（推薦）辦法總比困難多作文4篇

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的辦法總比困難多作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

辦法總比困難多作文1

　　辦法總比困難多，這一句俗語確實有道理，我在生活中就曾經遇到過一件事，讓我深深地體會到了這個道理。

　　我七歲生日那天，一大早爸爸就說要送給我一件特別棒的生日禮物。到了中午，我終于見到了爸爸的禮物，我沒有想到，竟然是一輛自行車。這時，我有一點失望，小聲嘀咕：“我又不會騎自行車，要自行車有什么用？”爸爸聽到了我的話，對我說：“不會騎可以學啊。你已經是個小男子漢了，爸爸相信你一定能學會！”

　　于是，第二天一大早，我就開始學騎自行車。我先來到馬路邊觀察騎自行車的人，看別人是怎么騎上去，怎么操控，又是怎么停下，怎么從車上下來�？戳艘簧衔�，我覺得自己已經掌握了騎自行車的要領。于是自信滿滿的回家了。

　　到了下午，我從家里推出自行車，可是，看著容易做起來難。我雖然能跨上自行車，但怎么都蹬不走。好不容易能走幾步了吧，又掌握不住平衡，一下子摔倒了。正在這時爸爸來了，對我說：“兒子，加油！爸爸來幫你。相信你一定行的.。”。聽了爸爸的話，我又充滿了動力。從地上爬了起來，繼續練習騎自行車，爸爸在旁邊邊給我指導邊鼓勵我：“只要堅持不懈，就一定能成功。”經過不斷的練習，我終于會騎自行車了。

　　正所謂父愛如山，母愛如畫。我真的很感謝我的爸爸。

　　這件事雖然過去一年了，但永遠記在我心里。

辦法總比困難多作文2

　　《魯濱遜漂流記》的主人公是一個聰明、機智而又具有大無畏冒險進取精神的人。在一次航海中魯濱遜發生意外，流落到了一個荒無人煙的孤島上，還在島上生活了 28 年。

　　28 年中，沒有食物魯濱遜就嘗試打獵、馴養山羊，種植小麥，曬野葡萄干；沒有房子，魯濱遜就自己搭建并制作桌椅、陶器等生活用品。而且，他還救下了一個野人，取名“星期五”。就這樣魯濱遜在荒無人煙的小島上堅強的'活了下來。不懈的努力終于得到了匯報，第 28 年，一艘路過小島的英國船救走魯濱遜，從此他離開了小島回到了現實社會。

　　讀完這本書，我不但被魯濱遜那神奇而坎坷的經歷所吸引，更被魯濱遜那不屈不撓、勇往直前的精神所折服。想想自己在學習中遇到點小難題就打起退堂鼓，在生活中遇到點小挫折就開始失去面對的信心。可是我們所遇到的問題與魯濱遜比起來，簡直是不值一提，可謂是落在臉上的小雨滴與大海里的驚濤駭浪之間的差別，那我們還有什么理由不能去克服和面對的呢。

　　老師常說我們是祖國的花朵，而在未來現實人生的漫漫長路上，生活和命運總有不公平，更有一些難題需要我們去面對，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，辦法總會比困難多，我們也將在社會的磨礪下由溫室里的花朵成長為參天的棟梁之才。

辦法總比困難多作文3

　　今天，我們學習了《愛迪生》這篇文章。文章主要講的是愛迪生從小熱愛科學，肯動腦筋，克服種種困難，頑強進行科學實驗的事。讀完這篇文章，我被愛迪生那種頑強的精神深深地感動了。

　　愛迪生從小家里很窮，只上過三個月的學。十多歲，他就開始賣報謀生。他很愛科學，常常省吃儉用，用節省下來的錢買來科學書報和實驗用的化學藥品，他實驗用的瓶瓶罐罐也是從垃圾堆里揀來的。

　　十二歲那年，他在火車上賣報，賣完報，就擠時間在火車上做起化學實驗。由于火車震動，實驗用的白磷起火燃燒，車長把他從火車上趕了下來，做實驗用的瓶瓶罐罐也被全部扔掉了。車長一個狠狠的耳光，打聾了他的耳朵。

　　意外和打擊并沒有使他放棄。后來，他省吃儉用，又開始了新的實驗。實驗中，盡管硫酸燒毀了他的衣服，硝酸差一點弄瞎了他的眼睛，但他刻苦鉆研科學的決心，從來也沒有動搖過。

　　為了試制電燈用的燈絲，他常常在實驗室里一工作就是十幾個小時，累了就趴在實驗臺上睡一會兒。經過不懈的努力，他終于獲得了成功。

　　愛迪生說過：“天才是百分之一的'靈感加上百分之九十九的汗水�！边@是他一生奮斗的經驗總結。

　　比較起來，我平時做得真是太差了。平時自己遇到一點小小的困難，就打起了退堂鼓，缺乏吃苦的精神和克服困難的毅力和勇氣。愛迪生小時候條件那么艱苦，而他卻能克服困難，頑強奮斗，最后取得成功。而我們現在學習和生活條件都這么好，還有什么困難不能克服呢?

　　我要好好向愛迪生學習，學習他那熱愛科學、頑強拼搏的精神，學習他那不達目的誓不罷休的毅力和勇氣。用這種精神時時激勵和鞭策自己，使自己成長為一個有厥作為的人。

辦法總比困難多作文4

　　我的班主任是沈老師。

　　他特別關注班干部的工作，哪個部門的工作情況，沈老師都一清二楚，尤其是薄弱的部門。

　　紀律一直以來是每個班級比較薄弱的，大概是我們好動吧，每天都有一些人因紀律而受到批評。按照以往的.慣例，我想，可能是批評給了，但某些人并不知情，所以會重蹈覆轍，一犯再犯。我正好是紀律委員，可一直沒有好辦法解決。

　　一天，我時來運轉了！幫助我的正好是班主任——沈老師。那天，沈老師來找我，對我語重心長地說：“小易呀，得找個辦法改變紀律這個現狀。”我低頭不語，自己想不出什么辦法。沈老師望著我們原來的記錄方法，嘆息著，有說：“可以設計一種制度：每人每天如果不出現批評，便可獲得二級表揚，一周下來是十分，正好能加一顆大星，給他們資以鼓勵；而得了批評的人，你在排隊時報出來，讓大家心里都有個底，再把批評得的最多的幾個人叫到前面來，‘以敬效尤’樣，一來體現你的工作能力，二來治治我們班的紀律問題�！闭f完拍了拍我的肩膀，眼神中充滿了信任。我聽了，暗暗叫好，沈老師想的可真周到。

　　第二天我便實施了這項計劃。后來，我逐漸完善了這個辦法，沈老師經常提醒我工作，也經常向我了解情況。果然，班級的紀律問題一下子少了不少，我感到一陣前所未有的輕松。有時，我往黑板上觀察了整整一個上午，楞是沒發現一個批評，沈老師的臉上可以再次露出笑容了，真是高興啊。

　　沈老師就是這樣的一個老師。他的點子總是很多很多，我們班的很多項措施都是沈老師想出來的。我知道沈老師“辦法總比困難多”。

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