一”到了，多放一天假，成了小小的長假，在外的兒女，紛紛飛回父母的是身邊，年邁的父母盡享膝下之歡，或青年或中年的兒女，卸下工作的勞累，對著老父老母，依然耍兒時之嬌，或享父母耍老年之嬌。節日，或重啟，或修復，或繼續著那一份濃濃的親情。

　　面對老母的來電，我只是淡淡地回了句“不來了，我忙”就掛了電話。我，忙嗎？我孤寂地蜷在被窩里，什么也不干，什么也不想，僵尸一般。忙只是借口，真正的'是自己那份苦痛卻又無處排泄的心。痛苦、愁緒，讓我無法綻開笑靨。我拿什么面對老母？老母需要的，只是我那張笑臉！

　　在這陽光燦爛的五一，為什么我的眼前一片黑暗？周圍一片寂靜，我游蕩在無邊的黑暗之中，看不到一絲的光亮，我不知道黑暗的盡頭在哪里，我也不知道如何才能走出這片黑暗，重見光明。

　　佛說，苦海無邊，回頭是岸，可這茫茫苦海，何處才是岸？想找一方心靈的凈土來棲息，可哪里還有這樣一方凈土？我掙扎在苦海的泥潭中，每掙扎一次，就多一份下沉之苦痛。佛啊，您普渡眾生，為什么不渡我脫離苦海？

關于誰的作文7

　　今天，我和爸爸媽媽玩了一個游戲，名字叫誰的功勞大。游戲是這樣玩的，我說爸爸媽媽經常做的事情，爸爸媽媽說一說我經常做的事情，我們比一比，看看誰的'功勞最大。嘻嘻，是不是很好玩兒。

　　我先說，媽媽和我一起學英語了，媽媽陪我睡覺，媽媽給我做飯，媽媽和我玩積木城堡游戲，媽媽給我彈琴，讓我唱歌

　　那爸爸呢？爸爸著急了。

　　爸爸給我洗草莓吃，爸爸送我去姥姥家，爸爸幫我拿快遞，爸爸給我買油條，爸爸給我撓撓背，爸爸給我種草莓，爸爸晚上抱我尿尿

　　爸爸和媽媽向我豎起了大拇指，媽媽說，芒果，你說的太好了。

　　媽媽，輪到你說了。

　　芒果幫我拿拖鞋，芒果幫我拿草莓，芒果幫我拿巧克力豆，芒果幫我剝剝蒜，芒果幫我扔垃圾哇，芒果的功勞真不小，

　　啊，原來，在媽媽眼里，我這么能干啊，我不是每天只知道瞎折騰的小屁孩，我還能幫媽媽做這么多事情，那我的功勞也很大呀。不對，我和爸爸媽媽，我們每一個人，功勞都是最大的。你們說，是不是呢？

關于誰的作文8

　　你以為你是誰？你不過是一個平凡的農村女孩兒！你沒有力挫群芳的風容月貌，你沒有破劍氏碟的堅定毅力，你沒有成胸在竹的瀟灑豪邁，你更沒有仰天長嘯的意氣風發。你以為你是誰？

　　曾幾何時癡心妄想著你的夢想殿堂——-清華，迷戀其湖光山色，書韻凝香，偷偷地做著你的美夢。可你不敢公之于眾，好像也已經懷疑是否有那般能力，你害怕，害怕別人的非議，害怕別人說你異想天開，只好在心底獨自保留那份澎湃。

　　“你一定會考上清華的`！”這是兒時外公的一句戲言，雖然戲言卻也滿載著一個來自于家庭的期盼。于是你努力學習，考上班里第一，真羨慕你！”一句阿諛奉承的話你竟然能當真？那可憐的虛榮無限滿足，你或許真的已將自己定于一個好學生，或許你以為自己是他人心中的一個淡淡的星點。可你以為自己是誰？

　　你說你想成為一個偉大的人！你的理想就是能為祖國做貢獻，受到萬人崇敬，鞠躬盡瘁，死而后已，你說你最佩服的人是武則天，欣賞她那般雄才偉略，將大唐王朝玩弄于股掌，真乃奇女子。你告訴我說你要學習她的心思慎密，成事之道。曾妄想有武則天的影響力，可現在你卻說，最崇敬的是無私奉獻者，默默無聞，格盡職守，終生平凡而心安理得。表面假裝無所謂，可內心是對自己的質疑吧！你以為你是誰？

