向日葵作文15篇[通用]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的向日葵作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

向日葵作文1

　　當(dāng)代著名女作家張抗抗《天山向日葵》給我們描述了一幅奇異的畫(huà)面，一群從天山下來(lái)的游人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了一大片向日葵，那片金色的海洋是如此美麗和燦爛…，然而當(dāng)太陽(yáng)西下，那一大片向日葵固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)，他的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的意思，女作家感嘆是太陽(yáng)的亮度不足，還是吸引力不夠？是什么改變了天山向日葵遺傳基因？這種有悖常理的向日葵生長(zhǎng)特性使作家反思和再認(rèn)識(shí)，《天山向日葵》歌頌了一種特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，人們知道什么叫害怕，時(shí)光歲月讓我們知道了“鋒芒畢露的”的后果，我們更加懂得“三思而后行”的意義，成熟、穩(wěn)重是我們最愿意聽(tīng)到的'評(píng)價(jià)，但人們更珍惜真實(shí)內(nèi)心的交流。以誠(chéng)相待是人們渴望的最佳交往方式。

　　前幾日，看了老友錢立庭院長(zhǎng)的博客。他是實(shí)名博客，老友的博文文采極佳，每每描述都入木三分，至真至情至理。打動(dòng)人心的作品卻招來(lái)非議。面對(duì)紛雜的世界，有多少人敢實(shí)名開(kāi)博？并且說(shuō)真話，講真事？這樣做是否太單純了？看了他“實(shí)名開(kāi)博，悠著點(diǎn)”的告誡，我很感嘆。我為實(shí)名博客喝彩！博主篇篇博文坦蕩、直率、真誠(chéng)，是真實(shí)的所感所思，能如此寫(xiě)博文的人沒(méi)有足夠的膽量、足夠的才華、足夠的智慧、足夠的胸懷，是萬(wàn)萬(wàn)不能辦到的。對(duì)老友身為醫(yī)生、院長(zhǎng)、丈夫、父親、朋友的真實(shí)的、立體的、豐滿的、有血有肉的人應(yīng)該是大寫(xiě)的！我贊美“天山向日葵”精神。很多博友把自己的博文比作自留地，博客應(yīng)該作為我們?nèi)松�真�?shí)記錄的好方式。人的生活是豐富多彩的，它應(yīng)包括三個(gè)方面，第一是俗務(wù)，包括工作和日常生活；第二是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；第三是審美。三者兼顧的人生才是豐富的。博客是私人領(lǐng)地，但又是大眾的媒介，有深度的博文給我們帶來(lái)無(wú)限的精神享受，那是一筆精神財(cái)富！

　　從醫(yī)20幾年，無(wú)數(shù)次聽(tīng)著名醫(yī)療糾紛問(wèn)題專家告誡我們：言多必有失，多一句話都不要說(shuō)。沉默是金與醫(yī)患溝通是如此的矛盾，常感嘆醫(yī)生應(yīng)該是文科的專業(yè)，大學(xué)中應(yīng)該有大量的人文課程安排，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)和掌握與患者和家屬的交談藝術(shù)。學(xué)會(huì)“說(shuō)你寫(xiě)的，寫(xiě)你做的，做你說(shuō)的”是基本要求，但卻是一種完美的理想境界。看到了聽(tīng)到了越來(lái)越多的醫(yī)療糾紛，面對(duì)戴頭盔上班的畫(huà)面，面對(duì)如此嚴(yán)峻的醫(yī)患關(guān)系誰(shuí)還敢有悖常理，開(kāi)拓創(chuàng)新？醫(yī)學(xué)該如何健康發(fā)展？

向日葵作文2

　　微笑，和朋友在一起的天真，和朋友在一起的輕松，和朋友在一起的真正的快樂(lè)與幸福；向日葵，充滿希望的象征，充滿浪漫的氣息，充滿陽(yáng)光的青春；向日葵的微笑，快樂(lè)的微笑，甜甜的微笑。那一次，我笑了，她也笑了，在月光下，我倆笑得是那么美。

　　你也許會(huì)有疑問(wèn)，為什么笑得這么甜呀？但我要告訴你，因?yàn)槟且慌_(tái)普通的自行車，因?yàn)槲覀兊呐浜希�因�(yàn)槲覀兊某晒εc勝利。

　　“羅雪，咱們一直用老方法騎自行車也沒(méi)什么樂(lè)趣，干脆我們來(lái)個(gè)雙人配合騎自行吧，好嗎”潔快樂(lè)地告訴我。“好好好，聽(tīng)起來(lái)好像很有趣哦，咱們來(lái)試試，如果沒(méi)成功，就別想休息。”“來(lái)就來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)啊，不過(guò)你要配合好哦”“一定”

　　潔告訴我，我們兩個(gè)配合，你坐在前方，掌握方向，我就坐在后面，使勁登車，使自行車動(dòng)起來(lái)，然后可以交換。先是我掌握方向，本來(lái)潔登的好好的，自行車卻總是不聽(tīng)使喚，差點(diǎn)把我們倆甩下來(lái)。我叫到“算了，我來(lái)登車，肯定行。”我們倆又試了一會(huì)兒，但還是失敗了，因?yàn)槲覜](méi)有掌握方法，自行車根本動(dòng)不了。我失望了“潔，對(duì)不起，我不但沒(méi)有學(xué)會(huì)還讓你摔跤”“沒(méi)事，我相信你，再試一次，我相信你，別灰心哦”“恩，我現(xiàn)在一定好好學(xué)。”

　　就這樣，通過(guò)潔的鼓勵(lì)和一些方法，我學(xué)會(huì)了，那個(gè)晚上，我學(xué)會(huì)了配合。我們倆一直騎著自行車玩耍，一陣清風(fēng)吹過(guò)，使我的心情好了很多，我們倆配合得如此好，一陣陣童真的微笑，劃過(guò)來(lái)了夜的寂寥，夜的靜。

　　現(xiàn)在想起這件事，我的心里好像有很多蜂蜜，甜甜的，已經(jīng)快是初中生的`我，回憶起小學(xué)的這件事，就會(huì)想起她---潔。

　　她是我的小學(xué)的同桌，雖然只當(dāng)了半年，但我對(duì)她記憶猶新，如果時(shí)間還能重來(lái)，我愿意成為最好最好的朋友。潔，你看見(jiàn)了嗎？以后雖然不會(huì)再做同班同學(xué)又同桌了，但和你是同桌的這段日子我很幸福，謝謝你教會(huì)我的雙人騎自行車方法。

