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小數字大道理作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小數字大道理作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小數字大道理作文1
0.01，一個再為不過平常的數字，可這個數字背后卻隱藏了奇妙的大道理。
周四下午第二節(jié)綜合實踐課，許老師鄭重其事地說著：“同學們，把書收下去，什么也不要留�！薄鞍�？”我們大家都詫異極了，這不是語文課么？難道不用語文書嗎？許老師轉身在黑板上寫了一個算式：1的365次方=？”這簡單，“1”同學們異口同聲地回答道。這時老師又寫了一個算式：“（1+0.01）365次方=？”，“1”“4”“20”……大家都七嘴八舌的猜著。老師搖搖頭，微笑著揭示了答案是：“38”，接著又問：“那（1-0.01）365次方是多少？”大家沉默了，沒想到結果居然是0。剛看到這個結果的時候，我對她的答案表示懷疑，0.01的差距在365次方后怎么可能差那么多？！當我偷偷拿起心里計算器驗證后，還是被它的結果震驚到了，進步0.01的結果是退步0。01的1000多倍！微不足道的差距在日積月累后相差竟如此之大！蔣老師看著我們語重心長地說：“來，同學們，看了這個算式，你們有何感想？”同學們激烈的討論著，這時我們班的小才女姜同學有條不紊地說道：“許老師，我知道，公式中的1表示每一天的努力程度，365次方表示一年的365天，其大意為：如果每天不思進取原地踏步，一年后你依然停留在原地止步不前，結果還是1；如果每天進步一點點，經過一年的積累后會產生質的飛躍，結果為38；如果每天退步一點點，一年后你會被別人甩的很遠，結果僅為0�！甭犞瑢W合理的解釋同學們給予了熱烈的掌聲。
是啊，古人云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！鼻Ю镏�，都是一步一個腳印走出來的`；汪洋大海，是靠一條條小流匯聚而成，在學習生活中我們也應該這樣，如果你每天在學習中都努力0.01，也許在別人看來僅僅是多了那么一點點而已，甚至可以忽略，但堅持一段時間后你就已經超越原來的自己了。比如就說我，以前四年級的時候我雖然數學上課聽講很認真，學習很努力，但考試一考下來就是一個“喇叭花”。我十分困惑究竟問題出在哪？是學習不努力還是方法不正確？在老師和父母的幫助下，自我認真總結，那時的我除了課堂上加倍認真聽講，仔細做題外。課外的我再補充做一些自己易搞混的題，不懂就問，絕不帶疑問過夜。經過多方面努力成績終于有所提高，學期末也打了一個漂亮仗，也沒有辜負老師對我的期望，自己對自己一學期的學習也交上了一份滿意的答卷。
不起眼的數字時刻告訴我要保持一個0.01的心態(tài)，每天都讓自己努力一點，多做一點，看不到變化不重要，重要的是每天都在堅持，都在進步，相信用不了久，定會超越自己有所改變！
小數字大道理作文2
今天的綜合實踐課，我們班的語文老師居然充當了一次“臨時數學老師”，上了一節(jié)特殊的“數學課”。
我們都很好奇，語文老師怎么給我們上數學課。誰知老師什么都沒說，“刷刷刷”在黑板上寫下了三個算式：第一個是1的365次方等于多少，第二個是1加0。01的和的365次方約等于多少，第三個是1減0。01的差的365次方約等于多少。老師先讓我們回答第一道算式，這很簡單，同學們異口同聲回答道：“1”。老師笑笑沒說什么，接著讓我們猜第二道算式的答案。大家這下可犯難了，答案究竟是多少呢？同學們有的.猜約等于1，有的人猜5，有的人猜8，還有的猜10……一個又一個答案都被否定了。這時，老師發(fā)話了：“都猜得太小了！”終于，華成凱站了起來說：“是不是38呢？”老師面帶微笑地說：“答對了，就是約等于38�！弊詈笠粋�算式，你們猜猜答案是多少？有了上次的經驗，同學們又開始興奮起來，一個個都搶著回答。有的猜30，有的猜25，還有的猜15……猜了許久，一個答案都不對，最后老師見我們垂頭喪氣的樣子，只好笑著公布了答案：“0”�？粗诎迳洗蟠蟮摹�0”字，同學們都驚訝得瞪大了眼睛，嘴里還在小聲嘀咕：“怎么可能是0呢？這和38也相差太大了。”
看我們在下面討論個不停，老師一改剛才笑瞇瞇的樣子，一臉嚴肅地問我們：“同學們，從這三個算式身上，你們發(fā)現了什么或是有什么啟示呢？”看著這三個算式，大家都沉默不語，似乎在思考著老師的問題。過了一會，只見丁昊舉手回答道：“我從365這個數字上想到了一年有365天，那第一個算式不就代表那些每天一點變化也沒有的人嘛，一年過去了，他們還是原地踏步，沒有絲毫進步！第二個算式中的加0。01就是每天進步一點點的人，這進步雖然很小，但累計下來就是大大的變化。第三個算式中減0。01就是每天退步一點點的人，看似變化不大，但過了一年后將一無所獲�！倍￡坏脑拕傉f完，教室里就響起了雷鳴般的掌聲，老師也向他投去贊許的目光。
我在心里不禁感嘆道：這微小的一點點經過365次方后，卻有了翻天覆地的變化。一年一年過去了，原地踏步的人、每天進步一點點的人、每天退步一點點的人將有很大的差距，差距就是這樣產生的。在我今后的學習生活中，我一定要做那種每天進步一點點的人。不僅要完成老師布置的各科作業(yè)，還要多閱讀課外書，多實踐，從生活中學到知識，多做閱讀，提升閱讀的能力，每天進步一點點，生活將更加精彩！
古人語：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江�！闭f的就是這個道理。小小的數字中蘊含著大大的道理，一堂特殊的“數學課”卻包含著我們老師的良苦用心啊！我想在六年級這關鍵的一年里，我們定會每天進步一點點，以優(yōu)異的成績來回報大家！
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