　　老師說：“你們是21世紀的建設者，祖國的未來等你們去創造。”你真以為自己是個齒輪，沒了你就聽不到機器的轟鳴！這一句對無為者的安慰竟讓你看作是肯定。聽到那話時不知心里有多自豪吧，可你以為你是誰？

　　那天我說：“你以為你是誰？”你回答道：“我就是我，可能一生平凡忙碌但我只要有價值的人生。我誰也不是，只是一個追求目標的上進中學生。”

關于誰的作文9

　　我真的知道我是誰么？你真的知道你是誰么？我真的是我自己么？我的所作所為真的是自己的思想么？

我就是我，但是，對于當今我的同齡人我不能不說：已經有太多的人迷失了自己了。

　　我的`父母對我并不嚴加管理，他們從不強求我去干某一件事，但是別人呢？有的家長指望著自己的孩子考上名牌大學，找到一份賺錢的工作，但是不知覺間，這些家長已經將自己的思想強加到了自己的孩子身上，給了他們太大的壓力。

　　我是誰？我真的了解自己么？將來我還有時間像這樣嬉戲玩耍么？

　　在文章中千篇一律地出現了“老師，謝謝你”“書本是我的朋友”這些字眼，我不得不問一句：這些文章的作者在老師的步步緊逼和繁多的教材輔導書下真的能夠寫出真情實感的文章么？人10歲時，有時間，卻沒有好好地陪伴自己的家人。人20歲時，卻又忙于找到一份好的工作，沒有時間做自己想做的事情。當人老了，終于能夠回到自己溫馨自己的家中陪伴自己的父母時，父母卻已經被掛在了泛黃的墻壁上。我對人生的看法或許有些凄涼。

　　我曾經就有過一個疑惑：勝利的代價是什么？自從到了4年級時，我就被生硬的語法技巧封閉在了一個牢籠中，無論我怎樣呻吟、求救，卻都只能這些好無情感的字眼寫出一個個虛假的文字。

我是誰？你又是誰？我可以相信你嗎？我們是朋友嗎？或許我已經分不清自己是誰了。

關于誰的作文10

　　我是誰？是怎樣一個人？這一系列古怪的問題總是縈繞在我的腦海里。可是這些簡單熟悉的問題怎么突然變得如此復雜、陌生？我到底是個怎樣的人？還是你來評評我是誰吧。

　　我，愛說，興致一來，宛如山澗的瀑布傾瀉直下，好像永遠也流淌不盡，遇到親友，話更是沒完沒了，媽媽常說：“元元的話匣子關不住了。”

　　我愛哭。見過我的人都說我太愛哭了。因為生活中任何一個小小的委屈和批評都會引出我的眼淚。為此，朋友們都說我的淚腺太發達了。我才不承認呢，可一到節骨眼上，我那不爭氣的眼淚就在眼眶里打轉。書中感人的情節；電視里感人的鏡頭，都會使我淚流滿面。爸爸媽媽多次要求我變得堅強些，可是我始終無法做到。愛哭又愛笑，是我的天性。

　　我愛畫畫。我的業余愛好是沒事是畫一畫。有一次，上美術課，我畫的.美國金門大橋，老師還表揚我畫的好，聽了，我的心里非常高興。也因此，我愛上了畫畫，經常作業作完了，總喜歡畫一些卡通人物，來放松一下心情。

　　“杯水也可以破浪。”雖然還不成熟，但我也有自己的一個小世界，也擁有一些小秘密。有時，我也會為了一些瑣碎的小事而憂愁，也會捧著一篇使我傾心的文章暗自品嘗。

　　我是一個愛笑，愛畫畫，還是一個愛哭的女孩。我到底是怎樣的人？你能告訴我嗎？我想在任何時候，我們只有懂得自己，了解自己，認識自己，再正確的對待自己，才能迎接人生更大的挑戰！