　　以后我想到你的時(shí)候，你也許有了新的同桌，但是希望你不要忘記我，你的同桌==羅雪。

　　潔，我們，向日葵的微笑。

向日葵作文3

　　向日葵即葵花，又名朝陽(yáng)花、向陽(yáng)花，它與玫瑰、月季、牡丹、茉莉等本是同族姐妹，百花冊(cè)上有它光輝的名子。向日葵在我國(guó)北方栽培范圍極廣，到處有它的足跡。雖然，它沒(méi)有月季花的繽紛色彩，也沒(méi)有茉莉花的誘人清香，更不似牡丹花的雍容光華貴……但是，對(duì)哺育萬(wàn)物的太陽(yáng)，它卻有驚人的赤誠(chéng)，這就是植物學(xué)上所說(shuō)的極強(qiáng)的趨向性———“向陽(yáng)性”。

　　向日葵是惹人憐愛(ài)的。它亭亭玉立，美麗、潔凈、高雅。它有沁人心脾的清香。向日蔡一般可以長(zhǎng)到三米左右。經(jīng)常生長(zhǎng)在堤壩上、路旁、田邊、河岸……葉子長(zhǎng)得很大，形狀像一把蒲扇，可以喂兔、喂羊等。它的頸彎成一定的弧度，臉面是一個(gè)金黃的花圓盤，總是對(duì)著陽(yáng)光粲然微笑。花圓盤邊沿上還長(zhǎng)著黃色的花，黃色的外圍長(zhǎng)著一些小葉，護(hù)衛(wèi)著柔黃的花盤；它的種子排列得很整齊，好像人們親手安排的一樣。種子的頭上長(zhǎng)著一些更小的.黃花，長(zhǎng)得特別美麗好看。蜂舞蝶戀，戀花可謂迷人。到秋收的時(shí)候，小黃花和邊沿上的花都?jí)嬄淞恕７N子也就成熟了。你可別瞧它種子小，共實(shí)它對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)可大哩！可食用，可醫(yī)用，工業(yè)上亦可派用場(chǎng)，用它做的潤(rùn)滑油，飛機(jī)上不定期用得著呢。怪不得我們每年都有大量的葵花籽出口哩！

　　人們也常常想，玫瑰月季婀娜多姿，可謂嫵媚極了。但是，它們給人的印像只不過(guò)有“好看”的外表。向日葵不同了，它也許沒(méi)有玫瑰、月季、牡丹、茉莉美麗俊秀，但它給人以啟發(fā)，深思和勇氣，尤其它那種可貴的精神，更使人永遠(yuǎn)難忘。

　　雖然它是一種植物，但它好像是懂人性似的，迎朝暉，送夕陽(yáng)。當(dāng)太陽(yáng)轉(zhuǎn)到地球另一面去的時(shí)候，它還戀戀不舍地將頭轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛還在尋找普照大地的陽(yáng)光。到了黎明，它又東望大海，去迎接那光芒四射噴薄欲出的新太陽(yáng)。

向日葵作文4

　　陽(yáng)光下，一大片向日葵依然燦爛，可是……

　　空氣中彌漫著清香，一絲絲地蔓延，直到消失。

　　我在這樣的季節(jié)里回憶過(guò)去。

　　——題記

　　已經(jīng)不記得她的全名了，只知道大家叫她陽(yáng)陽(yáng)。已經(jīng)不記得曾經(jīng)怎樣與她相識(shí)，只知道曾經(jīng)我們很快樂(lè)。陽(yáng)陽(yáng)，老天賜予她小天使一般的容貌以及富裕的家庭背景。而這些都不會(huì)讓作為她朋友的我們感到羨慕。相反，我們甚至感到老天對(duì)她的不公。

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)的九月，我們興高采烈地到鎮(zhèn)小報(bào)名準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)課堂。而陽(yáng)陽(yáng)只能對(duì)著整院的花花草草發(fā)呆。幼小的我們一直明白，陽(yáng)陽(yáng)不能去上學(xué)，因?yàn)閷?duì)于她來(lái)說(shuō)，一天兩小時(shí)的活動(dòng)已經(jīng)很吃力了。

　　從此，我們每天都會(huì)把學(xué)校里的趣事講給陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)。她微笑著聽(tīng)著，然后會(huì)“咯咯咯”地笑。每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)很開(kāi)心，會(huì)跟著她笑——她的笑聲會(huì)感染身邊的每一個(gè)人。也許我們把校園描繪的太美了，也許我們打開(kāi)了她探索知識(shí)的心靈之門――陽(yáng)陽(yáng)向她媽媽提出要去上學(xué)。可是她媽媽不答應(yīng)，怎么也不答應(yīng)。是的，陽(yáng)陽(yáng)不可以，不可能，因?yàn)樗�只是一朵嬌嫩的百合，只有把她養(yǎng)在花瓶里才能挽住她小小的生命，“你要清楚，你只是百合，而不是驚得起風(fēng)雨的向日葵!”她媽媽是這樣對(duì)她說(shuō)的。

　　從那以后，陽(yáng)陽(yáng)利用每天兩小時(shí)的'活動(dòng)時(shí)間在小院里種起了向日葵。播種那天，她說(shuō)：“我不要做百合，我要做向日葵!”再種下向日葵的一個(gè)星期后，不知為什么，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽給陽(yáng)陽(yáng)請(qǐng)來(lái)一個(gè)家庭教師――我們的小苗老師來(lái)家里給陽(yáng)陽(yáng)上課。也許她只是不想讓陽(yáng)陽(yáng)傷心――她也知道她永遠(yuǎn)也成不了向日葵。

　　小苗老師的來(lái)到，給了陽(yáng)陽(yáng)一個(gè)希望。陽(yáng)陽(yáng)不再會(huì)像以前一樣在我們?nèi)ド险n后對(duì)著天空發(fā)呆，而是利用剛剛學(xué)會(huì)的“aoe”來(lái)讀一些書(shū)，然后對(duì)著一盆盆還未發(fā)芽的向日葵笑，希望它們快快長(zhǎng)大、開(kāi)花。“再過(guò)一個(gè)冬天它們就會(huì)開(kāi)花的。”小苗老師說(shuō)。一天比一天冷了，冬天要來(lái)了，而陽(yáng)陽(yáng)的身體也一天比一天虛弱了。“等到了春天，我就能看見(jiàn)向日葵開(kāi)花了是嗎?”“是的，它會(huì)對(duì)陽(yáng)光微笑，會(huì)對(duì)你微笑。”小苗老師說(shuō)，“它會(huì)對(duì)每一個(gè)熱愛(ài)生命的人微笑，因?yàn)樗�是如此地�(zé)釔?ài)生命!”

　　老師的話，幼小的我們還不太懂，但我們相信那一刻是美好的。我們期待著，等待著春天的到來(lái)。然而，在春天將要到來(lái)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)與冬天一起走了。

　　春天來(lái)了，小院里的向日葵開(kāi)花了。而我們卻哭了。

向日葵作文5

　　只有路過(guò)一株向日葵的安寧，你才明白何為歸宿；只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)拍浪打的挑戰(zhàn)，你才懂得什么叫做生活。

　　——題記

　　人，總要經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的門，從這邊到那邊，從一個(gè)世界到另一個(gè)世界。人生中的兩個(gè)世界間，靜靜地端坐著一扇小門，推開(kāi)它，也許是晴空萬(wàn)里，也許是人海嘈雜。

　　在一片空曠的天地之中，我的向日葵，安靜地獨(dú)立于半片碧空之下。任憑寂寞的風(fēng)張牙舞爪地掠過(guò)，它扎根于白茫茫的土地之中，根系相互纏繞著，緊緊的'抓著每一分堅(jiān)硬往更遠(yuǎn)處伸展。曾幾何時(shí)，我想擁有李白安放于青崖之間的白鹿，騎著它暢游天下；我也想握住辛棄疾的英雄寶劍，除暴安良，威震四方；我還希望擁有陶潛的桃源，愜意于十里桃花，讓芳香彌漫。然而就只有這一株沉默的向日葵，讓我在沉沉浮浮中散去所有的光華與躁動(dòng)，從而安靜下來(lái)。我世界之中獨(dú)剩的這一株淡然，它不驕不躁，只有默默地抬起頭，殷切而又誠(chéng)恐著追尋著太陽(yáng)。——它所給我留下的，那是一句散落在淚光里的話，一道從記憶深處投來(lái)的目光；那是藏于海底卻奔騰而出的珍珠，倘佯于黑暗邊緣的流螢；那是一只稚雛的歡笑，一顆星星眼角的晶瑩。這就是向日葵的悲傷與快樂(lè)，是我的一個(gè)世界。

　　推門出外，伴隨著從遙遠(yuǎn)天際滾滾而來(lái)的一陣陣?yán)寺暎�眼前被一片溫柔的深藍(lán)覆蓋著。藍(lán)的海推起白的浪，或平和，或洶涌，我獨(dú)立于一只白帆上，與其他人一起，千帆競(jìng)發(fā)。有時(shí)是碧海藍(lán)天，風(fēng)平浪靜，卻暗藏危機(jī)；有時(shí)風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，一個(gè)個(gè)浪頭撲來(lái)，讓我措手不及，只待云破日出，逆著微光繼續(xù)前進(jìn)。時(shí)間如影如風(fēng)，一路隨行，卻拒絕任何一只帆船的停留。在這片海域之中，總是充斥了太多的惑物，就像是那沉于海渦里的彩貝，飄蕩在希臘神話中女妖的歌聲，伴隨濃霧而來(lái)的海盜船……許多人在紛紛擾擾中迷失了自我，許多帆船在大海中漸漸被淹沒(méi)。這就是生活。沉沉浮浮的白色之中，只有那些懷揣著夢(mèng)想、淚水、汗水與歡笑，并執(zhí)著地朝著一個(gè)方向行駛的帆船，才能乘風(fēng)破浪與驕傲著高聲歌唱的海鷗一起，到達(dá)另一片更廣闊的海域，繼續(xù)新的拼搏。

　　而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，攜一株向日葵與它的世界一起立于海上，便能勇敢地面對(duì)海神一次次的怒嘯，沖過(guò)一道道白色巨浪，乘著無(wú)所畏懼的海風(fēng)，在這藍(lán)色世界里不斷前進(jìn)。

　　清醒了，便負(fù)著夢(mèng)想到海上闖一闖；累了，便回來(lái)靜躺在向日葵的懷抱之中，這就是我的整個(gè)世界。

向日葵作文6

　　“媽媽，你看，多傻的向日葵啊？它以為只要向著太陽(yáng)，就可以擁有一生的光明與溫暖。”

　　“孩子，你錯(cuò)了，向日葵不傻，它之所以追逐太陽(yáng)，是因?yàn)楣饷髋c溫暖以是它生命的全部意義。”——題記

　　夏天，總是渾渾噩噩，連考試時(shí)都屬于昏睡狀態(tài)。眼前，英文字母，語(yǔ)文漢字，幾何圖形，化學(xué)公式都彼此糾纏不清。于是，成績(jī)單上的數(shù)字就顯得那么低。于是，父母親看我的臉漸漸嚴(yán)厲。于是，我的暑假化為泡影。

　　這，應(yīng)該是史無(wú)前例的第一次吧？第一次摔那么重，第一次摔那么痛。我自嘲地笑笑，卻發(fā)現(xiàn)連嘴角都有些僵硬。算了，過(guò)不了多久，我就會(huì)離去。

　　我輕輕地關(guān)上門，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我要離開(kāi)這個(gè)地方，離開(kāi)這個(gè)埋葬了我太多淚與笑的地方。

　　我默默走在街頭，一張張沒(méi)有表情的臉從我面前閃過(guò)。活著真累。

　　不知走了多久，我來(lái)到案山曉翠。大橋邊，我看見(jiàn)一棵棵向日葵，驕傲地仰著金黃色的花盤，執(zhí)著地朝著太陽(yáng)的方向。晴暖的陽(yáng)光在金色的花瓣上積了稠稠的一層，散發(fā)出金屬一樣的光澤。他們的姿態(tài)始終挺直向上，那么的固執(zhí)。不知道為什么，這樣的顏色與姿態(tài)讓我感到莫名的激動(dòng)，隨之翻滾在心里的卻是滿滿的憂傷。然后，那金燦燦的花瓣不知怎么化作一團(tuán)模糊的金色，濕潤(rùn)我的雙眼。