關于誰的作文11

　　十年后，我會成為什么樣的一個人？

　　是閃閃發光？是與眾不同？

　　還是哪怕一直努力，也依然平凡。

　　其實相信當年的我們都曾經問過自己，既想快快奔跑快些長大，又害怕跑得過快錯過了沿途的風景，也畏懼成長后要面對的現實。

　　片子比預期高。脫離了疼痛青春片系列，愛情戲不再充滿成人世界的賤和狗血，而被演繹得比較朦朧，關于青少年成長和夢想的痕跡更加清晰。有條不紊的講了一個青春片，不難看也不爛，也算合格的電影作品。

　　新人演員表現很不錯，白敬亭習慣了乖乖牌的演壞小子還真有點不習慣。特別佩服那個不靠特效，真真正正剃了光頭的妹子，你是真的勇士啊！這敬業態度我給滿分！！！

　　其實我們的青春真的`沒有那么多愛情，很喜歡這個片子把愛情弄得很朦朧的感覺。那時候的愛情真的是朦朧簡單的，喜歡的男生，特別想要和他說話想要努力對他好點，然而總是為了好面子，對他比誰都兇······不小心碰到一個衣角，都可以臉紅半天的感覺現在想起來還是歷歷在目。

　　我覺得青春最值得回憶的反而是那些我們離開青春后再也不會遇到的那一群人。他們有的按時間順序排在我們心里，有的因共同的追求長在心里。可能很多年過去了，我們不會記得他們的相貌、他們的名字，但是我會永遠記得他帶給我的快樂、悲傷、難過。我應該會永遠記得他的好，記得他陪我走過飛那段路。謝謝你，陪我走過青春。

　　特別要提一點，超級喜歡“不是所有人都可以想做什么就做什么的”這句話，淚目啊，也為這句話和那個剃光頭的妹紙果斷加一星！

　　誰的青春不迷茫，誰的迷茫不青春呢？

關于誰的作文12

　　在一個陽光明媚的早晨，主人的鉛筆盒里發生了一場驚天動地的大戰。

　　一只秀麗挺拔的鉛筆說：“現在科技發達了，我的筆芯是是多么堅硬，筆殼是多么絢麗，再說說我的用處，如果沒有了我，主人更是寫不了字，也正因為有我，所以主人才能寫一手好字，拿到了高分，真不知道主人要你們干什么。”這時，一把呲著鋼牙的小刀不樂意了，說：“你別瞎說了，如果沒有我，你現在還不知道會被扔在那呢，也正因為有了我，你才能成為一只有用的鉛筆，才能幫助主人寫字，我是你的克星，所以，你以后不要在我面前提誰的'功勞大了。”一塊肥嘟嘟的橡皮聽見了他們的談話，說：“我怎么看見天上有一只牛在飛，原來是鉛筆和小刀在吹，要我說，我的功勞是最大的，如果沒有我的無私奉獻，你們怎么給主人改錯。”就這樣，他們吵得不可開交。

　　“我的功勞大”“我的功勞大”“我的功勞大”就在這時，格尺老爺爺出來了“咳，咳，孩子們，你們不要吵了，你們有各的優點，各有各的長處，沒了鉛筆，主人寫不了字，沒了小刀，主人削不了鉛筆，沒了橡皮，主人改不了錯，你們三個缺一不可，所以，你們要齊心協力幫助主人才對。”

　　在現實生活中，我們每個人都扮演著不同的角色，每個人也都有自己的優點和長處，當然，團結協作也是必不可少的。

關于誰的作文13

　　從被選為班長的那一刻起，我就不知道自己是誰了。

　　頭腦里像有無數只蜜蜂在嗡嗡地鬧著，它們山呼海嘯般地沖我狂喊：“班長！班長！”我的心里美得流出蜜來，迫不及待地想把這種感受表達出來。

　　于是，自習課上，我放開嗓門大聲吆喝：“不許講話！不要再講了！”“你下位做什么？”“不許喝水！”“不許……”一節課下來，我的嗓子都冒了煙，可是心里卻美滋滋的。安靜的'自習課，只有我可以扯著嗓門喊，真是做夢都能笑出聲來。在吆喝中，我找到了當班長的感覺。

　　下課了，有人追逐打鬧，或是誰嘴里蹦出了臟字，被我的眼睛耳朵偵查到了，我就會以閃電般的速度沖過去，同時嘴巴大老遠地就把話扔過去了：“不許打鬧！”“不許講臟話！”在他們發愣的那一刻，我的心里簡直樂開了花。