　　他們累嗎？永遠(yuǎn)保持這樣的姿態(tài)立在陽(yáng)光下，難道他們從未想過(guò)放棄？他們是不是也會(huì)在細(xì)雨的掩飾下，落下傷心的淚？

　　也許，他們也很想有那么一天，能夠做一株普通的花，不在肩負(fù)那么沉重的希望。

　　我站在向日葵面前，淚水沾濕了我整張臉。

　　太陽(yáng)漸漸落下，驕傲的向日葵依舊不肯低頭。突然，我想起去年的夏天，我和母親也站在這里，看著怒放的`向日葵努力擁抱太陽(yáng)，我說(shuō)：“媽媽，你看，多傻的向日葵啊？它以為只要向著太陽(yáng)，就可以擁有一生的光明與溫暖。”母親笑著說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了，向日葵不傻，它之所以追逐太陽(yáng)，是因?yàn)楣饷髋c溫暖以是它生命的全部意義。”

　　今天，我終于明白母親的話，我感到一朵破蕾的小花在我心里最柔軟的角落里成長(zhǎng)。今天，我終于學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活，如同向日葵，即使遇到暴風(fēng)雨，也不會(huì)迷失方向。

　　我要回家了，否則，母親該著急了。

　　后記：開(kāi)學(xué)初，我又來(lái)到案山曉翠，木橋邊落了一地的花瓣，我站在那里望著那一片熱烈而深沉的紫紅，感到一種溫馨。暴風(fēng)雨的日子已經(jīng)過(guò)去了，花開(kāi)的季節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，向日葵的夏天也已經(jīng)過(guò)去了。但是我知道，明年的夏天，向日葵依舊會(huì)在陽(yáng)光下碎骨般劇烈地怒放！

向日葵作文7

　　巨人睡著了，然而一個(gè)時(shí)代從此降臨。

　　他是一個(gè)病人，精神病人，時(shí)而清醒，時(shí)而瘋瘋癲癲。他是一個(gè)無(wú)家可歸的人，游蕩在位置的世界里，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)中還是精神上。他終生不被理解，而死后卻冒出了許多號(hào)稱了解他的人。

　　他是自殺的，在一個(gè)美麗的令人窒息的向日葵園中，哪個(gè)他一生走過(guò)無(wú)數(shù)次的院子里。他的生命本應(yīng)該這么結(jié)束——在漂亮的向日葵園子里。那時(shí)他生命的唯一港灣，只有在那里，他才被了解、被接納。

　　天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。

　　在他死后，人們討論得最多的是他的作品，而非他生前。無(wú)論他生前多么窮愁料到，多么孤苦惆悵，人們關(guān)注的僅僅是他的作品，他的向日葵。他已走過(guò)，走過(guò)了那塊屬于他自己的向日葵園子，別人無(wú)法了解的向日葵園子。他走過(guò)的，只有他才能夠了解。

　　某天早晨，他帶著紙和筆，來(lái)到了他的園子。陽(yáng)光下，朵朵向日葵鎮(zhèn)開(kāi)了他們的臉龐，迎著太陽(yáng)的光輝，接受陽(yáng)光的洗禮。陽(yáng)光照在臉龐上，泛著淡黃色的光，驕傲而又刺眼。在陽(yáng)光的撫慰下，向日葵呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，茁壯地成長(zhǎng)。一股暖流流過(guò)他的身體，他為之一顫。他從未見(jiàn)過(guò)如此漂亮的色彩，如此美妙的畫(huà)面。

　　他緩緩走過(guò)這個(gè)使他產(chǎn)生莫名感動(dòng)的園子，忽然，他意識(shí)到了些什么，他趕緊拿來(lái)了筆和紙。

　　他從早上畫(huà)到了中午，又從中午畫(huà)到了晚上。啊，那是多么漂亮的`一幅畫(huà)呀！即使是夜晚，他的畫(huà)也泛著淡淡的黃色光暈，照耀著整個(gè)房間，那柔和的色澤，那強(qiáng)烈的刺激。

　　十五朵向日葵。

　　后來(lái)，這幅激情昂揚(yáng)的畫(huà)不知打動(dòng)了多少欣賞者，喚醒了多少人的斗志，激發(fā)起多少人的信心！一幅對(duì)生命無(wú)比熱愛(ài)的畫(huà)，一幅對(duì)生命充滿信心的畫(huà)。斯人已去，又有幾人讀得懂他心里的向日葵呢？

　　又是一天早晨，在燦爛的向日葵園子里，它結(jié)束了自己的生命，結(jié)束了他絢麗的一生。

　　我想，那天早晨，當(dāng)他回首自己一生的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樽约旱某删透械綐s耀，他傷感自己傾注得太多，他知道沒(méi)有人會(huì)在意他的狂亂與瘋癲、不羈與張狂，。

　　那個(gè)向日葵園子永遠(yuǎn)屬于他的，他心中的向日葵。

　　他的名字叫做梵高。

向日葵作文8

　　向日葵又叫望日蓮，是隨著太陽(yáng)盛開(kāi)的陽(yáng)光花兒，它燦爛的臉龐總是對(duì)著太陽(yáng)，被太陽(yáng)金色的光芒照映著。向日葵的花語(yǔ)是信任、光輝、高傲、忠誠(chéng)。它的寓意是沉默的愛(ài)，它一直默默追隨著太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的花頭就面向哪里，這何嘗不是一種執(zhí)著的信念。

　　春天來(lái)了。殘冬的積雪融化了，土地脫去了奶白色的外套，露出了柔軟的肌膚。山清水秀，一切都像從詩(shī)畫(huà)里走出來(lái)似的，就連不時(shí)吹過(guò)的微風(fēng)都變得柔和異常，不再刺骨、寒冷。在這美好的春光中，農(nóng)民將種子灑向大地，丟出一個(gè)美麗的拋物線，播種下了新的希望。這其中，便有我最喜愛(ài)的花兒——向日葵。

　　幾度風(fēng)雨喚醒了還在土壤里酣睡的向日葵，它伸了個(gè)懶腰，眼睛瞇成了一條縫，打了個(gè)哈欠，有些不情愿地戴上它獨(dú)特的“人”字帽，左顧右盼，在微風(fēng)的吹拂下悄悄地打量著這個(gè)新世界：明媚的陽(yáng)光，蔚藍(lán)的天空，悠悠的白云，粗壯的大樹(shù)，嬌艷的花朵，纖細(xì)的小草……慢慢的，它有些羞怯地張開(kāi)嫩芽，向這些新朋友問(wèn)好，溫暖的春風(fēng)鼓舞著它，使它盡快融入整片大地，在大地媽媽的保護(hù)下，自由自在地成長(zhǎng)。

　　夏天來(lái)了。向日葵長(zhǎng)成了一個(gè)窈窕少女，亭亭玉立，筆直修長(zhǎng)，它變得更加美麗，迎著溫?zé)岬娘L(fēng)，搖頭晃腦地舞動(dòng)著自己的身體，舒展著像芭蕉扇一樣的葉子，頭上頂著小花苞，在炙熱的陽(yáng)光的關(guān)照下，花苞非常飽滿，花盤的'邊緣露出了黃色的花瓣，綻放了明朗的笑臉。

　　秋天來(lái)了。豐收的田地中到處都是向日葵的身影，它換上了金黃色的新裝，金色的花冠凋零了，取而代之的是無(wú)數(shù)豐滿的果實(shí)。密密麻麻，十分茂盛。此時(shí)的向日葵就像一個(gè)年邁的老人，歷經(jīng)風(fēng)雨，變得滄桑，拄著拐杖，向大地媽媽吐露著自己的經(jīng)歷。

　　冬天來(lái)了。人們躲在溫暖的屋子里不出門，享受著屋里的暖氣，嘴里面磕著香噴噴的葵花籽，感受著向日葵帶給人類的貢獻(xiàn)，而向日葵的一生就此結(jié)束了。

　　我愛(ài)向日葵，愛(ài)它的堅(jiān)韌剛強(qiáng)，愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)它的信念執(zhí)著。

向日葵作文9

　　梵高說(shuō)：“生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次艱難的旅行，我不知道潮水會(huì)不會(huì)上漲，及至沒(méi)過(guò)嘴唇，甚至漲得更高，但我要前行。”

　　耀眼的黃，濃郁的綠，奪目的藍(lán)，梵高的向日葵以咄咄逼人的顏色，宣示著青春的熱烈、張揚(yáng)，豪情滿懷。

　　認(rèn)真無(wú)悔地書(shū)寫(xiě)青春才能讓青春不朽，坦然地接受年華的老去是對(duì)青春最好的紀(jì)念。

　　青春如正午的太陽(yáng)，噴射著不可抑制、沸騰灼人的激情。把握青春的律動(dòng)，方能讓青春大放光華。王勃風(fēng)華正茂時(shí)，一揮而就千古名篇《滕王閣序》，他的青春是才思火花的迸射；三毛趁年輕旅居撒哈拉，勇敢追求不尋常的快意人生，她的青春是個(gè)性的顯揚(yáng)；陳坤帶領(lǐng)青年志愿者十天行走西藏，讓公益活動(dòng)“行走的力量”煥發(fā)青春的活力，他的青春是正能量的傳遞。王勃的文思，三毛的個(gè)性，陳坤的愛(ài)心，是他們對(duì)青春獨(dú)一無(wú)二的注解。擁抱青春，迎接生活，青春正當(dāng)時(shí)，不朽的青春由我們創(chuàng)造。

　　青春，永不告別，銘記青春在于擁有一顆綻放的心靈。奧黛麗·赫本的青春被許多人定格在《羅馬假日》中的燦爛微笑。晚年，她擔(dān)任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，身患重病卻依舊遠(yuǎn)赴索馬里看望饑餓兒童。此刻，她嬌顏不再，卻真正演繹了“天使在人間”。赫本的.青春不老，因?yàn)樗�良善的心從未消逝，她�?nèi)在的美麗讓她的青春永駐。

　　正如影星凱特·布蘭切特所說(shuō)：“我覺(jué)得皺紋是閱歷的象征，我非常享受現(xiàn)在的自然老化。”青春的不朽，不在于抓住青春不放手，而是心態(tài)的年輕，在時(shí)間的沉淀中蓄積澄明如水的溫情。“我老了，該回家了。”此語(yǔ)一出，感動(dòng)非洲。曼德拉在總統(tǒng)任期剛滿一屆的時(shí)候，執(zhí)意要將南非這個(gè)新生兒托付給年輕的一代。然而，在南非人心目中，他們最敬愛(ài)的前總統(tǒng)永遠(yuǎn)不會(huì)老去。大家在曼德拉的葬禮上吹起瓦瓦祖拉，歌唱青春。《時(shí)代》周刊選用曼德拉仰頭憨笑的特寫(xiě)，作為他留給世界的永恒紀(jì)念。

　　活得像梵高的向日葵，在陽(yáng)光中盡情炫耀，不要害怕萎謝。這種美麗，永遠(yuǎn)年輕。

向日葵作文10

　　湛藍(lán)的天空，一輪金色的太陽(yáng)，太陽(yáng)啊，你可知道你的腳下有一株幼小的向日葵吶。

　　它沒(méi)有牡丹華貴的姿色，沒(méi)有百合花令人舒心的味道，沒(méi)有那寒冬中傲人臘梅的氣質(zhì)，它沒(méi)有什么，或許上帝只是把一個(gè)閃爍著金光帶著陽(yáng)光心情的靈魂圈養(yǎng)在了那柔嫩嬌小的身體里。

　　生長(zhǎng)古墻陰，園荒草木深。可曾沾雨露，不改向陽(yáng)心。我家窗臺(tái)有一株嬌小的向日葵，它每天對(duì)著太陽(yáng)高歌舞蹈，它總是對(duì)太陽(yáng)那樣的情有獨(dú)鐘，不管刮風(fēng)下雨，它都死死的抬起頭望著那總是溫暖的東方。