　　風終于將“多管閑事”四個字吹進我的耳朵。在同學們的嘴巴里，我成了“多管局局長”。而我卻依然我行我素。

　　終于有一天，我最要好的朋友“拍案而起”，憤怒地沖我喊道：“你以為你是誰啊？你不許別人講話，自己卻比誰講得都多！當了班長就了不起了啊？”

　　剎那間我呆住了！

　　“我是誰？”這個問題猶如一聲炸雷將我擊碎，“班長”二字的碎片凌亂地在我眼前晃動，我茫茫然跟著旋轉。我努力地想讓自己靜下來。“我是誰？”我再一次問自己。這時，我的目光注意到了擺在桌上的《學生字典》。學生？對呀，我不就是一名學生嗎？我恍然大悟似的跳了起來，心里一下子輕松了許多。

　　區區“班長”二字橫豎不過十來筆，可是往我腦門上一貼，我竟然膨脹得欲與天公試比高，真是得意忘形啊！我把放在云端的心收回來，定睛細視自己的種種言行，羞愧之情不禁涌上心頭。

關于誰的作文14

　　我是誰？其實我也不知道我是誰？便不知道我長什么樣，我……那就讓我的小伙伴來告訴大家我是誰吧！

　　鏡子說：“我家的小主人可帥氣了，他長著一雙炯炯有神的眼睛，里面還掛著一顆黑珍珠呢！一對‘彎彎的月牙’眉毛在他帥氣上來了個畫龍點睛。還有一張血盆大口，我的小主人還特別喜歡吃肉，不管是雞肉，牛肉，鴨肉，他都愛吃。我告訴大家一個秘密，我的`小主人喜歡照我，看看自己有多帥氣。有一次早晨，我的小主人剛起來就迫不及待地跑到我面前，弄起酷的樣子，一會兒眼睛眨呀眨，一會兒在自己烏黑發亮的頭上涂黑蠟筆，自我陶醉。”

　　桌子說：“我的小主人是個絕世暴力狂。要是他那天不開心，很生氣！那這天我就要大難臨頭了，他會用筆尖拳頭，小刀……折磨我，要是考試的話，我就更慘了！考試時，小主人在我身上寫了密密麻麻的字，青一塊，紫一塊，我等于是毀容了，真慘！”

　　電腦說：“唉，我的小主人是個名副其實的‘大網蟲’。一旦放學，我就等于到了地牢，我的小主人用迅雷不及掩耳之勢的速度跑到我跟前。現在我想對我的小主人說，小主人啊，我一天到晚都在工作，你就不能讓我到度假村休息一會嗎？只見小主人目不轉睛地盯著我，就要把我吃了一樣，唉!不要迷戀哥，哥只是個傳說！”

　　我就是人見人愛，花見花開，車間車爆胎的帥氣男孩。

關于誰的作文15

　　我有一個非常要好的朋友，他今年10歲了，快來猜猜他是誰吧？

　　他瘦瘦的，瘦的像一根鉛筆。腦袋圓溜溜的，嵌著一雙寶石般的大眼晴。臉紅彤彤的，像一顆熟透的蘋果。頭發像鋼針一樣豎著，他穿的.衣服不僅整潔、干凈，還特別帥氣。

　　他非常喜歡讀書，只要一有時間，他就會去讀書。記得有一次，同學們都出去操場上玩，班里就剩下他一個人拿著一本書，安安靜靜的坐在自己的座位上讀書。等同學們回來的時候，他已經看了許多本課外書。還有一次，他拿上一本很厚的書，中午回去宿舍讀。他一直到讀完這本書才肯睡覺，但當他讀完這本書的時候已經下午了，如果他中午沒有看完的話，就利用課余時間看。正因為他愛看書，所以他的學習成績也非常好，現在我知道，老師為什么說愛讀書的孩子永遠不會差了。

　　他還是個樂于助人、熱情的好孩子。有一次，我和他玩游戲，我不小心摔了一跤，他不但沒有嘲笑我，還把我扶了起來。我和他說謝謝你，他對我說不客氣。這就是我的好朋友，一個值得我珍惜的好朋友。

　　現在你知道他是誰了嗎？快跟我說一說吧！

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