　　望著它我總能呆上許久，今天我又望著它，它縮成團(tuán)緊緊地抱住自己，窗外下著雨，于是我又回想起那個(gè)使我難忘的夜晚。一個(gè)急促的聲音喚醒了正在熟睡的我：“出大事了，你奶奶心臟病犯了，已經(jīng)從鄉(xiāng)下送到醫(yī)院了！”我趕忙穿上衣服向醫(yī)院奔去，去路上的路途是漫長(zhǎng)的.，天空毫無(wú)生機(jī)，星星一個(gè)又一個(gè)躲在了一望無(wú)際的黑夜里，月亮也羞澀的拉上了生黑色的窗簾。向日葵的夜晚亦是孤獨(dú)的，因?yàn)樗坪跷覀兌纪�記了那一株正在萌芽的向日葵在我家的窗臺(tái)。

　　到了醫(yī)院，醫(yī)院時(shí)刻散發(fā)出的難聞味道使我本來(lái)繃緊的神經(jīng)更加緊張，我火速的趕到奶奶的病床前，看著奶奶羸弱的身體和醫(yī)生扳著的臉龐和我的家人那臉上的淚痕，我又忍不住，眼淚從眼眶里流了下來(lái)，我不知道干什么，只能在空寂的夜里苦等醫(yī)生給的最后結(jié)果，徹夜無(wú)眠，直到晨曦伸進(jìn)醫(yī)院的玻璃，醫(yī)生的結(jié)果拿了出來(lái)，很嚴(yán)重。我無(wú)力的癱倒在地上不知所措。奶奶轉(zhuǎn)到了特別監(jiān)護(hù)室。我們家屬也回到了家，拉著父親的手，看著醫(yī)院路邊的行道樹(shù)似乎都是癱軟的。而我卻不知道我家的向日葵已經(jīng)望著太陽(yáng)吮吸著溫暖。向日葵總是強(qiáng)忍著淚水面對(duì)微笑面對(duì)太陽(yáng)留下的一抹紅顏，它只是用微笑詮釋那心中隱藏的悲傷。

　　到了探尋的時(shí)間，我又來(lái)到奶奶的床前，奶奶微閉著雙眼艱難的跟我說(shuō)，乖孫子啊，你要好好讀書(shū)，我沒(méi)事，我前幾個(gè)月買的向日葵你也要照顧好，我能好的。我又流淚了……

　　回到家，我躺在床上，我回想起奶奶的話，我看到了那株向日葵，向日葵它正向著太陽(yáng)，挺直著身子，我腦海里突然猛的想起向日葵依然也帶著憂傷，它也是憂傷的花朵，是陽(yáng)光下最明媚的憂傷，但是它依然樂(lè)觀的向著太陽(yáng)，哭起不了作用，只用直視現(xiàn)實(shí)，做好該做的事情才是對(duì)的，于是我釋然了，對(duì)著向日葵笑笑，繼續(xù)走向去醫(yī)院的路上。

向日葵作文11

　　自從我第一次看見(jiàn)您，正是您忙于工作的時(shí)候。您低著頭，弓著腰，看著擺放在講桌上亂七八糟的東西，一邊看一邊寫(xiě)，我看呆了。我被您那積極向上的精神感染了，我被您那默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)震撼了。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)宋老師的頭發(fā)很有趣。老師的馬尾辮扎得高高的，只要宋老師一低頭，頭發(fā)就不由自主的分成了兩份，就像一朵美麗的鮮花似的。

　　老師走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。記得剛來(lái)這里，我們第一次下去訓(xùn)練的`時(shí)候，我們做，宋老師則四處跑，衣服隨風(fēng)飄揚(yáng)，像一個(gè)日月相映的仙女，走起路來(lái)像一陣風(fēng)似的。

　　老師的思維系統(tǒng)也很發(fā)達(dá)。老師總能想出些常人難以預(yù)料、無(wú)法想象的事情。有一次，老師讓我們寫(xiě)出自己的20條優(yōu)點(diǎn)，然后貼在墻上，我們七湊八湊地終于寫(xiě)上了，后來(lái)老師又發(fā)下來(lái)，讓我們?cè)O(shè)計(jì)一下，添一些好看的畫(huà)。

　　老師很嚴(yán)厲，但我們知道她是想讓我們成材。老師還特別的自信，她經(jīng)常說(shuō)：“我們是六、一班的一份子，就應(yīng)該長(zhǎng)出一班的骨頭。”

　　老師，您像一支蠟燭，為我們您嘔心瀝血；老師，您像一座古橋，被無(wú)數(shù)嘗試著邁向天堂的腳踐踏著；老師，您像一束鮮花，學(xué)生們?cè)谀�的身上不停的汲取營(yíng)養(yǎng)。老師，您辛苦了！

　　您的教學(xué)方法很獨(dú)特，讓人敬佩。我們班不是有一個(gè)總想家的孩子嗎？您用胸中的那團(tuán)火融化了她心中的那團(tuán)冰。您給我們排的座位也非常有趣，您把我們分成了10組，每組成員可以小范圍的循環(huán)。每次大考后，各大組還可以循環(huán)。以前，我們總會(huì)為坐前邊或者后邊爭(zhēng)吵個(gè)沒(méi)完，您的這個(gè)主意巧妙的化解了這個(gè)難題。

　　一個(gè)偉人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師的影響力是無(wú)邊的，也不知他的影響力會(huì)止于何處。”

向日葵作文12

　　天邊的烏云邁著昏沉沉的步伐，一點(diǎn)點(diǎn)籠了下來(lái)，空氣仿佛被凝固了一般，沒(méi)有一絲風(fēng)。

　　我家對(duì)面，是一個(gè)正在施工的工地，每天機(jī)器轟鳴，塵土飛揚(yáng)，讓人不敢靠近。

　　進(jìn)出工地的大多是工人，身穿暗灰色的工作服，頭戴安全帽，整天風(fēng)吹日曬的臉也是灰撲撲的，仿佛要與身后灰色的背景融為一體。

　　這巨大灰色中唯一一抹鮮亮的色彩，便是大門口不知是誰(shuí)栽種的一叢向日葵，以及一個(gè)整日在向日葵花叢前玩耍的小男孩。

　　湛藍(lán)的天漸漸被染成黃泥的顏色，低低地壓在頭頂。在這樣陰晦的天氣，男孩依舊站在向日葵前，手中拿著一個(gè)畫(huà)板，不時(shí)地抬頭望一望眼前的向日葵，而后又低下頭，在畫(huà)板上認(rèn)真地涂抹起來(lái)。

　　我走近細(xì)看，男孩竟然在畫(huà)向日葵!他的身子抵住畫(huà)板，指甲縫里塞滿泥土的粗粗短短的手指緊握著一支橙色的蠟筆，不停地涂涂抹抹，一朵一朵鮮亮的向日葵便赫然落在有些灰撲撲的紙上。

　　頭頂?shù)臑踉茢D出綿綿的雨來(lái)，接著便如訴如泣地悲歌起來(lái)。男孩撐起一把橙紅色的傘，在雨絲中如一朵綻放的向日葵，繼續(xù)涂畫(huà)著。

　　而那雨中真正的向日葵，雨水已經(jīng)浸透了那纖弱的身子，搖曳的身姿找不到半分依靠，只得任魚(yú)珠敲打，原本單薄的花瓣更是稀少，三三兩兩牽在花盤上，一地落英，凄凄慘慘地?fù)卧谕恋厣稀?/p>

　　我低下頭看向男孩的畫(huà)板，看他要怎樣收尾，卻不禁咽下一聲驚嘆。在那灰撲撲的白紙上，是大片大片橙紅的向日葵，那花兒開(kāi)啊開(kāi)啊，開(kāi)得爛漫，開(kāi)得不屈，竟一直開(kāi)到我的心田。

　　男孩驕傲地挺了挺腰板，頭向上昂了昂：“這就是我的理想，我要種大片大片的向日葵，迎著太陽(yáng)生長(zhǎng)。”

　　畫(huà)板上橙紅的向日葵映入男孩的瞳孔，那花在男孩的瞳仁中開(kāi)啊開(kāi)啊，仿佛開(kāi)到了男孩的心田，開(kāi)出了他的理想。

　　我曾經(jīng)在梵高先生那片金色馥郁的《向日葵》前，看到冷灰的底色前面一筆又一筆狂熱歡快的鵝黃色，中黃色油彩，在紙上奇妙地舞動(dòng)，赭石色藏在搖曳的`花瓣下面，拖著金閃閃的向日葵婀娜地舒展著身姿。星星點(diǎn)點(diǎn)的天藍(lán)色似乎將躍出紙面般地，在花朵的高光處點(diǎn)綴。

　　從前我一直不能理解處于困頓中的梵高如何描繪出那樣絢麗的向日葵，如今看著小男孩，我終于懂得：那一片片可愛(ài)的金色花瓣，一朵朵明麗的橙色向日葵，是他們心中無(wú)比神圣的太陽(yáng)，是他們身處現(xiàn)實(shí)的困頓卻依然堅(jiān)持的熠熠閃光的理想!

　　我看著眼前匍匐在雨水中的向日葵慢慢盛開(kāi)，那花開(kāi)啊開(kāi)啊，開(kāi)得爛漫，開(kāi)得不屈，一直開(kāi)滿人們的心田，開(kāi)出熠熠閃光的理想。

向日葵作文13

　　像向日葵一樣生活，追逐陽(yáng)光，綻放光華，就是我目前最大的愿望。

　　——題記

　　“嗒，嗒——”并不算清澈的水珠從千瘡百孔的樹(shù)葉上落下，滴在早已看不出顏色的碎瓷片上，輕微的聲響很快便被淅淅瀝瀝的雨聲所掩蓋。我皺著眉頭看著越下越大的雨，心中一陣煩悶。想著這雨估計(jì)一時(shí)半會(huì)也停不了，便四處打量這個(gè)不大的角落。就在我轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，我看見(jiàn)了一株向日葵。

　　這株向日葵并不高，可站在一簇簇狗尾巴草中間，便顯得鶴立雞群了。橘黃色的花瓣上沾著些許水珠，看上去倒更添了幾分姿態(tài)。

　　雨下得越發(fā)的大了。向日葵四周的狗尾巴草不堪重負(fù)，紛紛倒了下去。唯有這株向日葵，依舊倔犟地昂起腦袋，努力從烏云密布的天空中找到太陽(yáng)的身影。我望著它，一時(shí)竟出了神。小小的一株向日葵，都如此執(zhí)著地追逐太陽(yáng)，我卻只因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難，就萌生了放棄的想法……

　　雨漸漸地小了，于是向日葵花瓣上的水匯成一股，濺在濕漉漉的泥土上，留下一道道蜿蜒的痕跡。沾了水的向日葵更加鮮艷，在一片蒼翠中燦爛地燃燒。我突然想起一本書(shū)里曾說(shuō)，只有扎根最快、最深的向日葵，才能在周圍存活下來(lái)，其它的失敗者，會(huì)盡數(shù)消亡，化作養(yǎng)分，給予生者別樣的關(guān)照。其實(shí)，我又何嘗不像向日葵一樣呢？在來(lái)到這個(gè)世界以前，每個(gè)人都會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽，即便順利降生，誰(shuí)能說(shuō)自己就無(wú)憂無(wú)慮？每個(gè)人都有經(jīng)受風(fēng)雨席卷的時(shí)候，每個(gè)人都有屬于自己的“太陽(yáng)”。既然如此渺小的'向日葵也從不曾放棄，努力在自己僅有一年的生命中，綻放最美麗的風(fēng)景。我又有什么資格因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難，就輕言放棄，甘于平凡呢？

　　雨，停了。烏云散去，太陽(yáng)的身影終于顯露出來(lái)。周圍的狗尾巴草仍舊萎靡不振，但向日葵早已對(duì)著太陽(yáng)綻放出了笑臉。那大概是我見(jiàn)過(guò)最美的笑容。

　　我邁著輕快的步伐離開(kāi)，之前的消沉已然一掃而空。從前的我，已隨著這場(chǎng)大雨消融。取而代之的，是一個(gè)全新的我，想像一株向日葵一樣生活的我。追逐陽(yáng)光，綻放光華，就是我目前最大的愿望。

向日葵作文14

　　大路向前，一路風(fēng)吹雨阻，坎坷荊棘，無(wú)所畏懼。直到最后，陽(yáng)與云間的彩虹，讓我知道，一心向陽(yáng)，這便是我的使命。

　　本知失敗，表面上不屑一顧，心中卻有著許許酸澀，失敗，注定是失敗！無(wú)法像成功者一樣自豪，無(wú)法像墮落者一樣沉悶，找不到任何理由高興，找不到任何理由畏縮，而是二者之間，不知何云何從。也許應(yīng)當(dāng)選擇后者，選擇注定失敗，選擇默默哭泣，以及義無(wú)反顧，直到遇見(jiàn)它……

　　在余暉下，它展現(xiàn)它的蓬勃，血色的落日，將天際染得一片腥紅，昭示著狂風(fēng)暴雨。一暈霞光也未曾看見(jiàn)，只有落日那僅剩的一絲光明，打量著世間眾生。向日葵，你是否迷惘？是否害怕失敗？你不懂，因?yàn)槟阒皇且欢浠ǎ�不知我的情，我的痛，更能向你傾訴。向日葵還是向日葵，生于陽(yáng)光燦爛，死于余暉靜美，每時(shí)每刻都為美好，何考慮失敗呢？

　　秋雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，上天！哭泣吧！向日葵的末日即將來(lái)臨，沒(méi)有陽(yáng)光，它整個(gè)蔫了下去，葉子萎了，花朵枯了，似乎在一瞬間，它就失去生機(jī)，面臨死亡。向日葵和我說(shuō)：“回去吧！小子，下雨了！”雨，算什么呢？盡情下吧！

　　看著它的'消沉，心中更是痛苦不堪。童話里說(shuō)：“雨后天晴總有彩虹。”雨，雖小，但涼得徹骨，不禁打著寒顫，轉(zhuǎn)身離云，童話本來(lái)就是謊言，只有那對(duì)未來(lái)充滿希望的孩童會(huì)相信吧！再見(jiàn)了，向日葵！

　　生活可以很甜，甜到迷惘；生活可以很苦，苦到斷腸。永遠(yuǎn)都要相信奇跡，因?yàn)槠孥E總發(fā)生在下一秒！也許，轉(zhuǎn)身遇見(jiàn)的，是一片良辰好景。對(duì)！就只差一個(gè)轉(zhuǎn)身。陽(yáng)光灑滿向日葵開(kāi)放的地方，一朵向日葵盡顯它的生機(jī)，它呼吁著我，呼吁著世界：“與其躲避狂風(fēng)暴雨，還不如云面對(duì)！”

　　是啊！多想成為向日葵，生在陽(yáng)光普照之下，生來(lái)就是強(qiáng)者。原本以為失敗便是“地獄”，盡受折磨；其實(shí)，失敗就像雨，待你堅(jiān)持，待你無(wú)畏之時(shí)，它便會(huì)綻出成功之陽(yáng)，伴著彩虹，連接我的夢(mèng)想。

　　走著走著，年華便逝，花早已枯萎，只剩冬的清冷，可我無(wú)所畏懼，前方的高山，仍等待我云征服，在陽(yáng)光照耀的地方，有一株生命正在萌發(fā)……

向日葵作文15

　　今天，我去南江濱看向日葵。

　　到了南江濱，我們前往看向日葵的地方。我興奮東看看西瞧瞧，南江濱真美，兩旁的花草樹(shù)木好像在對(duì)我笑，風(fēng)兒輕輕的來(lái)到我身邊，讓我感到?jīng)鏊��?/p>

　　不一會(huì)兒，我們就進(jìn)了看向日葵的地方，一進(jìn)去，我就看見(jiàn)一片金黃的海洋，我是里面的一只小魚(yú)兒，在大海里盡情的暢游。一陣風(fēng)拂過(guò)，大海里就漾起一片金色的波浪。“呀！真美。”我感嘆道。我走到一株向日葵前觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)向日葵的花蕊是由許許多多小花組成的，那些小花結(jié)出種子。不久，我又產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：“為什么向日葵總是向著太陽(yáng)？”

　　回到家，我查了一下電腦，原因是這樣：英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生過(guò)興趣，并做了一些研究。他發(fā)現(xiàn)，種在屋子里的花草，莖葉也會(huì)朝著透光的窗子那邊傾斜。他曾把花草幼苗家的頂芽切去一小塊，幼苗雖然還會(huì)朝上長(zhǎng)，卻不會(huì)彎向太陽(yáng)了。于是他斷定，在幼苗的頂端肯定有某種物質(zhì)使幼苗傾向太陽(yáng)。后來(lái)，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究，在植物頂端找到了一種能夠刺激細(xì)胞生長(zhǎng)的激素，叫做生長(zhǎng)素。由此也初步揭開(kāi)了向日葵向陽(yáng)之謎。原來(lái)，生長(zhǎng)素主要在莖尖形成，并向基部運(yùn)輸。生長(zhǎng)素的分布受到光的影響：向光的一側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)較慢，背光的一側(cè)濃度高，生長(zhǎng)較快，由此莖就產(chǎn)生了向光性彎曲。

　　近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，科學(xué)家對(duì)向日葵向陽(yáng)現(xiàn)象的解釋做了新的補(bǔ)充。他們從向日葵莖的生長(zhǎng)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)了較高濃度的葉黃氧化素。這種物質(zhì)與生長(zhǎng)素相反，會(huì)抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：當(dāng)光由一側(cè)照射30分鐘后，在向日葵幼苗生長(zhǎng)區(qū)的兩側(cè)，其葉黃氧化素的濃度分布為：向光的'一側(cè)濃度高，背光的一側(cè)濃度低。這正好與生長(zhǎng)素的濃度分布規(guī)律相反。那么說(shuō)來(lái)，向日葵的向陽(yáng)性與葉黃氧化素也有很大的關(guān)系。也就是說(shuō)，向日葵的向陽(yáng)是生長(zhǎng)素與葉黃氧化素共同作用的結(jié)果。其實(shí)這種現(xiàn)象在其它植物花卉中也存在，仔細(xì)觀察可發(fā)現(xiàn)，它們雖然不像向日葵那樣明顯，但其經(jīng)常面對(duì)太陽(yáng)的那一面要比另一面茂盛得多。

　　呀！大自然真神奇。

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